五年級(jí)語(yǔ)文句型轉(zhuǎn)換課件54298

1、句型轉(zhuǎn)換綜合練習(xí)句型轉(zhuǎn)換綜合練習(xí)常見(jiàn)的幾種類型：常見(jiàn)的幾種類型：1 1、陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換2 2、引述句改為轉(zhuǎn)述句、引述句改為轉(zhuǎn)述句3 3、縮寫(xiě)句子與擴(kuò)寫(xiě)句子、縮寫(xiě)句子與擴(kuò)寫(xiě)句子4 4、雙重否定句與肯定句的轉(zhuǎn)換、雙重否定句與肯定句的轉(zhuǎn)換5 5、修改病句、修改病句6 6、用修辭方法仿寫(xiě)句子、用修辭方法仿寫(xiě)句子一、反問(wèn)句與陳述句有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，也可以把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍洌鼈兊囊馑枷嗤?，語(yǔ)氣有所不同。（一） 反問(wèn)句變陳述句1、 先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、 看句子里的有

2、沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。3、 “？”變“。”。1、 我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？ 2、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？ 3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？ 這里的景色這么美，使我們流連往。4、這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？ 5、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？ 我們不能忘記老師的淳淳教導(dǎo)。那浪花所奏的正是一首歡樂(lè)的歌。大千世界，哪里都有野花的倩影。 這點(diǎn)小事，不要媽媽擔(dān)心。 陳述句變反問(wèn)句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、加上反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、 看句子里的有沒(méi)有否定詞

3、“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。3、 “?！弊儭?？” 。1、 我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。_2、這幅畫(huà)是我們班彩穎畫(huà)的。 _3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。_4、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。_我們?cè)跄芤驗(yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)呢？這幅畫(huà)難道不是我們班彩穎畫(huà)的嗎？父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們?cè)跄軅麄兊男哪兀繉?duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們?cè)跄懿宦劜粏?wèn)？轉(zhuǎn)述句：轉(zhuǎn)述句：認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)述句：認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)述句：A A對(duì)對(duì)B B說(shuō)了一些話，但現(xiàn)在說(shuō)了一些話，但現(xiàn)在這些話由這些話由C C來(lái)描述出來(lái)，就叫做第三者來(lái)描述出來(lái)，就叫做第三者轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述。二、引述句改為轉(zhuǎn)述句

4、二、引述句改為轉(zhuǎn)述句1 1、將冒號(hào)、雙引號(hào)（：、將冒號(hào)、雙引號(hào)（：“”“”）去掉，）去掉，改為逗號(hào)。改為逗號(hào)。2 2、將引號(hào)里面的第一人稱改為第三人、將引號(hào)里面的第一人稱改為第三人稱。（即：第一人稱稱。（即：第一人稱: :我、我們改為第三我、我們改為第三人稱：他（們）、她（們）。人稱：他（們）、她（們）。3 3、將引號(hào)里面的第二人稱、將引號(hào)里面的第二人稱“你你”改為改為“我我”。（前面有人名的把。（前面有人名的把“你你”改為改為人名，要適當(dāng)加上人名，要適當(dāng)加上“讓、叫讓、叫” 。）。）引述句改為轉(zhuǎn)述句的技巧：引述句改為轉(zhuǎn)述句的技巧：例句：小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)：例句：小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)：“我還要等我的同伴

5、呢。我還要等我的同伴呢?！毙〖t軍對(duì)陳賡說(shuō)，他還要小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)，他還要等他的同伴呢。等他的同伴呢。小明說(shuō)：小明說(shuō)：“我一定要努力學(xué)習(xí)。我一定要努力學(xué)習(xí)?！毙∶髡f(shuō)，他一定要努力學(xué)習(xí)。小明說(shuō)，他一定要努力學(xué)習(xí)。媽媽對(duì)苗苗說(shuō)：媽媽對(duì)苗苗說(shuō)：“我今天不回來(lái)吃飯，你自己我今天不回來(lái)吃飯，你自己弄點(diǎn)吃吧。弄點(diǎn)吃吧?！眿寢寣?duì)苗苗說(shuō)，她今天不回來(lái)吃飯，讓苗苗自媽媽對(duì)苗苗說(shuō)，她今天不回來(lái)吃飯，讓苗苗自己弄點(diǎn)吃吧。己弄點(diǎn)吃吧。 對(duì)話與轉(zhuǎn)述的互換1、 外公對(duì)小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的花?！盻2、 張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！盻3、 李老師興奮地說(shuō)：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得

