2011年社會(huì)工作師初級(jí)實(shí)務(wù)試題及答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2011年初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)壓密試題及答案(1)單項(xiàng)選擇題 1社會(huì)工作實(shí)務(wù)過程的第一步、也是整個(gè)助人過程的基礎(chǔ)和起點(diǎn)是( )。 A評(píng)估 B預(yù)估 C接案 D計(jì)劃 E介入 2治療性溝通是指( )。 A了解服務(wù)對(duì)象的問題和需要 B交流雙方對(duì)服務(wù)對(duì)象的問題的看法 C介紹社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的功能 D交流對(duì)社會(huì)工作者角色的看法和期望 E通過人與人的交流、溝通，達(dá)到一個(gè)人對(duì)其他人進(jìn)行幫助的目的 3面談中做好傾聽最重要的方面是( )。 A社會(huì)工作者通過身體傳達(dá)的對(duì)服務(wù)對(duì)象的專注，以及從態(tài)度上所傳達(dá)的內(nèi)心的專注 B理解對(duì)方所傳達(dá)的內(nèi)容和情感，不排斥、不歧視，把自己放在對(duì)方的位置上來思考，鼓勵(lì)其

2、宣泄，幫助其澄清自己的想法 C全神貫注地傾聽服務(wù)對(duì)象所表達(dá)的內(nèi)容及其所使用的言辭，爭(zhēng)取能夠復(fù)述 D傾聽時(shí)不公要“聽”，還要有“參與，與服務(wù)對(duì)象互動(dòng)，對(duì)服務(wù)對(duì)象的敘述給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng) E在聽服務(wù)對(duì)象敘述的時(shí)候，注意服務(wù)對(duì)象的語言及相關(guān)肢體語言，分析其未表達(dá)出來的意思，及其語言中可能存在的不真實(shí)信息 4在社會(huì)工作程序中預(yù)估處于( )。 A接案之前 B接案后，正式展開服務(wù)之前 C計(jì)劃之后，介入之前 D介入服務(wù)后，評(píng)估之前 E結(jié)案之前 5在制訂服務(wù)計(jì)劃階段，定義目標(biāo)是指 )。 A解釋目標(biāo)的詞義 B已經(jīng)解釋清楚的目標(biāo) C將目標(biāo)界定清楚，以具體、可操作的指標(biāo)定義目標(biāo)以利目標(biāo)的執(zhí)行 D對(duì)社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象共

3、同選擇確定的目的，清楚闡釋其意義 E定義和目標(biāo)的相互關(guān)系 6廣義的兒童社會(huì)工作是一種事先補(bǔ)救性工作，它是以( )為對(duì)象。 A所有兒童 B處于特殊困難境地的兒童 C情緒或行為偏差的兒童 D殘疾的兒童 E流浪的兒童 7兒童社區(qū)工作有不同的介入手段。以組織、動(dòng)員社區(qū)內(nèi)各類社會(huì)團(tuán)體和居民組織為兒童的健康成長(zhǎng)提供的各種各樣的服務(wù)作為介入手段介入社區(qū)，屬于( )。 A從非物質(zhì)的服務(wù)人手介入社區(qū) B從直接的物質(zhì)性建設(shè)目標(biāo)人手介入社區(qū) C從動(dòng)員組織社區(qū)內(nèi)綜合服務(wù)的力量人手介入社區(qū) D從建設(shè)社區(qū)相關(guān)社會(huì)輿論人手介入社區(qū) E從發(fā)動(dòng)社區(qū)資源人手介入社區(qū) 8收養(yǎng)服務(wù)是依據(jù)法律通過正常手續(xù)確立撫養(yǎng)關(guān)系的一種方式，下列不

4、屬于收養(yǎng)服務(wù)對(duì)象的是( )。 A無人撫養(yǎng)的棄嬰 B未婚媽媽無力或不愿撫養(yǎng)的子女 C因戰(zhàn)亂、生病或意外事件所導(dǎo)致破碎家庭的兒童 D因子女眾多或家庭貧困而無法被妥善照顧的兒童 E在家庭中被虐待的兒童 9。能夠發(fā)展社會(huì)資源和青少年潛能，使青少年的能力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù)屬于( )。 A發(fā)展性的青少年社會(huì)工作 B預(yù)防性的青少年社會(huì)工作 C治療性的青少年社會(huì)工作 D開創(chuàng)性的青少年社會(huì)工作 E外延性的青少年社會(huì)工作 10預(yù)防性的青少年社會(huì)工作是指通過社會(huì)工作的各類服務(wù)，對(duì)一些潛在的、阻礙青少年欄會(huì) 功能有效發(fā)揮的條件和情景進(jìn)行( )的過程。 A咨詢與服務(wù) B干預(yù)與治療 C拓展與輔導(dǎo) D早期發(fā)現(xiàn)和控制 E

5、：服務(wù)和幫助 11虐待老人指的是惡意對(duì)待老年人，在身體上、( )、性方面或經(jīng)濟(jì)方面對(duì)老年人構(gòu)成非人 道對(duì)待或剝削。 A情感或心理上 B行為上 C家庭關(guān)系上 D言語上 E認(rèn)識(shí)能力上 12老年人社區(qū)照顧方案的設(shè)計(jì)需要有明確的介入目的、介入對(duì)象、介入內(nèi)容、預(yù)期介入效果、 ( )等。 A工作方案 B介入范圍 C介入的人員 D工作成效的評(píng)估方法 E介入的人員安排 13小燕和小麗抱著美好的理想來到城里打工。城里人的生活使她們?cè)絹碓阶员?，甚至認(rèn)為生 活沒有意思。在老鄉(xiāng)的介紹下，她們來到一個(gè)專門為進(jìn)城務(wù)工人員提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)參加了打工妹小組的活動(dòng)，小燕和小麗一下子就喜歡上了這個(gè)小組，在社會(huì)工作者小張的幫助下，她

6、們?cè)谛〗M中學(xué)習(xí)了許多以前沒有接觸過的知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多大學(xué)生志愿者和打工姐妹，開闊了眼界，使他們?cè)?來越自信。那么，在這個(gè)機(jī)構(gòu)中，社會(huì)工作者為她們提供的是( )服務(wù)。 A家庭社會(huì)工作 B婦女社會(huì)工作 C矯治社會(huì)工作 D康復(fù)社會(huì)工作 E優(yōu)撫安置社會(huì)工作 14運(yùn)用( )方法幫助有需要的婦女，是婦女社會(huì)工作的基本內(nèi)容。 A個(gè)案工作 B小組工作 C社區(qū)工作 D社會(huì)工作行政 E社會(huì)工作研究 15殘疾人職業(yè)康復(fù)的工作可以歸納為四個(gè)步驟，即( )。 A職業(yè)咨詢、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)評(píng)定 B職業(yè)評(píng)定、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)保障、就業(yè)指導(dǎo) C職業(yè)保障、職業(yè)咨詢、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo) D職業(yè)評(píng)定、職業(yè)咨詢、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)

7、指導(dǎo) E職業(yè)咨淘、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)保障 16預(yù)防致殘性傷害和殘疾的發(fā)生，屬于( )。 A一級(jí)預(yù)防 B二級(jí)預(yù)防 C三級(jí)預(yù)防 D四級(jí)預(yù)防 E五級(jí)預(yù)防 17矯正對(duì)象面臨困難重重的生活壓力，為其提供( )的條件，既是基本人權(quán)的體現(xiàn)，也是對(duì)其實(shí)施矯正計(jì)劃的前提。 A基本生存 B教育發(fā)展 C勞動(dòng)就業(yè) D再社會(huì)化 E醫(yī)療保障 18由于矯正對(duì)象是一些曾對(duì)社會(huì)和他人造成傷害的人其行為在法律和道德的范圍內(nèi)是受到懲罰和譴責(zé)的，一般人對(duì)他們很難接受，因而()這一價(jià)值理念在矯正社會(huì)工作領(lǐng)域顯得尤為重要。 A幫教 B案主自決 C自由 D接納 E協(xié)助 19不管他們過去的行為多么嚴(yán)重地?fù)p害了他人和社會(huì)，進(jìn)入社會(huì)工作領(lǐng)

