2020高三作文模擬“致最美奮斗者的一封信”原題解析及優(yōu)秀范文

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2020高三作文模擬“致最美奮斗者的一封信”原題解析及優(yōu)秀范文作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！白蠲缞^斗者”一詞入選“2019年中國媒體十大流行語”。新中國最美的奮斗者，是中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的關(guān)于隆重慶祝中華人民共和國成立70周年，廣泛組織開展“我和我的祖國”群眾性主題宣傳教育活動的通知中提出的表彰稱號，一共有278名個人、22個集體獲得“最美奮斗者”稱號，袁隆平、鐘南山、李桓英、于漪、孔繁森、支月英、杜富國、楊善洲等都入選其中。英才中學(xué)高三年級各班正在召開班會，號召大家向“最美奮斗者”們學(xué)習(xí)。大家紛紛上臺發(fā)言，有的同學(xué)說要向袁隆平學(xué)習(xí)，因為他用“一

2、輩子守護(hù)中國飯碗”；有的同學(xué)說要向杜富國學(xué)習(xí)，因為他立起了“讓我來，勇?lián)?dāng)”的時代豐碑；有的同學(xué)說要向于漪學(xué)習(xí)，因為她正是教育行業(yè)“精心育人的一代師表，潛心教改的一面旗幟”；還有同學(xué)說要向鐘南山學(xué)習(xí)，因為危難關(guān)頭，“他以戰(zhàn)士的勇敢無畏、學(xué)者的錚錚風(fēng)骨和懸壺濟(jì)世的仁心仁術(shù)，挺身而出，冒死犯險，力挽狂瀾”。對此，你怎么看？請從“最美奮斗者”中任選一人給他（她）寫一封信，體現(xiàn)你對“奮斗”的認(rèn)識、思考和選擇。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；明確收信人，統(tǒng)一以“李華”為寫信人，不得泄露個人信息，不少于800字。命題方向責(zé)任擔(dān)當(dāng)：國家認(rèn)同、社會責(zé)任科學(xué)精神：理性思維、勇于

3、探究學(xué)會學(xué)習(xí)：樂學(xué)善學(xué)、勤于反思人文底蘊：人文情懷實踐創(chuàng)新：問題解決審題限制性1.真實情境的限制。題目提供的真實情境是，“最美奮斗者”一詞入選“2019年中國媒體十大流行語”。新中國最美的奮斗者，是中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳提出的表彰稱號，包括袁隆平、鐘南山在內(nèi)一共有278名個人、22個集體獲得“最美奮斗者”稱號。英才中學(xué)高三年級各班召開班會，號召大家向“最美奮斗者”們學(xué)習(xí)，大家紛紛上臺發(fā)言。這是考生對“奮斗”認(rèn)識、思考和選擇的大語境，考生寫作不得脫離這一情境。2.典型任務(wù)的限制。任務(wù)部分要求考生在主題班會結(jié)束以后，從“最美奮斗者”中任選一人給他（她）寫一封信，表達(dá)自己對“奮斗”的認(rèn)識、思考

4、和選擇。三大指令依次是：體式指令，必須寫成書信，既是書信，就應(yīng)當(dāng)有對象意識、身份意識和交流意識。作為一名高中生，與鐘南山、袁隆平、杜富國等前輩大家對話，應(yīng)保持謙虛、敬畏或贊美，不能直接大談“奮斗者”的角色定位，“教導(dǎo)”對方怎樣做一名奮斗者，而要把寫作重心放在如何從前輩身上汲取奮斗精神和力量源泉上；內(nèi)容指令，必須體現(xiàn)考生本人對“奮斗”的認(rèn)識、思考和選擇；三是對象指令，寫信人是李華，收信人是考生自己選擇的“最美奮斗者”。3.價值判斷的限制。本題要求考生站在青年的角度，正確理解前輩的奮斗和國家之間的關(guān)系，鼓勵青年學(xué)生虛心向前輩學(xué)習(xí)，擁有奮斗意識，打造奮斗精神，同時告誡青年學(xué)子：只有把個人奮斗和國家命

5、運聯(lián)系在一起，才能成為“最美奮斗者”。開放性1.立意角度是開放的?？忌x擇哪位奮斗者是自由的，材料中明確說明，“最美奮斗者”有278名個人、22個集體，并提供了其中8位的名字，還通過“有同學(xué)說”的方式，簡要介紹了其中4位，考生可以就地取材，選擇其一，確保選擇的對象不出現(xiàn)爭議即可?？忌c前輩交流自己對“奮斗”的認(rèn)識、思考和選擇時，思考的角度也是自由的，可供選擇的立意角度有：談個人和國家發(fā)展的關(guān)系；談信念和實干的關(guān)系；談職業(yè)堅守與個人價值的實現(xiàn)；談?chuàng)?dāng)精神；談奉獻(xiàn)精神；其他符合材料的立意。 2.思維方向是開放的?？忌梢詫λx人物的奮斗經(jīng)歷做簡要的勾勒贊美，亦可對其背后隱含的奮斗精神做精

