上海市奉賢區(qū)致遠(yuǎn)高級(jí)中學(xué)2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期10月評(píng)估語(yǔ)文試題 -- 統(tǒng)編版高二

1、上海市奉賢區(qū)致遠(yuǎn)高級(jí)中學(xué)2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期10月評(píng)估語(yǔ)文試題 - 統(tǒng)編版高二 2021學(xué)年第一學(xué)期高二年級(jí)語(yǔ)文月考試卷（2021.10） （完卷時(shí)間150分鐘，滿分150分） 一、積累運(yùn)用（18分） 1.填空題（每空1分，共12分） (1)王于興師，_，與子同仇。 (2)玉戶簾中卷不去，。 (3)，塵滿面，。 (4)，心念舊恩。 (5)且放白鹿青崖間，。 (6)春江花月夜中運(yùn)用想象和“魚雁傳書”的典故，含蓄地表達(dá)書信不能往來(lái)，暗含相思之苦的句子是：“，。” (7)將進(jìn)酒表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自己才能力量的充分肯定和屢遭失敗之后不肯屈服的倔強(qiáng)性格的詩(shī)句是：，。 (8)將進(jìn)酒借曹植痛飲為例，表

2、現(xiàn)自我憂憤不平、縱情于酒的句子是：，。 2.選擇題（每個(gè)2分，共6分） （1）下列選項(xiàng)中，名句使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 A.劉經(jīng)理想提拔剛來(lái)半年的小李，副經(jīng)理發(fā)來(lái)短信：“試玉要燒三日滿，辯材須待七年期。” B.王老師在和同事意見相左時(shí)，總能小心地避開爭(zhēng)議，團(tuán)結(jié)同事，可謂“君子和而不同”。 C.陳教授做研究有時(shí)會(huì)參閱一些跨界的學(xué)術(shù)資料，他深知“他山之石，可以攻玉”的道理。 D.老莊方正持重，可單位里仍然時(shí)有閑言碎語(yǔ)傳入他耳，他不禁感慨：“樹欲靜而風(fēng)不息！” （2）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）。 在技術(shù)倫理觀層面，“以道御術(shù)”的觀念始終統(tǒng)轄著技術(shù)活動(dòng)的職業(yè)倫理意識(shí)、生態(tài)

3、倫理意識(shí)和社會(huì)倫理意識(shí)，_，_，_，_。 中國(guó)古代詩(shī)意技術(shù)得以暢通無(wú)阻地順利前行 并在更高的層面上追求一種審美的精神境界 在倫理道德全方位的規(guī)范和約束之下 始終沒(méi)有偏離“善”的軌跡 A.B.C.D. （3）根據(jù)下面紅樓夢(mèng)經(jīng)典的人物出場(chǎng)描寫，對(duì)人物判斷恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 一語(yǔ)未了，只聽后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客。”黛玉納罕道：這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮。 A賈寶玉B.薛蟠C.王熙鳳D.王夫人 二、閱讀（62分） (一)閱讀下文，完成3-8題。（15分） 中國(guó)的“詩(shī)史”傳統(tǒng) 中國(guó)是一個(gè)深具歷史感的國(guó)度。以至于凡是在詩(shī)歌史上被稱為“詩(shī)史”的作品幾乎都

4、被視為是偉大的，因?yàn)檫@些詩(shī)歌的內(nèi)容指向了確鑿可證的具體史事，因而其價(jià)值不證自明。而我們?cè)陂喿x詩(shī)歌時(shí)，也早已習(xí)慣從詩(shī)歌中尋找各種歷史信息，諸如作者的生平、家世、交游等，以為談史的資助；而罔顧詩(shī)人殫精竭慮地在格律和形式之間鋪排、展開其詩(shī)藝、美學(xué)、情感和思想。這種閱讀傾向不僅在普通讀者中常見，即使對(duì)于具有良好文史修養(yǎng)的專業(yè)批評(píng)家而言也是如此。但與普通讀者喜歡在作品中搜索年、月、日、地理、人物等直接的歷史信息不同，目光如炬的批評(píng)家往往更喜歡從詩(shī)歌的比興、美刺、諷喻等修辭中去窺測(cè)詩(shī)人的政治態(tài)度和立場(chǎng)，從而將多義的詩(shī)歌指向具體而又特定的歷史語(yǔ)境。 久而久之，我們已習(xí)慣在詩(shī)歌閱讀中另辟通往歷史的蹊徑，并發(fā)展