8、域，矯正對(duì)象同樣是。 A正常人 B罪犯 C害人者 D受助者 E社會(huì)成員 20社會(huì)上有許多人用“江山易改、稟性難移”“三歲看到老”等觀念來看待犯罪者，這跟社會(huì)工作中關(guān)于人的( )信念相背。 A穩(wěn)定性 B人道性 C可塑性 D積極性 E發(fā)展性 21主管安置社會(huì)工作的是( )。 A衛(wèi)生部門 B民政部門 C部隊(duì) D干休所 E人民政府 22優(yōu)撫社會(huì)工作的內(nèi)容不包含( )。 A協(xié)助優(yōu)撫對(duì)象適應(yīng)機(jī)構(gòu)內(nèi)新的生活 B協(xié)助老年優(yōu)撫對(duì)象適應(yīng)晚年生活 C協(xié)助傷殘軍人的康復(fù)與融人社會(huì) D提高軍人各項(xiàng)待遇 E協(xié)助老年優(yōu)撫對(duì)象發(fā)揮余熱，實(shí)現(xiàn)老有所為 23隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌以及“單位制”的衰落，( )基本承擔(dān)了政府交辦的、與社區(qū)居眾

9、相關(guān)的福利和公益的提供職能。 A街道辦事處 B村委會(huì) C社區(qū)組織 D民政部門 E派出所 24在貧困救助中下列不屬于社會(huì)E作者在社會(huì)結(jié)構(gòu)調(diào)整層面上的社會(huì)工作的是( )。 A參與貧困救助制度的設(shè)計(jì)、修訂與實(shí)施 B改善救助對(duì)象勞動(dòng)就業(yè)的環(huán)境 C倡導(dǎo)救助對(duì)象通過勞動(dòng)就業(yè)解決自身困難 D倡導(dǎo)勞動(dòng)力市場(chǎng)的規(guī)范 E為救助對(duì)象解決實(shí)際的困難 25家庭社會(huì)工作是以( )為本的社會(huì)工作介入。 A家庭 B家長(zhǎng) C家庭資源 D婚姻關(guān)系 E血緣關(guān)系 26居委會(huì)張主任對(duì)懷孕3個(gè)月的淑君說；早就對(duì)你說過，不結(jié)婚就跟他同居沒好結(jié)果。看看現(xiàn)在，果然是?，F(xiàn)在他走了，你能拿他怎么辦?咱們女人呀，就得有個(gè)自尊，怎能讓人男人隨便擺布?

10、”淑君流著眼淚低聲說：“張姐，您能幫幫我嗎？您看看我這樣子，實(shí)在沒有辦法了，張主任說：“我?guī)椭憔褪侵С帜氵@種不負(fù)責(zé)任酌行為。、你們能不登記結(jié)婚就住在一起了?這不是合法的婚姻，也不是合法的家庭，你說我怎么幫你?再說了，如果我真幫了你，其他年輕人也都跟著學(xué)，想做什么就做什么，那這社會(huì)、這家庭不都亂套了嗎?你既然當(dāng)初能那樣不管不顧，現(xiàn)在也應(yīng)該自己去負(fù)這個(gè)責(zé)任?！备鶕?jù)案例所反映的情況，下列說法錯(cuò)誤的是( )。 A張主任采用的方法是自上而下的行政性教育 B張主任采用的工作模式是非專業(yè)的、傳統(tǒng)的、直接教育的手法 C張主任采用的方法不利于服務(wù)對(duì)象面對(duì)自己的問題，也不利于其在解決問題中成長(zhǎng) D張主任采用的方

11、法可能對(duì)服務(wù)對(duì)象造成巨大的壓力 E張主任站在教育者的立場(chǎng)對(duì)服務(wù)對(duì)象的處境進(jìn)行了分析和接納 27家庭社會(huì)工作的開展離不開三個(gè)要素：家庭社會(huì)工作者，家庭以及（）。 A家庭社會(huì)工作價(jià)值觀 B家庭成員的配合 C家庭環(huán)境的改善 D家庭政策的倡導(dǎo) E外界環(huán)境的支持 28借以檢討個(gè)案工作過程的得失，作為日后改進(jìn)的參考的工作環(huán)節(jié)被稱作( )。 A總結(jié) B評(píng)估 C評(píng)價(jià) D檢查E跟蹤 29小組的開展一定要建立在( )的基礎(chǔ)上。否則小組就容易流于形式，難以取褥好的效果。 A相互信任 B滿足學(xué)生實(shí)際需要。 C廣泛參與D相互支持 E組員同質(zhì)性與異質(zhì)性平衡 30對(duì)有意愿參加小組的學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別會(huì)談，了解學(xué)生個(gè)體的需求和

12、目標(biāo)，從商進(jìn)行選擇這個(gè)過程被稱作( )。 A甄選 B會(huì)談 C面試 D了解需求 E面談31由于小組工作與其他工作方法相比較有更大的不穩(wěn)定性和情境性，醫(yī)此要求小組工作計(jì)劃要具有( )。 A靈活性 B穩(wěn)定性 C情境性 D變化性 E發(fā)展性 32應(yīng)用增強(qiáng)、懲罰、削弱、隔離、相對(duì)抑制等策略來改變學(xué)生不良適應(yīng)行為或養(yǎng)成學(xué)生良好行為的過程，在心理學(xué)領(lǐng)域被稱作( )。 A合理情緒行為療法 B行為改變技術(shù) C格式塔療法 D以人為中心療法 E家庭治療法 33當(dāng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人有所期望卻沒有得到預(yù)期的反應(yīng)時(shí)，兩人之間的溝通就是一種( )。 A互補(bǔ)溝通 B交錯(cuò)溝通 C曖昧溝通 D單向溝通 E平行溝通 34在政府的福利政

13、策和公共財(cái)政扶持下，在社會(huì)資源支持幫助下，依靠社區(qū)居民的組織參與，動(dòng)員社區(qū)內(nèi)在的資源力量，向社區(qū)居民提供的各種服務(wù)活動(dòng)統(tǒng)稱為( )。 A社區(qū)教育 B社區(qū)動(dòng)員 C社區(qū)服務(wù) D社區(qū)行動(dòng) E社區(qū)自治 35社區(qū)服務(wù)根據(jù)提供機(jī)制的正式程序，可以劃分為三類：第一類是非正式的服務(wù)第二類是準(zhǔn)正式的服務(wù)，第三類是正式的服務(wù)。以下屬于正式服務(wù)的是( )。 A社區(qū)和企業(yè)之間的相互服務(wù) B政府為民政對(duì)象提供的服務(wù)，政府為社區(qū)提供的服務(wù) C居民個(gè)人為社區(qū)提供的服務(wù)，政府為社區(qū)提供的服務(wù) D社區(qū)為居民提供的服務(wù) E社區(qū)為貧困戶和孤老病殘人員提供韻服務(wù) 、 36作為社會(huì)保障體系的一項(xiàng)重要內(nèi)容，( )是一種新型的社會(huì)救助制度

