如何引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生積累習(xí)作素材

1、淺談如何引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生積累習(xí)作素材摘要：在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積累各方面的素材，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)豐富、龐大的“素材庫(kù)”，作文教學(xué)就會(huì)水到渠成、事半功倍。關(guān)鍵詞：新課改習(xí)作教學(xué)農(nóng)村學(xué)生積累素材方法作文，這是一個(gè)一直困擾農(nóng)村師生的難題。為了寫好作文，有的主張多寫多練，熟能生巧；有的主張由說(shuō)到寫，降低坡度；有的主張作文指導(dǎo)課生動(dòng)活潑，讓學(xué)生愉快作文；還有的主張?jiān)u改作文多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓學(xué)生品嘗成功的快樂(lè)。這樣的確使作文教學(xué)大為改觀，但是，靜心而問(wèn)，學(xué)生感到作文難，其根本原因何在？我認(rèn)為就在于語(yǔ)言的積累貧乏。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“（要）讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)

2、聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！币虼?，在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積累各方面的素材，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)豐富、龐大的“素材庫(kù)”。那么如何引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生積累習(xí)作素材呢？一、生活中捕捉素材生活是學(xué)生獲得寫作素材的源頭活水，因此教師要善于開(kāi)發(fā)農(nóng)村習(xí)作教學(xué)資源，為孩子提供原生態(tài)的體驗(yàn)環(huán)境，讓習(xí)作教學(xué)與生活融為一體，讓孩子在生活中積累寫作素材。1.體驗(yàn)家庭生活，寫出真情實(shí)感。人們常言道：父母是孩子最好的老師，家庭是孩子最好的教育場(chǎng)所。童年時(shí)代，每個(gè)學(xué)生除了在學(xué)校讀書(shū)、生活外，呆的時(shí)間最長(zhǎng)的要算是家庭了。因此，平時(shí)要求學(xué)生用心去體會(huì)家庭生活中的喜怒哀樂(lè)、甜酸苦辣，或與爸爸媽媽一起去買菜、一塊兒

3、干家務(wù)活，與爸爸媽媽在一起聊天、談心，去體會(huì)家庭的溫馨快樂(lè)，去體會(huì)家庭中的親情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。2.觀察農(nóng)村生活，積累習(xí)作素材。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭,溪流自然活潑地晝夜不息。”這告訴我們“生活是作文之本”，豐富多彩的生活為我們提供了取之不竭的材料。這就需要教師對(duì)學(xué)生作一些正確的引導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成用心去觀察生活、體驗(yàn)生活的習(xí)慣,從而豐富情感體驗(yàn)。如:寫寫農(nóng)村風(fēng)光：田野風(fēng)光美、鄉(xiāng)村景觀美、農(nóng)家新居美、鄉(xiāng)村民俗、民間工藝、農(nóng)村新時(shí)尚等等。二、閱讀中積累素材閱讀能為學(xué)生打開(kāi)通向世界、連通古今、通向內(nèi)心的門戶，能為習(xí)作找到數(shù)不清的“切入點(diǎn)”并樹(shù)立許許多多的“習(xí)

4、作的范例”。1.語(yǔ)文教材選入的文章，文質(zhì)兼美，典范性強(qiáng)，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文。我們要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)思想的方法。所以，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中要有作文意識(shí)，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生練筆。2.指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。根據(jù)農(nóng)村孩子的實(shí)際情況，我們要經(jīng)常從圖書(shū)室選擇適合本班學(xué)生的書(shū)籍。與此同時(shí)開(kāi)展“課前三分鐘練說(shuō)”口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生把每天發(fā)現(xiàn)的校內(nèi)外的大事、好事、新鮮事進(jìn)行交流；堅(jiān)持每天讓學(xué)生讀30分鐘的書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，擴(kuò)大知識(shí)面，充實(shí)寫作材料通過(guò)閱讀課外讀物，不但能使學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)更規(guī)范，還能把閱讀到的語(yǔ)言材料內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，

5、這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感有很大的作用。三、活動(dòng)中積累素材校園生活豐富多彩、五彩斑斕。除了同學(xué)們每天的上課、做操外，還有每年開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)會(huì)、少先隊(duì)主題活動(dòng)、課外活動(dòng)、德育活動(dòng)、主題班會(huì)活動(dòng)、慶?！傲弧被顒?dòng)、元旦晚會(huì)、辯論會(huì)、講故事、做實(shí)驗(yàn)、演課本劇等，可以豐富他們的生活體驗(yàn)。再根據(jù)實(shí)際情況經(jīng)常組織籃球賽、乒乓球賽、跳繩比賽、歌詠會(huì)、演講比賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)大大豐富了校園文化生活，也有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)言積累、習(xí)作能力和素養(yǎng)。四、勤于搜集資料搜集資料可以拓寬我們的知識(shí)面，增加知識(shí)積累，增強(qiáng)記憶能力。這好比蜜蜂采花釀蜜，只有采過(guò)許多花，才能釀出香甜的蜜來(lái)。倘若只局限在一處，所得必然枯燥，而且有限。所以

6、，我們要勤于搜集資料，廣泛積累，為我所用。搜集資料的途徑很多，如讀書(shū)看報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問(wèn)等。搜集資料的方法有做摘抄筆記、制作資料卡片、編輯剪報(bào)、歸類粘貼等。五、背誦累積材料書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。“讀”和“背”，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，更能讓學(xué)生吸收和積累語(yǔ)言材料。積累語(yǔ)言最重要的方法就是背誦，但不是死記硬背，要有正確的方法。如提綱背誦的方法，列出段落的層次提綱、抓住重點(diǎn)詞，然后循著主導(dǎo)詞熟讀成誦；有些名言警句、詩(shī)歌，可采用手抄與背誦相結(jié)合的方法；還有理解背誦法，沒(méi)有理解為基礎(chǔ)的記憶是機(jī)械記憶，機(jī)械記憶不是真正意義上的語(yǔ)言積累。為防止遺忘，在熟讀成誦后隔三差五就要提醒學(xué)生復(fù)習(xí)一下?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！敝灰獜V大農(nóng)村教師都能從實(shí)際出發(fā)，尊重農(nóng)村學(xué)生寫作的實(shí)際情況，帶領(lǐng)孩子們?nèi)タ础⑷ヂ?tīng)、去摸、去嗅、去嘗、去思讓孩子們的每個(gè)細(xì)胞都參與到生活的碰撞之中，幫助他們抓住這碰撞之中