宇宙的邊疆是必修幾

1、宇宙的邊疆是必修幾這是宇宙的邊疆是必修幾，是優(yōu)秀的語(yǔ)文必修教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。宇宙的邊疆是必修幾第1篇【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)從文中篩選重要信息。2.體味本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確與情趣詩(shī)意之美。3.培養(yǎng)探索意識(shí)和科學(xué)精神。【教學(xué)重點(diǎn)】深入挖掘探索過(guò)程中的懷疑和想象精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探討標(biāo)題的獨(dú)特內(nèi)涵。【教學(xué)方法】合作探究式教學(xué)。【教學(xué)時(shí)數(shù)】第二課時(shí)?！窘虒W(xué)工具】多媒體?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】1.導(dǎo)入：茫茫宇宙，充滿奧秘。仰望星空之時(shí)，會(huì)有許多遐思，有沒(méi)有外星人存在呢?讓我們先看一段視頻，你相信有外星人存在嗎?提問(wèn)請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)依據(jù)，我們走進(jìn)課文宇宙的邊疆，看看被美國(guó)人稱為科學(xué)代言人的卡爾薩根怎么說(shuō)的，他

2、相信有嗎?(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入文章的寫(xiě)作宗旨“探索宇宙的奧秘”。)(板書(shū))2.問(wèn)題一：探索宇宙時(shí)，應(yīng)該具有什么精神?勇于懷疑富于想象(板書(shū))(設(shè)計(jì)意圖：以兩種精神作為文章的切入點(diǎn)，抓住文章的關(guān)鍵。)3.問(wèn)題二：文中的哪些段落體現(xiàn)著作者的懷疑和想象?我們回過(guò)頭來(lái)會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)這么多的段落都在提到懷疑和想象，看來(lái)人類對(duì)宇宙奧秘的探索確實(shí)需要這兩種精神，難怪有人稱卡爾薩根被為“懷疑論的馬丁路德金”并且懷疑和想象的內(nèi)容“外形有無(wú)差別”“社會(huì)形態(tài)是否一樣”“智能生命”“文明現(xiàn)象”(板書(shū))和我們兒時(shí)的好奇是一樣的，我們常常說(shuō)“人外有人，天外有天”，其實(shí)我們還可以說(shuō)“宇宙遼闊無(wú)垠，很可能天外有人”。

3、4.問(wèn)題三：宇宙有邊疆嗎?宇宙有中心嗎?討論兩分鐘：一部分同學(xué)認(rèn)為“宇宙沒(méi)有中心，沒(méi)有邊疆”因?yàn)椤坝钪孢|闊無(wú)垠、茫無(wú)際涯，范圍之大，難以想象”另一部分認(rèn)為“宇宙有中心”因?yàn)椤?0億光年是我們已知的宇宙中心”。還有一部分比較全面認(rèn)為“宇宙有已知的中心也有一致的邊疆”根據(jù)“80億光年是我們已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之濱”。小結(jié)：所謂邊疆中心都是對(duì)宇宙探索已知范圍之內(nèi)，未來(lái)還要我們這一代繼續(xù)探索，那么中心邊疆也會(huì)隨之變化。5.問(wèn)題四：分析文章某段落在文章中所起的作用及語(yǔ)言特色?這樣的段落雖然并沒(méi)有體現(xiàn)懷疑和想象的精神，但它們?yōu)閼岩珊拖胂筇峁┝艘环N知識(shí)的背景，或是懷疑和想象的結(jié)果。同

4、時(shí)運(yùn)用準(zhǔn)確而生動(dòng)形象的語(yǔ)言使得科學(xué)知識(shí)離我們不再遙遠(yuǎn)。6.問(wèn)題五：統(tǒng)觀全文，我們?yōu)槭裁匆剿饔钪娴膴W秘?繼續(xù)開(kāi)拓是職責(zé)，未來(lái)取決于對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度，尋找我們更為美好的家園。未來(lái)(板書(shū))讓學(xué)生齊讀最后一段，體會(huì)抒情和議論的語(yǔ)言，并和解說(shuō)詞的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，采用這樣的語(yǔ)言方式會(huì)更貼近關(guān)注的心理，引起共鳴。7.總結(jié)文章寫(xiě)作的重要特色，領(lǐng)悟本文寫(xiě)作的深遠(yuǎn)意義。8.布置作業(yè)：任選一個(gè)你喜歡的題目，查閱資料，撰寫(xiě)一篇科學(xué)小品?！坝钪嫒盒侵嗌佟薄叭绻l(fā)現(xiàn)了生命星球”“地球的未來(lái)”【板書(shū)設(shè)計(jì)】 外形有無(wú)差別探 勇于懷疑索 社會(huì)形態(tài)是否一樣宇 未來(lái)宙奧 智能生命秘 富于想象文明現(xiàn)象宇宙的邊疆是必修幾第2篇宇

