統(tǒng)編版選擇性必修中冊《荷花淀》優(yōu)質(zhì)課公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編版選擇性必修中冊荷花淀優(yōu)質(zhì)課公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1掌握閱讀小說的基本方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用想象和聯(lián)想鑒賞文學(xué)作品。 2.體會(huì)小說景物描寫、人物對話的特色及其對推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展情節(jié)、刻畫人物性格、表達(dá)主題的作用。 3.領(lǐng)略小說充滿詩情畫意的意境美和人物形象的人情美，了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活，學(xué)習(xí)他們的愛國主義和樂觀主義精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1跌宕起伏的情節(jié)安排與如詩如畫的景物描寫。 2鮮明生動(dòng)的人物形象和含蓄傳神的細(xì)節(jié)描寫。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1感悟本文詩情畫意美和人物的形象美。 2景物描寫、人物對話對展開情節(jié)、表達(dá)主題的作用。 【教學(xué)方法】討論法、誦讀法、比較法。

2、 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 戰(zhàn)爭是一個(gè)讓人思考、讓人感悟的名詞，它演繹了人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，見證了人性中的正義與邪惡。一提起戰(zhàn)爭，出現(xiàn)在我們眼前的總是流血漂櫓，伏尸百萬；血肉橫飛、血污淚痕、槍林彈雨、硝煙烈火、斷壁殘?jiān)曇黄苫ǖ砜梢哉f是以戰(zhàn)爭為題材的小說，但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭場面呢？ 本文寫于1945年春天，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成”的，最初發(fā)表在解放日報(bào)副刊上，反響很大。孫犁自己還說“這篇小說引起延安讀者的注意，我想是因?yàn)橥緜冮L年在西北高原工作，習(xí)慣于那里的大風(fēng)沙的氣候，忽然見到關(guān)于白洋淀水鄉(xiāng)的描寫，刮來

3、的是帶有荷花香味的風(fēng)，于是情不自禁地感到新鮮吧。當(dāng)然，這不是最主要的，是獻(xiàn)身于抗日的戰(zhàn)士們，看到我們的抗日根據(jù)地不斷擴(kuò)大，群眾的抗日決心日益堅(jiān)決，而婦女們的抗日情緒也如此令人鼓舞，因此就對這篇小說發(fā)生了喜愛之心?！?二、作家作品 孫犁原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。年輕時(shí)就讀于保定育德中學(xué)，中學(xué)畢業(yè)后流浪北京，當(dāng)過店員。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學(xué)教員。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。1944年去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作。解放后，在天津日報(bào)工作，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新人，并堅(jiān)持寫作。曾任全國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)委員、中國作家協(xié)會(huì)理事。主要作品有長篇小說風(fēng)云初記，中篇小說鐵

4、木前傳，短篇小說集白洋淀、荷花淀、采蒲臺、囑咐，小說散文集白洋淀紀(jì)事等。 孫犁小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩體小說”。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意。被稱之為“荷花淀”派。 三、整體閱讀，理清情節(jié) 學(xué)生快速閱讀，理解課文內(nèi)容，抓住主要線索安排，理清小說情節(jié)，然后快速概括文章所寫的三個(gè)片段內(nèi)容： 第一部分:夫妻話別。(開端) 第二部分:探夫遇敵。(發(fā)展) 第三部分:助夫殺敵(高潮、結(jié)局、尾聲) 本文是以時(shí)間的推移為線索安排情節(jié)的：月亮升起來很晚雞叫的時(shí)候第二天過了兩天快到晌午正午這一年秋季冬天

5、 四、賞析景物描寫，品味優(yōu)美語言 這篇文章沒有驚險(xiǎn)的戰(zhàn)斗故事，也沒有纏綿的愛情情節(jié)，甚至沒有留下一兩個(gè)具體的、活生生的人物形象，卻為什么會(huì)有這么大的藝術(shù)感染力呢?它給人們留下的最深刻的印象又是什么呢？ （1）賞析月下編席 引傳說激趣。（引傳說創(chuàng)設(shè)意境） 很久很久以前，一個(gè)中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時(shí)候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個(gè)碎片，于是地上便有了大大小小99個(gè)水淀。荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊，它屬白洋淀水域。白洋淀是華北平原上最大的淡水湖，總面積366平方公里。淀區(qū)內(nèi)共有36個(gè)村莊，8000公頃蘆葦，146個(gè)淀泊。河淀相