5、出一套行之有效的閱讀方法“詩(shī)史互證”來(lái)配合這一閱讀目的。清初以來(lái)，著名學(xué)者錢謙益、朱鶴齡、仇兆鰲、浦起龍等人注釋杜詩(shī)，姚文燮、王琦等人注釋李賀詩(shī)，朱鶴齡、姚培謙、馮浩、張爾田等人注釋李商隱詩(shī)，都試圖將孟子“知人論世”和“以意逆志”的理論與“詩(shī)史”理論結(jié)合起來(lái)，通過(guò)對(duì)詩(shī)中的比興等修辭手法及典故、詞義的訓(xùn)釋來(lái)閱讀詩(shī)人如何在詩(shī)中傳達(dá)對(duì)重大現(xiàn)實(shí)事件的看法，從而形成一套嫻熟運(yùn)用于詩(shī)歌閱讀并服務(wù)于歷史學(xué)的“詩(shī)史互證”的方法。這種研究方法經(jīng)過(guò)近代著名學(xué)者劉師培、鄧之誠(chéng)、陳寅恪等人的發(fā)揮，至今仍廣泛而又深刻地影響著學(xué)術(shù)界。 然而，不可否認(rèn)的是，這種對(duì)于“以詩(shī)為史”的閱讀傳統(tǒng)的追捧，在很大程度上是盲目的。在現(xiàn)實(shí)

6、的研究中，我們看到的往往是大量生硬的拼湊，或以紀(jì)史功能作為詩(shī)歌的主要價(jià)值，或?qū)⒃?shī)歌中的比興、美刺牽強(qiáng)附會(huì)于上層社會(huì)中重大、秘密的政治事件，更有甚者，將“詩(shī)史”作為一種閱讀標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)加于古人甚至于今人的各種不同類型的詩(shī)歌之上，只要詩(shī)中出現(xiàn)與時(shí)事交涉者，即可譽(yù)其為“詩(shī)史”。這一閱讀方法的濫用非但不能為現(xiàn)有的研究開拓新的思路，反而遮蔽了詩(shī)歌闡釋的豐富的可能性。 實(shí)際上，“詩(shī)史”一詞的適用范圍極其有限，是不可隨意運(yùn)用的。歷史上僅有宋末、明末清初兩個(gè)時(shí)代的詩(shī)歌作品被當(dāng)時(shí)或后世較多地尊稱為“詩(shī)史”，這兩個(gè)時(shí)代都存在史官缺席、史料貧乏的問(wèn)題，而詩(shī)歌因?yàn)槠绦。?shī)人可隨時(shí)隨地利用詩(shī)歌這種形式來(lái)記載所思所感，所

7、以，詩(shī)歌可用來(lái)補(bǔ)充歷史敘述的不足。然而，對(duì)宋元以來(lái)的絕大多數(shù)時(shí)代而言，公私的歷史記載均十分豐富。相對(duì)于整體的歷史記載（上至帝王的起居錄、實(shí)錄，下至民間的野史、筆記）而言，片段的、經(jīng)驗(yàn)性的詩(shī)歌中的歷史記載實(shí)在渺小到可以忽視?；蛟S個(gè)別杰出的詩(shī)人的觸角涉及到歷史記載所忽略的地方，但這也是因?yàn)閯?chuàng)作觀念的轉(zhuǎn)變，使得詩(shī)人樂(lè)意記載和描述某些重大或特殊的歷史事件。特別是同治、光緒以來(lái)，詩(shī)歌的紀(jì)事功能更是在不斷地被邊緣化。 這么說(shuō)，自然不是一筆抹殺詩(shī)歌的記錄功能。詩(shī)歌本是詩(shī)人面對(duì)世界的重要思考結(jié)晶，但凡人生所要面對(duì)的事情，詩(shī)歌自然均有所涉及。記載歷史，本是詩(shī)歌眾多功能中的一項(xiàng)。詩(shī)歌當(dāng)然可以幫助我們進(jìn)入歷史的閱讀