5、宙現(xiàn)在是這樣，過(guò)去是這樣，將來(lái)也永遠(yuǎn)是這樣。只要一想起宇宙，我們就難以平靜我們心情激動(dòng)，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩顫栗。(暈眩：ynxun，頭暈眼花，形容看不清楚，弄不明白。顫栗：同“戰(zhàn)栗”，發(fā)抖。)我們知道我們?cè)谔剿髯钌願(yuàn)W的秘密。開(kāi)頭連用三個(gè)“這樣”，突出宇宙的無(wú)限永恒，接著抒寫(xiě)探索宇宙時(shí)的心情，用以烘托出宇宙科學(xué)的特點(diǎn)它是探索“最深?yuàn)W的秘密”。宇宙的大小和年齡不是一般人所能理解的。我們的小小行星只不過(guò)是無(wú)限永恒的時(shí)空中的一個(gè)有限世界。從宏觀來(lái)看，人類所關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題都可以說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。但是，我們?nèi)祟惓瘹馀畈⒂赂液脤W(xué)、前途無(wú)量。幾千年來(lái)，我

6、們對(duì)宇宙及我們?cè)谟钪嬷兴幍牡匚蛔鞒隽俗铙@人的和出乎意料的發(fā)現(xiàn)。人類對(duì)宇宙的探索，回想起來(lái)是很令人興奮的。這些探索活動(dòng)提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂(lè)趣，知識(shí)是生存的先決條件。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)宇宙中只不過(guò)是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，所以，我們認(rèn)為，人類的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度。這段文字旨在說(shuō)明探索宇宙對(duì)于人類前途的決定意義。文章先從宏觀的角度，指出地球和人類對(duì)于無(wú)限的宇宙來(lái)說(shuō)是微不足道的，接著馬上一轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)人類前途無(wú)量。人類為什么前途無(wú)量?因?yàn)槿祟愒趯?duì)宇宙的探索中激活了好奇心、理解力，懂得了“知識(shí)是生存的先決條件”，而這證明了人類能夠探索和了解宇宙，所以說(shuō)人類的未來(lái)取決于對(duì)宇宙的

7、探索。我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界，沒(méi)有想象，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗(yàn)我們的推測(cè)。宇宙神奧非凡，它有典雅的事實(shí)，錯(cuò)綜的關(guān)系，微妙的機(jī)制。作者提出探索宇宙必不可少的兩個(gè)素質(zhì)：勇于懷疑、富于想象。為什么?因?yàn)椤坝钪嫔駣W非凡”，沒(méi)有這樣的素質(zhì)，就不能解開(kāi)宇宙的奧秘。地球的表面就是宇宙汪洋之濱。我們現(xiàn)有的知識(shí)大部分是從地球上獲得的。近來(lái)，我們已經(jīng)開(kāi)始向大海涉足，當(dāng)然，海水才剛剛沒(méi)及我們的腳趾，充其量也只不過(guò)濺濕我們的踝節(jié)。(踝：hui，踝子骨，腳踝兩旁凸起的部分。)海水是迷人的。大海在向我們召喚。我們的本能告訴我們，我們是

8、在這個(gè)大海里誕生的。我們還鄉(xiāng)心切。把宇宙太空比喻為汪洋大海。“開(kāi)始向大海涉足”比喻載人宇宙飛船升空?！昂Ｋ艅倓倹](méi)及我們的腳趾，充其量也只不過(guò)濺濕我們的踝節(jié)”比喻人類對(duì)宇宙的探索還剛剛起步。“還鄉(xiāng)心切”比喻人類探索太空、走向太空心情急切?！班l(xiāng)”比喻宇宙太空，意思是生命來(lái)自太空，人類來(lái)自太空。雖然我們的夙望可能會(huì)冒犯“天神”，但是我相信我們并不是在做無(wú)謂的空想。(夙望：早就有的愿望。夙，s，早。)自古以來(lái)，人類都以為太空是“天神”享有專利的故鄉(xiāng)，可是現(xiàn)在人類也要進(jìn)入太空，所以說(shuō)是“冒犯天神”。本段文字用形象的比喻說(shuō)明，從本質(zhì)上說(shuō)，探索宇宙是人類返回家鄉(xiāng)。因?yàn)橛钪孢|闊無(wú)垠，所以那些我們所熟悉的適用

9、于地球的量度單位米、英里等等已經(jīng)沒(méi)有意義。(垠：yn，邊，界限。)我們用光速來(lái)量度距離。一束光每秒鐘傳播18.6萬(wàn)英里，約30萬(wàn)公里，也就是7倍于地球的周長(zhǎng)。一束光從太陽(yáng)傳播到地球用8分鐘的時(shí)間，因此我們可以說(shuō)，太陽(yáng)離我們8光分。一束光在一年之內(nèi)約穿過(guò)10萬(wàn)億公里(相當(dāng)于6萬(wàn)億英里)的空間，這個(gè)長(zhǎng)度單位光在一年里所通過(guò)的距離稱為一光年。光年不是度量時(shí)間的單位，而是度量距離的極大單位。介紹研究宇宙常用的長(zhǎng)度單位：光年。地球是宇宙中的一個(gè)地方，但決不是唯一的地方，也不是一個(gè)典型的地方。任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因?yàn)橛钪嬷械拇蟛糠质强盏?。唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空