14、，從操作角度看，也是目前和今后基層社區(qū)社會(huì)救助工作的最基本任務(wù)。 A社區(qū)居良保險(xiǎn)制度 B社區(qū)居民福利制度 C一老一小醫(yī)療保險(xiǎn) D社區(qū)居民救濟(jì)制度 E最低生活保障制度 37醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者在政策服務(wù)中的角色有多種，定位不準(zhǔn)確的是( )。 A咨詢者 B控制者 C研究者 D行政者 E倡導(dǎo)者 38醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是在( )體系內(nèi)實(shí)施的社會(huì)工作。 A健康照顧 B生活照顧 C精神照顧 D病重照顧 E預(yù)防照顧 39( )是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的主要理論基礎(chǔ)。 A生活適應(yīng)模式 B危機(jī)調(diào)適模式 C家庭模式 D心理治療模式 E行為治療模式 40( )對(duì)患者的治療和康復(fù)起關(guān)鍵性作用。 A生活適應(yīng)模式 B危機(jī)調(diào)適模式 C家庭模式

15、D心理治療模式 E行為治療模式 41對(duì)流浪兒童救助、輟學(xué)失學(xué)兒童助學(xué)、發(fā)展偏差兒童矯治、殘疾兒童康復(fù)，以及保護(hù)他們的健康成長(zhǎng)等，這是宏觀兒童社會(huì)工作中的( )內(nèi)容。 A增強(qiáng)兒童權(quán)益保護(hù) B開展兒童家庭服務(wù) C創(chuàng)造兒童快樂成長(zhǎng)環(huán)境 D推動(dòng)有關(guān)兒童的立法 E。促進(jìn)對(duì)兒童的養(yǎng)育 42( )是老年人最為關(guān)注和渴望滿足的需要。 A。經(jīng)濟(jì)保障 B居家安全 C社會(huì)參與 D健康維護(hù) E就業(yè)休閑 43運(yùn)用( )方法幫助有需要的婦女，是婦女社會(huì)工作的基本內(nèi)容。 A個(gè)案工作 B小組工作 C社區(qū)工作 D社會(huì)工作行政 E社會(huì)工作研究 44在我國(guó)，長(zhǎng)期以來婦女社會(huì)工作的宏觀指導(dǎo)理論主要是( )。 A馬克思主義婦女觀 B福

16、利主義女權(quán)主義 C機(jī)會(huì)主義婦女觀 D自由主義婦女觀 E相對(duì)主義婦女觀 45( )如何，是判斷一個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是。個(gè)國(guó)家文明程度的體現(xiàn)。 A殘疾人工作 B老年社會(huì)工作 C婦女社會(huì)工作 D兒童社會(huì)工怍 E青少年社會(huì)工作46( )主要由民政部門負(fù)責(zé)，將社區(qū)康復(fù)納入社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)。 A世界衛(wèi)生組織模式 B社區(qū)服務(wù)模式 C家庭病床模式 D小組服務(wù)模式 E特殊類型殘疾人的社區(qū)康復(fù)模式 47( )不利于矯正對(duì)象社會(huì)功能的修復(fù)和重建。 A具有沖動(dòng)好斗的人格特征 B具有自卑消沉的心理特征 C具有嚴(yán)重脫節(jié)的社會(huì)特征 D具有困難重重的生活特征 E具有高度恐怖化的社會(huì)特征 48社會(huì)工作者

17、對(duì)待受助對(duì)象的基本態(tài)度是( )。 A批判 B接納 C尊重 D案主自決 E個(gè)別化 49安置社會(huì)工作的方針是( )。 A思想教育 B扶持生產(chǎn)C群眾優(yōu)待 D國(guó)家撫恤 E妥善安置、各得其所 50城鄉(xiāng)最低生活保障屬于( )領(lǐng)域社會(huì)工作的主要內(nèi)容。 A自然災(zāi)害救助 B流浪乞討人員救助 c社會(huì)保險(xiǎn) D貧困救助E社會(huì)福利 51( )是家庭治療運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和家庭治療理論的奠基者。 A鮑恩 B韋伯 C埃里克森 D斯金納 E泰勒。 52學(xué)校社會(huì)工作即學(xué)校中的社會(huì)服務(wù)，是運(yùn)用社會(huì)工作的理論與方法在學(xué)校領(lǐng)域所實(shí)施的一種專業(yè)服務(wù)，這是就學(xué)校社會(huì)工作的( )而言的。 A本質(zhì) B對(duì)象 C作者 D功能 E目的 53( )是醫(yī)務(wù)

18、社會(huì)工作最基本內(nèi)容。 A危機(jī)干預(yù) B臨終關(guān)懷與哀傷輔導(dǎo) C心理社會(huì)評(píng)估和干預(yù) D出院計(jì)劃 E外展服務(wù) 54在我國(guó)的香港地區(qū)，矯正社會(huì)工作也稱作( )工作。 A治療 B康復(fù) C感化 D感動(dòng) E保護(hù) 55( )社會(huì)工作是將社會(huì)工作實(shí)施于司法矯正體系中的一種福利服務(wù)活動(dòng)。 A救助 B矯正 C司法 D醫(yī)務(wù) E改造 56矯正社會(huì)工作的服務(wù)貫穿整個(gè)( )過程。 A刑事司法 B民事司法 C司法 D犯罪 E改造 57矯正制度即刑罰執(zhí)行制度，矯正社會(huì)工作者是( )執(zhí)行團(tuán)隊(duì)中的一員。 A法律 B道德 C政策 D刑罰 E審判 58。為了達(dá)到學(xué)校教育的目的，學(xué)校社會(huì)工作者必須和學(xué)校其他人員協(xié)作向他們提供( )服務(wù)。

19、A家庭 B咨詢 C資源 D學(xué)校 E計(jì)劃 59早期的學(xué)校社會(huì)工作，強(qiáng)調(diào)采用( )為服務(wù)對(duì)象提供直接服務(wù)。 A社會(huì)個(gè)案方法 B社區(qū)資源 C社會(huì)小組方法 D社區(qū)宣傳 E提供文獻(xiàn)資源 60根據(jù)目前的趨勢(shì)，學(xué)校社會(huì)工作主張采用( )，進(jìn)而采用間接服務(wù)的方式。 A社會(huì)個(gè)案方法 B社區(qū)資源 C社會(huì)小組方法 D財(cái)力資源 E提供文獻(xiàn)資源二、多項(xiàng)選擇題 1預(yù)估時(shí)識(shí)別服務(wù)對(duì)象問題的主觀因素主要包括( )。 A服務(wù)對(duì)象的背景資料 B認(rèn)識(shí)問題在服務(wù)對(duì)象處境中的意義 C他們所處的環(huán)境 D他們對(duì)問題的感受 E他們?yōu)榻鉀Q問題所做的努力 2服務(wù)計(jì)劃由( )幾部分內(nèi)容構(gòu)成。 A。目的及目標(biāo) B關(guān)注的問題與對(duì)象 C發(fā)動(dòng)社會(huì)各界參與

20、 D爭(zhēng)取政府支持 E。介入的方法和介入行動(dòng) 3計(jì)劃目標(biāo)設(shè)定主要包括的程序和王作是( )。 A確定服務(wù)對(duì)象的需要和問題 B向服務(wù)對(duì)象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的 C共同選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)并決定目標(biāo)的先后次序 D與服務(wù)對(duì)象討論目標(biāo)的可行性和可能的利弊 E確定目標(biāo)的理論意義 4兒童中有不少非正式的、自發(fā)的團(tuán)體，這些小團(tuán)體正常發(fā)展，則能為兒童提供多方面的幫助，反之則會(huì)引發(fā)兒童的不良行為。以下( )屬于這類非正式團(tuán)體。 A圍棋班 B少先隊(duì) C鄰里玩伴 D要好的同學(xué) E足球隊(duì) 5兒童社區(qū)工作的概念包括三個(gè)方面的內(nèi)涵分別是( )。 A兒童社區(qū)工作是一種工作模式 B兒童社區(qū)工作是一種綜合社會(huì)建設(shè)的方式 C兒童社區(qū)工作是一種

