2020版語文人教版(新教材)新筆記導學必修上冊講義：第一單元單元寫作導學案+少年情懷的表達——學

1、單元寫作導學案少年情懷的表達一一學寫新詩訓練目標】掌握寫作新詩的三個要點：情感、意象、韻律。品讀佳作體悟出彩理由【文題速遞寫一組短詩，在恰當?shù)臅r候，分別贈送給師友同窗。詩作要有標題和寫作時間?！緦W生佳作1離別的時剌亂好不笑泣讓我們放心去飛1千個日夜里或是1個溫暖的同候或是1個不經(jīng)意的關心 敲響了岌適之門令H卻要離別了 那幺多歡笑的京版 換一句再相虬的誓言 止我們懷著溫暖 隼年在夢里相見 放心去飛率言不變放心去飛 般暖不變 放心去飛我捫在身邊年6月1日指明丐作新詩的背景描率離別時的現(xiàn)實場 景.屬于實寫匚這是追憶往事.屬于 虛寫”作者時闊別的時刻的描寫和對友人的祝愿1:【總評】這是一首寫中學生畢業(yè)

2、分別時的詩歌。就內(nèi)容而言，詩歌僅僅圍繞離別而生發(fā)感慨,詩歌雖然不長，但既有對同學生活美好往事的追憶，又有對分別場景的描寫和對友人的祝福。就手法而言，既運用了虛實結(jié)合的手法，又運用排比來強化感情。就韻律而言，這首小詩押m韻，韻律和諧，節(jié)奏感強。就情感而言，這雖然是一首離別詩，但詩歌格調(diào)較高，哀而不傷。但這首詩還存在著瑕疵，那就是抒情方式單一，基本上上運用直抒胸臆的方式，如果能 營造幾個意象來抒情，效果會更好。【佳作延伸】想你的時刻當我在想你的時刻你出現(xiàn)在我的腦海如魚群在大海中遨游活潑可愛自由自在當我在想你的時刻你飄浮在我的眼前像朦朧的月光似有非有似無非無為什么我的腦海里總有你的記憶為什么我的腦海

3、里總有你的殘影因為那是我在想你2019年6月1日總評 這首詩最大的亮點就是營造了“魚群”和“月光”兩個意象，借以抒發(fā)作者的情感。指點技巧找到提升門徑弗洛伊德曾說：“每一個人在心靈深處都是一個詩人。”而魯迅先生則說：“凡人之心,無不有詩?！敝袊窃姷膰?，而青春又是詩的年齡，所以高一學生更應該學習寫一點新詩。新詩又稱自由詩，不同于古詩詞有格律形式上的規(guī)定，如何分行、分節(jié)，每行的字數(shù)多少，都無一定之規(guī)。那么，我們該如何學習寫作新詩呢？一、緣情而發(fā)，激活詩情詩歌是抒情性最強的一種文體，情感是詩歌創(chuàng)作的核心和原動力，激活情感在詩歌創(chuàng)作 中有著舉足輕重的作用。那么如何激活我們的詩情呢？我們可以從社會中尋

4、找詩情。從自身所處的社會、時代來尋找詩情，最重要的是要能準確把握時代的脈搏，深入體會時代的精神。只有和時代脈搏同跳、和時代精神共振的情感，才有震撼人心的力量。我們點檢一下近百年的新詩史，從郭沫若的女神，到聞一多的死水 紅燭 ，戴望舒的災難的歲月，艾青的大堰河 我的保姆北方 ，再到舒婷的雙桅船有的提倡個性解放，有的歌頌母親土地，有的關心國家命運，有的體察下層 百姓，有的盛贊不屈的抗爭精神，有的推崇懷疑批判的思想這些心憂天下、關注社會的 作品，無不折射出強烈的責任感、高度的使命感和深切的憂患意識，跳動著時代的脈搏，體現(xiàn)了時代的精神。我們可以從人生中尋找詩情。日常的平凡生活，粗粗看去，似乎波瀾不驚，

5、了無詩意。但只要靜下心來，悉心品味，便會發(fā)現(xiàn)生活是那么廣闊。生活是海洋，凡是有生活的地方就有詩情和詩意：嬰兒甜美的笑容，老人佝僂的脊背，父母殷切的叮嚀，老師諄諄的教誨，惜別時默默的揮手，相聚時無語的凝視這些人們?nèi)粘Ｉ钪械膱鼍?，蘊含著多么豐富的情感。只要經(jīng)過藝術化的提煉、升華，就能成為詩歌表達的對象。在人生情感的深深海洋中，有許多都具有永恒的打動人心的魅力。舉凡理想、青春、自由、悲憫、親情、愛情、友情、鄉(xiāng)情、別情無不閃耀著動人的光輝。它們生生不息，沒有窮盡，是詩歌不竭的源泉。我們也可以從自然這一本“打開的大書”中尋找詩情。大自然豐富多彩，有聲有色，有形有相，蘊含著無限的詩意。高山流水，森林草原