6、了冠軍?！盻4、 王老師對(duì)小華說(shuō)：“我把你的書(shū)包縫好了?！盻 外公對(duì)小英說(shuō)，這是中國(guó)最有名的花。張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)，李明今天生病了，他去幫李明輔導(dǎo)功課。李老師興奮地說(shuō)，他們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍王老師對(duì)小華說(shuō)，他把小華的書(shū)包縫好了。練習(xí)練習(xí)1、小林對(duì)我們說(shuō)：“我回家一趟，你們?cè)陂T口等我?！毙×謱?duì)我們說(shuō)，他回家一趟，我們?cè)陂T口等他。2、老師對(duì)小明說(shuō)：“我看了你的作文很滿意?！崩蠋煂?duì)小明說(shuō)，他看了小明的作文很滿意。3、父親對(duì)我和弟弟說(shuō)：“這是我對(duì)你們的希望?！备赣H對(duì)我和弟弟說(shuō)，這是他對(duì)我們的希望。4、小明對(duì)小芳說(shuō)：“你的書(shū)包非常漂亮，我非常喜歡?！毙∶鲗?duì)小芳說(shuō)，小芳的書(shū)包非常漂亮，他非常喜歡

7、。5、兒子驕傲的說(shuō)：“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病，打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了?！眱鹤域湴恋恼f(shuō)，他已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病，打了退燒針，現(xiàn)在他已經(jīng)好多了。 縮句 1、 要知道寫(xiě)的是什么。 2、 表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語(yǔ)（的、地、得前面的詞語(yǔ)）都可以縮去。 3、縮句后變成：“名詞+動(dòng)詞+名詞”或“名詞+動(dòng)詞”。 三、縮寫(xiě)句子與擴(kuò)寫(xiě)句子三、縮寫(xiě)句子與擴(kuò)寫(xiě)句子1、山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。_2、紅四團(tuán)取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利。_3、汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺(tái)臺(tái)進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。_ _4、 語(yǔ)文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。 話包蘊(yùn)哲紅四團(tuán)取得了勝利。工人把

8、鉆機(jī)安裝好了。老師講故事。練習(xí)練習(xí)1、一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。小溪環(huán)繞著村莊。2、晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。湖面上濺起了漣漪。3、那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。教學(xué)樓變成廢墟。4、毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。毛主席宣讀公告。擴(kuò)寫(xiě)句子1、顧名思義，與縮寫(xiě)剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子的意思更具體形象，充實(shí)豐滿。2、擴(kuò)寫(xiě)時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語(yǔ)，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑肌＞毩?xí)練習(xí)1、紅旗飄

9、揚(yáng)鮮艷的五星紅旗在天安門廣場(chǎng)上隨風(fēng)飄揚(yáng)。2、父與子擁抱在一起。這對(duì)了不起的父與子無(wú)比幸福的擁抱在一起。3、觀禮臺(tái)上還有外賓。高大的觀禮臺(tái)上還有許多遠(yuǎn)道而來(lái)的外賓。4、珍珠鳥(niǎo)站在書(shū)架上?？蓯?ài)的珍珠鳥(niǎo)神氣十足的站在書(shū)架上。四、雙重否定句與肯定句的轉(zhuǎn)換四、雙重否定句與肯定句的轉(zhuǎn)換(1)(1)雙重否定句變?yōu)榭隙ň潆p重否定句變?yōu)榭隙ň潆p重否定就是否定兩次，即表示肯定的意思。雙重否定就是否定兩次，即表示肯定的意思。改寫(xiě)成肯定改寫(xiě)成肯定句時(shí)，要注意這些雙重否定詞的細(xì)微差別。句時(shí)，要注意這些雙重否定詞的細(xì)微差別?！痉椒ǚ椒ā?找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語(yǔ)。找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語(yǔ)?！咎崾咎?/p>

10、示】 1.1.“不得不不得不”帶有帶有“無(wú)奈、勉強(qiáng)、不情愿無(wú)奈、勉強(qiáng)、不情愿”等語(yǔ)義，改等語(yǔ)義，改寫(xiě)成肯定句時(shí)，通常加上寫(xiě)成肯定句時(shí)，通常加上“只能只能”或或“只好只好”、“只得只得”等詞。等詞。 2.2.“不能不不能不”“”“不要不不要不”“ ”“ 非非不可不可”等語(yǔ)氣強(qiáng)烈，等語(yǔ)氣強(qiáng)烈，改寫(xiě)時(shí)可以加上改寫(xiě)時(shí)可以加上“必須必須”“”“肯定肯定”或或“當(dāng)然當(dāng)然”“”“一定一定”等等詞。詞。練習(xí)練習(xí)1、我的時(shí)裝展不得不推遲了。我的時(shí)裝展只得推遲了。2、這個(gè)周末有大暴雨，我們不得不取消秋游計(jì)劃。這個(gè)周末有大暴雨，我們只得取消秋游計(jì)劃。3、我今天非把這本書(shū)看完不可。我今天必須把這本書(shū)看完。4、現(xiàn)在臺(tái)灣