21、理念 D兒童社區(qū)工作是一種專業(yè)技術(shù) E兒童社區(qū)工作是一種公益事業(yè) 6兒童的需要和問題是多方面、多層次的，因此兒童社區(qū)工作的介入手段也是多元化的。以下 ( )是介人手段。 A從直接的物質(zhì)性建設(shè)目標(biāo)人手介入社區(qū) B從社區(qū)兒童急需解決的問題以及以兒童為中心的突發(fā)事件人手介入社區(qū) C從動(dòng)員組織社區(qū)內(nèi)綜合服務(wù)的力量入手介入社區(qū) D從滿足社區(qū)成年人的物質(zhì)需求入手介入社區(qū) E從建設(shè)社區(qū)相關(guān)輿論入手介入社區(qū) 7青少年社會(huì)工作應(yīng)遵循的價(jià)值原則有( )。 A尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán) B接納與關(guān)愛青少年 c注重青少年的個(gè)別需求 D協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化、不斷成長(zhǎng)的能力 E替青少年作出事關(guān)其生活的重大決定8治療性的

22、青少年社會(huì)工作除了為在身體、情緒、精神等方面功能失調(diào)以及社會(huì)人際適應(yīng)不良的青少年提供的治療性服務(wù)外，還可( )。 A為青少年組織文化、體育、娛樂等活動(dòng) B提供就學(xué)或生活補(bǔ)助，以幫助困難家庭的青少年正常成長(zhǎng) C為被忽略或虐待的青少年提供保護(hù)服務(wù) D為有需要的青少年提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及安置服務(wù) E為犯罪青少年及過失青少年提供矯正服務(wù)，尤其注重社區(qū)層面的服務(wù)提供 9以下屬于發(fā)展性青少年社會(huì)工作的內(nèi)容的是( )。 A為青少年提供文化、體育、娛樂場(chǎng)所，使青少年得到知識(shí)增長(zhǎng)、身體鍛煉等 B為困難家庭的青少年提供就學(xué)或生活補(bǔ)助，使青少年有生活學(xué)習(xí)保障 C為青少年提供國(guó)內(nèi)外時(shí)事信息的服務(wù)，使青少年了解世界

23、發(fā)展趨勢(shì)D為青少年家庭提供父母親職教育等服務(wù)，使青少年有良好的家庭環(huán)境 E為青少年提供就業(yè)信息及就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，以拓展青少年的就業(yè)能力 10老年人小組工作的注意事項(xiàng)重要的有干預(yù)小組動(dòng)力A培養(yǎng)老年人的責(zé)任和信心 B及時(shí)向老年人家屬匯報(bào)老年人在小組的表現(xiàn) C尊重老年人的自決權(quán) D尊重保密權(quán) E平衡對(duì)小組和個(gè)人所負(fù)的責(zé)任 11關(guān)于照顧質(zhì)量這一概念有兩個(gè)不同的模式，即( )，它們各自有其目韻和目標(biāo)。 A居家模式 B園藝模式 C倉(cāng)儲(chǔ)模式 D社區(qū)照顧模式 E機(jī)構(gòu)照顧模式 12在接案階段，老年人個(gè)案工作很重要的一點(diǎn)是跟老人進(jìn)行良好的溝通。社會(huì)工作者應(yīng)該注意( )。 A要在見老人前準(zhǔn)備好一些輔助工具 B不要鼓勵(lì)

24、老人在跟自己交流的時(shí)候使用輔助器械 C要放慢談話的節(jié)奏，給老人時(shí)間思考、處理信息 D注意發(fā)現(xiàn)老人沒有談出來的問題 E判定老人的問題是否嚴(yán)重，而老人自己卻沒有意識(shí)到 13婦女社會(huì)工作面向失業(yè)女工提供的服務(wù)主要包括：通過個(gè)案或小組工作方法，幫助失業(yè)女工順利度過失業(yè)初期的心理調(diào)適階段，協(xié)助失業(yè)女工調(diào)整心態(tài)，樹立信心，對(duì)今后生涯發(fā)展有一個(gè)全面的規(guī)劃，不要被一時(shí)的失業(yè)事件搞得一蹶不振；( )。 A通過做思想工作，讓失業(yè)女工減少對(duì)社會(huì)的不滿 B通過社區(qū)工作的方法，幫助失業(yè)女工建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，整合各種資源解決經(jīng)濟(jì)困難 c引導(dǎo)失業(yè)女工調(diào)整就業(yè)觀念，組織失業(yè)女工參加職業(yè)培訓(xùn)，幫助失業(yè)女王再就業(yè) D幫助失業(yè)女工

25、解決因失業(yè)而引起的家庭、婚姻、子女教育等方面的問題 E通過咨詢讓女工認(rèn)識(shí)自己的不足 14婦女社會(huì)工作為家庭暴力中被虐婦女提供的服務(wù)主要有( )。 A找施暴者做思想工作，使其認(rèn)識(shí)行為的問題 B用危機(jī)介入的方式，對(duì)家庭暴力事件的被虐者實(shí)施救助 C用家庭治療方法，對(duì)家庭暴力事件當(dāng)事從包括施暴者和被虐者)進(jìn)行輔導(dǎo) D讓司法機(jī)關(guān)介入，制裁施暴者 E發(fā)動(dòng)社區(qū)居民群起而攻之 15由于進(jìn)城打工妹一般文化水平較低、勞動(dòng)技能較差，且沒有城市的戶籍身份，也沒有廣泛的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，所以打工妹是城市中的一個(gè)特殊弱勢(shì)人群，需要社會(huì)工作專業(yè)予以特別的關(guān)注和幫助。社會(huì)工作者為進(jìn)城打工妹提供的服務(wù)主要包括( )。 A幫助打工妹

26、了解城市、熟悉城市、適應(yīng)城市生活、提高城市認(rèn)同 B幫助打工妹建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，以解決城市生活中的諸多困難 C整合社會(huì)資源，維護(hù)打工妹的合法權(quán)益 D幫助打工妹參與繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，以提升城市生活的競(jìng)爭(zhēng)能力 E幫助打工妹擴(kuò)大社交圈，解決婚姻問題 16目前常用的康復(fù)治療方法有( )。 A物理和運(yùn)動(dòng)療法 B作業(yè)療法 C語言療法 D心理療法 E職業(yè)培訓(xùn)療法 17作業(yè)療法的內(nèi)容包括( )。 A功能性作業(yè)治療 B心理作業(yè)治療 C就業(yè)前評(píng)價(jià) D就業(yè)前訓(xùn)練 E行為治療 18常用的心理治療有( )。 A精神支持療法 B暗示療法 C催眠療法 D心理作業(yè)治療 E松弛療法 19矯正社會(huì)工作針對(duì)罪犯的功能與作用主

27、要包括( )。 A監(jiān)管功能 B矯正功能 C服務(wù)功能 D教育功能 E改造功能 20非政府組織開展的家庭救助，通常具有( )。 A應(yīng)急性 B自發(fā)性 C盲目性 D目標(biāo)性 E持續(xù)性 21基本生存條件包括( )。 A維持基本生活所需的經(jīng)濟(jì)收入 B維持基本生活所需的住房條件 C維持義務(wù)教育的環(huán)境條件 D維持基本生活所需的低保救助 E維持身體健康的衛(wèi)生醫(yī)療待遇 22優(yōu)撫對(duì)象的特點(diǎn)有( )。 A可利用的資源不足 B積極與消極情緒并存 C易出現(xiàn)返鄉(xiāng)情形 D情緒波動(dòng)大 E利用幫助的能力相對(duì)較強(qiáng) 23優(yōu)撫對(duì)象的需要表現(xiàn)為( )。 A基本生活保障需要 B就業(yè)權(quán)益的保障需求 C醫(yī)療康復(fù)的需要 D社會(huì)再適應(yīng)的心理調(diào)適需求

