五年級上冊語文教學(xué)反思15落花生_人教版新課標

1、.五年級上冊語文教學(xué)反思-15落花生人教版新課標2019?落花生?一篇敘事散文，全文圍繞“種花生收花生吃花生議花生來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過議論花生的好處，借物喻人，提醒了我們要學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻的品格。說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。在教學(xué)中，我注重了以下幾方面。一、抓住重點，整體感知在課堂教學(xué)中，當學(xué)生明確課文圍繞"落花生"講了“種花生、收花生、吃花生、議花生這幾部分內(nèi)容后，提出一個問題：這幾個部分內(nèi)容中你最喜歡

2、讀哪個部分，為什么？讓學(xué)生自選內(nèi)容，學(xué)習(xí)體會，學(xué)生興趣盎然，精彩紛呈。并在無拘無束的自學(xué)中個性得到了開展，而通過學(xué)生的發(fā)言，我知道多數(shù)學(xué)生喜歡讀“議花生這一部分，而這一部分恰好又是文章的重點、難點之所在。這樣，我就從學(xué)生的興趣需要中找到了教學(xué)的打破口，從而增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進步了學(xué)習(xí)效果。二、讀中品味，理解感悟本課語言優(yōu)美，感情真摯，含義深化對學(xué)生極有教育意義。我在設(shè)計時做到以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀自讀，師生合作讀，生生配合讀，分角色讀，齊讀等，去體味文章的語言，去感受蘊涵的哲理。這樣一遍一遍的要求到達了事半功倍的滿意效果，從而加深學(xué)生對課文的感悟才能，使學(xué)生獲得情感的體

3、驗。三、聯(lián)絡(luò)實際，情感升華?落花生?一課中的“人要做有用的人，不要做只講體面而別人沒有用處的人。是全文的點睛之筆，體會了這句話的內(nèi)容，也就弄清了作者的寫作意圖。讓學(xué)生圍繞這句話進展熱烈地討論。對于當今社會，你想做花生一樣的人，還是想做蘋果、桃子、石榴一樣的人？我在課上設(shè)計了?實話實說?欄目，讓學(xué)生闡述自己的真實想法，我的目的是不干預(yù)學(xué)生的想法，讓學(xué)生有獨立表達自己看法的權(quán)利，無論他想做何種人，只要他的理由是充分的。學(xué)生課上說得非常精彩，并能闡述自己的觀點和理由。有的學(xué)生說想做落花生一樣的人，對社會默默奉獻。有的同學(xué)說想做蘋果、桃子、石榴一樣的人，也講究體面，敢于表現(xiàn)自己，也能對社會有奉獻。多數(shù)同學(xué)說要做花生、蘋果、桃子、石榴兩種結(jié)合的人，該默默奉獻時奉獻，該表現(xiàn)時表現(xiàn)。我真的為學(xué)生有這樣的見解而感到快樂。并讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)周圍的生活實際談?wù)劊谖覀兩磉呌袥]有像花生一樣默默奉獻的人，學(xué)生感悟到清潔工、老師、建筑工人、醫(yī)生等都是具有花生品格的人。學(xué)生說得有理有據(jù)，這一環(huán)節(jié)學(xué)生的情感再次得到了升華。四、體悟情感，課外延伸在課的結(jié)尾，我還設(shè)計了本文的寫作方法的點撥。用“花生，我想對你說作為開頭寫一段話，讓學(xué)生說出心里話，把語文學(xué)習(xí)與寫作有機地結(jié)合起來?？傊?，在語文教學(xué)中，老師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文