6、，纖云飛星哪一樣不能觸發(fā)我們無盡的情思、優(yōu)美的情愫？“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！标P鍵是要擁有一顆善于感動的、善于發(fā)現(xiàn)的、活潑流轉(zhuǎn)的審美心靈。閃耀著“詩意的光輝”的世界，終究只為充實而美 好的心靈存在。列夫 托爾斯泰說：“詩是人們心里燃燒起來的火焰，這種火焰燃燒著，發(fā)出熱，發(fā)出光?！弊屛覀兗せ钤娗?，放歌青春！二、精選意象，融情于物一位初學新詩的學生寫了這樣一首詩：自從領獎臺上見到了他（她 ）自從領獎臺上見到了他（她 ）一顆種子就在心里發(fā)了芽覺也睡不好飯也吃不下 哇呀呀我這是怎么啦這首詩除了 “一顆種子就在心里發(fā)了芽”之外，全詩運用直抒胸臆的方式表達情感，顯 得直白，生硬，缺乏含蓄之美。王

7、國維曾說：“一切景語皆情語?！苯柚姼枋闱?，同樣需 要營造意象，將詩人情感融注其中。詩歌需要形象，思想情感和形象結(jié)合成為意象，詩歌才會具有藝術感染力。在紅燭 中，紅燭是作品的核心意象，通過對這一意象的層層渲染和開掘，其內(nèi)涵不斷增加，表達的 情感不斷豐富。同樣，雪萊的致云雀以云雀為中心組成密集的意象群，表達詩人奔放的 激情和堅定的理想。峨日朵雪峰之側(cè) 中，詩人情感的變化和對人生的思考，都是通過不同意象的組合實現(xiàn)的。再如：礁石艾青一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋 在這首詩中，詩人營造了礁石和浪花兩個意象，蘊

8、含著深刻的寓意?！敖甘奔仁鞘^ 本身，也是歷經(jīng)挫折、不畏艱難的形象。而“浪花”既指海浪本身，也指人生、社會中的惡 勢力。詩人借助意象，擴大了詩歌意蘊，豐富了詩歌的內(nèi)涵。三、優(yōu)美韻律，和諧節(jié)奏詩歌是富于音樂性的文學體裁。這種音樂的美來自詩歌的韻律和節(jié)奏。合理安排詩歌的 韻律和節(jié)奏，以適合所要表達的情感意緒，是詩歌寫作的關鍵之一。如：面朝大海，春暖花開海子從明天起，做一個幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天起，關心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開從明天起，和每一個親人通信告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人給每一條河每一座山取一個溫暖的名字陌生人，我也為你祝福愿你有一個燦

9、爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福我只愿面朝大海，春暖花開從章節(jié)看，海子這首詩共分三節(jié)，第一節(jié)虛構(gòu)了一幅自由獨立、遠離塵世喧囂的生活圖景，一股清新潮潤的氣息撲面而來。第二、三節(jié)表達對親情友情的珍惜，一股溫暖甜美的氣息撲面而來。三節(jié)層次清晰，節(jié)奏感強。另外，從押韻角度看，第一節(jié)押。韻；第二節(jié)比較自由，沒有押韻；第三節(jié)押u 韻。當然，新詩可以不押韻，但必須有強烈的節(jié)奏和韻律，這一點可以通過詩句的分行與排列來實現(xiàn)。四、借助手法，凝練語言高爾基說過：“文學是語言的藝術。”詩歌創(chuàng)作亦是如此，情感、意象、韻律等都要落實到語言上。古今中外很多優(yōu)秀詩作之所以能流傳至今，錘煉語言是其成功之道。那么，該

10、如何錘煉語言呢？首先，要注意語言的凝練、含蓄，富于想象。如徐志摩再別康橋的開頭一節(jié)和最后一節(jié)：輕輕的我走了，/正如我輕輕的來；/我輕輕的招手，/作別西天的云彩。悄悄的我走了，/正如我悄悄的來；/我揮一揮衣袖，/不帶走一片云彩。詩歌第一節(jié)，寫久違的學子作別母校時的萬千離愁。連用三個“輕輕的”，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，像一股清風一樣來了，又悄無聲息地蕩去；而最后一節(jié)，“悄悄的”則與第一節(jié)回環(huán)對應，形成循環(huán)往復，同時也流露出詩人不想打擾母校的靜謐的情感。詩人為什么在末節(jié)說“不帶走一片云彩”呢？在這里，“云彩”有象征意味，代表彩虹似的夢，它倒映在水中，但并不帶走，因此再別康橋不是和他母校告別，而