28、 E得到社會(huì)認(rèn)可的需要 24安置社會(huì)工作的主要對(duì)象是( )。 A現(xiàn)役軍人 B烈士遺屬 C農(nóng)村義務(wù)兵 D城鎮(zhèn)義務(wù)兵 E轉(zhuǎn)業(yè)士官 25災(zāi)害應(yīng)急救助工作包括以下哪些內(nèi)容?( )A組織受災(zāi)群眾轉(zhuǎn)移 B安排災(zāi)民基本生活 C社會(huì)秩序維護(hù) D減災(zāi)宣傳教育 E積極參與災(zāi)后重建 26下列哪些人員符合一定條件后就可成為我國(guó)農(nóng)村五保供養(yǎng)對(duì)象?( )A老年人 B殘疾人 C未成年人 D軍人 E國(guó)家公務(wù)員 27我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在( )的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。”A年老 B疾病 C喪失勞動(dòng)能力 D失業(yè) E下崗 28社會(huì)變革使傳統(tǒng)家庭發(fā)生的變革有( )。 A使非傳統(tǒng)的家庭模式逐漸增多 B成

29、員的個(gè)性發(fā)展與權(quán)利意識(shí)的增強(qiáng)使家庭內(nèi)部調(diào)解矛盾的能力降低 ， C家庭生活發(fā)展歷程中的突發(fā)變故，常使家庭陷入困境而無力應(yīng)對(duì) D全球化、市場(chǎng)化、都市化進(jìn)程加快，需要家庭擴(kuò)展知識(shí)。更新觀念。應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展需要 E使得人們的社會(huì)價(jià)值觀發(fā)生根本改變，出現(xiàn)倫理危機(jī) 29家庭社會(huì)工作的目標(biāo)有( )。 A解決家庭困難 B增強(qiáng)家庭功能 C改善家庭關(guān)系 D改善子女教育問題 E協(xié)助家庭發(fā)掘自身及社會(huì)資源 30目前，我國(guó)從事家庭服務(wù)的機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)多樣化的特征，它們具有()。 A自上而下的行政性特點(diǎn) B以家庭需要為出發(fā)點(diǎn)的服務(wù)性質(zhì) C以市場(chǎng)為導(dǎo)向的商業(yè)化特征 D以人為本的人性化特點(diǎn) E以服務(wù)為導(dǎo)向的娛樂性特點(diǎn) 31在校學(xué)生的

30、行為問題主要表現(xiàn)在( )。 A學(xué)習(xí)適應(yīng)困難 B情緒障礙 C人際關(guān)系緊張 D發(fā)育不良 E品德不良 32針對(duì)身心障礙學(xué)生所面對(duì)的特殊問題，社會(huì)工作者可以從這幾方面展開工作( )。 A提供照顧服務(wù) B鼓勵(lì)家長(zhǎng)改變態(tài)度 C向家長(zhǎng)解釋障礙兒童接受日常生活或職業(yè)技能訓(xùn)練的必要性 D為教師提供咨詢服務(wù) E與障礙學(xué)生及其家長(zhǎng)共同探討未來的有關(guān)問題 33單親家庭可能面臨的問題有( )。 A家庭成員的情緒問題 B經(jīng)濟(jì)壓力的問題 C孩子照顧的問題 D孩子接受訓(xùn)練的問題 E孩子角色認(rèn)同的問題 34現(xiàn)代世界各國(guó)的刑法觀念和刑罰制度大多朝著( )的方向發(fā)展。 A嚴(yán)厲化 B寬松化 C非刑罰化 D社區(qū)化 E非監(jiān)禁化 35矯正

31、對(duì)象一般具有如下特點(diǎn)：( )。 A具有沖動(dòng)好斗的人格特征 B具有自卑消沉的心理特征 C具有嚴(yán)重脫節(jié)的社會(huì)特征 D具有困難重重的生活特征 E具有異常表現(xiàn)的生理特征 36從社會(huì)工作的角度來說，矯正對(duì)象的主要需要包括( )。 A基本生存條件的保障需要 B充分富足的生活需要 C教育、就業(yè)權(quán)益的保障需要 D再社會(huì)化的服務(wù)需要 E個(gè)人政治進(jìn)步的需要 37以下( )群體屬于學(xué)校社會(huì)工作的主要服務(wù)對(duì)象。 A正規(guī)教育體系中的學(xué)生 B非正規(guī)教育體系中的學(xué)生 C學(xué)習(xí)適應(yīng)困難學(xué)生 D資優(yōu)學(xué)生 E非政府組織 38下列學(xué)校社會(huì)工作開發(fā)利用社區(qū)資源的重要服務(wù)項(xiàng)目中，不包括( )。 A人力資源的整合與運(yùn)用 B組織資源的整合與

32、運(yùn)用 C同伴資源的整合與運(yùn)用 D文獻(xiàn)資源的整合與運(yùn)用 E鄰里資源的整合與運(yùn)用 39厭學(xué)問題可能產(chǎn)生的原因包括( )。 A對(duì)教師的反感 B缺乏良好的學(xué)習(xí)方法 C人際交往問題 D對(duì)分?jǐn)?shù)的過分忽視 E對(duì)分?jǐn)?shù)的過分看重 40身心障礙兒童所面對(duì)的特殊問題包括( )。 A長(zhǎng)期照顧的問題 B障礙兒童的升學(xué)考試問題 C社區(qū)對(duì)其產(chǎn)生偏見的問題 D障礙兒童接受訓(xùn)練的問題 E障礙兒童未來的獨(dú)立生活問題參考答案一、單項(xiàng)選擇題1C 2E 3B 4B 5C 6A7C 8E 9A l0D 11A l2D13B l4A l5D l6A l7A l8D19D 20C 21B 22D 23C 24E25A 26E 27A 28B

33、 29B 30A31A 32B 33B 34C 35B 36E37B 38A 39A 40C 41A 42D43A 44A 45A 46B 47C 48B 49E 50D 51A 52A 53C 54C55B 56A 57D 58B 59A 60B二、多項(xiàng)選擇題 1BD 2ABE 3ABCD 4CD 5ABC 6ABCE7ABCD 8BCDE 9ACE 10CDE 11BC 12ACDE13BCD 14BC 15ABCD 16ABCD 17ABCD l8ABCE-19ABC 20AD 21ABDE 22AB 23AC 24CDE 25ABC 26ABC 27ABC 28ABCD 29ABCE

34、30ABC31ABCE 32ABCE 33ABCE 34CE 35ABCD 36ACD37ABCD 38CE 39ABCE 40ACDE2011年初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)壓密試題及答案(2)一、單項(xiàng)選擇題1( )是整個(gè)介入工作的核心焦點(diǎn)。A介入目標(biāo) B介入工作關(guān)注的對(duì)象C介入方法 D介入行動(dòng)E介入關(guān)注的問題2根據(jù)兒童生理、心理、社會(huì)發(fā)展的特征以及我國(guó)兒童工作的具體情況，我們將兒童的年齡界定為( )。A310歲 BO14歲 C09歲 D314歲 EO15歲3在我國(guó)，一般來說，05歲的兒童工作主要由( )部門負(fù)責(zé)。A全國(guó)總工會(huì)B共青團(tuán)組織 C全國(guó)婦聯(lián) D紅十字會(huì) E民政4家庭與社會(huì)應(yīng)培育兒童有關(guān)社會(huì)關(guān)系和