8、。今日來(lái)看，“以詩(shī)為史”的閱讀，可以讓詩(shī)歌在政治史、文化史、社會(huì)史、物質(zhì)史、情感史、性別史、醫(yī)療史等眾多不同的歷史研究中發(fā)揮重要的作用。不過(guò)，上述的閱讀必須建立在如下認(rèn)識(shí)之上：最后方可曲徑通幽，由詩(shī)歌的微妙門徑進(jìn)入一個(gè)更為廣闊、真實(shí)、豐富的歷史闡釋空間。 （選自張暉中國(guó)的“詩(shī)史”傳統(tǒng)有刪改） 3.（2分）第段中“幾乎”一詞不能去掉的理由是。 4.（2分）概括第段的主要內(nèi)容。 5.（3分）第段寫宋末、明末清初的詩(shī)歌作品的作用是。 6.（2分）把下列語(yǔ)句組織起來(lái)填入第段方框中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 充分了解詩(shī)歌的體制和美學(xué)，掌握語(yǔ)言文字的細(xì)微之處 而非用來(lái)簡(jiǎn)單證明歷史的文獻(xiàn)材料 才不至于對(duì)詩(shī)歌的意

9、義及某些歷史信息誤判 充分明白詩(shī)歌是一種特殊的文獻(xiàn) 熟悉同一時(shí)代詩(shī)歌文本的趨同與差異 A.B. C.D. 7.（2分）下列對(duì)“詩(shī)史”的理解，正確的一項(xiàng)是（）。 A.“詩(shī)史”是指在詩(shī)歌史上具有最高價(jià)值的作品。 B.“詩(shī)史”一詞的適用范圍只受歷史時(shí)代的限制。 C.“詩(shī)史”是部分具有記載歷史功能的詩(shī)歌作品。 D.“詩(shī)史”是古典詩(shī)歌“以史為詩(shī)”的創(chuàng)作傳統(tǒng)。 8.（4分）作者對(duì)“詩(shī)史互證”這一閱讀方法持什么態(tài)度？簡(jiǎn)要闡釋。 (二)閱讀下文，完成9-12題。（14分） 童年隨之而去（節(jié)選） 木心 （節(jié)略部分內(nèi)容提示）母親、姑媽等人在睡獅庵請(qǐng)和尚做佛事。“我”隨著在山上呆了一段時(shí)間后，天天吵著要回家，終于-

10、 （1）回家啰！ （2）走出山門時(shí)，回望了一眼-睡獅庵，庵是小的啊，怎么有這樣大的庵呢？這些人都不問(wèn)問(wèn)。 （3）家庭教師是前清中舉的飽學(xué)鴻儒，我卻是塊亂點(diǎn)頭的頑石，一味敷衍度日。背書，作對(duì)子，還混得過(guò)，私底下只想翻稗書。那時(shí)代，尤其是我家吧，“禁書”的范圍之廣，連唐詩(shī)宋詞也不準(zhǔn)上桌，說(shuō)：“還早?！彼砸槐練v代名窯釋中的兩句“雨過(guò)天青云開處，者般顏色做將來(lái)”，我就覺(jué)得清新有味道，瑯瑯上口。某日對(duì)著案頭一只青瓷水盂，不覺(jué)漏了嘴，老夫子竟聽見了，訓(xùn)道：“哪里來(lái)的歪詩(shī)，以后不可吟風(fēng)弄月，喪志的呢！”一肚皮悶瞀的怨氣，這個(gè)暗躉躉的書房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上寫個(gè)“逃”，怎么個(gè)逃

