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文檔簡介
1、人教版一年級下冊語文教學計劃一、學生基本情況分析: 本班共有學生 29 名,有 6 學習后進 生。經(jīng)過第一學期的學習,已經(jīng) 有了一定的漢字積累量,不過對偏 旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固 率一般,音序清晰,這為本冊 的音序查字法打下了基礎。寫字姿勢正確, 但有 34 人因身體 原因及習慣不良,需再加強寫字習慣的督促。 學生 的閱讀興趣、閱 讀習慣較好。本學期將進行每天中午半小時學生的自由 閱讀時間, 再加大閱量。二、教材分析 一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單 元,識字部分安排 在教材的第一和第五單元, 穿插在閱讀單元之間。 在第一單元之后,安 排了“快樂讀書吧” 。在全書最后,安排
2、了幾 個附表:識字表、寫字表和 常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體 安排如下:課文 3-4篇、口語交 際 (間隔安排 )、語文園地:識字加 油站、字詞句運用、書寫提示 / 我的 發(fā)現(xiàn) / 展示臺、日積月累、和大 人一起讀。三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排) : 1.識字寫字 (1)認 識常用漢字 400 個,會寫漢字 200 個。 (2)喜歡學習漢字,有主動 識字、寫字的愿望。 (3)認識大寫字母,熟記漢語拼音字母表 , 學習使用音序查字法查字 典。 (4)掌握漢字的基本筆畫、 常用偏旁, 能按筆順規(guī)則寫字, 注意間架結(jié)構(gòu)。 (5)養(yǎng)成良好的寫字習慣, 寫字 姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、 2.閱讀 (1)喜歡閱讀,感受閱讀 的樂趣。 (2)用普通話正確、流利地朗讀課文。 (3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。 (5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法, 并樂于與人交流。 (6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象, 獲得初步的情感體驗, 感受語言的優(yōu)美。 (7)認識課文中出現(xiàn)的常用 標點符號。 在閱讀中體會句號、 問號、感嘆號 所表達的不同語氣。 3. 口語交際 (1)學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。(2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。 (3)聽故事,能記住并講述主 要內(nèi)容。 (4)與別人交談,
4、態(tài)度自然大方,有禮貌。(5)有表達的自信心,積極參加口語交際。四、教學重難點: 重點:認識常用漢字 400 個,會寫漢字 200 個。 難點:養(yǎng)成良好的閱讀習慣。五、教學措施: (一)識字教學: 1.字理識字。從漢字的構(gòu)字 特點來看,文字學上有“六書”之說。其中 的象形、會意與形聲較 容易為學生理解,教材對此作了相應的安排。一 年級上冊的日月 水火 日月明展示象形、會意的造字方法,增加趣 味,又加深 記憶。 2.開拓多種識字渠道,鼓勵學生在生活中識字。3.以趣味性知識(主要是事物歸類 )和豐富的活動設計, 激發(fā)學生識字的 興趣和求 知欲。如春夏秋冬 猜字謎 。 (二)閱讀教學: 1.重視朗 讀
5、的指導。2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,采用多種方式。3.重視學生個人的閱讀感受, 除了討論書中的思考題外, 給學生質(zhì)疑問 難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。4.重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。 (三)口語交際教學: 1.重視創(chuàng)設情境,使學生入情入景地進行口語交際。2重視日常教學中的口語交際活動。六、教學進度安排教學進度安排周次時間教學內(nèi)容第一周2、232、25 開學常規(guī)教育 1春夏秋冬第二周2、263、42.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字謎第三周3、53、11口語交際 語文園地一 (單元檢測一)第四周3、123、18 快樂讀書吧 1.吃水不忘挖井人第五周3、193、25 2.
6、我多想去看看 3.個接 個第六周3、264、14四個太陽 語文園地二(單元檢測二)第七周4、24、45小公雞和小鴨子 6樹和喜鵲第八周(清明節(jié))4、54、87怎么都快樂第九周4、94、15口語交際 語文園地三(單元檢測三)第十周4、164、22 8.靜夜思 9.夜色 10.端午粽第十一周4、234、2911.彩虹 語文園地四(單元檢測四)5.動物兒歌第十二周(勞動節(jié)) 5、25、46.古對今 7.操場上 8.人之初第十三周5、85、12口語交際 語文園地五 (單元檢測五)第十四周5、155、19 12.古詩兩首 13.荷葉圓圓第十五周5、225、27 14.要下雨了語文園地六(單兀檢測六)第十六周(端午節(jié))5、316、215.文具的家 16 一分鐘第十七周6、56、917.動物王國開大會 18.小猴子下山第十八周
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