10、間永恒的黑夜里。(廣袤：unmo，形容面積遼闊。廣，東西距離的長(zhǎng)度;袤，南北距離的長(zhǎng)度。)那是一個(gè)奇特而荒蕪的地方。相比之下，行星、恒星和星系就顯得特別稀罕而珍貴。假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有1033分之一(1033，在1之后接33個(gè)0)。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會(huì)是“令人羨慕的”?？梢?jiàn)天體是多么寶貴。(天體：宇宙間各種客體物質(zhì)的通稱。包括星云、恒星、行星、衛(wèi)星、小行星、慧星、流星等。人類發(fā)射的人造地球衛(wèi)星、人造行星等，可作為“人造天體”。)本段用數(shù)字具體說(shuō)明天體在宇宙中所占比例之小，借以說(shuō)明宇宙之廣袤遼闊。本文是一部電視片的解說(shuō)詞，中心內(nèi)容是向讀者介紹宇

11、宙，即宇宙中有關(guān)天體的知識(shí)。以上幾段文字是在正式解說(shuō)之前的開(kāi)場(chǎng)白，主要講了三個(gè)問(wèn)題：第1至4段說(shuō)明人類為什么要探索宇宙?以此激起讀者(聽(tīng)眾)的興趣。第5段說(shuō)明什么是“光年”。因?yàn)檫@是解說(shuō)宇宙時(shí)經(jīng)常要提到的一個(gè)重要術(shù)語(yǔ)。第6段說(shuō)明天體在宇宙中所占空間和比例之少。這是為了避免人們的誤會(huì)，因?yàn)橄挛慕庹f(shuō)宇宙實(shí)際內(nèi)容都是介紹行星、恒星或星系，人們很容易誤以為這些就代表了宇宙。從一個(gè)星系際的優(yōu)越地位上，我們可以看到無(wú)數(shù)模糊纖細(xì)的光須像海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上，這些光須就是星系。(星系際：星系的邊際。)其中有些是孤獨(dú)的徘徊者，大部分則群集在一起，擠作一團(tuán)，在大宇宙的黑夜里不停地飄蕩。展現(xiàn)在我們面前的

12、就是我們所見(jiàn)到的極其宏偉壯觀的宇宙。我們隸屬于這些星云，我們所見(jiàn)到的星云離地球80億光年，處在已知宇宙的中心。電視片解說(shuō)詞要隨時(shí)交代電視鏡頭的內(nèi)容，使讀者(聽(tīng)眾)跟上電視鏡頭的轉(zhuǎn)換。這段文字告訴聽(tīng)眾(讀者)，電視鏡頭在掃視了茫茫宇宙之后，現(xiàn)在正對(duì)著宇宙的中心，即離地球80億光年的星云，解說(shuō)也從這里開(kāi)始。星系是由氣體、塵埃和恒星群(上千億個(gè)恒星)組成的，每個(gè)恒星對(duì)某人來(lái)說(shuō)都可能是一個(gè)太陽(yáng)。在星系里有恒星、行星，也可能有生物、智能生命和宇宙間的文明。但是從遠(yuǎn)處著眼，星系更多地讓人想起一堆動(dòng)人的發(fā)現(xiàn)物貝殼，或許是珊瑚大自然在宇宙的汪洋里創(chuàng)造的永恒的產(chǎn)物。介紹星系的組成。最后一句照應(yīng)第3段和第5段，說(shuō)

13、明星系在宇宙中好比是汪洋大海里的貝殼、珊瑚，借以突出宇宙的廣袤無(wú)垠。宇宙間有若干千億(1011)個(gè)星系。每個(gè)星系平均由1000億個(gè)恒星組成。在所有星系里，行星的數(shù)量跟恒星的總數(shù)大概一樣多，即10111011=1022。在這樣龐大的數(shù)量里，難道只有一個(gè)普通的恒星太陽(yáng)是被有人居住的行星伴隨著嗎?為什么我們這些隱藏在宇宙中某個(gè)被遺忘角落里的人類就這樣幸運(yùn)呢?我認(rèn)為，宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們?nèi)祟惿形窗l(fā)現(xiàn)而已。我們的探索才剛剛開(kāi)始。80億光年以外嵌著銀河系的星系團(tuán)催迫著我們?nèi)ヌ剿?。探索太?yáng)和地球就更不用說(shuō)了。我們確信，有人居住的這個(gè)行星只不過(guò)是一丁點(diǎn)兒的巖石和金屬，它靠著反射太陽(yáng)光而發(fā)出微

