-版七年級(jí)語文上冊(cè) 第1課 為你打開一扇門新課標(biāo)同步授課課件 蘇教版 課件

1、趙趙 麗麗 宏宏第第1課課 為你打開一扇門為你打開一扇門植物之門植物之門動(dòng)物之門動(dòng)物之門名勝古跡名勝古跡風(fēng)俗風(fēng)俗學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1引導(dǎo)學(xué)生理解題目的含義。理解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的引導(dǎo)學(xué)生理解題目的含義。理解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。意義。2 2引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己閱讀文學(xué)作品的收獲去理解和領(lǐng)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己閱讀文學(xué)作品的收獲去理解和領(lǐng)會(huì)有關(guān)文學(xué)的內(nèi)涵。有關(guān)文學(xué)的內(nèi)涵。3 3反復(fù)誦讀，體會(huì)作者對(duì)文學(xué)的見解和滿腔的熱忱，并反復(fù)誦讀，體會(huì)作者對(duì)文學(xué)的見解和滿腔的熱忱，并品味優(yōu)美的語言，養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。品味優(yōu)美的語言，養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。 趙麗宏，散文家、詩人趙麗宏，散文家、詩人 1951 1951

2、 年生于上海?，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會(huì)年生于上?！，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會(huì)副主席。著有散文集、詩集、報(bào)告副主席。著有散文集、詩集、報(bào)告文學(xué)集等文學(xué)集等 40 40 余部。散文集余部。散文集詩魂詩魂獲中國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)，獲中國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)，日日晷之影晷之影獲首屆獲首屆“冰心散文獎(jiǎng)冰心散文獎(jiǎng) ”。組詩組詩中國(guó)，我親愛的祖國(guó)中國(guó)，我親愛的祖國(guó)被譜被譜成交響曲合唱，也獲得了中宣部成交響曲合唱，也獲得了中宣部“五個(gè)一五個(gè)一”工程獎(jiǎng)。工程獎(jiǎng)。山雨山雨等文等文被選入小學(xué)語文課本。被選入小學(xué)語文課本。 課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的版的中國(guó)學(xué)生必讀文

3、庫中國(guó)學(xué)生必讀文庫文學(xué)卷文學(xué)卷寫的序言的節(jié)錄，寫的序言的節(jié)錄，文學(xué)卷共分四卷（散文卷、小說卷、詩歌卷、戲劇卷），文學(xué)卷共分四卷（散文卷、小說卷、詩歌卷、戲劇卷），共共200200萬字，由趙麗宏主編。序文寫于萬字，由趙麗宏主編。序文寫于19971997年春季。這年春季。這套文庫套文庫20002000年已出版。文庫中，除文學(xué)卷外，還有藝術(shù)年已出版。文庫中，除文學(xué)卷外，還有藝術(shù)卷，社會(huì)卷，科學(xué)卷。卷，社會(huì)卷，科學(xué)卷。 寫作背景寫作背景瀏（瀏（ ）覽）覽 衰（衰（ ）弱）弱徘（徘（ ）徊（）徊（ ）詮（詮（ ）釋）釋 縮（縮（ ）影）影 風(fēng)俗（風(fēng)俗（ ） 探索（探索（ ）憧（憧（ ）憬（）憬（ ）凝（

4、凝（ ）聚）聚 智（智（ ）慧）慧 裨（裨（ ）益）益 潛（潛（ ）移默化）移默化碩（碩（ ）士）士 危言聳（危言聳（ ）聽）聽途徑（途徑（ ）真實(shí)的意義或道理。（真實(shí)的意義或道理。（ ）廣闊，寬廣。（廣闊，寬廣。（ ）故意說嚇人的話使聽的人吃驚。（故意說嚇人的話使聽的人吃驚。（ ）憧憬：憧憬：_跌宕：跌宕：_潛移默化：潛移默化：_ 答案：答案：真諦真諦 廣袤廣袤 危言聳聽危言聳聽 向往。向往。這里指這里指起伏、上下。起伏、上下。指人的思想、性格和習(xí)慣受其他方面的指人的思想、性格和習(xí)慣受其他方面的影響、感化而不知不覺地變化。影響、感化而不知不覺地變化。說一說說一說 不看課本，通過查字典及以往的

5、學(xué)習(xí)體會(huì)來談一不看課本，通過查字典及以往的學(xué)習(xí)體會(huì)來談一談你對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)和感受。談你對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)和感受。 你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊是江海湖泊, ,你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象一切美妙景象關(guān)于關(guān)于“文學(xué)文學(xué)” 以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。括戲劇、詩歌、小說、散文等。 文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作。文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作。 白居易。白居易。 詩文隨世運(yùn)，無日不趨新。