11、法呢，一點(diǎn)策略也沒(méi)有。 （4）滿船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗！那碗?yún)s有來(lái)歷-我不愿吃齋，老法師特意贈(zèng)我一只名窯的小盂，青藍(lán)得十分可愛(ài)，盛來(lái)的飯，似乎變得可口了。母親說(shuō)：“畢竟老法師道行高，摸得著孫行者的脾氣?！?（5）我又誦起：“雨過(guò)天青云開處，者般顏色做將來(lái)。”母親說(shuō)：“對(duì)的，是越窯，這只叫盌，這只色澤特別好，也只有大當(dāng)家和尚才拿得出這樣的寶貝，小心摔破了?！?（6）每次餐畢，我自去泉邊洗凈，藏好。臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進(jìn)箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當(dāng)兒，驀地想起： （7）“碗！” （8

12、）“什么？”母親不知所云。 （9）“那飯碗，越窯盌?！?（10）“你放在哪里？” （11）“枕頭邊！” （12）母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上。 （13）“回去可以買，同樣的！” （14）“買不到！不會(huì)一樣的。”我似乎非常清楚那盌是有一無(wú)二。 （15）“怎么辦呢，再上去拿。”母親的意思是：難道不開船，派人登山去庵中索取不可能，不必想那碗了。 （16）我走過(guò)正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水。 （17）滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無(wú)人上岸來(lái)勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開樹樁。母親沒(méi)有說(shuō)什么，輕聲吩咐一個(gè)船夫，

13、那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過(guò)跳板，上山了。 （18）船里的吱吱喳喳漸息，各自找樂(lè)子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長(zhǎng)的時(shí)間。 （19）鷓鴣在遠(yuǎn)處一聲聲叫。夜里下過(guò)雨。 （20）是那年輕的船夫的嗓音來(lái)啰來(lái)啰可是不見人影。 （21）他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來(lái)，我感到不祥碗沒(méi)了！找不到，或是打破了。 （22）他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒(méi)有汗我雙手接過(guò)，謝了他。捧著，走過(guò)跳板 （23）一陣搖晃，漸

14、聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語(yǔ)聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過(guò)大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來(lái)。 （24）河面漸寬，山也平下來(lái)了，我想把碗洗一洗。 （25）人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽(yáng)光照得水沫晶亮如珠我站起來(lái)，可以潑得遠(yuǎn)些一脫手，碗飛掉了！ （26）那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn) （27）望著望不見的東西醒不過(guò)來(lái)了。 （28）對(duì)母親怎說(shuō)那船夫。 （29）母親出艙來(lái)，端著一碟印糕艾餃。 （30）我告訴了她。 （31

15、）“有人會(huì)撈得的，就是沉了，將來(lái)有人會(huì)撈起來(lái)的。只要不碎就好吃吧，不要想了，吃完了進(jìn)艙來(lái)喝熱茶這種事以后多著呢?！?（32）最后一句很輕很輕，什么意思？ （33）現(xiàn)在回想起來(lái)，我的一生中，確實(shí)多的是這種事，比越窯的盌，珍貴百倍千倍萬(wàn)倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。 （34）那時(shí)，那浮氽的盌，隨之而去的是我的童年。 【注】盌，一種敞口而深的食器。也作“碗”。 9.（3分）文中兩次寫到“雨過(guò)天青云開處，者般顏色做將來(lái)”，請(qǐng)結(jié)合文意分析其作用。 10.（2分）下面對(duì)“我”的描寫，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A.“我用中指蘸了水，在桌上寫個(gè)逃”，運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)童年的“我”對(duì)僵化的學(xué)習(xí)內(nèi)