35、人際交往技巧、生活技能、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)正確價(jià)值觀等多種能力。這是兒童( )。A滿足學(xué)習(xí)的需要 B獲得良好心理發(fā)展的需要C免于被剝削傷害的需要 D擁有社會(huì)生活能力的需要E獲得基本生活照顧的需要5( )是人生生命循環(huán)變化最多的時(shí)期。A嬰幼兒期 B兒童期 C青少年期 D老年期 E中年期6青少年期是人生最關(guān)鍵的時(shí)期，是( )辨識(shí)與認(rèn)定的重要時(shí)期。A道德 B情感 C社會(huì)D自我 E心理7由于青少年的特點(diǎn)，對(duì)于青少年社會(huì)工作者來說，( )視角是非常重要的。A發(fā)展性 B持續(xù)性 C穩(wěn)定性 D社會(huì)性 E優(yōu)勢(shì)性8由于存在“代溝”或缺乏溝通技巧而使許多家庭發(fā)生親子沖突，社會(huì)工作者通過對(duì)父母的專業(yè)輔導(dǎo)和對(duì)孩子的介入，調(diào)

36、解親子關(guān)系。這種工作方法是一種( )。A家庭暴力介入 B婚姻關(guān)系輔導(dǎo)C解決特殊困難 D代際沖突輔導(dǎo) E子女教育輔導(dǎo)9青少年在發(fā)展階段對(duì)別人的評(píng)價(jià)特別敏感，社會(huì)工作的價(jià)值理念也是把( )放在第一位。A尊重 B同理 C個(gè)別化 D接納 E認(rèn)同10治療性青少年社會(huì)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容是( )。A矯正服務(wù) B控制式教育 C補(bǔ)償式教育 D學(xué)歷教育 E職業(yè)教育11下列屬于老年特殊問題的是( )。A虐待和疏于照顧問題 B社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的建立C抑郁癥等問題 D送餐服務(wù)E價(jià)值觀問題12下列敘述不是關(guān)于老年精神問題的是( )。A老人擁抱此時(shí)此刻非常重要。這包括欣賞時(shí)間的珍貴，以及真實(shí)地活在當(dāng)下，學(xué)習(xí)享受生活而不是做事的

37、藝術(shù)B找到往事的意義，以此建構(gòu)生命的意義C做政策方面的倡導(dǎo)和輿論方面的呼吁，改變和調(diào)整被虐待和被疏于照顧老人的家庭和社區(qū)環(huán)境D直面自己的局限，看到過往生活的缺憾E接受生活中好的一面和不好的一面，尋求和解和寬恕，彌補(bǔ)過往生活留下的缺憾13重視個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)問題，認(rèn)為人的行為是在社會(huì)環(huán)境以及與人交往中逐漸受影響和學(xué)習(xí)得來的。在小組培養(yǎng)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，可以幫助組員預(yù)防個(gè)人產(chǎn)生違反社會(huì)常規(guī)的價(jià)值觀和行為。這種小組被稱為( )。A發(fā)展性小組B支持性小組 C預(yù)防性小組 D學(xué)習(xí)性小組E開放性小組14社會(huì)工作者在運(yùn)用小組工作方法開展婦女工作時(shí)，要避免( )。A協(xié)助參加小組的婦女達(dá)到并創(chuàng)造一個(gè)能互助的小組B了解小組

38、成員，善矛利用小組 C幫助小組成員達(dá)到自助的狀態(tài)，使小組自動(dòng)發(fā)揮作用D使小組成員過分依賴社會(huì)工作者，不能形成小組的內(nèi)在動(dòng)力E協(xié)助成員在小組結(jié)束時(shí)，再回顧整個(gè)小組的過程15( )是殘疾人社會(huì)工作最常運(yùn)用的方法之一。A個(gè)人與家庭工作方法 B小組工作方法C社區(qū)工作方法 D社會(huì)工作行政E社會(huì)工作研究16在青少年小組工作中，社會(huì)工作者在向成員講述團(tuán)體的內(nèi)容、目的及未來動(dòng)向時(shí)，所扮演的角色是( )。A鼓勵(lì)者 B協(xié)助者 C提供咨詢者D教育者 E倡導(dǎo)者17康復(fù)社會(huì)工作的最終目的是( )。A預(yù)防殘疾 B殘疾人的康復(fù)C生理康復(fù) D心理康復(fù)E實(shí)現(xiàn)殘疾人在社會(huì)生活中的機(jī)會(huì)均等 18小孫因?yàn)橹v“哥們義氣”參與一起群毆致

39、人傷害事件而被判處緩刑，在社區(qū)接受矯正，由小李負(fù)責(zé)接受此個(gè)案。在一次例行的匯報(bào)交談中，小李得知小孫的寄們又來找他，要求他再參與對(duì)另一團(tuán)伙的復(fù)仇行動(dòng)。小李因重義氣很難拒絕，但又想改過自新，十分矛盾。作為負(fù)責(zé)此案的小李在處理這種情況時(shí)應(yīng)該( )。 A繼續(xù)有義務(wù)為小孫保密B不應(yīng)繼續(xù)保密，應(yīng)將此事公開化，制造社會(huì)輿論壓力C借口保密，對(duì)此不聞不問D及時(shí)把矯正對(duì)象的思想和行為動(dòng)態(tài)報(bào)告給有關(guān)部門和人員，采取必要措施及時(shí)制止危害事件發(fā)生E此案中，若保密原則被打破，不符合為服務(wù)對(duì)象(即小李)爭(zhēng)取最大利益原則 一19劉某曾是一私營(yíng)企業(yè)的總經(jīng)理，因犯詐騙罪被判處有期徒刑12年，剝奪政治權(quán)利3年。在監(jiān)獄服刑10年后，

40、劉某獲減刑出獄，作為被剝奪政治權(quán)利的人員要在社區(qū)接受3年矯正，劉某對(duì)剝權(quán)期間的社區(qū)監(jiān)管認(rèn)識(shí)不足，配合不力，被人認(rèn)為是抗拒監(jiān)管的“刺兒頭”。社區(qū)矯正工作者大山接手劉某的矯正任務(wù)后，認(rèn)真閱讀劉某的檔案材料，并做了充分準(zhǔn)備。在第一次見面時(shí)，大山主動(dòng)與劉某握手，坐下后沒有例行公事地詢問劉某的基本情況，而是關(guān)切地詢問劉某：“剛才握手時(shí)，你的手很涼，是不是身體不適?”由于原來的社區(qū)矯正人員只是一味地要求他端正態(tài)度，服從監(jiān)管，使他十分窩火，但又只能憋在心里，因而行動(dòng)上則消極應(yīng)對(duì)。而大山的第一個(gè)動(dòng)作、第一句話讓他很受震撼和感動(dòng)，這是10年來他很少受到的禮遇和關(guān)懷。心理防線打破后，劉某愛說話了，正常友好地與大山

41、交流信息。此案例說明個(gè)案工作在矯正工作中應(yīng)注意( )。A要重視和善于與矯正對(duì)象建立良好的關(guān)系，這是矯正工作是否成功的第一步B要有重點(diǎn)分步驟地制訂矯正計(jì)劃，避免太突然C要著眼于矯正服務(wù)對(duì)象的潛能發(fā)掘和自己解決問題，切忌包辦代替 D要妥善處理為案主保密原則與維護(hù)社會(huì)安全的關(guān)系E要從矯正對(duì)象的特點(diǎn)出發(fā)選擇工作實(shí)施模式20矯正社會(huì)工作在一些國(guó)家和地區(qū)也稱為( )。A感化工作 B教育工作 C改造工作 D監(jiān)管工作 E更生保護(hù)21我國(guó)優(yōu)撫工作中的撫恤對(duì)象是指( )。 A軍人及家屬 B公務(wù)人員C所有社會(huì)成員 D因公傷殘人員、因公死亡以及病故人員家屬E殘疾軍人、烈士遺屬、因公犧牲軍人遺屬22安置一般是指( )。