6、詩文隨世運(yùn)，無日不趨新。趙翼。趙翼。 藝術(shù)的作用，不僅是幫助人明辨事理，而且也在促進(jìn)藝術(shù)的作用，不僅是幫助人明辨事理，而且也在促進(jìn)人們感情上的變化。人們感情上的變化。 藝術(shù)是一種享受，一切享受中最迷人的感受。藝術(shù)是一種享受，一切享受中最迷人的感受。 （法）羅曼（法）羅曼羅蘭羅蘭讀一讀讀一讀 想一想想一想 迅速默讀課文，然后試著用一句話概括文章的大迅速默讀課文，然后試著用一句話概括文章的大意。并理清文章思路。意。并理清文章思路。探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí) 認(rèn)真閱讀課文認(rèn)真閱讀課文1414小節(jié)，找出給你體會(huì)最深的語小節(jié)，找出給你體會(huì)最深的語句，說說你對(duì)它的理解；或者提出你不理解的字、詞、句，說說你對(duì)它的理解

7、；或者提出你不理解的字、詞、句；還可以指出你不贊同的語句，并說說你的理由。句；還可以指出你不贊同的語句，并說說你的理由。閱讀課文前三段，思考下列問題：閱讀課文前三段，思考下列問題：1.1.作者要為我們打開一扇什么樣的門？作者要為我們打開一扇什么樣的門？2.2.怎樣才能打開這扇門？怎樣才能打開這扇門？3.3.分別用一句話概括每一段的內(nèi)容。分別用一句話概括每一段的內(nèi)容。 討論學(xué)習(xí)課文第四段討論學(xué)習(xí)課文第四段1.1.找出全段的中心句。找出全段的中心句。2.2.理清全段十三句話之間的關(guān)系。理清全段十三句話之間的關(guān)系。3.3.找出其中能引起你同感共鳴或不以為然的句子，并找出其中能引起你同感共鳴或不以為然

8、的句子，并加以說明。加以說明。1-41-4句：由句：由“文學(xué)文學(xué)”談到談到“民族文學(xué)民族文學(xué)”，再談到，再談到“優(yōu)秀的文學(xué)優(yōu)秀的文學(xué)”，層層深入地揭示了文學(xué)的本質(zhì)特，層層深入地揭示了文學(xué)的本質(zhì)特征及豐富的內(nèi)涵。征及豐富的內(nèi)涵。5-115-11句：闡述了閱讀文學(xué)的意義。句：闡述了閱讀文學(xué)的意義。 12-1312-13句：對(duì)全段作小結(jié)。句：對(duì)全段作小結(jié)。 現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)在我們來看看“為你打開一扇門為你打開一扇門”這個(gè)標(biāo)題，有這個(gè)標(biāo)題，有什么新穎之處。什么新穎之處。 1 1、“為為”引出了行為的對(duì)象，寄托了作者的一片誠(chéng)意引出了行為的對(duì)象，寄托了作者的一片誠(chéng)意和良好愿望。和良好愿望。 2 2、你、你

9、-讀者、文學(xué)愛好者。讀者、文學(xué)愛好者。 3 3、門、門-比喻文學(xué)之門，生動(dòng)形象比喻文學(xué)之門，生動(dòng)形象 新穎別致。新穎別致。 現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)標(biāo)題的比喻手法，為現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)標(biāo)題的比喻手法，為“書書”、“理理想想”、“愛愛”等內(nèi)容擬一個(gè)明白生動(dòng)形象新穎別致的標(biāo)等內(nèi)容擬一個(gè)明白生動(dòng)形象新穎別致的標(biāo)題。題。 書書窗口、眼睛、階梯、朋友窗口、眼睛、階梯、朋友 理想理想生命、風(fēng)帆、航燈生命、風(fēng)帆、航燈 愛愛陽光、春雨、星光陽光、春雨、星光小結(jié)小結(jié) 本文是一篇書序的節(jié)錄，作者用散文詩的語句，深入本文是一篇書序的節(jié)錄，作者用散文詩的語句，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動(dòng)地描繪了文學(xué)的淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動(dòng)地描繪了文學(xué)的魅力，激起青少年讀者對(duì)文學(xué)的濃厚興趣。希望同學(xué)魅力，激起青少年讀者對(duì)文學(xué)的濃厚興趣。希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文之后，能真正地去喜愛文學(xué)，圓你心們學(xué)了這篇課文之后，能真正地去喜愛文學(xué)，圓你心中的那個(gè)作家夢(mèng)。中的那個(gè)作家夢(mèng)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課外延伸課外延伸 聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷，說一說哪些文學(xué)作品或影視片聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷，說一說哪些文學(xué)作品或影視片給你給你“增長(zhǎng)知識(shí)增長(zhǎng)知識(shí)”“”“提高修養(yǎng)提高修養(yǎng)”“”“豐富情感豐富情感”有過幫助？有過幫助？ 示例：初讀安徒生童話示例：初讀安徒生童話賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩，是同情，是