16、容、形式的強(qiáng)烈厭倦之情，以及對(duì)沖破“束縛”的向往。 B.“臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊”，運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)“我”對(duì)這個(gè)青藍(lán)得十分可愛(ài)的名窯小盂特別珍愛(ài)的情感，以及害怕明早出發(fā)落掉的擔(dān)心。 C.“我走過(guò)正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水”，通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)童年的“我”想要取回那個(gè)“盌”的執(zhí)拗，以及“我”忘記帶它回家的懊惱。 D.“望著望不見的東西-醒不過(guò)來(lái)了”，通過(guò)神態(tài)描寫，表現(xiàn)童年的“我”望著順?biāo)鴿u行漸遠(yuǎn)的“盌”，進(jìn)入無(wú)盡遐想的情境中。 11.（4分）從景物描寫的角度對(duì)第（23）段劃線句加以賞析。 12.（5分）縱觀全文，為什么說(shuō)“我”的“童年隨之而去”

17、？ （三）閱讀下面的詩(shī)歌，完成第1315題。（8分） 別房太尉墓 杜甫 他鄉(xiāng)復(fù)行役，駐馬別孤墳。 近淚無(wú)干土，低空有斷云。 對(duì)棋陪謝傅，把劍覓徐君。 唯見林花落，鶯啼送客聞。 【注釋】房太尉：房琯，唐玄宗時(shí)任宰相，與杜甫交情深厚。謝傅：晉代名謝安。他在符堅(jiān)率百萬(wàn)大軍征討時(shí)，還在與謝玄下圍棋，從容擊退了敵兵。徐君：典出說(shuō)苑“吳季札聘晉，過(guò)徐，心知徐君愛(ài)其寶劍。及還，徐君已歿，遂解劍系其冢樹而去?！?13.（1分）從體裁上看，這首詩(shī)屬于_。 14.（3分）對(duì)這首詩(shī)的分析，下列錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（） A.首聯(lián)中的“駐馬”二字表現(xiàn)作者在故友目前流連盤桓，不忍離去。 B.頷聯(lián)運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)出作者內(nèi)心的悲慟

18、，令人倍覺(jué)寂寥哀傷。 C.作者將房琯譽(yù)為“謝傅”“徐君”，是對(duì)故友生平功業(yè)的高度評(píng)價(jià)。 D.整首詩(shī)陰郁深沉的氛圍，也折射出詩(shī)人內(nèi)心對(duì)國(guó)事的憂慮和嘆息。 15.（4分）尾聯(lián)以景句結(jié)束，請(qǐng)對(duì)此加以賞析。 （四）閱讀下文，完成第1621題。（16分） 趙芬，字士茂，天水西人也。父演，周秦州刺史。芬少有辯智，頗涉經(jīng)史。周太祖引為相府鎧曹參軍，歷記室，累遷熊州刺史。撫納降附，得二千戶，加開府儀同三司。大冢宰宇文護(hù)召為中外府掾，俄遷吏部下大夫。芬性強(qiáng)濟(jì)，所居之職，皆有聲績(jī)。武帝親總?cè)f機(jī)，拜內(nèi)史下大夫，轉(zhuǎn)少御正。芬明習(xí)故事，每朝廷有所疑議眾不能決者，芬輒為評(píng)斷，莫不稱善。后為司會(huì)，申國(guó)公李穆之討齊也，引為行

19、軍長(zhǎng)史，封淮安縣男，邑五百戶。復(fù)出為淅州刺史，轉(zhuǎn)東京小宗伯，鎮(zhèn)洛陽(yáng)。. 高祖為丞相，尉迥與司馬消難陰謀往來(lái)，芬察知之，密白高祖。由是深見親委，遷東京左仆射，進(jìn)爵郡公。開皇初，罷東京官，拜尚書左仆射與郢國(guó)公王誼修律令俄兼內(nèi)史令上甚信任之。未幾，以老病出拜蒲州刺史，加金紫光祿大夫，仍領(lǐng)關(guān)東運(yùn)漕，賜錢百萬(wàn)、粟五千石而遣之。后數(shù)年，上表乞骸骨，征還京師，賜以二馬軺車，幾杖被褥，歸于家，皇太子又致巾帔。后數(shù)年，卒。上遣使致祭，鴻臚監(jiān)護(hù)喪事。 子元恪嗣，官至揚(yáng)州總管司馬，左遷候衛(wèi)長(zhǎng)史。少子元楷，與元恪皆明干世事。. 【注】強(qiáng)濟(jì)：精明干練。 16（2分）寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。 （1）鎮(zhèn)洛陽(yáng)（）（2）左