6、連、溝壑縱橫，葦田星羅棋布，成為中國特有的一處自然水景區(qū)風(fēng)光。白洋淀中有自然形成的千畝荷花淀，每年的農(nóng)歷五至八月份粉、白兩種荷花盛開，淀內(nèi)香氣四溢。白洋淀水域遼闊，春季青蘆吐翠；夏季紅蓮出水；秋天蘆葦泛金黃色；冬季泊似碧玉。白洋淀物產(chǎn)豐富，盛產(chǎn)大米、魚蝦、菱藕和安州葦席。被譽(yù)為美麗的“魚米之鄉(xiāng)”。 課文13段配樂高山流水朗誦，體會(huì)小說詩化的語言，創(chuàng)設(shè)情境。 學(xué)生自由朗讀，體味其中韻味。 師讀詩文。 月亮 升起來 院子里 涼爽得很 干凈得很 白天 破好的 葦眉子，濕潤潤的 正好編席 女人 坐在 小院當(dāng)中 手指上 纏絞著 柔滑修長的 葦眉子 葦眉子 又薄又細(xì) 在她懷里 跳躍著 這是課文的第一自然段

7、，經(jīng)過這樣編排看來更有詩的意味了，下面請大家閉上眼睛，按照我的語言在頭腦中反映我所描述的畫面。 月亮升起來了，在一座整潔干爽的院子里，一個(gè)女子正在編席，你看葦眉子在她的懷里跳動(dòng)不止，月光如流水般瀉下銀白的光輝，瀉在院子里，瀉在女子的身上，瀉在她身下編好的葦席上，葦席在月色下像一片潔白的云朵；那個(gè)女人陶醉其中。一陣晚風(fēng)吹來，帶來些清涼，也帶來了陣陣花香，縷縷荷香請把你的感受講出來。 多媒體播放輕柔舒緩的音樂，教師輕柔的述說，再現(xiàn)情景。教師要肯定他們的感受鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)到的感受。 設(shè)問激疑，請學(xué)生來說。（寧靜溫馨安詳） 思考：抗日戰(zhàn)爭是很殘酷的，抗戰(zhàn)八年生靈涂炭，民不聊生，死亡隨時(shí)威脅著人民的生

8、命，有這么恬靜優(yōu)美的環(huán)境嗎？作者這樣描述合情理嗎？他為什么要這樣寫？ 學(xué)生討論歸納： a河山如此多嬌，豈容敵人來踐踏；家鄉(xiāng)如此美好，怎能容忍列強(qiáng)來侵犯。展示了荷花淀人民的精神風(fēng)貌。 b一方水土養(yǎng)育一方人，秀美的荷花淀養(yǎng)育了多情美麗善良的女子。這段環(huán)境描寫為人物提供了生活背景，烘托了人物形象：水生嫂是一個(gè)勤勞、純樸、善良的女子。 第3段水生嫂身子下面編成了一大片席，在皎潔的月光下，“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上”。 （季節(jié)、干活勞動(dòng)實(shí)際上應(yīng)該大汗淋漓，卻被描寫得如此詩意。聯(lián)系陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”但實(shí)際上卻“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的辛苦。這兩個(gè)充滿想象的比喻，潔

9、白的雪地上，潔白的云彩上，好像仙女，把水生嫂的勞動(dòng)場面詩意化了） 小結(jié)：這些景物描寫有如下作用： 第一，為人物提供背景，烘托人物形象。它渲染了一種清新寧靜的氣氛，水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動(dòng)，烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良的形象。 第二，情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌?！耙磺芯罢Z皆情語”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強(qiáng)盜來侵犯？水生嫂正出于對祖國美好河山的熱愛，對幸福生活的熱愛，才激起對日本帝國主義的無比仇恨，毅然送夫參軍，毅然組織隊(duì)伍，參加戰(zhàn)斗。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。

