小學美術六年級上冊《遠近的奧秘》教學設計

1、課題：遠近的奧秘教材內(nèi)容：人教版六年上冊第一課課時：2課時教學目標：知識與技能目標：通過本課學習，初步了解透視的基本規(guī)律，如視平線、消失點及近大遠小過程與方法目標：通過觀察、交流、提問等方式，激發(fā)學生自主探究及學習能力，并能聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化情感、態(tài)度與價值觀目標：引導學生在體驗透視的美術學習中感悟生活，感受透視在美術中的魅力教學重點：了解和掌握透視變化的基本規(guī)律，并能簡單運用教學難點：對透視規(guī)律的理解，并能在實踐中的運用教學過程：第1節(jié)課 感知透視（基礎知識）一、情景創(chuàng)設，談話導入新課同學們，我想你們一定聽過：“耳聽為虛，眼見為實”這個成語吧？誰來給我們解釋它的意思呢？（讓學生回

2、答）生：師：對了，它的意思就是不要輕信傳聞，看到的才是事實，聽來的始終是靠不住的，親眼看到的才算是真實的，但是眼見就一定為實嗎？生：一定/不一定師：看來大家產(chǎn)生了分歧哦，思想的碰撞，才有智慧的結晶嘛。那么我們就在今天這節(jié)課當中去尋找答案。今天這節(jié)課我們學習的內(nèi)容就是透過眼睛看世界，了解遠近的奧秘（板書，遠近的奧秘）二、自主探究，欣賞風景照片，感悟新知師：大家喜不喜歡旅游，去感受大自然啊？生：師：既然大家都喜歡接觸自然，那么，我們翻開課本，看到目錄的右上角有兩幅風景畫，是不是給你們身臨其境的感覺呢？等下，我們請同學來和我們分享他欣賞這兩幅畫的感受，或者請他描述他所見所感。生：師：說得對。一幅是田

3、間小道，一幅是浩瀚大海。而且，畫面都被分割成兩個部分，一個是天空，一個是大地和大海。除了他剛剛提到的之外，其他同學有沒有補充啊？生：上面那副顏色鮮亮，像豐收一樣金燦燦的顏色。下面則是寬廣，有點上海上日出的感覺。師：這位同學，很有想象力，不過說的很貼切。還有沒有在畫面中發(fā)現(xiàn)其他的東西呢？三、明確課題，感情升華師：經(jīng)過同學們的細心觀察，大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了隱藏在畫面的一些小秘密。我就發(fā)現(xiàn)了一個躲藏在畫面中的小細節(jié)，大家想不想知道?。可簬煟耗敲茨銈兇蠹液臀乙黄鹑ソ忾_這個秘密。我們看到田間小道，它的畫面中有一條長長的小路，越往畫面里面走，它就越來越窄，越來越模糊，是不是？還有，遠處的草垛、大樹和進出的草稈

4、相比，是不是更模糊，不清晰？生：是的。師：剛剛有兩位同學說出了自己對于這兩幅畫的理解，再加上我剛剛說的，這就構成了我們這節(jié)課的三個知識點，視平線、消失點已經(jīng)近大遠小。生：老師，他們是什么意思呢？師：視平線就是剛剛那位同學所說的天水相接，天地相連，而延伸出來的常常的水平線，這個就是視平線，它是和我們的眼睛平行的（拿書本的邊緣線為例子，便于學生理解和眼睛平行）。那么，消失點又是什么呢？生：小路的盡頭？師：對，就是小道越來越遠，越來越模糊的盡頭，它慢慢消失在視平線上的這一點，就是消失點了。（第一頁的校園小路）那么，還有一個知識點是什么啊？對，近大遠小。我們還是來觀察田間小道，近處的草稈是不是比遠處的

5、草垛已經(jīng)大樹更清晰具體呢。再來看看校園小路，近處的樹是不是感覺比遠處的樹高大呢？這個，就是近大遠小、近高原低了。同學們，都明白了嗎？四、課后拓展，教師小結師：近大遠小、視平線已經(jīng)消失點對于繪畫，是很重要的，甚至這個透視問題是作為很多美術作品的評判標準。但是，這些透視規(guī)律是離不開我們的眼睛觀察的，所以，就這個問題來看，眼睛又沒有欺騙我們啊？生：沒有（異口同聲）師：看來眼見為實確實是一條硬道理喔。通過我們今天的學習，我們知道了什么是消失點、視平線以及近大遠小，下節(jié)課，我們將學習如何利用這些規(guī)律表現(xiàn)在繪畫中。請大家到學校周圍觀察，注意體會物體的透視變化規(guī)律，同時，準備好第二節(jié)課的工具材料。好了，我們今天的課就上到這里，大家對于今天這堂課還有沒有什么疑問?。浚ㄍｎD幾秒）如果有，請?zhí)岢鰜恚覀?/p>