14、光。在這樣的大距離里，它已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤。這段文字分為三層：第一層介紹宇宙中星系、恒星、行星的數(shù)量。第二層推想“宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們?nèi)祟惿形窗l(fā)現(xiàn)而已”。第三層過(guò)渡，“80億光年以外嵌著銀河系的星系團(tuán)催迫著我們?nèi)ヌ剿鳌?，告訴聽(tīng)眾(讀者)電視鏡頭開(kāi)始離開(kāi)宇宙的中心。以上三段是課文的第二部分，電視片的鏡頭瞄準(zhǔn)離地球80億光年的已知宇宙的中心，作者概括地解說(shuō)了宇宙間的重要物質(zhì)星系。星系是由氣體、塵埃和恒星群組成的，宇宙間有若干千億(1011)個(gè)星系。每個(gè)星系平均由1000億個(gè)恒星和1000億個(gè)行星組成。但是，這個(gè)時(shí)候，我們的旅程只到達(dá)地球上的天文學(xué)所通稱的“本星系群”。本星系群寬達(dá)

15、數(shù)百萬(wàn)光年，大約由20個(gè)子星系組成，是一個(gè)稀疏、模糊而又實(shí)實(shí)在在的星系團(tuán)。其中的一個(gè)星系是M31，從地球上看，這個(gè)星系位于仙女星座。跟其他旋渦星系一樣，它是一個(gè)由恒星、氣體和塵埃組成的巨大火輪。(旋渦星系：具有漩渦結(jié)構(gòu)的星系。一般有一個(gè)很亮的核心部分，又有兩條或兩條以上的旋臂從核心延伸出來(lái)，旋臂中含有光度極大的早型巨星、超巨星和亮星云。我們所在的銀河系就是旋渦星系。)M31有兩個(gè)衛(wèi)星，它通過(guò)引力跟使我呆在坐椅上相同的物理學(xué)定律將矮橢圓星系束縛在一起。(矮橢圓星系：橢圓星系是呈橢圓形狀的星系，具有較均勻的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，包含的恒星年齡較老。矮橢圓星系，指質(zhì)量較小的橢圓星系。)整個(gè)宇宙中的自然法則都是一

16、樣的。我們現(xiàn)在離地球200萬(wàn)光年。(法則：規(guī)律。這里指的就是上文所說(shuō)的萬(wàn)有引力定律。)解說(shuō)寬達(dá)數(shù)百萬(wàn)光年的“本星系群”，重點(diǎn)解說(shuō)了其中的一個(gè)子星系，即M31星系?！拔覀儸F(xiàn)在離地球200萬(wàn)光年”，這個(gè)句子既交代了M31星系與地球的距離，又把聽(tīng)眾的視線從整個(gè)“本星系群”吸引至M31星系這個(gè)點(diǎn)。M31 以外是另一個(gè)非常相似的星系，也就是我們自已的星系。它的旋渦臂緩慢地轉(zhuǎn)動(dòng)著每2.5億年旋轉(zhuǎn)一周?，F(xiàn)在，我們離地球4萬(wàn)光年，我們正處于密集的銀河中心。但是，假如我們希望找到地球的話，就必須將方向扭轉(zhuǎn)到銀河系的邊遠(yuǎn)地帶，扭轉(zhuǎn)到接近遙遠(yuǎn)的旋渦臂邊緣的模糊的地方。電視片的鏡頭由M31星系轉(zhuǎn)到人類所在的星系后，立

17、即交代“現(xiàn)在，我們離地球4萬(wàn)光年，我們正處于密集的銀河中心”，然后再移至銀河系的邊遠(yuǎn)地帶。通過(guò)這些解說(shuō)讓聽(tīng)眾的視線隨著電視片的鏡頭不斷移動(dòng)。我們印象最深刻的是，恒星即使在兩個(gè)旋臂之間，也像流水一樣漂浮在我們的四周氣勢(shì)磅礴的自身發(fā)光的星球，有些雖然像肥皂泡一樣脆弱，卻又大得可以容得下1萬(wàn)個(gè)太陽(yáng)或1萬(wàn)億個(gè)地球;有些小如一座城池，但密度卻比鉛大100萬(wàn)億倍。這段文字集中解說(shuō)銀河系中的恒星，先解說(shuō)恒星的體積和密度：有些密度小但體積很大，有些體積小但密度很大。有些恒星跟太陽(yáng)一樣是孤獨(dú)的;多數(shù)恒星有伴侶，通常是成雙成對(duì)，互相環(huán)繞。但是那些星團(tuán)不斷地從三星系逐漸轉(zhuǎn)化成由數(shù)十個(gè)恒星組成的松散的星團(tuán)，再轉(zhuǎn)化成由