10、第三，為情節(jié)的展開作了鋪墊。開頭部分對小院子及白洋淀夜景描寫，不僅為“話別”提供了時(shí)間、地點(diǎn)與和諧的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。 （2）賞讀日光下的水鄉(xiāng)風(fēng)光（在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上鑒賞討論） 現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因?yàn)樵谒?，還有些涼風(fēng)。這風(fēng)從南面吹過來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀。 點(diǎn)撥：“萬里無云”和”無邊的跳蕩的水銀“寫景物的遼闊；“水面沒有一只船”寫環(huán)境的寂靜。淀上萬里無云的開闊、明朗的風(fēng)光，使本來探夫未遇失落的她們受到了感染，不久又歡笑起來。這片段的景物描寫有如下作用：1、渲染一種遼闊寂靜的氣氛。2、襯托青年婦女的心情由探夫未

11、遇的失落變?yōu)殚_朗。 她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧! 點(diǎn)撥：作者運(yùn)用巧妙的比喻，富有詩意地描寫了密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁”，高高挺出的荷花箭象“監(jiān)視白洋淀的哨兵”，這威武雄壯的景色，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)，暗示這清香四溢的荷花淀里將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵致勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。對照下文荷葉下認(rèn)出她們丈夫的情景，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，更會(huì)驚嘆小說構(gòu)思的巧妙和布局的精當(dāng)。 至此，全部畫面融為一體，由朦朧逐漸完全清晰，由暗示

12、而至直接展現(xiàn)，前后畫面遞進(jìn)，具有流動(dòng)感，又層次分明，顯得意境縱深而高遠(yuǎn)。概括起來說，荷花淀的景物是美的，水天相融，粉荷綠葦相襯，明麗清純，讓人心醉。這么美的家園，誰人不愛！怎么肯讓敵人蹂躪！這就找到了景和情的契合點(diǎn)。這么美麗的一方水土，當(dāng)然會(huì)養(yǎng)育一方英雄兒女，他們美麗的身心不容玷污，他們平時(shí)有多少溫情，戰(zhàn)時(shí)就會(huì)有多少勇氣，這是景和人的契合點(diǎn)。 小結(jié) a如何鑒賞景物描寫：由景物特點(diǎn)聯(lián)想到相似或相反的人或社會(huì)現(xiàn)象；分析景物特點(diǎn)與后文情節(jié)的因果聯(lián)系；把握景物特點(diǎn)和人物心理的一致性或?qū)α⑿?；體會(huì)環(huán)境顯示人物性格的作用。 b景物描寫作用：交代社會(huì)背景，反映時(shí)代特征；渲染氣氛；側(cè)面反映人物性格，烘托人物形

13、象；暗示、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；揭示主題思想。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們品味了小說中優(yōu)美的景色描寫，荷花淀景色如詩如畫，水天相融，粉荷綠葦相襯，明麗清純，讓人心醉，生活在這里的是怎樣的一群人呢？了解一個(gè)人重要的是了解他的性格，而人物的性格又是通過他的言行舉止表現(xiàn)出來的，所以我們必須透過人物的言行來認(rèn)識他，而高明的作家也常常通過高度個(gè)性化的人物語言來達(dá)到塑造人物的目的。下面我們就來欣賞這篇小說中人物語言的個(gè)性美。 二、品讀對話感受人物形象 1.第一步：分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)（529段），朗讀要求切合人物身份，表達(dá)人物感情。（請三位同學(xué)，分別充當(dāng)水生、水生嫂和解說者三個(gè)角色朗讀課文，其余同學(xué)認(rèn)

14、真品味人物對話及細(xì)節(jié)描寫。） 2.請運(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文和語境，認(rèn)真分析水生嫂的對話，說說這些對話對刻畫人物性格、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展有什么作用？ “今天回來得這么晚”，這句話對描寫人物、展開情節(jié)有什么作用？ “今天怎么回來得這么晚？”表現(xiàn)水生嫂對丈夫的憂慮和關(guān)切之情。它承應(yīng)上文：“大門還沒有關(guān)，丈夫還沒有回來?！薄昂芡碚煞虿呕貋怼?。還表現(xiàn)了水生嫂久候親人心焦的心理。同時(shí)又暗寫了水生以工作為重的品質(zhì)。這句話又可說是情節(jié)的開端，說明“今天”非同往常，回來得晚是事出有因。 水生嫂既然十分關(guān)心水生，為什么不直接問明情況，卻問“他們幾個(gè)呢”？ “他們幾個(gè)呢？”水生答非所問，沒有說明晚歸的原因，只是說

