英語教學(xué)中如何有效進行信息反饋

1、淺談英語教學(xué)中如何有效進行信息反饋 靈璧實驗小學(xué) 肖尚雷內(nèi)容摘要：新課程，新理念，新教法，新師生關(guān)系。很多機械脫節(jié)的課堂案例給我們老師提出了一個研究的課題：如何在英語教學(xué)中做一個有心的察言觀色者？在整個英語教學(xué)過程中，我們要敏銳地觀察學(xué)生，要多渠道接收反饋信息，并及時把握及處理這些信息，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：察言觀色 預(yù)習(xí) 課堂 作業(yè) 考試 課外 調(diào)整 效果良好教學(xué)是教師與學(xué)生相互進行的雙邊活動，教師除了科學(xué)、完整、有序地傳授給學(xué)生知識外，能否準(zhǔn)確、全面及時地獲取、掌握好來自學(xué)生的信息反饋并采取積極有效的措施以達到良好的教學(xué)目的，是初中英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。相反，教師如果只顧單方面

2、地說教，而忽視學(xué)生的信息反饋，只會事倍功半，那么教師應(yīng)該如何獲取信息呢？如何去把握與處理好信息反饋呢？如何去察言觀色和左右決策呢？一、察課前，觀預(yù)習(xí)效率新課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等各方面的能力，而終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展又要求學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)就是一種有效途徑，許多有經(jīng)驗的教師非常重視學(xué)生預(yù)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師首先會提出預(yù)習(xí)要求及內(nèi)容，學(xué)生預(yù)習(xí)得好壞，直接影響著教學(xué)進度和教學(xué)效果。上一節(jié)新課，絕大部分學(xué)生完全可以運用已有的知識進行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)得好的學(xué)生，他不只是膚淺的翻翻看看，而是做預(yù)習(xí)筆記，提出重難點，上課時就會對老師的講解心領(lǐng)神會，并積極思考和回答老師的問題。沒能很好預(yù)習(xí)的

3、學(xué)生，又是另一番狀況，他們只是被動地聽老師講，對重難點心中無數(shù)，也就不容易回答老師的提問。因此，教師就要隨時注意學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，對好好預(yù)習(xí)的學(xué)生給予肯定與表揚；反之，就要及時指出他們的不足并耐心指導(dǎo)他們，使之獲得通過預(yù)習(xí)而取得的學(xué)習(xí)成就感。同時，教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)可以及時調(diào)整教學(xué)方案，以期達到良好的教學(xué)效果。新目標(biāo)九年級上冊第二單元設(shè)置的游戲Introduce new words in your own ways讓學(xué)生利用原有知識和預(yù)習(xí)自己輸入本節(jié)課要求的語言知識即有關(guān)身體各部位的單詞，為下面任務(wù)的完成提供必要的語言支撐。而另一個任務(wù)Show students the pictures of

4、YiJianlian, ask students to name as many parts of the body as they can, repeat each response and ask the class to repeat after me,前面的活動建立在學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的基礎(chǔ)上的，基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能很難自學(xué)到位，看圖跟讀則給他們一個學(xué)習(xí)的機會，而那些基礎(chǔ)好的學(xué)生則可以在這時候鞏固自學(xué)過的單詞,體會了預(yù)習(xí)的成就感。二、察課堂，觀學(xué)生反應(yīng)課堂信息反饋是教學(xué)信息反饋中重要的一環(huán)，教師對課堂信息反饋的敏銳度是影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。很多教師都有這種體會，上同一內(nèi)容的課，常常是在第二

5、個班級上課時格外輕松，覺得胸有成竹，許多知識點是信手拈來，從容不迫，學(xué)生聽得有滋有味，教學(xué)效果良好。這就是因為教師已根據(jù)學(xué)生的信息反饋，已下意識地開始了教學(xué)方法和內(nèi)容的調(diào)整。例如：有一次在講解look for 和find, listen to 與hear兩組詞的區(qū)別時，正巧有一學(xué)生因丟了自行車而上課注意力不集中，我馬上把事先準(zhǔn)備好的有關(guān)資料作了臨時調(diào)整我對學(xué)生說了這樣幾句話：Im sorry to hear a piece of bad news. LinLin lost his bike yesterday. He had looked for it every where ,but he

6、couldnt find it . And now he is listening to me . But he may not hear me clearly because he is very upset.學(xué)生在很真實的氛圍中很快便掌握了。所以，在課堂上，老師要特別注意“察言觀色”，及時捕捉學(xué)生的反映。1、如果學(xué)生聚精會神，聽得津津有味，說明學(xué)生聽得十分入神，對老師的講解有豁然開朗、興高采烈之感，就可知道學(xué)生聽懂了。如果教師自己講得滔滔不絕，口干舌燥，而學(xué)生則表情茫然或神情迷惑，這就意味著學(xué)生未聽懂教師的講解，這時教師就要及時調(diào)整教學(xué)方法。英語課堂教學(xué)中組織討論，既能培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能

7、力，又能活躍課堂氣氛，還能全面了解學(xué)生對某一問題的理解及看法，教師可以從學(xué)生的討論中獲得各個層次的信息反饋，從而做總結(jié)性的講解。 2、“問”即課堂提問。提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極思維，同時可從中了解學(xué)生對某些內(nèi)容掌握與否及掌握的程度，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。 3、“練”指課堂練習(xí)。課堂上適時地插入一些課堂練習(xí)，以求鞏固知識，做到對某些重點、難點問題的當(dāng)堂掌握；同時又可以從中發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正學(xué)生的錯誤或根據(jù)情況對某些問題進行補充講解。Please call your friend and ask whats the matter.這個電話何以檢測學(xué)生對本節(jié)課詞匯和句型掌握情況。也是學(xué)生

8、合作學(xué)習(xí)的過程。教師在教學(xué)過程中要敏銳觀察學(xué)生，捕獲各種信息，并及時把握及處理這些信息，使自己的教學(xué)達到更為良好的效果。三、察考試，觀掌握情況考試，是檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，教師可以通過批改試卷得到考試信息反饋。在試卷反饋中，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗及不足之處，從而找出學(xué)生考試成績好壞的原因，對癥下藥，及時采取有效措施，進行補救。四、察課外，觀整體效果1、課后與學(xué)生輕松而隨和的交談，是教師獲取反饋信息的又一途徑。這樣，教師會獲得真正有價值的信息。當(dāng)你了解到學(xué)生覺得這節(jié)課特別有趣，學(xué)得既輕松又愉快，不知不覺就到下課時間了，那么，這節(jié)課學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”便可以說已基本達到了協(xié)調(diào)一致，教學(xué)的效果自然會好。 2、英語課外活動范圍很廣，形式多樣，如興趣小組、情景對話和表演，英語活動角等。與課堂上課相比，英語課外活動有氣氛寬松的優(yōu)勢，師生之間、同學(xué)之間可以無拘無束。因此，信息反饋的內(nèi)容也就十分豐富，層次也不同，個性化強，而且有實用性。同時，教師在課外活動中還能夠根據(jù)學(xué)生反饋的信息更具體、更有效地指導(dǎo)學(xué)生并及時解答，從而使課外活動收到良好的效