20、遷候衛(wèi)長(zhǎng)史（） 17（2分）為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。 （1）周太祖引為相府鎧曹參軍（） A延長(zhǎng)B率領(lǐng)C引導(dǎo)D推薦 （2）拜尚書左仆射（） A拜見B拜服C授予官職D拜謝 18（2分）第段畫線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（）。 A拜尚書左仆射與郢國(guó)公/王誼修律令/俄兼內(nèi)史/令上甚信任之。 B拜尚書左仆射/與郢國(guó)公王誼修律/令俄兼內(nèi)史/令上甚信任之。 C拜尚書左仆射/與郢國(guó)公王誼修律令/俄兼內(nèi)史令/上甚信任之。 D拜尚書左仆射與郢國(guó)公/王誼修律/令俄兼內(nèi)史令/上甚信任之。 19（4分）把第段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 芬明習(xí)故事，每朝廷有所疑議眾不能決者，芬輒為評(píng)斷，莫不稱善。 20（2分）第段一再寫

21、朝廷對(duì)趙芬豐厚的賞賜，這樣寫的作用是。 21（4分）最能體現(xiàn)“芬性強(qiáng)濟(jì)”的兩件事分別是和。 （五）閱讀下文，完成第2225題。（9分） 大龍湫記 李孝光 大德七年秋八月，予嘗從老先生來(lái)觀大龍湫，苦雨積日夜。是日，大風(fēng)起西北，見日出。湫水方大，入谷，未到五里余，聞大聲轉(zhuǎn)出谷中，從者心掉。望見西北立石，作人俯勢(shì)，又如大楹。行過(guò)二百步，乃見更作兩股相倚立。更進(jìn)百數(shù)步，又如樹大屏風(fēng)。而其顛谽谺，猶蟹兩鰲，時(shí)一動(dòng)搖，行者兀兀不可入。轉(zhuǎn)緣南山趾，稍北，回視如樹圭。又折而入東崦，則仰見大水從天上墮地，不掛著四壁，或盤桓久不下，忽迸落如震霆。東巖趾有諾詎那庵，相去五六步，山風(fēng)橫射，水飛著人。走入庵避，余沫進(jìn)入

22、屋，猶如暴雨至。水下?lián)v大潭，轟然萬(wàn)人鼓也。人相持語(yǔ)，但見張口不聞作聲，則相顧大笑，先生曰：“壯哉！吾行天下，未見如此瀑布也?！笔呛?，予一歲或一至。至，常以九月；十月則皆水縮，不能如向所見。 今年冬又大旱，客入，到庵外石矼上，漸聞?dòng)兴?。乃緣石矼下，出亂石間，始見瀑布垂，勃勃如蒼煙，乍小乍大，鳴漸壯急。水落潭上洼石，石被激射，反紅如丹砂。石間無(wú)秋毫土氣，產(chǎn)木宜瘠，反碧滑如翠羽鳧毛。潭中有斑魚廿馀頭，聞轉(zhuǎn)石聲，洋洋遠(yuǎn)去，閑暇回緩，如避世士然。家僮方置大瓶石旁，仰接瀑水，水忽舞向人，又益壯一倍，不可復(fù)得瓶。乃解衣脫帽著石上，相持扼掔，爭(zhēng)欲取之，大呼笑。西南石壁上，黃猿數(shù)十，聞聲，皆自驚擾，挽崖端偃木