18、百萬(wàn)個(gè)恒星組成的璀璨奪目的大球狀星團(tuán)。有些雙星緊靠在一起，星體物質(zhì)在他們之間川流不息，多數(shù)雙星都像木星與太陽(yáng)一樣分離開(kāi)來(lái)。解說(shuō)恒星的無(wú)規(guī)則的組成和變化。有些恒星超新星的亮度跟它們所在的整個(gè)星系的亮度一樣;有些恒星黑洞在幾公里以外就看不見(jiàn)了。(超新星：爆發(fā)時(shí)光變突然增到原來(lái)的1000萬(wàn)倍以上的爆發(fā)性變星。黑洞：由萬(wàn)有引力場(chǎng)產(chǎn)生的一個(gè)物質(zhì)高度凝聚的區(qū)域，其引力強(qiáng)度極高，以致連光線也無(wú)法從這個(gè)區(qū)域逃逸出去。)有些恒星的光彩長(zhǎng)年不減;有些恒星閃爍不定，或以勻稱的節(jié)奏閃爍著。解說(shuō)不同恒星千奇百怪的亮度變化。有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動(dòng)著，有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。解說(shuō)恒星的轉(zhuǎn)動(dòng)。多數(shù)

19、恒星主要是以可見(jiàn)光或紅外光放出光芒;其他恒星也是X光或射電波的光源。解說(shuō)恒星各種不同的光波。發(fā)藍(lán)光的恒星是年青的星，會(huì)發(fā)熱;發(fā)黃光的恒星是常見(jiàn)的星，它們已經(jīng)到了中年;發(fā)紅光的恒星常常是垂亡的老年星;而發(fā)白光或黑光的恒星則已奄奄一息。解說(shuō)光的顏色和恒星壽命的關(guān)系。銀河里大約有4千億個(gè)各種各樣的恒星，它們的運(yùn)轉(zhuǎn)既復(fù)雜又巧妙。對(duì)于所有這些恒星，地球上的居民到目前為止比較了解的卻只有一個(gè)。解說(shuō)銀河系里恒星的數(shù)量多，變化復(fù)雜，而人類對(duì)其知之甚少。這兩個(gè)句子對(duì)全段有歸結(jié)的作用。每個(gè)星系都是太空中的一個(gè)島嶼，它們與其鄰居隔光年之距遙遙相望。我可以想象，在無(wú)數(shù)星球上的生物對(duì)宇宙的模糊認(rèn)識(shí)是如何產(chǎn)生的：他們?cè)陂_(kāi)

20、始的時(shí)候都以為，除了他們自己小小的行星以及他們周?chē)哪切﹨^(qū)區(qū)可數(shù)的恒星以外，再也沒(méi)有其他的星星了。我們是在與世隔絕的情況下成長(zhǎng)起來(lái)的，我們對(duì)宇宙的正確認(rèn)識(shí)是逐漸形成的。在內(nèi)容上，這段文字承上段末句而來(lái)，由于宇宙是如此遼闊如此復(fù)雜，人類在起始階段對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)不可避免有其局限性;在結(jié)構(gòu)上，這段文字有過(guò)渡的作用，由上段解說(shuō)恒星過(guò)渡到下段解說(shuō)行星。有些恒星可能被數(shù)百萬(wàn)個(gè)沒(méi)有生物的由巖石構(gòu)成的小星球所包圍，這些小星球是在它們演化的某個(gè)初級(jí)階段凍結(jié)而成的行星系。大概許多恒星都有跟我們類似的行星系：在外圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星，而在接近中心處則有溫?zé)岬?、天藍(lán)色的、覆蓋著云的小星球。在一些行星上可

21、能已經(jīng)有高級(jí)動(dòng)物，他們也許正在從事某種巨大的工程建設(shè)來(lái)改造他們的行星世界，他們是我們宇宙中的兄弟姐妹。他們跟我們的差別很大嗎?他們的形狀、生物、化學(xué)、神經(jīng)、生態(tài)、歷史、政治、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、音樂(lè)、宗教、哲學(xué)等方面的情況如何?也許有一天我們會(huì)知道的。本段解說(shuō)恒星周?chē)男行恰？煞譃閮蓪樱旱谝粚?，說(shuō)明行星和行星系的形成及其特征;第二層推想有些行星上可能也存在高級(jí)動(dòng)物乃至人類。以上五段是課文的第三部分，作者轉(zhuǎn)入具體解說(shuō)宇宙中的星系地球所在的本星系。先概括解說(shuō)本星系及其子星系M31星系和銀河系，接著重點(diǎn)解說(shuō)恒星和行星。我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院離地球1光年的地方。包圍著我們的太陽(yáng)的是一群巨大的雪球，

22、這些雪球由冰塊、巖石和有機(jī)分子組成：它們就是彗核。每當(dāng)恒星經(jīng)過(guò)的時(shí)候都對(duì)它們產(chǎn)生一定的引力作用，最后迫使它們當(dāng)中的一個(gè)雪球傾倒到內(nèi)太陽(yáng)系。由于太陽(yáng)熱的作用，冰塊被蒸發(fā)，于是就出現(xiàn)了美麗的彗尾。從這一段開(kāi)始解說(shuō)太陽(yáng)系。本段解說(shuō)位于太陽(yáng)最外層、距離地球1光年的慧星。先介紹慧核，再介紹慧尾。我們現(xiàn)在來(lái)到我們星系的行星上。這些星球相當(dāng)之大，它們都是太陽(yáng)的俘獲物。由于重力作用，它們被迫作近似圓周運(yùn)動(dòng)。它們的熱量主要來(lái)自太陽(yáng)。冥王星覆蓋著甲烷冰，它唯一的伙伴是它的巨大衛(wèi)星卡戎。(卡戎：在冥王星赤道上空約1.9余萬(wàn)公里的圓形軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，其運(yùn)行周期與冥王星自轉(zhuǎn)周期相等。在西方神話中，卡戎是通往冥界的冥河。)冥

