濟(jì)寧高中歷史優(yōu)質(zhì)課課件：《順乎世界之潮流》(人民版必修三)

1、“順乎世界之潮流順乎世界之潮流” 濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué)濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 謝謝 蕾蕾兗州歷史文化名人兗州歷史文化名人林則徐(1785-1850年) 霧里看花霧里看花 是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作。 1 1、材料反映出作者的一種什么樣的思想材料反映出作者的一種什么樣的思想（主張）？（主張）？2、 “師夷長技以制夷師夷長技以制夷”的具體含義是什么？的具體含義是什么？這一主張的提出有什么重大意義？這一主張的提出有什么重大意義？海國圖志海國圖志學(xué)習(xí)西方的長處；抵抗西方侵略，戰(zhàn)學(xué)習(xí)西方的長處；抵抗西方侵略，戰(zhàn)勝

2、敵人。勝敵人。目的目的：維護(hù)清朝統(tǒng)治。：維護(hù)清朝統(tǒng)治。成為近代中國學(xué)習(xí)西方的口號(hào)，同時(shí)成為近代中國學(xué)習(xí)西方的口號(hào)，同時(shí)也是對(duì)幾千年傳統(tǒng)心態(tài)的一次挑戰(zhàn)，邁出了也是對(duì)幾千年傳統(tǒng)心態(tài)的一次挑戰(zhàn)，邁出了近代中國向西方學(xué)習(xí)的第一步。近代中國向西方學(xué)習(xí)的第一步。 日本人卻如獲至寶，通過不斷轉(zhuǎn)譯翻刻，使之成為日本朝野上下革新內(nèi)政的“有用之書”。 海國圖志的出現(xiàn)，為日本維新變革人士擦亮了眼睛。當(dāng)時(shí)著名的維新思想家佐久間象山在讀到海國圖志“以夷制夷”的主張后，不禁拍案感慨：“嗚呼！我和魏源真可謂海外同志矣！”此后，海國圖志在日本被大量翻印，一共印刷了15版。在魏源思想的引導(dǎo)下，佐久間象山在思想上實(shí)現(xiàn)了從排斥西方

3、人到發(fā)展與西方的關(guān)系的重大變化，他主張從全球的形勢出發(fā)思考日本的方略 。曾國藩曾國藩 移花接木移花接木李鴻章說： “中國文武制度，事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器萬不能及。中國欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)外國利器，欲學(xué)習(xí)外國利器，則莫如覓制器之器” 曇花一現(xiàn)曇花一現(xiàn)那是一個(gè)風(fēng)云激蕩的世紀(jì)那是一個(gè)風(fēng)云激蕩的世紀(jì)世紀(jì)末那個(gè)多事之秋世紀(jì)末那個(gè)多事之秋落日的紫禁城里突然熱鬧起來落日的紫禁城里突然熱鬧起來幾個(gè)讀書人呼號(hào)幾個(gè)讀書人呼號(hào)“變亦變，不變亦變變亦變，不變亦變”“改？！改？！”一個(gè)蒼老的聲音，幽幽的，一個(gè)蒼老的聲音，幽幽的，卻也帶點(diǎn)猶豫卻也帶點(diǎn)猶豫“殺！殺！”匆匆來去的匆匆來去的“現(xiàn)代化現(xiàn)代化”運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)在菜市口的刑

4、場上畫上了休止在菜市口的刑場上畫上了休止符符歷史在這里沉思?xì)v史在這里沉思世紀(jì)末的落日世紀(jì)末的落日王朝的落日王朝的落日文明的落日文明的落日不經(jīng)意間，眼角里滑落不經(jīng)意間，眼角里滑落一行濁淚一行濁淚!悲哀？！抑或是感動(dòng)？！悲哀？！抑或是感動(dòng)？！這個(gè)秋天真的有點(diǎn)冷！這個(gè)秋天真的有點(diǎn)冷！解讀片段一：解讀片段一：那是一個(gè)風(fēng)云激蕩的世紀(jì)那是一個(gè)風(fēng)云激蕩的世紀(jì)世紀(jì)末那個(gè)多事之秋世紀(jì)末那個(gè)多事之秋“世紀(jì)末的那個(gè)多事之秋世紀(jì)末的那個(gè)多事之秋”中的中的“多事多事”主要指主要指的的 是哪些事？是哪些事？簽訂簽訂馬關(guān)條約馬關(guān)條約的情景的情景中國岌岌可危中國岌岌可危解讀片段二：解讀片段二：落日的紫禁城里突然熱鬧起來落日的