42、A對(duì)退役軍人、軍隊(duì)離退休干部及其隨軍家屬、無軍籍退休退職職工的扶持、幫助或就業(yè)安排B對(duì)生產(chǎn)、生活有困難的，遭受毀滅性自然災(zāi)害的災(zāi)民的扶持、幫助或就業(yè)安排C對(duì)生產(chǎn)、生活有困難的，流入城市的流浪乞討人員的扶持、幫助或就業(yè)安排D包括以上A和BE包括以上A、B、C23我國(guó)狹義上的安置是指( )。A對(duì)退役軍人的安置 B對(duì)軍隊(duì)離退休干部及其隨軍家屬的安置C對(duì)無軍籍退休退職職工的安置D對(duì)退役軍人、軍隊(duì)離退休干部及其隨軍家屬和無軍籍退休退職職工的安置E對(duì)毀滅性自然災(zāi)害的災(zāi)民的扶持、幫助或就業(yè)安排24安置社會(huì)工作對(duì)象的需求集中體現(xiàn)在( )。 A職業(yè)培訓(xùn) B就業(yè)C建立相應(yīng)社會(huì)關(guān)系 D就學(xué)E社會(huì)再適應(yīng)的心理調(diào)適25

43、( )是社會(huì)成員因個(gè)人原因、自然原因或社會(huì)原因生活嚴(yán)重困難時(shí)，由政府和社會(huì)對(duì)其提供基本物質(zhì)保障的救助制度，是社會(huì)保障體系的重要組成部分。A社會(huì)保險(xiǎn) B社會(huì)救助 C社會(huì)福利 D社會(huì)優(yōu)撫 E社會(huì)安置26在向陷人生活困境的社會(huì)成員提供物質(zhì)或現(xiàn)金給付或援助以滿足其基本生存需求的同時(shí)，再向其提供非現(xiàn)金、非物質(zhì)幫助，這是一種( )保障服務(wù)。A疊加式 B嵌入式 C鑲嵌型 D交錯(cuò)型 E平等式27通過講座、宣傳、娛樂性活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等方式提高家庭和家庭成員預(yù)防和解決家庭問題的能力，從而強(qiáng)化家庭功能，促進(jìn)家庭人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，促進(jìn)和諧社區(qū)與和諧社會(huì)的構(gòu)建的一種具預(yù)防和發(fā)展功能的社區(qū)教育是( )。A家庭教育 B家庭生

44、活教育 C家庭娛樂教育 D家庭知識(shí)教育E家庭預(yù)防教育28婦聯(lián)牽頭開展的一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程是( )。它依托已經(jīng)形成的司法保護(hù)、咨詢投訴、普法宣傳、社會(huì)救助、維權(quán)監(jiān)督五大社會(huì)化維權(quán)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建和完善了總體工作由維權(quán)聯(lián)席會(huì)總協(xié)調(diào)，各部門分工負(fù)責(zé)、密切配合，專項(xiàng)工作由一部門牽頭、其他部門協(xié)同的工作機(jī)制，拓展社會(huì)支持和社會(huì)協(xié)調(diào)工作體系，提高創(chuàng)建活動(dòng)的社會(huì)影響力。 A家庭援助計(jì)劃 B反家庭暴力項(xiàng)目 C平安和諧家庭建設(shè) D貧困母親項(xiàng)目E流浪兒童教育計(jì)劃 29個(gè)案工作方法在家庭中的運(yùn)用主要是指社會(huì)工作者運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)與技巧為個(gè)人或家庭提供( )及物資支持的服務(wù)。A婚姻 B情感 C經(jīng)濟(jì) D家庭糾紛 E家庭暴力

45、30( )是家庭治療領(lǐng)域的主要理論家，家庭系統(tǒng)理論的發(fā)展者。A米鈕秦(Minuehin) B里士滿(Richmond)C薩提亞(Satir)D鮑恩(Bowen)E艾利斯(Ellis) 來源: 31學(xué)習(xí)知識(shí)掌握技能是學(xué)生的本職，也是學(xué)校教育的基本職責(zé)，學(xué)校社會(huì)工作者要引導(dǎo)和幫助所有學(xué)生更好地( )。 A成長(zhǎng) B學(xué)習(xí) C玩耍 D發(fā)展 E創(chuàng)造32( )是學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)的心理和行為反應(yīng)模式，其表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在偏見，情緒表現(xiàn)消極，行為上遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動(dòng)。A多動(dòng)癥 B厭食癥 C恐懼癥 D厭學(xué)癥 E抑郁癥33( )是社區(qū)居民群眾最為關(guān)注、反映最為強(qiáng)烈的問題之一，也是社區(qū)治理的重要內(nèi)容之一。A社區(qū)服務(wù) B

46、社區(qū)教育 C社區(qū)治安 D社區(qū)衛(wèi)生 E社區(qū)社會(huì)救助34居民個(gè)人為社區(qū)提供的服務(wù)及人際間的相互服務(wù)屬于( )。A非正式服務(wù) B準(zhǔn)正式服務(wù)C正式服務(wù) D福利服務(wù) E經(jīng)營(yíng)性服務(wù)35給父母布置家庭功課：要求父或母一周三個(gè)小時(shí)與孩子單獨(dú)相處，晚上傾聽孩子說話而不是教訓(xùn)孩子；孩子吃飯時(shí)不許講不愉快的話題，盡量一家人共用晚餐。這是社區(qū)社會(huì)工作者進(jìn)行的哪種家庭幫助?( )A家庭暴力介入 B子女教育輔導(dǎo) C代際沖突輔導(dǎo) D解決特殊困難 E婚姻關(guān)系輔導(dǎo)36醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者著眼于處理醫(yī)患糾紛，這是扮演了( )角色。A診斷者 B協(xié)調(diào)者 C咨詢者 D教育者 E倡導(dǎo)者37醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者將家庭跟社區(qū)中的資源聯(lián)結(jié)，使其獲得所需服

47、務(wù)和資助。這是扮演了( )角色。A診斷者 B協(xié)調(diào)者 C聯(lián)系者 D協(xié)助者 E倡導(dǎo)者38醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者幫助家庭作出選擇，在多種解決問題的可用方法中選擇最佳，這是扮演了( )角色。 A診斷者 B協(xié)調(diào)者 C聯(lián)系者 D協(xié)助者 E倡導(dǎo)者39( )有更高的受到虐待的風(fēng)險(xiǎn)。A男性老年人比女性老年 B女性老年人C男性老年人 D女性老年人比男性老年人E女性和男性老年人都40( )是最底線的保護(hù)措施，針對(duì)子女陷入非常危險(xiǎn)的境地，需要短暫地或永久解除親子關(guān)系的家庭。A支持性服務(wù) B保護(hù)性服務(wù)C發(fā)展性服務(wù)D補(bǔ)充性服務(wù)E替代性服務(wù)41社會(huì)工作人員與案主之間的關(guān)系應(yīng)該是( )。A朋友關(guān)系 B正式關(guān)系C非正式關(guān)系 D介于正式