11、“光復(fù)”了，我們不能不講國(guó)語(yǔ)?，F(xiàn)在臺(tái)灣“光復(fù)”了，我們肯定要講國(guó)語(yǔ)。(2)肯定句變?yōu)殡p重否定句肯定句變?yōu)殡p重否定句1.方法：雙重否定句就是表示肯定的意思，語(yǔ)氣比陳方法：雙重否定句就是表示肯定的意思，語(yǔ)氣比陳述句強(qiáng)烈那么改寫(xiě)時(shí)加雙重否定詞就可以了述句強(qiáng)烈那么改寫(xiě)時(shí)加雙重否定詞就可以了2.2.常用的雙重否定詞：沒(méi)有常用的雙重否定詞：沒(méi)有不；不；無(wú)不無(wú)不；非；非不不；不能不不能不；不得不不得不等。等。3.3.雙重否定詞替換方法：雙重否定詞替換方法：表示不情愿、不得已。表示不情愿、不得已?！爸荒苤荒堋薄啊薄爸缓弥缓谩薄啊薄爸坏弥坏谩庇糜谩安坏貌徊坏貌弧北硎救?。表示全部?！叭薄啊薄叭既肌薄啊薄?/p>

12、全部全部”用用“沒(méi)有沒(méi)有不不”“”“無(wú)不無(wú)不”表示推測(cè)。表示推測(cè)?！皶?huì)會(huì)”“”“可能可能”“”“能能”“”“應(yīng)該應(yīng)該”用用“不不可能不可能不”“”“不會(huì)不不會(huì)不”練習(xí)練習(xí)1、桂花盛開(kāi)的時(shí)候，前后十幾家鄰居全都浸在桂花香里。桂花盛開(kāi)的時(shí)候，前后十幾家鄰居沒(méi)有不浸在桂花香里的。2、所有的小孩子都喜歡小動(dòng)物。沒(méi)有小孩子不喜歡小動(dòng)物的。3、即使你再舍不得，也得把這條魚(yú)放回湖里去。即使你再舍不得，也不得不把這條魚(yú)放回湖里去。4、爸媽都不在家，只好自己動(dòng)手豐衣足食了。爸媽都不在家，不得不自己動(dòng)手豐衣足食了。四、修改病句四、修改病句常見(jiàn)的病句類型：常見(jiàn)的病句類型：1 1、成分殘缺、成分殘缺2 2、成分贅余、

13、成分贅余3 3、搭配不當(dāng)、搭配不當(dāng)4 4、語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)5 5、語(yǔ)義重復(fù)、語(yǔ)義重復(fù)6 6、前后矛盾、前后矛盾成分殘缺1、春天來(lái)了，越來(lái)越來(lái)暖和了。_2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。_3、學(xué)了愛(ài)迪生這一課受到了教育。_4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。_ 春天來(lái)了，天氣越來(lái)越來(lái)暖和了月光灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。學(xué)了愛(ài)迪生我這一課受到了教育。雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡令我感動(dòng)。成分贅余1、聯(lián)歡會(huì)上，他首先第一個(gè)走上臺(tái)表演節(jié)目。_2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。_3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說(shuō)。_4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹(shù)上。_ 首先第一次聯(lián)歡會(huì)上，他第一個(gè)走上臺(tái)表演節(jié)目。

14、茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜。閱讀、看我經(jīng)常閱讀科幻小說(shuō)。大 大松鼠喜歡把窩搭在高大的樹(shù)上。搭配不當(dāng)1、今天聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)和舞蹈真好看。_2、我很喜歡參加自然博物館。_3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。_4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進(jìn)行著。_音樂(lè) 看今天聯(lián)歡會(huì)上的舞蹈真好看。參加我很喜歡參觀自然博物館。冒著 小路戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨，踏著泥濘的小路前進(jìn)。戰(zhàn)斗正在激烈地進(jìn)行著。戰(zhàn)斗 熱烈語(yǔ)序不當(dāng)1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。_2、王麗在演唱會(huì)上唱了優(yōu)美的一支歌。_3、美術(shù)和音樂(lè)這兩門功課對(duì)我很感興趣。_4、李華被同學(xué)們一定評(píng)為三好學(xué)生。_語(yǔ)義重復(fù)語(yǔ)義重復(fù)1、任何一切