23、王星是被太陽(yáng)照亮的，因?yàn)樘?yáng)離它很遠(yuǎn)，從漆黑的天空中看上去，太陽(yáng)只不過(guò)是一個(gè)明亮的光點(diǎn)。巨大的氣體星球海王星、天王星、土星太陽(yáng)系的寶石和木星都分別有一個(gè)冰凍衛(wèi)星做伴相隨。這些行星近年均被發(fā)現(xiàn)有更多的衛(wèi)星甚至衛(wèi)星群相伴隨。在氣體行星及其冰凍衛(wèi)星的內(nèi)側(cè)就是充滿巖石的溫暖的內(nèi)太陽(yáng)系。例如，在那里有紅色行星火星。在火星上有高聳的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能還有一些初級(jí)形態(tài)的生物。所有太陽(yáng)系的行星都繞著太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。太陽(yáng)是離我們最近的一個(gè)恒星，它是一個(gè)令人恐怖的氫氣和氦氣的熱核反應(yīng)爐，它的強(qiáng)光照耀著整個(gè)太陽(yáng)系。此段解說(shuō)太陽(yáng)的行星系。作者按照由外及內(nèi)的順序，先解說(shuō)覆蓋著甲烷冰的冥王星，再

24、解說(shuō)由氣體行星(海王星、天王星、土星和木星)及其冰凍衛(wèi)星組成的外太陽(yáng)系，然后介紹內(nèi)太陽(yáng)系的火星(地球也在內(nèi)太陽(yáng)系)，最后介紹太陽(yáng)。經(jīng)過(guò)一番漫游之后，我們終于回到了我們這個(gè)弱小的淺藍(lán)色星球。宇宙汪洋茫無(wú)際涯，范圍之大，難以想象，而這個(gè)星球僅是其中之一，完全淹沒(méi)于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義。解說(shuō)地球?qū)τ谟钪娴囊饬x。地球?qū)τ谟钪嫖⒉蛔愕溃苍S沒(méi)有任何的意義，繼續(xù)突出宇宙之大。地球是我們的家，我們的母親。人類是在這里誕生和成長(zhǎng)的，是在這里成熟起來(lái)的。正是在這個(gè)星球上，我們激發(fā)了探索宇畝的熱情。也正是在這里，我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運(yùn)。解說(shuō)地球?qū)τ谌祟惖囊饬x。地球不只是人類

25、的家，而且還激發(fā)了人類探索宇畝的熱情?！巴纯嗪筒话病卑凳玖耍喝祟惉F(xiàn)在還只有一個(gè)地球，人類還離不開(kāi)地球，但是人類卻并不珍惜地球，正在不斷地破壞甚至毀滅地球。人類有幸來(lái)到地球這個(gè)行星上。這里有充滿氧氣的藍(lán)天，有碧波蕩漾的海洋，有涼爽的森林，還有柔軟的草地。這無(wú)疑是一個(gè)生機(jī)勃勃的星球。從整個(gè)宇宙來(lái)看，它不但景色迷人，天下稀有，而且到目前為止，在我們的行程所經(jīng)歷過(guò)的所有時(shí)空當(dāng)中，只有這個(gè)行星上的人類開(kāi)始對(duì)宇宙進(jìn)行探索。必定有許多這樣的星球散布在整個(gè)宇宙空間里，但是，我們對(duì)它們的探索從這里開(kāi)始。我們有人類百萬(wàn)年來(lái)用巨大的代價(jià)積累起來(lái)的豐富知識(shí)。我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問(wèn)。我們的時(shí)代以知識(shí)為榮。我

26、們是很幸運(yùn)的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫做“地球”的星球上。人類返回家園的長(zhǎng)途旅行已經(jīng)開(kāi)始。本段文字是上段文字第二層的深化，解說(shuō)了兩個(gè)問(wèn)題，一是地球?yàn)槭裁茨艹蔀槿祟惖募?因?yàn)椤熬吧匀?，天下稀有?二是人類探索宇宙為什么一定會(huì)成功?因?yàn)椤坝腥祟惏偃f(wàn)年來(lái)用巨大的代價(jià)積累起來(lái)的豐富知識(shí)。我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問(wèn)。我們的時(shí)代以知識(shí)為榮”。文章最后說(shuō)：“人類返回家園的長(zhǎng)途旅行已經(jīng)開(kāi)始。”這里的“家園”指的是宇宙太空。文章末尾四段解說(shuō)太陽(yáng)系，作者按照由外及內(nèi)的順序依次解說(shuō)慧星、冥王星、氣體行星和內(nèi)太陽(yáng)系的火星，最后解說(shuō)地球。宇宙的邊疆是必修幾第3篇教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)教育目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