6、準(zhǔn)評價，還可以結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活中所欠缺的奮斗品質(zhì)做深度剖析與反思，進(jìn)而表達(dá)自己對先輩的感激與崇敬之心。3.表達(dá)方式是開放的?？忌梢詮氖煜さ娜宋锶胧郑M自己與“最美奮斗者”書信交流的真實情境，既可以是感人肺腑的敘述，又可以是熱情真誠的贊美，還可以是深刻理性的分析，把敘述、描寫、議論、抒情有機(jī)結(jié)合起來。除了表達(dá)崇敬之情，更要表達(dá)自己對奮斗的認(rèn)識和家國天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。解題本題屬于典型情境下的任務(wù)驅(qū)動作文，旨在考查考生的價值觀。本題緊扣時代特征，切實發(fā)揮榜樣人物的示范功能，引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)下、關(guān)注社會、關(guān)注自身發(fā)展。題目要求考生從眾多“最美奮斗者”中選擇一位，以書信的方式與前輩交流自己對“奮斗”

7、的認(rèn)識、思考和選擇。考生需要綜合解讀任務(wù)，注意材料中的暗示高三年級各班正在召開班會，號召大家向“最美奮斗者”們學(xué)習(xí)，這是考生認(rèn)識、思考和選擇的落腳點。參考立意切題立意：1. 無雙真國士，最美奮斗人。（寫給鐘南山）2. 青山不改，奮斗不息。（寫給楊善洲）3. 最是奮斗動人心。（寫給袁隆平）4. 山一程，水一程，身向雷區(qū)那畔行。（寫給杜富國）5. 人民教育家，青年引路人。（寫給于漪）偏題立意：1.給最美逆行者的一封信。（偷換概念，將“奮斗者”等同于“逆行者”，縮小范圍）2.以夢為馬，壯我中華。（標(biāo)題與材料若即若離，突出了夢想的作用，忽視了奮斗的存在）3.揚奮斗之帆，筑青春之夢。（盲目追求對稱，偏離

8、寫作重心，將“最美奮斗者”局限在青春年華）4.愛國有我，奮斗前行。（喧賓奪主，惟我獨尊，缺乏對先輩應(yīng)有的謙遜與敬畏意識） 范文展示一 丹青不知老已至，風(fēng)華一如當(dāng)年茂寫給袁隆平院士的一封信尊敬的袁隆平爺爺：您好！我是英才中學(xué)的一名學(xué)子，看到您榮獲“最美奮斗者”稱號，我真心覺得這是實至名歸，因為在您的身上，我看到了奮斗者最真實的模樣：田間地頭實踐、實驗室里分析作為新時代的青年，奮斗更應(yīng)成為我們?nèi)松牡咨?，為此，我想跟您說說我對于“奮斗”二字的理解。奮斗，體現(xiàn)在執(zhí)著的堅守中。我知道您出生于一個動蕩的年代，人民生活難以安定，填飽肚子成了一個大問題，而正是這樣的艱苦讓您的夢想變得更加

9、堅定。您放棄父親為你鋪好的平坦大道，毅然決然地選擇了農(nóng)學(xué)，自此傾心傾情，將一生都放在了雜交水稻的研究上，用一輩子守護(hù)中國飯碗。而我們這一代，更需要擁有像您一樣勇于堅守的品質(zhì)。在紛繁復(fù)雜的時代下，忠于自己的夢想，以執(zhí)著為帆，以奮斗為槳，實現(xiàn)人生價值。我們青年人當(dāng)以您為榜樣。奮斗，是不拘于時的一往無前。“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明?！碑?dāng)您用一口流利的英文發(fā)表演講時，我們除了震驚，便是佩服。我知道這與您的好學(xué)品質(zhì)息息相關(guān)。奮斗不是年輕人的專屬品，而是這個大時代每個人都必領(lǐng)具備的品性。刀不磨，會生銹；人不學(xué)，會落后。唯奮斗者能與時俱進(jìn)，唯奮斗者能脫穎而出。人在不同