15、困難都不能嚇倒有堅(jiān)強(qiáng)意志的革命戰(zhàn)士。任何困難都不能嚇倒有堅(jiān)強(qiáng)意志的革命戰(zhàn)士。2、爸爸經(jīng)常反復(fù)的告訴我，上課要認(rèn)真聽(tīng)講。爸爸經(jīng)常告訴我，上課要認(rèn)真聽(tīng)講。3、冬天到了，樹(shù)葉紛紛不斷往下落。 冬天到了，樹(shù)葉紛紛往下落。4、王秋華目不轉(zhuǎn)睛地凝視著烈士紀(jì)念碑。 王秋華凝視著烈士紀(jì)念碑。前后矛盾前后矛盾1、我估計(jì)他這道題肯定做錯(cuò)了。 我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了。2、我今天上午看了一天的書(shū)。 我今天看了一天的書(shū)。3、同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地陸續(xù)來(lái)到操場(chǎng)。 同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地來(lái)到操場(chǎng)。4、頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過(guò)。 頤和園所有的景點(diǎn)，我都游覽過(guò)。六、常見(jiàn)的修辭手法 比喻 擬人 夸張 排比 設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 例：例：1、如

16、，、如，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠翠”；“像老人，像巨象，像駱駝像老人，像巨象，像駱駝”；“像翠綠的屏障，像新像翠綠的屏障，像新生的竹筍生的竹筍”。 2、雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和、雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。比喻：比喻就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一個(gè)事物比喻：比喻就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一個(gè)事物來(lái)比方另一個(gè)事物，也就是我們平常所說(shuō)的來(lái)比方另一個(gè)事物，也就是我們平常所說(shuō)的“打比方打比方”。這個(gè)。這個(gè)“不同事不同事

17、物物”指兩種不同類的事物，它們不僅形似，而且神似。指兩種不同類的事物，它們不僅形似，而且神似。 例：荷花羞澀地打著朵兒。例：荷花羞澀地打著朵兒。 小草從地里探出頭來(lái)。小草從地里探出頭來(lái)。 擬人屬于比擬的一種，是把事物當(dāng)作人，把它寫(xiě)得和人一樣有感情，擬人屬于比擬的一種，是把事物當(dāng)作人，把它寫(xiě)得和人一樣有感情，有動(dòng)作。把一些動(dòng)植物和無(wú)生物給它一個(gè)人格化，使句子更具體，有動(dòng)作。把一些動(dòng)植物和無(wú)生物給它一個(gè)人格化，使句子更具體，更形象，更生動(dòng)，更鮮明。更形象，更生動(dòng)，更鮮明。 例：那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，練例：那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像

18、車輪一樣。到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣?？鋸?，是為了更突出、更鮮明地表達(dá)某一事物，對(duì)事物的形象、夸張，是為了更突出、更鮮明地表達(dá)某一事物，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述. 例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下

19、來(lái)。真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。排比，是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的三個(gè)排比，是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。排比的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)基本一致，作或三個(gè)以上句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。排比的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)基本一致，作用是可以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)使說(shuō)話的語(yǔ)勢(shì)貫通，把意思突出、深刻、有力地用是可以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)使說(shuō)話的語(yǔ)勢(shì)貫通，把意思突出、深刻、有力地表達(dá)出來(lái)。用來(lái)說(shuō)理，能收到條理清楚，闡發(fā)透徹的效果。符號(hào)標(biāo)表達(dá)出來(lái)。用來(lái)說(shuō)理，能收到條理清楚，闡發(fā)透徹的效果。符號(hào)標(biāo)志有分號(hào)。志有分號(hào)。 例：怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第例：怎樣小

20、的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。三個(gè)人，是這樣小的小船。設(shè)問(wèn)，是自問(wèn)自答，先提出問(wèn)題，接著把自己的看法說(shuō)出來(lái)。設(shè)問(wèn)，是自問(wèn)自答，先提出問(wèn)題，接著把自己的看法說(shuō)出來(lái)。設(shè)問(wèn)法能夠使得要強(qiáng)調(diào)的主要意思表達(dá)得明確、突出，給人留設(shè)問(wèn)法能夠使得要強(qiáng)調(diào)的主要意思表達(dá)得明確、突出，給人留下深刻的印象。下深刻的印象。 例：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：例：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么為人類造福，有什么錯(cuò)？錯(cuò)？反問(wèn)，是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確是的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。反問(wèn)，是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確是的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。反問(wèn)是只問(wèn)不答，答案寓于問(wèn)句之中。反問(wèn)是只問(wèn)不答

21、，答案寓于問(wèn)句之中。 寫(xiě)出下列句子所用的修辭方法。寫(xiě)出下列句子所用的修辭方法。1 1、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。 （ ）2 2、危樓高百尺，手可摘星辰。、危樓高百尺，手可摘星辰。 （ ）3 3、風(fēng)兒輕輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（、風(fēng)兒輕輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（ ）4 4、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（ ）5 5、是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。、是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。 （ ）6 6、駱駝是沙漠之舟。、駱駝是沙漠之舟。 （ ）7 7、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。 （ ）8 8、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？