27、實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。2引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。2擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。三、德育滲透目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法1引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。2引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。2引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課浩瀚的宇宙無(wú)邊無(wú)際，自古以來(lái)人們對(duì)宇宙產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，

28、自從科學(xué)產(chǎn)生以來(lái)，人們對(duì)宇宙的探索就沒(méi)有停止過(guò)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越迫切地想了解宇宙的奧秘。（板書(shū)）宇宙的邊疆二、明確目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。2引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。三、整體感知1作者簡(jiǎn)介卡爾薩根（Carl Sagan，1934-1996），美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對(duì)人類將無(wú)人航天器發(fā)送到太空起過(guò)重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過(guò)

29、電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書(shū)籍，其伊甸園的飛龍?jiān)@得普里策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目宇宙在全世界取得熱烈反響。主要作品還有宇宙聯(lián)結(jié)宇宙布盧卡的腦被遺忘前輩的陰影暗淡藍(lán)點(diǎn)數(shù)以十億計(jì)的星球等。2解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)課文是一部電視片的解說(shuō)詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說(shuō)的主題。如課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。（2）解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中

30、對(duì)光年基本概念的介紹（知識(shí)擴(kuò)展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像（情理擴(kuò)展）。（3）解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。3本文的說(shuō)明順序解說(shuō)詞具有一定的視覺(jué)性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來(lái)說(shuō)，課文已經(jīng)脫離了電視視覺(jué)畫(huà)面（還能感覺(jué)到電視畫(huà)面對(duì)文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語(yǔ)），獨(dú)立成篇，從說(shuō)明順序上看，采取的是空間順序：宇宙吟星系（星系群、子星系） 恒星 太陽(yáng)系 行星這樣的說(shuō)明順序，好處在于：（1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出

31、宇宙之外，將它作為純客觀的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō)，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。（2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。（3）由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情?！叭祟惖奈磥?lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來(lái)之路，說(shuō)明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程1【提問(wèn)】本文運(yùn)用了大量的議論與抒情，有什么作用？【明確】課文補(bǔ)充了許多相關(guān)知識(shí)，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有

32、大段的議論和抒情。如開(kāi)始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強(qiáng)烈的議論和抒情色彩，融說(shuō)理和抒情為一體，而且和說(shuō)明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對(duì)宇宙和人類的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)段中的議論和抒情也是隨處可見(jiàn)的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有1033分之一。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會(huì)是令人羨慕的?？梢?jiàn)天體是多么寶貴”等。2【提問(wèn)】人類認(rèn)識(shí)宇宙，是從地球開(kāi)始的，為什么作者的解說(shuō)，不沿著人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢？【明確】當(dāng)然，按人類對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的歷程來(lái)介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理；其二，這是電視片

33、的解說(shuō)詞，由攝影的角度來(lái)看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺(jué)畫(huà)面也不好協(xié)調(diào)。3【提問(wèn)】作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？【明確】宇宙遼闊無(wú)垠，神秘莫測(cè)。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖冢祟惖奈磥?lái)，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。4【提問(wèn)】作者對(duì)人類有怎樣的認(rèn)識(shí)?【明確】人類在宇宙中是渺小的，“只不過(guò)是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵?！保蝗祟愱P(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題，對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是微不足道、毫無(wú)意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來(lái)探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。5【提問(wèn)】課文中有大段的議

34、論和抒情，是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)明？【明確】作為電視片的解說(shuō)詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識(shí)，還要表達(dá)人類對(duì)宇宙的主觀認(rèn)識(shí)和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對(duì)宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒(méi)有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。布置作業(yè)完成“研討與練習(xí)一、二”。宇宙的邊疆是必修幾第4篇教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。2引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。二、過(guò)程與方法：1引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。2擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的求知欲和探

35、索精神。教學(xué)重點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)及解決辦法2引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：浩瀚的宇宙無(wú)邊無(wú)際，自古以來(lái)人們對(duì)宇宙就產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來(lái)，人們對(duì)宇宙的探索就沒(méi)有停止過(guò)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越迫切地想了解宇宙的奧秘。（板書(shū)）宇宙的邊疆二、請(qǐng)看視頻大國(guó)崛起，并同步認(rèn)真聽(tīng)同步解說(shuō)文字，感受這段文字的特點(diǎn)： 征服是從被征服開(kāi)始的。從公元前11世紀(jì)到公元11世紀(jì)的兩千多年中，伊比利亞半島上戰(zhàn)火連綿不斷，這塊土地曾先后被羅馬人、日耳曼人和摩爾人征