23、牽連下，窺人而啼?？v觀久之，行出瑞鹿院前，今為瑞鹿寺。日已入，蒼林積葉，前行，人迷不得路，獨(dú)見明月宛宛如故人。 老先生謂南山公也。 【注】谽谺（hnxi）：山深貌。這里指山高險(xiǎn)。矼：橋。 22（1分）可填入第段方框處的虛詞是（） A故B其C因D以 23（3分）對(duì)第段分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（） A用“從者心掉”側(cè)面表現(xiàn)大龍湫水勢(shì)浩大。 B以“西北巨石”反復(fù)烘托大龍湫雄奇之美。 C庵中如暴雨至，突出諾詎那庵離瀑布很近。 D先生贊美之言，更加突出瀑布的奇?zhèn)衙馈?24（2分）對(duì)第段畫線句子理解正確的一項(xiàng)是（） A日落時(shí)分，因只顧欣賞一輪明月而迷失道路。 B大龍湫美好意境令作者沉浸其中，忘記歸路。 C日落林

24、深，前路難行，迷失道路，索性賞月。 D日落而歸路難尋，便可穿林賞月，慢慢前行。 25（3分）分析第段“魚聞聲遠(yuǎn)去”這一場(chǎng)面描寫的作用。 三、寫作（70分） 26、作文（70分） 有人說(shuō)，一個(gè)人不僅要知道該做什么，更要知道不該做什么。 對(duì)于以上材料，你有何思考？自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。 2021學(xué)年第一學(xué)期高二年級(jí)語(yǔ)月考答案 2.（每個(gè)2分，共6分）選擇 （1）B （2）D （3）C 3.（2分）“幾乎”起限制作用，表示不是所有的都被視為偉大的，使表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密。去掉后，與事實(shí)不符。 4.（2分）盲目追捧“以詩(shī)為史”的閱讀方法的種種表現(xiàn)及其產(chǎn)生的后果。 5.（3分）用舉例證

25、明詩(shī)歌的確可以補(bǔ)充歷史敘述的不足，但適用范圍極其有限，不可隨意運(yùn)用。 6.（2分）B 7.（2分）C 8.（4分）作者肯定“詩(shī)史互證”的閱讀方法具有一定的合理性，適應(yīng)性。因?yàn)樵?shī)歌具有記錄的功能，可以幫助我們進(jìn)行歷史的閱讀，可以在政治史、文化史等眾多不同的歷史研究中發(fā)揮重要作用。但批評(píng)盲目追捧這種閱讀方法。倡導(dǎo)真正從詩(shī)歌的體制、美學(xué)、語(yǔ)言文字的運(yùn)用等角度閱讀詩(shī)歌。 9.（3分）兩句詩(shī)形象的表現(xiàn)出汝窯如雨過(guò)云開天空的色彩（迷人的天青色），作者兩次欣然吟起詩(shī)句，充分體現(xiàn)了童年的“我”對(duì)此的鐘愛(ài)，也增強(qiáng)了作品的文學(xué)色彩。 10.（2分）D 11.（4分）（1）以聲襯靜（聽覺(jué)），描寫默默的水聲、輕輕的搖

26、櫓聲、斷續(xù)的語(yǔ)聲，襯托周圍環(huán)境的寧?kù)o舒適，（2）比喻，如碧波像大匹軟緞，映襯出了名窯盌失而復(fù)得后“我”的舒暢心情。 12.（5分）“我”的童年充滿了年少的天真、對(duì)自由美好的向往，也有對(duì)珍愛(ài)之物想永遠(yuǎn)不失的執(zhí)念，在無(wú)意失手丟失那個(gè)珍愛(ài)的名窯小盂后，媽媽的一番話讓“我”懂得生活哲理，珍愛(ài)之物或珍視之人未必會(huì)長(zhǎng)久擁有，甚至被“打碎”，我們必須接受這種失去。一個(gè)失去的“名窯盌”，帶走了“我”單純天真的童年。 13.（1分）五言律詩(shī) 14.（3分）C 15.（4分）答案示例：這一句以景結(jié)情，著意刻畫出幽靜肅穆之極的氛圍：林花飄零，如珠淚紛紛，鶯啼婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，本該惹人歡喜，此時(shí)此刻卻也像是在鳴唱哀樂(lè)。詩(shī)人將