15、吃過飯了，故意岔開話題。但是，他異常的神情（臉上紅脹，說話氣喘），水生嫂很快就察覺到了丈夫有心事。她并沒有直接追問，因?yàn)樗浪怯螕艚M長，黨的負(fù)責(zé)人，有些事是不便細(xì)問的。于是，她機(jī)敏地轉(zhuǎn)換話題，問“他們幾個(gè)呢？” 水生回答她：“還在區(qū)上。”水生露出了一點(diǎn)口風(fēng)之后，又把話語岔開，反問她：“爹哩？”、“小華哩？”這樣寫，一方面交代了水生家的其他成員以及水生對他們的關(guān)心，另一方面寫出了水生對參軍一事欲言又止，不愿立即讓妻子知道的心理。 “怎么了，你？”這是什么句式，水生為什么會(huì)這樣說？ 這是主謂倒裝的句式。水生對妻子的問話用“還在區(qū)上”，虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話。水生嫂察顏觀色，看到水生

16、笑得不平常，水生嫂感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺，只得逼問，一下子迸出這短促的問句，反映了她心情的急切。出于對丈夫的關(guān)心，她急于要知道底細(xì)。表現(xiàn)了中國女性傳統(tǒng)的溫柔、賢淑、羞怯、質(zhì)樸的品性。 以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格。 再看另外的對話： “你總是很積極的?！痹谄拮拥谋茊栂拢K于說出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)名參加大部隊(duì)。水生嫂此時(shí)的心情是十分復(fù)雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個(gè)報(bào)名參軍，她為自己有這樣一個(gè)丈夫而感到自豪，所以，對丈夫責(zé)怪中含有贊揚(yáng)。 “你走，我不攔你。家里怎么辦？”丈夫參軍去打鬼子，她沒有理由也不會(huì)阻攔，這是表示支持丈夫參加大部隊(duì)。但她畢竟是一個(gè)

17、普通的勞動(dòng)?jì)D女畢竟是個(gè)女人，自然會(huì)聯(lián)想起丈夫一去，不定就是生離死別，而家里上有老，下有小，擺在她面前的擔(dān)子是多么沉重?。∵@又表現(xiàn)了對丈夫的依戀。 “你明白家里的難處就好了?！苯?jīng)過水生的一番勸說，水生嫂感到自己的丈夫確實(shí)是個(gè)好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對丈夫和對祖國的愛，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān)，支持丈夫參軍。 這是對丈夫的體諒、理解和支持，這是他們在犧牲個(gè)人利益衛(wèi)國保家的認(rèn)識上的心靈相通。雖然不是豪言壯語，卻是農(nóng)村婦女愛國主義思想具體的表現(xiàn)。 以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂識大局、明大義的崇高品格。 “你有什么話，囑咐囑咐我吧。”水

18、生嫂為了讓丈夫放心，自覺承擔(dān)任務(wù)。 “嗯?！彼膭?lì)妻子政治上、思想上、文化上進(jìn)步，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜，要與敵人拼命。兩個(gè)“嗯”字，表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃大苦、耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代勞動(dòng)?jì)D女勇敢戰(zhàn)斗的精神。 小結(jié)：這篇小說的語言質(zhì)樸、簡明，但又內(nèi)涵豐富。尤其是人物語言的個(gè)性化方面，更是達(dá)到了很高的造詣?！胺蚱拊拕e”這段對話簡潔傳神，刻畫了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸、摯愛丈夫、熱愛祖國、識大體、明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)，“夫妻話別”也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子、孩

19、子，體貼理解妻子，鼓勵(lì)妻子進(jìn)步這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士的形象。 3.第二步：為了更好地認(rèn)識水生嫂的柔情似水的性格特征，有意改變水生嫂的性格特征。分角色朗讀改編仿寫后的文段（另叫一位性格較開朗的女同學(xué)代替剛才水生嫂的角色，其余兩角色不變，讓三位同學(xué)朗讀改編后的一段對話，其他同學(xué)認(rèn)真品味人物對話和細(xì)節(jié)描寫的同時(shí)，重點(diǎn)分析該段中水生嫂的性格及心理與上段中水生嫂的異同）（教師出示幻燈片） 請朗讀改寫后的對話： （很晚丈夫才回來） 女人抬頭瞪著他說：“死到哪里去了，這么晚才回來！沒你的飯了。”說著，拍拍手站起來要往灶間走。 水生坐在臺階上說：“吃過飯了，你不要去拿?！?女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉，她看出