36、服。正如一個(gè)個(gè)奮不顧身的斗牛士，生活在這塊土地上的人們一刻也沒(méi)有停止同入侵者的抗?fàn)?，直到今天，我們依然可以清晰地感受到那種仿佛根植于基因中的追求刺激、喜歡冒險(xiǎn)的豪情。 漫長(zhǎng)的兩千多年，眼淚、創(chuàng)痛和犧牲終于換來(lái)了寶貴的自由。 公元1143年，一個(gè)獨(dú)立的君主制國(guó)家葡萄牙，在光復(fù)領(lǐng)土的戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)運(yùn)而生，并且得到了羅馬教皇的承認(rèn)，這是歐洲大陸上出現(xiàn)的第一個(gè)統(tǒng)一的民族國(guó)家。 同學(xué)們，請(qǐng)你們分析這段文字應(yīng)該是屬于什么體裁？總體上看，是說(shuō)明性文字，但是它又不同于一般的說(shuō)明文，因?yàn)槲覀冞€會(huì)強(qiáng)烈地感受到其中有強(qiáng)烈而濃郁地抒情。其實(shí)這是中央電視臺(tái)12集大型電視紀(jì)錄片大國(guó)崛起 第一集 “海洋時(shí)代”的解說(shuō)詞片段，那么解

37、說(shuō)詞有什么特點(diǎn)，我們能否也寫(xiě)出一篇漂亮的解說(shuō)詞呢？今天我們就通過(guò)宇宙的邊疆一文來(lái)了解解說(shuō)詞吧！三、快速瀏覽全文，并思考下列問(wèn)題（多媒體顯示）1本文的解說(shuō)是按什么順序進(jìn)行的？請(qǐng)寫(xiě)出順序流程圖。這樣安排有什么好處？2 解說(shuō)詞開(kāi)篇三段和結(jié)尾兩段有什么特點(diǎn)？3作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？對(duì)人類有怎樣的認(rèn)識(shí)。四、具體分析： 1、從說(shuō)明順序上看，采取的是空間順序：宇宙-星系（星系群、子星系）-恒星-太陽(yáng)系-行星（地球）這樣的說(shuō)明順序，好處在于： (1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō)，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。 (2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再

38、深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。 (3)由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)廠人類對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情?！叭祟惖奈磥?lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來(lái)之路，說(shuō)明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。鞏固拓展：人類認(rèn)識(shí)宇宙，是從地球開(kāi)始的，為什么作者的解說(shuō)，不沿著人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢？明確：當(dāng)然，按人類對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的歷程來(lái)介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理；其二，這是電視片的解說(shuō)詞，由攝影的角度

39、來(lái)看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺(jué)畫(huà)面也不好協(xié)調(diào)?？偨Y(jié)：解說(shuō)詞特點(diǎn)1：具有一定的視覺(jué)性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間。拓展：文中增加了對(duì)光年基本概念的介紹（知識(shí)擴(kuò)展），還將宇宙比做大海，有什么作用？激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像（情理擴(kuò)展）所以解說(shuō)詞特點(diǎn)2：還肩負(fù)著補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。但是解說(shuō)詞又不能隨意的拓展，要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說(shuō)的主題。如課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙，那么就要緊

40、扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。所以解說(shuō)詞特點(diǎn)3：有明確的主體和說(shuō)明重點(diǎn)。2、很明顯，這幾段文字有強(qiáng)烈的議論和抒情色彩，融說(shuō)理和抒情為一體，而且與說(shuō)明性的文字配合自然。其實(shí)語(yǔ)段中的議論和抒情也是隨處可見(jiàn)的?？偨Y(jié)：解說(shuō)詞特點(diǎn)4：解說(shuō)詞是對(duì)展覽、實(shí)物、影視、圖片、名勝古跡和歷史文物進(jìn)行解釋說(shuō)明的一種文體。它通過(guò)對(duì)事物的準(zhǔn)確描敘，詞語(yǔ)的渲染，來(lái)感染觀眾或聽(tīng)眾，使其了解事物的來(lái)龍去脈和意義，收到很好的宣傳效果。所以，解說(shuō)詞注重文藝性。是說(shuō)明和描寫(xiě)的結(jié)合，具有文學(xué)的一些特點(diǎn)，好的解說(shuō)詞是一支感人的歌，一首動(dòng)人的詩(shī)。3、作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？ 宇宙遼闊無(wú)垠，神秘莫測(cè)。而人類生活的地球，只是宇宙

41、中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖?，而人類的未?lái)，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。 作者對(duì)人類有怎樣的認(rèn)識(shí)? 人類在宇宙中是渺小的，“只不過(guò)是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵?！?；人類關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題，對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是微不足道、毫無(wú)意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來(lái)探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。這其實(shí)也傳達(dá)了某些人文精神，具有人文內(nèi)涵！如此看來(lái)，這是一篇優(yōu)秀的解說(shuō)詞，（在此插入作者簡(jiǎn)介：卡爾薩根（Carl Sagan，1934-1996），美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對(duì)人類將無(wú)人航天器發(fā)送到太空起過(guò)重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過(guò)電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書(shū)籍，其伊甸