新人教版初中九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄉(xiāng)愁》精品

1、.人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁 余光中余光中.w 連戰(zhàn)回鄉(xiāng)訪問(wèn)連戰(zhàn)回鄉(xiāng)訪問(wèn).1.舉頭望明月舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)低頭思故鄉(xiāng).2.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁煙波江上使人愁.3.仍憐故鄉(xiāng)水仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟萬(wàn)里送行舟.4.此夜曲中聞?wù)哿艘骨新務(wù)哿?何人不起故園情何人不起故園情.余光中余光中.作者作者.背景簡(jiǎn)介背景簡(jiǎn)介: 余光中余光中:(1928-)祖籍福建永春祖籍福建永春,生于生于江蘇南京江蘇南京.1949年隨父母遷往香港年隨父母遷往香港,次年次年赴臺(tái)赴臺(tái),就讀于臺(tái)灣外語(yǔ)系就讀于臺(tái)灣外語(yǔ)系.詩(shī)人一直思念詩(shī)人一直思念家鄉(xiāng)家鄉(xiāng),思年親人思年親人,渴望團(tuán)聚渴

2、望團(tuán)聚,渴望統(tǒng)一渴望統(tǒng)一,渴望渴望早日結(jié)束人為的阻隔和多年來(lái)的分離之早日結(jié)束人為的阻隔和多年來(lái)的分離之苦苦,因此才寫(xiě)下了這首包含深情的詩(shī)篇因此才寫(xiě)下了這首包含深情的詩(shī)篇,深受人們的喜愛(ài)和贊賞深受人們的喜愛(ài)和贊賞.教學(xué)目的：教學(xué)目的： 1、以朗讀為基礎(chǔ)，體會(huì)詩(shī)作的意境和以朗讀為基礎(chǔ)，體會(huì)詩(shī)作的意境和 感情。感情。 2、學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌。、學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解詩(shī)歌表達(dá)的感情理解詩(shī)歌表達(dá)的感情教學(xué)方法：教學(xué)方法：朗讀法、合作探究法朗讀法、合作探究法. 小時(shí)候小時(shí)候鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/是一枚是一枚/小小的小小的/郵票郵票 我我/在這頭在這頭 母親母親/在那頭在那頭 長(zhǎng)大后長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁

3、/是一張是一張/窄窄的窄窄的/船票船票我我/在這頭在這頭 新娘新娘/在那頭在那頭.后來(lái)啊后來(lái)啊鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/是一方是一方/矮矮的矮矮的/墳?zāi)箟災(zāi)刮椅?在外頭在外頭母親母親/在里頭在里頭而現(xiàn)在而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁/是一灣是一灣/淺淺的淺淺的/海峽海峽我我/在這頭在這頭大陸大陸/在那頭在那頭.:1.這四節(jié)詩(shī)是按什么順序來(lái)安排的這四節(jié)詩(shī)是按什么順序來(lái)安排的?你能找你能找出標(biāo)志性的詞語(yǔ)嗎出標(biāo)志性的詞語(yǔ)嗎?2.詩(shī)人的鄉(xiāng)愁通過(guò)什么具體的物象來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的鄉(xiāng)愁通過(guò)什么具體的物象來(lái)表現(xiàn)出來(lái)出來(lái)?3.這些物象表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情這些物象表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情.4.這首詩(shī)有什么特點(diǎn)這首詩(shī)有什么特點(diǎn)?時(shí)時(shí) 間間意意 象象小時(shí)候小時(shí)候長(zhǎng)大后長(zhǎng)大后后后 來(lái)來(lái)現(xiàn)現(xiàn) 在在郵票郵票船票船票墳?zāi)箟災(zāi)购{海峽(小小的)(窄窄的)(矮矮的)(淺淺的)感感 情情特特 點(diǎn)點(diǎn)思念母親思念母親思念妻子思念妻子懷念母親懷念母親思念祖國(guó)思念祖國(guó)托物寄情托物寄情寓變化于統(tǒng)一寓變化于統(tǒng)一 回環(huán)往復(fù)回環(huán)往復(fù)一唱三嘆一唱三嘆鄉(xiāng)鄉(xiāng) 愁愁 余光中余光中. .w 這首抒情詩(shī)借助具體可感的事物把這首抒情詩(shī)借助具體可感的事物把抽象的鄉(xiāng)愁具體化抽象的鄉(xiāng)愁具體化,形象