八年級(jí)上道德與法治在社會(huì)中成長(zhǎng)（課堂PPT）

1、第一單元第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活走進(jìn)社會(huì)生活第一課第一課 豐富的社會(huì)生活豐富的社會(huì)生活第第2 2課時(shí)課時(shí) 在社會(huì)中成長(zhǎng)在社會(huì)中成長(zhǎng)道德與法治八年級(jí)上冊(cè)（道德與法治八年級(jí)上冊(cè)（ RJRJ ）教學(xué)課件）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 因母親過(guò)早去世，父親智力低下，而年邁的奶奶因母親過(guò)早去世，父親智力低下，而年邁的奶奶又無(wú)力照顧，在陜西榆林市清澗縣玉家河鄉(xiāng)貧窮的小又無(wú)力照顧，在陜西榆林市清澗縣玉家河鄉(xiāng)貧窮的小山村王家河村，一名山村王家河村，一名“啞童啞童”常年被用繩子拴在樹(shù)上，常年被用繩子拴在樹(shù)上，在被拴的在被拴的6 6年多中與他作伴的是一只山羊。期間，孩子年多中與他作伴的是

2、一只山羊。期間，孩子從來(lái)沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)過(guò)一句話，就連從來(lái)沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)過(guò)一句話，就連“爸爸、媽媽爸爸、媽媽”這些這些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)也不會(huì)說(shuō)。想一想：為什么簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)也不會(huì)說(shuō)。想一想：為什么6 6歲的孩子還不歲的孩子還不會(huì)喊爸爸媽媽？會(huì)喊爸爸媽媽？拴拴與羊?yàn)樗┧┡c羊?yàn)榘榘? 6年多照片年多照片新課探究新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)活動(dòng)一：活動(dòng)一：狼孩的故事狼孩的故事 1920 1920年，在印度加爾各答東北的一個(gè)小城里，每年，在印度加爾各答東北的一個(gè)小城里，每到晚上，人們就會(huì)看到一個(gè)人形的爬行到晚上，人們就會(huì)看到一個(gè)人形的爬行“怪物怪物”出沒(méi)出沒(méi)在附近森林中，身后還跟著在附

3、近森林中，身后還跟著3 3只大狼，后來(lái)人們打死了只大狼，后來(lái)人們打死了大狼，在狼窩里終于發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)大狼，在狼窩里終于發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)“怪物怪物”，原來(lái)是兩，原來(lái)是兩個(gè)裸體的女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。個(gè)裸體的女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。這兩個(gè)小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)這兩個(gè)小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng) ，還，還給她們?nèi)×嗣郑蟮慕锌ì斃?，小的叫阿瑪拉。到給她們?nèi)×嗣?，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。到了第二年阿瑪拉死了，而卡瑪拉一直活到了第二年阿瑪拉死了，而卡瑪拉一直活?9291929年，具年，具撫養(yǎng)者說(shuō)狼孩死的時(shí)候大概是撫養(yǎng)者說(shuō)狼孩死的時(shí)候大概是1616歲左

4、右。這就是歲左右。這就是9090世世紀(jì)中第一次出現(xiàn)的狼孩的故事紀(jì)中第一次出現(xiàn)的狼孩的故事! !這個(gè)故事說(shuō)明了什么？這個(gè)故事說(shuō)明了什么？提示：提示：這個(gè)故事說(shuō)明每個(gè)人的生存和發(fā)展都離這個(gè)故事說(shuō)明每個(gè)人的生存和發(fā)展都離不開(kāi)社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程。只有社會(huì)不開(kāi)社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程。只有社會(huì)化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)。的交往中，人才能真正地成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)。活動(dòng)活動(dòng)二二：探究人的社會(huì)化過(guò)程探究人的社會(huì)化過(guò)程圖圖1 1是母親撫育子女，教子女學(xué)習(xí)知識(shí)是母親撫育子女，教子女學(xué)習(xí)知識(shí)圖圖2 2是同學(xué)在一起玩樂(lè)，感

5、受集體的溫暖是同學(xué)在一起玩樂(lè)，感受集體的溫暖圖圖3 3是老師在教學(xué)是老師在教學(xué)圖圖4 4是學(xué)生在參加社會(huì)勞動(dòng)是學(xué)生在參加社會(huì)勞動(dòng)想一想這些活動(dòng)對(duì)未成年人的成長(zhǎng)有什么意義？想一想這些活動(dòng)對(duì)未成年人的成長(zhǎng)有什么意義？提示：提示： 有助于我們?cè)谏鐣?huì)生活中了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，有助于我們?cè)谏鐣?huì)生活中了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成社會(huì)認(rèn)可的思維和并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。行為方式，成為合格的社會(huì)成員。人的演變過(guò)程人的演變過(guò)程 社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程?；顒?dòng)活動(dòng)三三：探

