漢語拼音aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)

1、漢語拼音ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)府東街小學(xué) 116班 趙霞教材分析：   ai ei ui是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。     設(shè)計(jì)理念：    漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、學(xué)好普通話的重要工具，但一年級(jí)學(xué)生特別活潑好動(dòng)，自控力很差，注意力難

2、以持久，面對(duì)抽象而枯燥的漢語拼音，常會(huì)由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)心理。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?！备鶕?jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)本課時(shí)，一是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、在游戲中學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀；二是要把學(xué)拼音與識(shí)字讀文有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合能力。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai  ei  ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ai  ei  ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、知道ai  ei

3、0; ui的標(biāo)調(diào)位置。4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。6、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)聲母與ai  ei  ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。2、知道ai  ei  ui的標(biāo)調(diào)位置。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用的拼音卡片、多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai  ei  ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。 2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)

4、韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。2、說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？ （二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a  e  u最喜歡和i做朋友了。你看，（多媒體出示）它們?cè)谝黄鹁统闪薬i  ei  ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€(gè) 名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。 （三）教學(xué)復(fù)韻母ai。 1、看屏幕上面的圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰個(gè)兒高？誰個(gè)兒矮？（姐姐高，弟弟矮。） 2、i是第幾聲

5、？第一聲該怎么念？板書：ai3、教學(xué) ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。  ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢？ （學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕上方的復(fù)韻母 ai）教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音。教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。4、對(duì)比讀，a-ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。5、四聲練習(xí)。（多媒體出示）兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。四聲

6、練習(xí)：（多媒體出示） 我挨著你，你挨著我，i  i  i。 舊社會(huì)，孩子常挨餓，ái  ái  ái。姐姐高，弟弟矮， i  i  i。 我愛爸爸，我愛媽媽，ài  ài  ài。 指名讀、齊讀、抽生讀。（四）教學(xué)復(fù)韻母ei。 1、看屏幕上面的圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei  ei  ei的聲音。） 2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀

7、。4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。（多媒體出示）i éi i èi 指名讀、齊讀、抽生讀。5、怎樣記字母的形呢？（學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕上方的復(fù)韻母 ai與圖）兩種方法：根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相似來記?？梢愿鶕?jù)發(fā)音來記形。（五）教學(xué)復(fù)韻母ui。1 看屏幕上面的圖說話引出ui：圖上畫著什么？.圖上的小女孩脖子上是什么？（圖中小女孩脖子上圍著圍巾），圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）學(xué)生領(lǐng)

8、讀，指名讀，齊讀。3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。（多媒體出示）指名讀、齊讀、抽生讀。4、怎樣來記ui的形呢？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？（學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕上方的復(fù)韻母 ai與圖）（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）（六）鞏固練習(xí)。1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai  ei  ui。2、打亂次序帶調(diào)讀ai  ei  ui。 （七）書寫指導(dǎo)。這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。 第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏

9、固復(fù)韻母ai  ei  ui及它們的四聲。2、學(xué)習(xí)聲母與ai  ei  ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固。   1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai  ei  ui，說說你是怎么發(fā)音的？（多媒體出示）   2、對(duì)比讀：aai   eei    uui，說說有什么不同？（多媒體出示）&#

10、160;  3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai  ei  ui。（多媒體出示）（二）學(xué)習(xí)聲母與ai  ei  ui相拼的音節(jié)。（多媒體出示）  1、出示：kiki     gigi     huíhuí說說聲母和韻母各是什么？2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)3音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、抽生讀）         &#

11、160;         （三）在四線格中書寫音節(jié)。要求：（1）音節(jié)的幾個(gè)字母要寫的緊湊，勻稱。   （2）按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。   （3）不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。 （四）游戲。1、“看誰聽得清、找得快”。   老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai  ei  ui，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。2、“找朋友”。   一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母

12、ai  ei  ui的卡片，問：我的朋友在哪里？臺(tái)下學(xué)生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片，回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。 （五）看圖拼讀音節(jié)。（多媒體出示）1、看屏幕上的圖圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。   （六）拼讀兒歌。（多媒體出示）1、出示兒歌小白兔，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？6、課后能夠背誦兒歌。 （七）認(rèn)生字。 1、卡