20、他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。她說：“有事快說。我知道，回來晚了一準(zhǔn)沒好事?！?水生咧嘴笑了，“你看你，盡瞎猜?！彼南吕锟纯从终f“爹呢？” “你還有爹呀？早睡了?！?“小華呢？” “你甭跟我打岔，到底有什么事？給我痛快點(diǎn)?！?水生小聲說：“明天我就到大部隊(duì)上去了。” 女人停下了手里的活兒，怔了一下，站起來，并不看水生的臉?！安痪褪沁@么點(diǎn)事嘛，還又是問爹又是問小華的，婆婆媽媽不直說?！?水生一把拉住她：“今天在縣里開會(huì)，會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我第一個(gè)舉手報(bào)了名的?！迸说难劬陟陂W光：“這才是我的好丈夫，爹的好兒子。你要是不積極，爹和我都不依你?！?4.比較分析 請比較原文中的女人和改寫后的

21、女人性格及心理的異同。 （兩組對話朗讀完后，先在幻燈片上提供一個(gè)空的比較表，讓學(xué)生思考討論完成，可以叫幾個(gè)學(xué)生回答，然后將分析結(jié)果逐一顯示。） 人物不同點(diǎn)相同點(diǎn) 原文中的女人溫順、體貼，對丈夫極為依戀，甚至有些纏綿，雖然她同時(shí)也是含蓄的，但她是有勇氣有準(zhǔn)備承擔(dān)丈夫交給他的任何責(zé)任的。（水）對丈夫的舉動(dòng)都很敏感，都很愛自己的丈夫，都有一顆金子般的愛國心。 改寫后的女人變得潑辣、外露，她用表面上的不在意掩飾內(nèi)心的不舍之情，故意把事情說得輕描淡寫好讓丈夫放心。（火） 5.品讀青年婦女的對話，分析她們的個(gè)性特點(diǎn)。 （過渡）畢竟，藕斷絲連的婦女們，對丈夫的不辭而別心存依戀，或許她們還有許多悄悄話還未來得

22、及向自己心愛的丈夫表白；或許她們?yōu)檎煞虻陌踩栾埐凰?；或許她們有一日不見，如隔三秋的感覺。因此，幾個(gè)青年婦女就聚在水生家里商量探夫的事。 這段對話也寫得個(gè)性鮮明，生動(dòng)有趣，分別展示了她們怎樣不同的個(gè)性呢？ 點(diǎn)撥： “聽說他們還在這里沒走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”。乖巧伶俐。明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個(gè)借口，感情表達(dá)得委婉含蓄。 “我有句要緊的話得和他說說”直率爽朗。這位大嫂與前一個(gè)一樣，也說得很含蓄，不說自己想念丈夫，而是找借口，說有要緊的話。 “聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)”穩(wěn)重謹(jǐn)慎。水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹(jǐn)慎、穩(wěn)重的性格，考慮問題比較周密。 “哪

23、里就碰得那么巧？我們快去快回來?！泵笆约薄？梢娝椒蛐那?，不顧一切，有點(diǎn)冒冒失失，心存僥幸。 “我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看頭??！”靦腆羞澀。這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，“有什么看頭”的假話里寓有真情。 小結(jié)：短短幾段對話，幾個(gè)鮮活的人物形象躍然紙上。忸怩羞澀之態(tài)可掬，纏綿悱惻之情可鑒，具有中國女性特有的含蓄美。建議讓學(xué)生仿寫改寫這段對話，如添加一個(gè)人的對話，使之與前文一致，或者改寫這幾個(gè)人的對話，改變他們的性格特征。 “你看，說走就走了?！?“可慌哩！比什么也慌，比過新年，娶新也沒見他這么慌過！。” “拴馬樁也不頂事了?！?“不行了，脫了韁了。” “一到軍隊(duì)里

