機(jī)械制圖組合體的尺寸標(biāo)注

1、75機(jī)械制圖組合體的尺寸標(biāo)注 2005-11-11 教學(xué)目的：1.能運(yùn)用形體分析法標(biāo)注組合體的尺寸，做到標(biāo)注尺寸正確、齊全、清晰且符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)：1.組合體的尺寸標(biāo)注教學(xué)難點(diǎn)：1定位尺寸的標(biāo)注2.尺寸基準(zhǔn)的選擇課程類型：教授課課    時(shí)：2學(xué)時(shí)教     具: 自制掛圖（圖4-12）教學(xué)過程：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問、新課引入、新課教學(xué)、小結(jié)、作業(yè)布置作業(yè)布置：習(xí)題冊(cè)P42  4-7 、P42 4-8（1）教學(xué)分析： 由于學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)組合體的尺寸標(biāo)注、尺寸基準(zhǔn)的選擇時(shí)，理解有一定的難度，特別在選擇尺寸基準(zhǔn)

2、方面，教學(xué)中有一定難度。教師在講授中要結(jié)合生產(chǎn)加工實(shí)例正確引導(dǎo)，講清組合體的尺寸標(biāo)注方法、尺寸基準(zhǔn)選擇的原則。使學(xué)生從困惑中走出來。                      教學(xué)過程教學(xué)方法組織教學(xué)：1.檢查學(xué)生出勤情況；2.指出上一節(jié)課作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并作出正確的解答。 復(fù)習(xí)提問：1.形體分析法適用于什么組合體畫圖？新課引入： 我們知道，工人要想把組合體制造出來，只看組合體的三視圖

3、是不行的，因?yàn)槿晥D只能反映組合體的形狀而沒有反映它的大小尺寸。只有在三視圖上正確標(biāo)注組合體的尺寸，生產(chǎn)工人才能按圖樣設(shè)計(jì)要求把組合體制造出來。怎樣正確標(biāo)注組合體的尺寸且符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)呢？今天我們就來探討研究這些問題。好！下面我們講第四章第三節(jié)組合體的尺寸標(biāo)注。新課教學(xué)： §4-3 組合體的尺寸標(biāo)注 （板書）一、標(biāo)注尺寸的基本要求 （板書）基本要求：正確、齊全、清晰正確：指標(biāo)注尺寸數(shù)字和選擇基準(zhǔn)要正確。齊全：指各類尺寸標(biāo)注時(shí)無遺漏，也不重復(fù)標(biāo)注。清晰：指標(biāo)注尺寸時(shí)布置合理。導(dǎo)語：在講組合體的尺寸標(biāo)注以前，我們先介紹尺寸基準(zhǔn)和尺寸分類的基本概念。 二、尺寸基準(zhǔn)

4、0;（板書）1.定義：標(biāo)注尺寸時(shí)用以確定尺寸位置所依據(jù)的一些面、線和點(diǎn)，稱為尺寸基準(zhǔn)。  出具掛圖：（圖4-12組合體的尺寸標(biāo)注）說明該組合體長(zhǎng)、寬、高三個(gè)方向的尺寸基準(zhǔn)，理解尺寸基準(zhǔn)的定義。   2.主要基準(zhǔn)與輔助基準(zhǔn) （板書）1）主要基準(zhǔn)：同一方向主要選定的尺寸基準(zhǔn)，稱為主要基準(zhǔn)。 2）輔助基準(zhǔn)：在同一方向上除了主要基準(zhǔn)以外的尺寸基準(zhǔn)，稱為輔助基準(zhǔn)。說明：主要基準(zhǔn)與輔助基準(zhǔn)之間應(yīng)有尺寸聯(lián)系。3. 選擇尺寸基準(zhǔn)的原則：一般以中心對(duì)稱平面、組合體的底面或前面、后面為主要基準(zhǔn)。指出：圖4-12組合體的尺寸標(biāo)注：高度方向以底面為基準(zhǔn)，其它方向的尺寸基準(zhǔn)可由學(xué)

5、生來回答。三、尺寸的分類（板書）1.定形尺寸：確定組合體各部分大小的尺寸。2.定位尺寸：確定形體之間相對(duì)位置的尺寸。3.總體尺寸：確定組合體總長(zhǎng)、總寬和總高的尺寸結(jié)合掛圖指出哪些是定形尺寸、定位尺寸、總體尺寸。分析如下：定形尺寸有：底板：長(zhǎng)、寬、高尺寸（70,40,10），圓孔和圓角：（2×10，R10）定位尺寸有：底板上兩小圓孔的定位尺寸是（50，30）總體尺寸有：總長(zhǎng)和總寬：底板的總長(zhǎng)、總寬，也是組合體的總長(zhǎng)、總寬（70，40），這里就不再重復(fù)標(biāo)注?？偢撸嚎偢邽椋?0+27），而實(shí)際標(biāo)注時(shí)并沒有注出，而是直接注出底板到豎板圓孔的中心高尺寸（25）。歸納總結(jié)：1. 定形尺寸就是反映

