新課標(biāo)人教版四年級語文上冊《為中華之崛起而讀書》課件

1、為中華之崛起而讀書（人教新課標(biāo)）四年級語文上冊第七單元（人教新課標(biāo)）四年級語文上冊第七單元說說真心話 你每天早早起床，不論嚴(yán)寒你每天早早起床，不論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨都堅持到?？崾睿€是刮風(fēng)下雨都堅持到校讀書，是為了什么讀書，是為了什么 ？(18981976),偉大的無產(chǎn)偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍階級革命家、政治家、軍事家和外交家。中國共產(chǎn)事家和外交家。中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。中國人民解領(lǐng)導(dǎo)人之一。中國人民解放軍創(chuàng)建人之一放軍創(chuàng)建人之一。中華人中華人民共和國第一任總理。民共和國第一任總理。周恩來周恩來學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識8個生字，會寫12個生字，

2、正確讀寫重要的詞組。2、通過齊讀、分組、分角色的朗讀，理解體會周恩來的學(xué)習(xí)目標(biāo)、志向，并向其學(xué)習(xí) 。崛 起 帝 國 模 范 巡 警吵 嚷 懲 處 鏗 鏘 有 力認(rèn)一認(rèn)ju juf fn nx xn nd dr rngngchchngngk kng qing qingng伯父伯父 模范模范 巡警巡警 吵嚷吵嚷 懲懲處處 抱負(fù)抱負(fù) 胸懷胸懷 喝彩喝彩 沈陽沈陽 撐腰撐腰 懲處懲處 肇事肇事 諸生諸生 踴躍踴躍 欺凌欺凌帝國主義帝國主義 風(fēng)和日麗風(fēng)和日麗 燈紅酒綠燈紅酒綠 熱鬧非凡熱鬧非凡 耀武揚威耀武揚威 振興中華振興中華 疑惑不解疑惑不解 衣衫襤褸衣衫襤褸 鏗鏘有力鏗鏘有力 得意揚揚得意揚揚我會

3、讀：我會讀： 重點詞的理解重點詞的理解:崛起：崛起：興起（課文中是指中國的的振興和強(qiáng)大）。興起（課文中是指中國的的振興和強(qiáng)大）。 焦點：焦點： 比喻事情和道理是引人注意的集中點。比喻事情和道理是引人注意的集中點。 打破沙鍋問到底：打破沙鍋問到底： 比喻對事情的原委追問到底。比喻對事情的原委追問到底。耀武揚威耀武揚威: 炫耀武力，顯示威風(fēng)。炫耀武力，顯示威風(fēng)。 鏗鏘有力：鏗鏘有力： 形容有節(jié)奏而響亮的聲音。形容有節(jié)奏而響亮的聲音。 得意揚揚：得意揚揚： 形容非常滿足、高興、神氣十足的形容非常滿足、高興、神氣十足的樣子。樣子。迷惑不解：迷惑不解： 辨不清是非，摸不著頭腦，心里不辨不清是非，摸不著頭

4、腦，心里不明白。明白。 同桌互讀：同桌分自然段輪流讀課同桌互讀：同桌分自然段輪流讀課文，互相當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對方讀課文文，互相當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對方讀課文，如果對方讀得又對又通順，就給他畫，如果對方讀得又對又通順，就給他畫小紅旗。小紅旗。 找一找：課文寫了哪幾件事？找一找：課文寫了哪幾件事？（可同桌互相討論）（可同桌互相討論）理清課文段落說說大意。第一部分（ ）： 第二部分（ ）： 第三部分（ ）： 自讀課文思考： 課文有段幾段標(biāo)出來？你從每一段里讀懂了什么？ 1-67-89-16寫寫12 歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說氣說“中華不振中華不振”，使他迷惑不解

5、。，使他迷惑不解。寫周恩來親眼目睹了洋人欺侮中國人，而圍寫周恩來親眼目睹了洋人欺侮中國人，而圍觀的中國人都敢賭不敢言，使他體會伯父說觀的中國人都敢賭不敢言，使他體會伯父說的話。的話。寫周恩來在少年時代就心系中華的振興，寫周恩來在少年時代就心系中華的振興，立下遠(yuǎn)大志向。立下遠(yuǎn)大志向。為中華之崛起而讀書（人教新課標(biāo)）四年級語文上冊第七單元（人教新課標(biāo)）四年級語文上冊第七單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)、我要學(xué)會掌握：、我要學(xué)會掌握：“為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書” 的含義的含義(2)、我能正確理解掌握：少年周恩來的博大胸懷、我能正確理解掌握：少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻

6、苦和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。 什么叫“租界地”？ 帝國主義國家在半殖民帝國主義國家在半殖民地國家的通商都市以地國家的通商都市以“租借租借”的名義劃出的由他們管轄的名義劃出的由他們管轄的地區(qū)。的地區(qū)。二十世紀(jì)初的中國社會二十世紀(jì)初的中國社會 當(dāng)時處在清朝末年，清政府腐敗無能，當(dāng)時處在清朝末年，清政府腐敗無能，許多帝國主義國家都欺負(fù)我們。他們不但許多帝國主義國家都欺負(fù)我們。他們不但侵略我們的國家，霸占我們的國士，還讓侵略我們的國家，霸占我們的國士，還讓我們賠款，國內(nèi)局勢也非常混亂，人民生我們賠款，國內(nèi)局勢也非常混亂，人民生活非常困苦?；罘浅＠Э唷t

7、tp:/ )、( )、 ( )、( )孩子。孩子。b、周恩來內(nèi)心很疑惑，疑惑什么？在文中畫出相關(guān)語句。、周恩來內(nèi)心很疑惑，疑惑什么？在文中畫出相關(guān)語句。（1）、為什么沒事可不要到那個地方去玩？）、為什么沒事可不要到那個地方去玩？（2）、為什么那是外國租界地，惹出麻煩可就糟了？）、為什么那是外國租界地，惹出麻煩可就糟了？（3）、租界地是什么樣的？為什么中國人不能去哪兒，）、租界地是什么樣的？為什么中國人不能去哪兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國土地嗎而外國人卻可以住在那里？這不是中國土地嗎c、分角色朗讀第一部分。、分角色朗讀第一部分。（1）、周恩來的話應(yīng)該怎樣讀？伯父的話應(yīng)該怎樣讀？）、周恩

8、來的話應(yīng)該怎樣讀？伯父的話應(yīng)該怎樣讀？ 愛問問題愛問問題 好奇心強(qiáng)好奇心強(qiáng) 關(guān)心國家大事關(guān)心國家大事 熱愛祖國熱愛祖國 疑惑不解的語氣疑惑不解的語氣憤怒、擔(dān)憂的語氣憤怒、擔(dān)憂的語氣周恩來： 伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩?。]事可不要到那個地方去玩??！” “為什么？為什么？”周恩來周恩來不解不解地問。地問。 “那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！處說理去！” “那又是為什么呢？那又是為什么呢？”周恩來周恩來打破沙鍋問到底打破沙鍋問到底。 “為什么？中華不振??！為什么？中華不

9、振??！”伯父伯父嘆了口氣嘆了口氣，沒有，沒有再說什么。再說什么。學(xué)習(xí)第二部分學(xué)習(xí)第二部分，感受少年周恩來胸懷祖國。感受少年周恩來胸懷祖國。a、請同學(xué)們自由讀第二、請同學(xué)們自由讀第二部分部分，想一想，想一想“中華不振中華不振”的含義是什么？的含義是什么？ 你是從哪些句子體會到的？你是從哪些句子體會到的？ b、周恩來為什么事感到氣憤、周恩來為什么事感到氣憤? c、他對什么有了深刻的認(rèn)識？、他對什么有了深刻的認(rèn)識？ d、想象：當(dāng)時那位婦女是怎樣哭訴的，那個中國巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，、想象：當(dāng)時那位婦女是怎樣哭訴的，那個中國巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？站在一旁的洋人會說些什么？這一

10、切，都是因為這一切，都是因為中華不振中華不振e、作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。、作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。 沉痛悲傷提示：從描寫租界地的街道的句子提示：從描寫租界地的街道的句子 、從描寫中國婦女被欺侮的句子、從描寫中國婦女被欺侮的句子 中找。中找。外國人壓死了中國人，沒有愧疚之情反而得意洋洋。外國人壓死了中國人，沒有愧疚之情反而得意洋洋。中國巡警沒有懲處又是那個人，反而訓(xùn)斥被害人。中國巡警沒有懲處又是那個人，反而訓(xùn)斥被害人。圍觀人見此情況氣憤，但沒有人敢說。圍觀人見此情況氣憤，但沒有人敢說。中華不振中華不振 他們急忙奔