5、紫禁城里突然熱鬧起來幾個(gè)讀書人呼號(hào)幾個(gè)讀書人呼號(hào)“變亦變，不變亦變變亦變，不變亦變”1、文中、文中“幾個(gè)讀書人幾個(gè)讀書人” 指的是誰？代表了哪個(gè)階層的指的是誰？代表了哪個(gè)階層的利益？為什么他們提出要利益？為什么他們提出要“變變”？康有為康有為 梁啟超梁啟超 譚嗣同譚嗣同 嚴(yán)復(fù)嚴(yán)復(fù)民族資產(chǎn)階級(jí)民族資產(chǎn)階級(jí)民族危亡民族危亡 2、“幾個(gè)讀書人幾個(gè)讀書人” 為實(shí)現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)“變變”，進(jìn)行了那些，進(jìn)行了那些“呼呼號(hào)號(hào)”？政政治治制制度度：君君主主立立憲憲借經(jīng)學(xué)、孔子，宣傳維新借經(jīng)學(xué)、孔子，宣傳維新變法理論變法理論,主要宣傳者，指出變法是主要宣傳者，指出變法是歷史發(fā)展的必然歷史發(fā)展的必然維新派中的激進(jìn)派，批判

6、維新派中的激進(jìn)派，批判封建專制政體和綱常名教封建專制政體和綱常名教物競天擇，適者生存物競天擇，適者生存世道必進(jìn)，后勝于今世道必進(jìn)，后勝于今維新派主要代表人物維新派主要代表人物康有為維新思想的特點(diǎn)是什么？康有為維新思想的特點(diǎn)是什么？你是如何理解的？你是如何理解的？合作探究：合作探究：材料二、材料二、布衣改制，事大駭人，故不如與之先王，既不 驚人，自可避禍。材料三、材料三、上師上師堯舜三代，堯舜三代，外采外采東西強(qiáng)國，立行憲法東西強(qiáng)國，立行憲法 中國之治強(qiáng)，計(jì)日可待。中國之治強(qiáng)，計(jì)日可待。材料一材料一理解：理解：封建思想，根深蒂固，為了減少變法阻力封建思想，根深蒂固，為了減少變法阻力 反映了資產(chǎn)階

7、級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性反映了資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性特點(diǎn)：把西方的政治學(xué)說同傳統(tǒng)的儒家思想相結(jié)合特點(diǎn)：把西方的政治學(xué)說同傳統(tǒng)的儒家思想相結(jié)合解讀片段四：解讀片段四：“殺！殺！”匆匆來去的匆匆來去的“現(xiàn)代化現(xiàn)代化”運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)在菜市口的刑場上畫上了休止符在菜市口的刑場上畫上了休止符戊戌六君子解讀片段五：解讀片段五：歷史在這里沉思?xì)v史在這里沉思世紀(jì)末的落日世紀(jì)末的落日王朝的落日王朝的落日文明的落日文明的落日不經(jīng)意間，眼角里滑落不經(jīng)意間，眼角里滑落一行濁淚一行濁淚!悲哀？！抑或是感動(dòng)？！悲哀？！抑或是感動(dòng)？！這個(gè)秋天真的有點(diǎn)冷！這個(gè)秋天真的有點(diǎn)冷！“歷史在這里沉思?xì)v史在這里沉思”，維新思想究竟有何歷史作用？