6、組合體的長(zhǎng)度、寬度、高度尺寸，對(duì)于曲面體主要反映曲率半徑及相關(guān)直徑的尺寸，它反映其形狀的大小。2. 定位尺寸主要反映組合體之間的相對(duì)位置的尺寸。如孔與孔的孔距及孔與主要基的距離等。3. 總體尺寸主要反映組合體的外形尺寸。但不是都必須標(biāo)注齊全（長(zhǎng)、寬、高）四、組合體的尺寸標(biāo)注的方法和步驟（板書）1.尺寸齊全原則：（板書）要使標(biāo)注尺寸齊全，既無遺漏，又不重復(fù)，應(yīng)先按形體分析的方法標(biāo)注出各基本形體的大小尺寸，再確定它們之間的相對(duì)位置，標(biāo)注出定位尺寸，最后根據(jù)組合體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)注出總體尺寸，但總體尺寸并不是都必須標(biāo)注齊全，也可以標(biāo)注不齊全。利用掛圖說明標(biāo)注方法：具體步驟如下：（板書）1）先標(biāo)注定形尺寸；

7、2）再標(biāo)注定位尺寸；3）最后標(biāo)注總體尺寸。導(dǎo)語：對(duì)于組合體在標(biāo)注尺寸時(shí)，怎樣便于讀圖和查找相關(guān)尺寸，那么尺寸的布置如何表達(dá)呢？這就是尺寸清晰的問題，下面我們從三個(gè)方面來講解說明。2.標(biāo)注尺寸清晰原則：（板書）1）突出形體特征定形尺寸盡量標(biāo)注在能反映該部分形狀特征的視圖上。2）相對(duì)集中    形體某一部分的定形尺寸及有聯(lián)系的定位尺寸盡可能集中標(biāo)注，便于讀圖查找。3）布局整齊尺寸盡可能布置在兩視圖之間，便于對(duì)照。同方向的平行尺寸，應(yīng)使小尺寸在內(nèi)，大尺寸在外，間隔均勻，避免尺寸線與尺寸界線相交，同方向的串聯(lián)尺寸應(yīng)排列在同一直線上，這樣既整齊又便于畫圖。五、課堂練習(xí)：以習(xí)

8、題冊(cè)P414-6（1）、（2）、（3）小題為例，要求同學(xué)們?cè)诹?xí)題冊(cè)上標(biāo)注尺寸。（1）底板、（2）肋板、（3）豎板。尺寸標(biāo)注如下：教師演板：（板書畫習(xí)題冊(cè)P41(4)小題的圖）利用學(xué)生作練習(xí)時(shí)間，教師在黑板上將習(xí)題冊(cè)P41(4)小題的圖畫出來，但先不標(biāo)注尺寸。教師畫完圖后，巡視學(xué)生課堂練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，在作題時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)以下的幾個(gè)問題：1.   尺寸數(shù)字、定位尺寸書寫不正確。2. 肋板在標(biāo)注高度時(shí)，不標(biāo)注在左視圖上，而標(biāo)注在主視圖上。（從突出形體特征上講，應(yīng)該標(biāo)注在左視圖上，但標(biāo)注在主視圖上不能說是錯(cuò)誤，只能講這樣標(biāo)注不合理。）3.豎板可能標(biāo)注總高尺寸，其實(shí)只要標(biāo)注底

9、板到孔的中心高的尺寸（17）。（不用標(biāo)注總高尺寸）4.定形、定位尺寸有漏標(biāo)現(xiàn)象。針對(duì)以上可能出現(xiàn)的問題，教師結(jié)合標(biāo)注尺寸的方法及原則，再加以講授說明。教師演板：（板書標(biāo)注尺寸）例題：以習(xí)題冊(cè)P41(4)題為例標(biāo)注尺寸。見上圖所示，需要講授以下幾點(diǎn)：1）         定形尺寸有：（1）底板：長(zhǎng)、寬、高分別為（52，32，10）；圓孔和圓角的尺寸：（2×9，R8）。（2）豎板：長(zhǎng)：（30或R15）,實(shí)際標(biāo)注R15；      寬：（9）；高：（17+15）

10、，實(shí)際只標(biāo)注中心孔到底板之間的距離尺寸（27），既定位尺寸直接注出。圓孔的尺寸：15；半圓弧的尺寸：R15。（3）肋板：長(zhǎng)、寬、高分別為（8，12，9）； 2）         定位尺寸有：（1）         底板：兩圓孔（2×9）之間的孔距（35）；9孔的圓心到底板后面之間的距離（24）；（2）         15孔中心到底板之間