11、是和給他一生帶來最大變化的康橋文化告別，是再別康橋理想。其次，要注意巧用手法。如：南方的夜馮志我們靜靜地坐在湖濱，聽燕子給我們講講南方的靜夜。南方的靜夜已經(jīng)被它們帶來，夜的蘆葦蒸發(fā)著濃郁的情熱我已經(jīng)感到了南方的夜間的陶醉，請你也嗅一嗅吧這蘆葦叢中的濃味。在這里，詩人并沒有直接表達對南方的夜的熱愛之情，而是將燕子擬人化，借燕子之口來表達情感。同時，運用以小見大的手法，通過對“蘆葦”意象的營造，描寫了南方的夜的靜謐，表達了詩人對南方的夜的熱愛之情。另外，初寫新詩，也可以從模仿佳作開始。俗語云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！逼鋵?，學習現(xiàn)代詩也是一樣，需要從讀開始。通過閱讀并背誦新詩，激發(fā)對新詩

12、的熱愛，并進而迸發(fā)學習寫新詩的熱情。在熟讀成誦的基礎上，再揣摩其形式，尋找其規(guī)律，并選擇自己喜歡的詩歌進行模仿。比如：詩宗白華啊，詩從何處尋？在細雨下，點碎落花聲，在微風里，飄來流水音，在藍空天末，搖搖欲墜的孤星！這首詩選自著名美學家宗白華的名著美學散步第一章。這首詩有三組意象，細雨/落花，微風/流水，藍空/孤星。初學新詩的學生，可以仿照原詩模式，嘗試著進行仿寫。有學生這樣仿寫：“在月光中，傳來蟬鳴聲，/ 在大海中，激起千層浪?！贝蠛Ｖ屑て鹎永?，跟整首詩的意境比，更加壯闊，并做到了從聽覺到視覺的轉(zhuǎn)換。有的學生則這樣仿寫：“在悲秋中，飄落紅楓葉，/在明月中，浮起相思意?！比绱送ㄟ^模仿，尋找寫作

13、新詩的感覺。1實戰(zhàn)演練 練出訓練實效I1. “人，詩意的棲居” “自由， 有一個甜蜜的字眼” “明天比昨天更長久” “我的心在烏云 上面” “為了看看太陽，我來到世上” “到遠方去”這些雋永的句子，激發(fā)了你怎樣的 情感？由此聯(lián)想，任選一題 （也可自擬標題），寫一首小詩。答案（示例）風吹 余秀華黃昏里，喇叭花都閉合了星空的藍褶皺在一起暗紅的心幽深，疼痛，但是醒著它敞開過呼喚，以異族語言風里絮語很多，都是它熱愛過的它舉著慢慢爬上來的蝸牛給它清晰的路徑“哦，我們都喜歡這光，雖然轉(zhuǎn)瞬即逝但你還是你有我一喊就心顫的名字”（選自f刊）賞析】風吹是余秀華眾多優(yōu)秀詩歌中較為短小而動人的一首。第一句取“喇叭花”

14、，很平常，這只是一個普通的黃昏，喇叭花收起了它的花朵。第二句取“星空的藍”，意境一下子變得幽遠、深邃、燦爛。然后中心形象出來了一一 “暗紅的心”，它的特點之一是 “幽深”，讓我們聯(lián)想到林間小路，枝葉茂密的樹林，一條小路彎彎曲曲通向不知道的遠方 特點之二是“疼痛”，為何有疼痛？因為生命里有愛、有牽掛、有不舍一一為錯過的昨夜的開放的曇花，為錯過的我們愛著的人，為錯過的一切美好的存在所以才會有疼痛。可是它又是“醒著”的，這里的“醒著”是對生命保持一種清醒，清醒地面對世間一切，包括疼痛 ”,沒有疼痛的人生哪里算得上人生。詩人用暗紅的心“ 呼喚 ” ， “ 異族語言” 的呼喚卻沒有人能聽懂，但詩人沒有絕望，也不沮喪，因為她心里有“ 熱愛 ” 。這份愛流溢到一只蝸牛身上?！?蝸牛 ” 代表平凡而弱小的事物，暗紅的心將這份愛流溢到蝸牛身上，對它溫柔以待。詩人以小見大，也暗寓詩人對這個世界溫柔以待。最后一句，“ 心顫 ” ，詩人直抒胸臆，表達“ 我 ” 對 “ 你 ” 亙古不變的思想感情，深化了詩歌的主旨。詩歌戛然而止，我們的心卻還追隨作者停留在那個黃昏，停留在那最溫柔的心顫。2端午將至，當你走過汨羅江時，