8、，維新思想究竟有何歷史作用？維新思想的作用：1、是愛國的、是愛國的 2、是進(jìn)步的、是進(jìn)步的3、具有啟蒙作用、具有啟蒙作用4、有利于資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播、有利于資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播 柳暗花明柳暗花明 合作探究：合作探究：順乎世界之潮流本課小結(jié)技術(shù)層面技術(shù)層面制度層面制度層面“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于

9、地球則國雄于地球。歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。 美哉美哉,我少年中國，與天不老；壯哉我少年中國，與天不老；壯哉,我中國少年，我中國少年，與國無疆！與國無疆！” 梁啟超梁啟超 課堂演練課堂演練1、近代中國第一個(gè)“睜眼看世界”的人是（ ）a姚瑩 b林則徐 c魏源 d徐繼畬2、近代第一部由中國人編撰的最詳備的世界史地著作是（ ）a海國圖志 b華事夷言 c康輶紀(jì)行 d瀛環(huán)志略3、康有為維新思想的特點(diǎn)，是把西方資產(chǎn)階級(jí)的政治學(xué)說同傳統(tǒng)的儒家思想相結(jié)合，其決定性因素為 （ ）a康有為自幼受過嚴(yán)格的封建教育b儒家傳統(tǒng)思想根深蒂固c孔子在中國民眾中享有崇高威望d民族資產(chǎn)階級(jí)上層的軟弱性和妥協(xié)性4、下列論述

10、的基本觀點(diǎn)傾向于近代維新派的是a、“夫不可變者有倫紀(jì)、圣道、心術(shù)也，非工商器械、工藝也”b、“立國之道，尚禮儀不尚權(quán)謀；根本之固，在人心不在技藝”c、“當(dāng)世惡疾，帝制為最，唯合眾共和為世界之潮流，順者昌，逆者亡”d、“君權(quán)與民權(quán)合者情意通，議法與行法分則事易就，二者斯強(qiáng)也”5、資產(chǎn)階級(jí)革命派與資產(chǎn)階級(jí)維新、資產(chǎn)階級(jí)革命派與資產(chǎn)階級(jí)維新派最大的區(qū)別是（派最大的區(qū)別是（ ）革命性質(zhì)不同革命性質(zhì)不同 發(fā)展資本主義的目的不同發(fā)展資本主義的目的不同對(duì)清政府的態(tài)度不同對(duì)清政府的態(tài)度不同革命的結(jié)局不同革命的結(jié)局不同試比較維新派與革命派救國方案的異同。試比較維新派與革命派救國方案的異同。維新派主張實(shí)行維護(hù)清王

11、朝統(tǒng)治前提下進(jìn)行改革，維新派主張實(shí)行維護(hù)清王朝統(tǒng)治前提下進(jìn)行改革，實(shí)行君主立憲制，實(shí)行君主立憲制，革命派主張以暴力革命推翻清政府統(tǒng)治，建立資產(chǎn)革命派主張以暴力革命推翻清政府統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國。階級(jí)共和國。同：（目的）同：（目的）向西方學(xué)習(xí)，使中國走上發(fā)展資義的道路向西方學(xué)習(xí)，使中國走上發(fā)展資義的道路主張改變封建專制制度。主張改變封建專制制度。挽救民族危機(jī)挽救民族危機(jī)異：異：（方式、政體）（方式、政體）1、世紀(jì)年代的維新思想與林則徐、世紀(jì)年代的維新思想與林則徐、魏源的思想有何內(nèi)在的一致性？又有何本質(zhì)魏源的思想有何內(nèi)在的一致性？又有何本質(zhì)的差異？為什么？的差異？為什么？2、辛亥革命后知識(shí)分子是怎樣救國的？、辛亥革命后知識(shí)分子是怎樣救國的？課外延伸：課外延伸：難點(diǎn)三難點(diǎn)三：世紀(jì)年代的維新思想與林世紀(jì)年代的維新思想與林則徐、魏源的思想有何內(nèi)在的一致性？又有則徐、魏源的思想有何內(nèi)在的一致性？又有何本質(zhì)的差異？為什么？何本質(zhì)的差異？為什么？解決這個(gè)問題的目的是鞏固所學(xué)內(nèi)容