27、滿腹的哀痛與憂傷都寄寓于林花敗落、鶯聲哀囀的景物描寫之中，格外襯托出孤零零的墳地與孤零零的吊客的悲涼，手法含蓄，情感深沉。 16（2分）（1）把守（2）降職 17（2分）（1）D（2）C 18（2分）C 19（4分）趙芬明了熟悉以往的事情，每次朝廷中有大家不能決斷的有爭(zhēng)議的事，他常常能評(píng)議決斷，沒(méi)有人不叫好。 20.（2分）側(cè)面表現(xiàn)趙芬勞苦功高，或精明強(qiáng)干。 21（4分）評(píng)斷朝中大家不能決斷有爭(zhēng)議的事；明察尉迥與司馬消難的陰謀往來(lái)而告高祖 22（1分）C 23（3分）C 24（2分）B 25（3分）以魚聞聲遠(yuǎn)去的自在悠閑，烘托作者悠閑閑適的心情。 譯文1 趙芬，字士茂，是天水西人。父親趙演，是

28、秦州的刺史。趙芬年少的時(shí)候就口才敏捷，能說(shuō)會(huì)道，閱讀了大量的經(jīng)史書籍。周太祖引薦他做了相府的鎧曹參軍，又做了記室之官后，多次被提升官職到熊州刺史。他安撫招納投降歸附的人，總共收得兩千戶，然后被加封為開府儀同三司一品官職。大冢宰宇文護(hù)召他做了中外府掾，不僅他又升官到吏部做下大夫。趙芬秉性精明干練，在任何職位上，都有好的聲譽(yù)和功績(jī)。武帝親自處理各種重要事務(wù)，授予他內(nèi)史下大夫的官職，并正式轉(zhuǎn)為少御。趙芬明了熟悉前朝舊事，每每朝廷有大家不能決斷的有爭(zhēng)議的事，趙芬經(jīng)常為大家評(píng)議裁斷，沒(méi)有人不稱道叫好的。后任司會(huì)之職，申國(guó)公李穆之討伐齊的時(shí)候，他又被引薦做了行軍長(zhǎng)史，封他為淮安縣男爵，食邑五百戶。后來(lái)又出

29、京為淅州刺史，轉(zhuǎn)任東京小宗伯，鎮(zhèn)守洛陽(yáng)。 隋高祖為北周丞相時(shí)，尉遲迥與司馬消難陰謀來(lái)往，趙芬覺(jué)察到了，秘密告訴了高祖。因此趙芬又深被重用，升為東京左仆射，晉爵位為郡公。開皇初，免去東京官職，授官為尚書左仆射，與郢國(guó)公王誼一起，起草法律，不久兼任內(nèi)史令，高祖很信任他。不久，他以老病之軀出京任蒲州刺史，被加授為金紫光祿大夫，仍兼管關(guān)東的漕運(yùn)，賞賜他錢上百萬(wàn)，糧食五千石前往。幾年后，趙芬上表請(qǐng)求退休，被調(diào)回京師，賜給他二馬軺車、幾杖被子，讓他回到家中，皇太子又送他巾帔。幾年后去世?；噬吓扇说跹?，鴻臚卿監(jiān)護(hù)喪事。 趙芬的兒子趙元恪繼任官職，官至揚(yáng)州總管司馬，后被降職做候衛(wèi)長(zhǎng)史。小兒子元楷，與元恪處理世事都明智干練。 譯文2 大德七年秋季八月間，我曾經(jīng)跟隨老先生來(lái)觀賞大龍湫瀑布，正逢淫雨連綿，日夜不停