10、的階段會有不同的舞臺，少年時要敢于有夢，勤于追夢，勇于圓夢，不是杰出者才有夢，而是善夢者才杰出。以夢為馬，以奮斗為槳，才能披波斬浪，成己志。奮斗，在于將平凡的事干出不平凡的業(yè)績。像您一樣的奮斗者們，每一位都是在自己的領(lǐng)域里創(chuàng)造奇跡的人。您將種水稻這件事變?yōu)楹滔鲁藳鰤舻摹绑@天事”，為“中國飯碗”筑牢最堅實的“底座”。偉大出自平凡，平凡造就偉大。奮斗不是紙上談兵，而是真打?qū)嵏?，一步一個腳印，迎著光，朝著美，向前進(jìn)。努力學(xué)習(xí)，這是一種奮斗；認(rèn)真工作，這也是一種奮斗。只要是保持奮斗的姿態(tài)，埋頭苦干，拼命硬干，便是奮斗。前輩如此，后輩怎敢不緊緊跟隨。著名橋梁專家茅以升說：“人生不過百余年，已走過十之八九

11、。這一路有坦途，有洪流，幸賴橋梁以渡。橋曰何名？曰奮斗?！眾^斗的青春最美，奮斗的國家一定強(qiáng)盛。袁爺爺，我一定向您學(xué)習(xí)，將奮斗融入生命，生命不息，奮斗不止。祝身體健康，一切順意！您的忠實仰慕者：李華2020年5月9日點評本文緊扣“奮斗”的三重思考，與“最美奮斗者”袁隆平院士進(jìn)行親切交流，主題明確集中，讀者意識很強(qiáng)。文章把袁老先生的奮斗事跡與自己對“奮斗”的認(rèn)識、思考交織行文，脈絡(luò)清晰，引用精當(dāng)，符合一般書信的格式，字里行間透露著對袁隆平院士在田間地頭辛勤耕耘的仰慕與敬佩之情。 范文展示二  奮斗如您，是我最美的風(fēng)景寫給鐘南山院士的一封信親愛的鐘南山院士：您好！此信開

12、篇，我想對您表達(dá)我真摯的敬佩。在“戰(zhàn)疫”的這段時間，您始終奮斗在抗疫前線。危險關(guān)頭，是您挺身而出，以學(xué)者的錚錚風(fēng)骨和懸壺濟(jì)世的仁心仁術(shù)，無畏奮斗，力挽狂瀾。我想說：奮斗如您，是我最美的風(fēng)景。從您身上，我感受到奮斗的意義。奮斗，是對目標(biāo)的追求，是傾盡全力的拼搏。作為學(xué)生，我的奮斗自然是為了學(xué)習(xí)與夢想，努力到無能為力，奮斗到感動自己，這才是我應(yīng)當(dāng)追求的。奮斗作為一個抽象的名詞，它也可以具體地表達(dá)：奮斗，以汗水的形式，將我的疲憊洗去；奮斗，作為流逝的時間，與我一同奔向遠(yuǎn)方。我的奮斗意義很小，而您的奮斗卻關(guān)乎大家，但我們都是為了目標(biāo)而去奮斗，而您是我最好的榜樣。受您影響，我對奮斗重新進(jìn)行了選擇。您為什

13、么而奮斗呢？依我看來，是為了中國百姓的健康安全而不斷奮斗吧。作為學(xué)生的我，做不到您那種大愛的情懷，但我可以選擇自己的理想與抱負(fù)進(jìn)行奮斗，為了心儀的大學(xué)，為了不讓愛你的人失望。因此，我放棄了對娛樂事物的追求，轉(zhuǎn)而為學(xué)習(xí)與夢想努力拼搏。對奮斗，我的選擇已經(jīng)逐漸明確。這離不開您在一線抗疫奮戰(zhàn)對我的影響。受您奮斗精神的影響，我對奮斗進(jìn)行了重新思考。您耋耄之年仍對工作有如此的堅守與奮斗，這深深地打動了我，您面對危難時，所表現(xiàn)出的勇敢無畏、錚錚風(fēng)骨和懸壺濟(jì)世的仁心仁術(shù)、拼搏奮斗，永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣！很多人都在奮斗，為何成大事者僅是少數(shù)人？您讓我知道了如何去奮斗。奮斗不是盲目向前，一直向前未必都能柳暗花明。有了準(zhǔn)確的方向，奮斗起來才能事半功倍。好的習(xí)慣也是一大重要因素。奮斗不是一時興起, 而是一種艱苦卓絕的持久戰(zhàn)，三天打漁兩天曬網(wǎng)，或是努力拼搏至深夜，都是不好的奮斗習(xí)慣。這種持久戰(zhàn)考驗的是一種綜合素質(zhì)，再好的鐵一直不用也會生銹，再精密的機(jī)器超負(fù)荷運行也會被損傷，所以在奮斗過程中，也要注重習(xí)慣與方式。我們英才中學(xué)高三年級各班剛剛召開班會，號召大家向“最美奮斗者”們學(xué)習(xí)，我的榜樣就是您，今年高考我就報醫(yī)學(xué)專業(yè)