11、的距離：尺寸為（27）。3）         總體尺寸有：（1）         總長(zhǎng)、總寬分別為（52，32）但已在底板上標(biāo)注，所以就不在重復(fù)標(biāo)注。（2）         總高尺寸：（27+15），但不能直接注出42，而應(yīng)直接注出15孔中心到底板之間的距離：尺寸為（27）。但已在標(biāo)注定位尺寸注出，所以不在重復(fù)標(biāo)注。4）長(zhǎng)度方向的基準(zhǔn)選擇：以俯視圖或主視圖的

12、中心對(duì)稱平面為主要基準(zhǔn)。5）寬度方向的基準(zhǔn)選擇：以底板的后面為主要基準(zhǔn)。6）高度方向的基準(zhǔn)選擇：以底板的底面為主要基準(zhǔn)。7）輔助基準(zhǔn)：豎板的前面、底板的上面均為輔助基準(zhǔn)。注意：在標(biāo)注高度尺寸時(shí)，不能使尺寸封閉。小  結(jié)：一、標(biāo)注尺寸應(yīng)規(guī)范，符合國(guó)標(biāo)要求，正確，齊全，清晰，合理。二、組合體尺寸標(biāo)注的方法：先標(biāo)注定形尺寸；再標(biāo)注定位尺寸；最后標(biāo)注總體尺寸。三、選擇尺寸基準(zhǔn)的原則：一般以中心對(duì)稱平面、組合體的底面或前面、后面為主要基準(zhǔn)。作業(yè)：習(xí)題冊(cè)P42  4-7 、P42 4-8（1）執(zhí)行體會(huì)：  通過先講標(biāo)注尺寸的基本要求，然后介紹尺寸基準(zhǔn)的有關(guān)概念，最后講組合體的

13、尺寸標(biāo)注的方法和步驟，這樣做法的優(yōu)點(diǎn)是調(diào)整了教材對(duì)尺寸基準(zhǔn)敘述散亂情況，使學(xué)生在標(biāo)注尺寸時(shí)概念清晰。通過學(xué)生課堂練習(xí)、教師演板示范，學(xué)生反映效果良好。通過課后作業(yè)批改情況反映，大多數(shù)同學(xué)正確率很高，個(gè)別同學(xué)標(biāo)注時(shí)存在有不規(guī)范現(xiàn)象，有待今后教學(xué)中加以指導(dǎo)改進(jìn)。 一、復(fù)習(xí)方法：1.講解上一堂課作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并對(duì)形體分析法適用于什么組合體畫圖進(jìn)行提問。      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)講授方法：主要從以下方面入手：1.先講標(biāo)注尺寸的有關(guān)基本概念，特別將尺寸基準(zhǔn)概念放在尺寸分類前面講授，這樣待講到定位尺寸的標(biāo)注時(shí)就很容易理解，難點(diǎn)就

14、能得到突破。 2.通過對(duì)尺寸分類的歸納總結(jié)，使學(xué)生對(duì)于定形尺寸、定位尺寸和總體尺寸的概念有了明確的認(rèn)識(shí)。 3.在講組合體的尺寸標(biāo)注方法和步驟時(shí)，詳講標(biāo)注尺寸齊全、清晰原則。最后通過學(xué)生課堂練習(xí)，教師演板示范，指出學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，經(jīng)過對(duì)比使學(xué)生思路清晰。做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。        三、板書設(shè)計(jì)方面：1.黑板中間先掛圖，兩邊書寫基本概念，待概念講完后，去掉掛圖，教師進(jìn)行演板畫圖并標(biāo)注尺寸。      技術(shù)求助 封閉尺寸是什么

15、意思？畫軸測(cè)圖時(shí)，規(guī)范中寫道“從鄰近的主要基準(zhǔn)點(diǎn)到各個(gè)*的管道元件和孔板法蘭，異徑管，拆卸用的法蘭，代表接口，不等徑只管的尺寸，這些尺寸不應(yīng)封閉尺寸?！闭?qǐng)問高手，封閉尺寸是什么意思呢？發(fā)表于 2011-8-3 07:50:17 |只看該作者 光用文字不太好說，比如說有連續(xù)標(biāo)注的兩個(gè)尺寸10，20，其和是30，則只標(biāo)注連續(xù)的10和20，不標(biāo)注30，這就是不封閉，反之就是封閉。其原因是限制兩者的相對(duì)關(guān)系，而不要求三者或多者的累加（也有可能是減）也一定滿足理論值。大體是這個(gè)意思。發(fā)表于 2011-8-3 07:50:22 |只看該作者 一組首尾相連的鏈狀尺寸稱為尺寸鏈，如樓上所說，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)A、B、C 而A=B+C因?yàn)榱慵诩庸r(shí)存在誤差 ，很難保證A、B、C的同時(shí)A=B+C 從加工的角度來看，在一個(gè)尺寸鏈中，總有一個(gè)尺寸是其它尺寸都加工完后自然得到的，因此