24、，一準(zhǔn)得忘了家里的人?！?“那是真的，我們家里住過一些年輕的隊(duì)伍，一天到晚仰著脖子出來唱，進(jìn)去唱，我們一輩子也沒那么樂過。等他們閑下來沒有事了，我就傻想：該低下頭了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上畫上許多圓圈圈，一個(gè)一個(gè)蹲在院子里，托著槍瞄那個(gè)，又唱起來了！” 點(diǎn)撥：她們表面上是埋怨丈夫，實(shí)際上是贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)?wù)煞?，從話中可以看出有的人俏皮風(fēng)趣，有的人爽朗樂觀，有的人潑辣，但都真心實(shí)意愛著丈夫，支持著他們。 “往荷花淀里搖！那里水淺，大船過不去?！?點(diǎn)撥：她們臨危不亂，善于利用熟悉的環(huán)境保護(hù)自己，這表現(xiàn)她們的機(jī)智、沉著和鎮(zhèn)定。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，引出下文進(jìn)入荷花淀助夫殲敵的情節(jié)。 文中簡潔傳神的

25、對話描寫還有，請大家課后再去仔細(xì)品味一下。 6小結(jié)小說對話的作用：刻畫人物特征，豐滿人物形象；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 三、比較練習(xí)法，體會(huì)細(xì)節(jié)之美 比較上下兩個(gè)句子的優(yōu)劣： （1）原文：女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。 改寫：“哎喲”隨著一聲驚叫，女人的手指明顯地抖動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手?！白屛铱纯?。”“沒什么?！迸税岩粋€(gè)手指放在嘴里吮了一下。 討論明確：忽略了人物的身份，一個(gè)吃苦耐勞的農(nóng)村婦女，不會(huì)見一點(diǎn)血就大驚小叫。改寫的句子不符合人物身份。 作用：“震動(dòng)”不僅寫出了手指的抖動(dòng)，更反映了水生嫂聽到這消息后的心理反應(yīng)：她沒想到丈夫這么快就要參軍走了

26、，表現(xiàn)她對丈夫要離開感到突然和震驚，刻畫性格中的“柔”的一面。她用“吮”這個(gè)動(dòng)作迅速平衡了自己的情緒，掩飾了失態(tài)，她不能讓丈夫看出自己心里的震動(dòng)、有軟弱的表現(xiàn)，并作出了支持丈夫參軍的決定，顯示了她的堅(jiān)強(qiáng)性格，這表現(xiàn)了她的性格中“剛”的一面。反映出人物復(fù)雜的內(nèi)心變化。 （2）原文：順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色。順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。 改寫：順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色?！叭ツ愕陌桑　币粋€(gè)女人用力一甩，把那菱角丟到遠(yuǎn)處，那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。 討論明確：書上說年輕人很快忘掉了不快，如果加上語言好像還很惱火

27、，和前文矛盾。作用：劃船的水聲節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)她們想開后輕松悠閑的心情，“順手撈起”、“順手一丟”寫出女人們悠閑的神態(tài)。用不經(jīng)意的動(dòng)作寫出了她們對美麗富饒的家鄉(xiāng)的熱愛。 （3）原文：“不是她們是誰，一群落后分子！”說完把紙盒順手丟在女人們船上，一泅，又沉到水底下去了，到很遠(yuǎn)的地方才鉆出來。 改寫：“不是她們是誰，一群落后分子！”說完把紙盒順手丟在自己的船上。 討論明確：紙盒丟在他們船上，我們能看到水生還是很愛他的妻子的，只是表達(dá)得含蓄罷了。改后的句子不能表現(xiàn)水生對妻子的愛。 作用：渲染了勝利后的歡樂氣氛。用隨意的動(dòng)作表現(xiàn)出夫妻之間彼此牽掛、相互戲謔、似嗔實(shí)親的情感，“順手丟”說明這種愛真切自然，毫不張揚(yáng)。 小結(jié)：這里所選三組句子都是細(xì)節(jié)描寫：手指的震動(dòng)，丟菱角，丟紙盒非常符合人物當(dāng)時(shí)的身份，情緒，性格，品質(zhì)。有了這些細(xì)節(jié)描寫不僅使故事情節(jié)更加生動(dòng)，自然，富有情趣，也更體現(xiàn)出這群善良勤勞英雄的白洋淀兒女的人格之美，愛情之美。 沒有真實(shí)的細(xì)節(jié)，就沒有真實(shí)的人物形象，也就沒有典型的人物形象。作者孫犁長于刻畫人物形象，尤其是善于以富于個(gè)性化的細(xì)節(jié)動(dòng)作，鮮明