6、究社會(huì)生活探究社會(huì)生活棉花被送到紡織廠進(jìn)行棉花被送到紡織廠進(jìn)行紡紗織布，為服裝生產(chǎn)紡紗織布，為服裝生產(chǎn)等提供布匹。等提供布匹。對(duì)布匹進(jìn)行再加對(duì)布匹進(jìn)行再加工，生產(chǎn)服裝工，生產(chǎn)服裝采摘棉花采摘棉花服裝的生產(chǎn)過(guò)程服裝的生產(chǎn)過(guò)程播種播種收獲收獲食品加工食品加工（1 1）結(jié)合上圖，說(shuō)明）結(jié)合上圖，說(shuō)明學(xué)習(xí)用品、食物、衣服學(xué)習(xí)用品、食物、衣服等是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。等是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。2.2.觀察圖片，分析我們可以從社會(huì)中獲取哪些觀察圖片，分析我們可以從社會(huì)中獲取哪些東西？東西？3.3.談一談我們能不能離開(kāi)社會(huì)而存在？談一談我們能不能離開(kāi)社會(huì)而存在？1.1.圖片展示圖片展示提示：提示： （3 3）如同植物生

7、長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣和水一如同植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣和水一樣，人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都樣，人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：養(yǎng)成親社會(huì)行為目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：養(yǎng)成親社會(huì)行為活動(dòng)活動(dòng)一一：視頻欣賞視頻欣賞支月英的故事支月英的故事點(diǎn)擊圖片播放點(diǎn)擊圖片播放（1 1）分析山村教師支月英的行為是一種什么行分析山村教師支月英的行為是一種什么行為？為？提示：提示：一種奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的親社會(huì)行為。一種奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的親社會(huì)行為。（2 2）作為中學(xué)生，我們?nèi)绾蜗蛑г掠⒗蠋煂W(xué)習(xí)？作為中學(xué)生，我們?nèi)绾蜗蛑г掠⒗蠋煂W(xué)習(xí)？提示：提示：青

8、少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社應(yīng)該樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。1.1.圖片展示圖片展示2.2.結(jié)合圖片和你參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，談?wù)勅缃Y(jié)合圖片和你參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，談?wù)勅绾勿B(yǎng)成親社會(huì)行為。何養(yǎng)成親社會(huì)行為。提示：提示： 親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中，我們要遵極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中，我們要遵

9、守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。所想，急他人之所急。Morality is the herd instinct in the individual. Morality is the herd instinct in the individual. (German Philosopher) (German Philosopher)道德是個(gè)人心目中的群居本能。道德是個(gè)人心目中的群居本能。 ( (德國(guó)哲學(xué)家德國(guó)哲學(xué)家 尼采尼采.F.).F.)Mutual forgiveness of each vice, such are the

10、Mutual forgiveness of each vice, such are the gates of Paradise.gates of Paradise. (William Black, British poet)(William Black, British poet)相互寬容對(duì)方的缺點(diǎn)，乃是通向天堂之門。相互寬容對(duì)方的缺點(diǎn)，乃是通向天堂之門。 ( (英國(guó)詩(shī)人英國(guó)詩(shī)人 布萊克布萊克.W.).W.)讀一讀讀一讀 從小到大，我們讀過(guò)很多成功人物的故事。以你從小到大，我們讀過(guò)很多成功人物的故事。以你感興趣的一個(gè)人為例，參考下面的提示，探究其成長(zhǎng)感興趣的一個(gè)人為例，參考下面的提示，探究其成

11、長(zhǎng)過(guò)程。過(guò)程。課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.1.對(duì)于中學(xué)生積極參與社會(huì)生活，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不對(duì)于中學(xué)生積極參與社會(huì)生活，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不同的同學(xué)有不同的觀點(diǎn)。你認(rèn)為下列觀點(diǎn)正確的有同的同學(xué)有不同的觀點(diǎn)。你認(rèn)為下列觀點(diǎn)正確的有（ ）同學(xué)甲：同學(xué)甲：“我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊，參加社會(huì)實(shí)踐我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊，參加社會(huì)實(shí)踐會(huì)影響學(xué)習(xí)。會(huì)影響學(xué)習(xí)。”同學(xué)乙：同學(xué)乙：“中學(xué)生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，參加社會(huì)實(shí)中學(xué)生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，參加社會(huì)實(shí)踐會(huì)讓我們吃虧的。踐會(huì)讓我們吃虧的?！蓖瑢W(xué)丙：同學(xué)丙：“中學(xué)生年齡小，參加社會(huì)實(shí)踐會(huì)讓我們開(kāi)拓中學(xué)生年齡小，參加社會(huì)實(shí)踐會(huì)讓我們開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)能力。視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)能力?！?同學(xué)?。和瑢W(xué)丁：“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該因材施教，開(kāi)展一些對(duì)中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該因材施教，開(kāi)展一些對(duì)中學(xué)生有益的、適合的活動(dòng)。學(xué)生有益的、適合的活動(dòng)。”A.A. B. B. C. C. D. D.B B隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2.2. “風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事