11、了過去，只見人群中有個他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在衣衫襤褸的婦女正在 哭訴著什么，一個哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個租界里，

12、誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的父說的“中華不振中華不振”的含義。的含義。 f f、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？ (外國人橫行霸道，中國人倍受欺凌外國人橫行霸道，中國人倍受欺凌)kkyr 他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在襤褸的婦女正在 哭訴哭訴著什么，一個大個子洋著什么，一個大個子洋人則人則得意揚揚得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這修地站在一旁。一問才知道，這修婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中婦女的

13、親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通斥了一通。圍觀的中國人都。圍觀的中國人都緊握著拳頭緊握著拳頭。但是。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的父說的“中華不振中華不振”的含義。的含義。 f、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？學(xué)習(xí)第三部分，學(xué)習(xí)第三部

14、分，感受少年的周恩來報國之心的堅感受少年的周恩來報國之心的堅定。定。a a、過渡：看到這一切，少年周恩來陷入了深深地沉思之中，、過渡：看到這一切，少年周恩來陷入了深深地沉思之中，12歲的歲的他在想什么呢？他在想什么呢？b b、大家思考，周恩來常常在想什么？、大家思考，周恩來常常在想什么？你從哪里知道的？你從哪里知道的？ 他認(rèn)識到什么才立下這遠(yuǎn)大志向？談?wù)剬@句話的理解。他認(rèn)識到什么才立下這遠(yuǎn)大志向？談?wù)剬@句話的理解。 為中華崛起而讀書“中華不振中華不振”的原因，是怎樣才能的原因，是怎樣才能“中華不振中華不振”讀書讀書c、周恩來在沉思中樹立了遠(yuǎn)大的志向、周恩來在沉思中樹立了遠(yuǎn)大的志向（ ）。聯(lián)

15、系上下文想一想聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書”是什么意思？是什么意思？ 為中華崛起而讀書為中華崛起而讀書 是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族在這樣軟弱，不愿自己的同胞在受到這樣的欺自己的民族在這樣軟弱，不愿自己的同胞在受到這樣的欺凌，他要為祖國的興盛和民族的這姓而學(xué)習(xí)、奮斗。凌，他要為祖國的興盛和民族的這姓而學(xué)習(xí)、奮斗。d、周恩來讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同，為什么會不同？、周恩來讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同，為什么會不同？為明理、為做官、為掙錢、為吃飯而讀書，都是為了滿足自

16、己的生為明理、為做官、為掙錢、為吃飯而讀書，都是為了滿足自己的生活需求，周恩來詩為中華之崛起而讀書，則是把個人的學(xué)習(xí)與民族活需求，周恩來詩為中華之崛起而讀書，則是把個人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來，體會周恩來的振興聯(lián)系起來，體會周恩來“天下興亡，匹夫有責(zé)天下興亡，匹夫有責(zé)”的博大胸懷和的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。遠(yuǎn)大抱負(fù)。（為中華的強(qiáng)大興盛，像巨人一樣挺立于世界而讀書學(xué)習(xí)）（為中華的強(qiáng)大興盛，像巨人一樣挺立于世界而讀書學(xué)習(xí)） f、指導(dǎo)朗讀周恩來所說的兩句話。說說用怎樣的語氣來讀，、指導(dǎo)朗讀周恩來所說的兩句話。說說用怎樣的語氣來讀，為什么從而體會周恩來志向的異常堅定，以后也不會有絲毫動搖。為什么從而體會周恩來志向的異常堅定，以后也不會有絲毫動搖。當(dāng)堂檢測：當(dāng)堂檢測：分角色朗讀課文分角色朗讀課文http:/ 1.看到這些現(xiàn)象，周恩看到這些現(xiàn)象，周恩來可能來可能 會想些什么？會想些什么？課堂小結(jié)課堂小結(jié)2.小結(jié)：正是由于親眼小結(jié)：正是由于親眼目睹了國家不強(qiáng)大而使目睹了國家不強(qiáng)大而使人民飽受欺凌的現(xiàn)狀，人民飽受欺凌的現(xiàn)狀，周恩來便從小立下了周恩來便從小立下了“為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書”的偉大志向。的偉大志向。閱讀鏈接閱讀鏈接 1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)，在同學(xué)和師友的幫助年，周恩來中學(xué)畢業(yè)，在同學(xué)