48、非正式之間的關(guān)系E共事關(guān)系42從社會(huì)工作的角度，對(duì)孤兒、棄兒的救助方式不包括( )。A自養(yǎng) B家庭寄養(yǎng) C收養(yǎng) D機(jī)構(gòu)養(yǎng)護(hù) E兒童福利院安置43下列不屬于兒童個(gè)案工作要達(dá)到的目標(biāo)的是( )。A幫助有困難的兒童應(yīng)付眼前的困難B幫助解決有困難的兒童的具體問題C有利于兒童的發(fā)展D幫助有困難的兒童，增進(jìn)其健康成長(zhǎng) E為兒童提供良好的教育環(huán)境44預(yù)防性的青少年社會(huì)工作是指通過社會(huì)工作的各類服務(wù)，對(duì)一些潛在的、阻礙社會(huì)功能有效發(fā)揮的條件和情景進(jìn)行( )的過程。A調(diào)查研究 B事后補(bǔ)救 C不斷改造 D完善和發(fā)展E早期發(fā)現(xiàn)和控制45( )，就越容易成為虐待或疏于照顧的受害者。A老人年齡越輕 B性格內(nèi)向的老年人

49、C老人的年齡越大D話語越少老年人E兒女越多的老年人46婦女預(yù)防性小組重視個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)問題，認(rèn)為人的行為是在社會(huì)環(huán)境中以及與人交往中逐漸受影響和學(xué)習(xí)得來的，在小組中培養(yǎng)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，可以( )產(chǎn)生違反社會(huì)常規(guī)的價(jià)值觀和行為。這種類型的婦女小組可以進(jìn)行社交技巧、自信心的訓(xùn)練，新角色的適應(yīng)等，例如準(zhǔn)父母小組等。A幫助組員阻止個(gè)人 B幫助社區(qū)預(yù)防個(gè)人C幫助預(yù)防小組 D幫助組員預(yù)防個(gè)人E幫助個(gè)人預(yù)防社區(qū)47教育康復(fù)從內(nèi)容上分為兩種情況，其中一種是對(duì)( )的殘疾人進(jìn)行的普通教育，包括從初級(jí)到中高等教育。A精神殘疾 B智力殘疾 C視力殘疾 D聽力殘疾 E肢體功能殘疾48根據(jù)我國(guó)剛完成的( )數(shù)據(jù)報(bào)告，全國(guó)各

50、類殘疾人的總數(shù)為8296萬人。A第一次全國(guó)殘疾人普查 B第一次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查C第二次全國(guó)殘疾人普查 D第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查E第三次全國(guó)殘疾人普查49退伍軍人，是指( )開始施行義務(wù)兵役制以后參加中國(guó)人民解放軍，持有退伍或復(fù)員軍人證件的人員。A1954 B1956 C1954 D1956 E195750災(zāi)后社區(qū)恢復(fù)重建中，組織策劃專題活動(dòng)，引導(dǎo)民間組織投資，繁榮社區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，安排居民就業(yè)屬于( )。A用專業(yè)方法開展社區(qū)人文活動(dòng)B用專業(yè)的方法豐富社區(qū)活動(dòng)C用專業(yè)方法恢復(fù)社區(qū)正常的經(jīng)濟(jì)秩序D用專業(yè)方法組織開展社區(qū)人居環(huán)境重建E用專業(yè)方法恢復(fù)社區(qū)正常的社會(huì)生活秩序51在對(duì)流浪兒童的救助機(jī)構(gòu)中，

51、設(shè)有美術(shù)室、音樂室、手工剪紙室、雕塑室等設(shè)施，在工作人員引導(dǎo)下，流浪兒童通過參與藝術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)作，達(dá)到( )的目的。A技能培訓(xùn) B教育身心C培養(yǎng)其愛好 D矯正思想和行為E豐富流浪兒童娛樂活動(dòng)52行為主義家庭治療法著眼于( )。A家庭的結(jié)構(gòu) B家庭的互動(dòng) C家庭關(guān)系 D家庭功能 E家庭成員的行為53目前，我國(guó)家庭的功能也從基本的生存型功能轉(zhuǎn)向了( )。A享受型功能 B發(fā)展型功能 C擴(kuò)張型功能 D教育型功能 E文化型功能54為本地區(qū)居民、單位提供公益性服務(wù)的非營(yíng)性社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)指的是( )。A街道辦事處B居民委員會(huì)C社區(qū)工作站 D社區(qū)醫(yī)院 E社區(qū)服務(wù)中心55社會(huì)工作者幫助貧窮家庭申請(qǐng)保障金，社會(huì)工作者

52、所做的工作是( )。A代際沖突輔導(dǎo) B子女教育輔導(dǎo)C家庭暴力介入 D婚姻關(guān)系輔導(dǎo)E解決特殊困難 56醫(yī)務(wù)個(gè)案工作最重要的是對(duì)病人( )的診斷。A疾病狀況 B社會(huì)關(guān)系 C社會(huì)環(huán)境 D社會(huì)心理 E社會(huì)資源57社區(qū)矯正是以( )為基礎(chǔ)的矯正、治療罪犯的措施。A監(jiān)獄 B家庭 C社區(qū) D社會(huì) E監(jiān)禁機(jī)構(gòu)58( )是人們?yōu)闈M足自身需要而如何消費(fèi)生活資料，以及如何支配閑暇時(shí)間的方式。A娛樂方式 B消費(fèi)方式 C生活方式 D工作方式 E生產(chǎn)方式59( )是學(xué)生的本職，也是學(xué)校教育的基本職責(zé)，學(xué)校社會(huì)工作者要引導(dǎo)和幫助所有學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。A孝敬父母 B交往和玩耍C充分的娛樂 D學(xué)習(xí)知識(shí)掌握技能E志愿服務(wù)60( )

53、家庭的孩子由于可能被忽視或被虐待，再加上家庭的變遷，因此可能會(huì)有一些社會(huì)或心理方面的問題，產(chǎn)生一些行為問題，如過激的行為、語言障礙、低自尊、分裂的行為、封閉自己。A繼父母 B服刑人員 C殘疾人 D單親 E貧窮 來源:二、多項(xiàng)選擇題1經(jīng)過社會(huì)工作接案階段社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的初步接觸后，雙方可以達(dá)成一個(gè)初步的協(xié)議。協(xié)議內(nèi)容包括( )。A機(jī)構(gòu)和社會(huì)工作者可以提供的服務(wù)B社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象互相負(fù)有責(zé)任C對(duì)服務(wù)對(duì)象問題的初步界定D相互的角色期望及暫定的工作時(shí)間長(zhǎng)度E雙方的權(quán)利和義務(wù)2社會(huì)工作過程中，資料收集是必不可少的重要工作。一般來說，資料收集的內(nèi)容和范圍涉及( )等方面。A個(gè)人資料 B身體情況C服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)與能力 D與服務(wù)對(duì)象無關(guān)的社會(huì)環(huán)境E服務(wù)對(duì)象所處的社會(huì)環(huán)境3社會(huì)工作過程中資料收集的方法和途徑眾多，以下( )屬于資料收集的具體方法。A設(shè)計(jì) B咨詢 C觀察 D問卷調(diào)查 E詢問4接案期最重要的工作是了解服務(wù)對(duì)象的需要和問題，及時(shí)回應(yīng)他們最急迫的需要，并提供相應(yīng)的幫助。接案時(shí)要注意( )。A決定是否需要緊急介入 B權(quán)衡是否有能力處理問題C不用區(qū)分問題的優(yōu)先次序D保證服務(wù)對(duì)象所要求的服務(wù)符合服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作范圍E關(guān)注服務(wù)對(duì)象存在問題的負(fù)效應(yīng)5在兒童個(gè)案工作中，個(gè)別談話主要針對(duì)的對(duì)象