中考化學(xué)命題的基本程序和技術(shù)要求

1、命題的基本程序和技術(shù)要求 一、命題基本程序試卷的編制程序主要分為：確定考試目標(biāo)、制定命題細(xì)目表、編選試題、組配成卷、試卷難度預(yù)測(cè)、試答全部試題、制定標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分細(xì)則七個(gè)步驟。下面對(duì)某些步驟進(jìn)行側(cè)重說(shuō)明。1功能定位考試性質(zhì)：根據(jù)考試的目的一般分為診斷性測(cè)評(píng)、形成性測(cè)評(píng)、終結(jié)性測(cè)評(píng)等。例如課時(shí)測(cè)試，單元測(cè)試，期中、期末考試，高考、中考模擬模擬考試，各種競(jìng)賽等要求有所差異。考試目標(biāo)：（1）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)（2）診斷學(xué)習(xí)效果（3）反思教學(xué)問(wèn)題（4）評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量（5）幫助學(xué)生樹(shù)立信心考試時(shí)間：10分鐘，20分鐘，60分鐘，90分鐘考試范圍：基于現(xiàn)階段教學(xué)內(nèi)容，或某一冊(cè)教材，或科目涉及到的所有知識(shí)點(diǎn)?？荚囯y

2、度：?jiǎn)卧獪y(cè)試，期中、期末考試等目標(biāo)性測(cè)評(píng)可以簡(jiǎn)單些，診斷性考試和形成性測(cè)評(píng)要從學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需要出發(fā)，難度設(shè)計(jì)有梯度，高考、中考模擬考試具有選撥性，競(jìng)賽試題難度是較大的。2研究教材知識(shí)點(diǎn)、課標(biāo)要求、考試說(shuō)明和教學(xué)學(xué)情2016年3月14日海南發(fā)布2016年中考科目考試說(shuō)明：化學(xué)科目命題依據(jù)教育部頒發(fā)的全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)，具體包括，身邊的化學(xué)物質(zhì)：空氣的主要成分和用途，氧氣和二氧化碳，水的組成和水的凈化，常見(jiàn)的溶液，常見(jiàn)金屬的主要性質(zhì)和用途，生活中常見(jiàn)的酸、堿、鹽的主要性質(zhì)、用途及鑒別方法，常見(jiàn)有機(jī)物在生活中的應(yīng)用。物質(zhì)構(gòu)成的奧秘：物質(zhì)的組成和分類(lèi)，物質(zhì)的微觀(guān)構(gòu)成，常見(jiàn)化學(xué)

3、元素的名稱(chēng)、符號(hào)、簡(jiǎn)單分類(lèi)，物質(zhì)組成的表示，元素觀(guān)、微粒觀(guān)。物質(zhì)的化學(xué)變化：化學(xué)變化的基本特征，化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型，質(zhì)量守恒定律，化學(xué)變化中的轉(zhuǎn)化觀(guān)、守恒觀(guān)?；瘜W(xué)與社會(huì)發(fā)展：化學(xué)與能源和能源的利用，常見(jiàn)化學(xué)合成材料的應(yīng)用，化學(xué)品對(duì)人體健康的影響，化學(xué)與環(huán)境。科學(xué)探究能力的考查滲透到以上各內(nèi)容板塊當(dāng)中。各部分內(nèi)容比例：身邊的化學(xué)物質(zhì)約占42%，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘約占21%，物質(zhì)的化學(xué)變化約占22%，化學(xué)與社會(huì)發(fā)展約占15%。例：2015年中考同樣在平時(shí)考試中也要特別注意作好學(xué)情分析，才能針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況命制一份適合的高質(zhì)量的試卷。2009年9月份高一學(xué)生入學(xué)不久，某化學(xué)老師就以當(dāng)年6月份高考試題進(jìn)行考試，

4、學(xué)生實(shí)際學(xué)識(shí)水平與能力與高考要求仍有十分大的差距，難度可想而知，這給學(xué)生造成學(xué)習(xí)化學(xué)的嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，效果當(dāng)然不理想。2012年我校高三年級(jí)某次月考，全年級(jí)及格人數(shù)只有十來(lái)人，最高70分。我校學(xué)生學(xué)識(shí)程度雖然不及知名重點(diǎn)學(xué)校，但這樣的成績(jī)并不能真正反映學(xué)生真實(shí)水平，很可能是命題組卷時(shí)對(duì)學(xué)情考慮不周的原因。3制定命題雙向細(xì)目表考試命題雙向細(xì)目表是一種考查目標(biāo)（能力）和考查內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)表，實(shí)際上就是教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)結(jié)果兩個(gè)維度，其中一維反映“教學(xué)內(nèi)容”，另一維反映學(xué)生的“學(xué)習(xí)水平”。學(xué)習(xí)結(jié)果或認(rèn)知水平可分為“識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)”六個(gè)層次，或適當(dāng)簡(jiǎn)化?；A(chǔ)會(huì)考一般考查前三個(gè)層次為主。

5、“雙向細(xì)目表” 是書(shū)面考試科學(xué)命題的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也應(yīng)成為廣大教師梳理教材、研究教學(xué)、提高命題質(zhì)量的一項(xiàng)基本技能。有了“雙向細(xì)目表”，隨意和盲目的命題過(guò)程就被科學(xué)的有計(jì)劃的命題過(guò)程所代替。以實(shí)例分析：2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)化學(xué)試卷雙 向 細(xì) 目 表考查內(nèi)容考查目標(biāo)分值預(yù)測(cè)難度一級(jí)主題序號(hào)二級(jí)主題認(rèn)知性技能性體驗(yàn)性ABCA1B1A2科學(xué)探究26分1增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解小題號(hào)2377中分值2發(fā)展科學(xué)探究能力小題、難分值3學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能小題號(hào)22725(2)512易、中分值身邊的化學(xué)物質(zhì)25分4地球周?chē)目諝庑☆}號(hào)15(4)22易分值5水與常見(jiàn)的溶液小題

6、號(hào)4 . 6 72 2 211224715易、分值6金屬與金屬礦物質(zhì)小題號(hào)19817210易、分值7生活中的常見(jiàn)化合物小題號(hào)821346易、分值物質(zhì)構(gòu)成的奧秘9分8化學(xué)物質(zhì)的多樣性小題號(hào)分值9微粒構(gòu)成物質(zhì)小題號(hào)20425(1)26易分值10認(rèn)識(shí)化學(xué)元素小題號(hào)分值11物質(zhì)組成的表示小題號(hào)1633易分值物質(zhì)的化學(xué)變化12分12化學(xué)變化的基本特征小題號(hào)易分值13認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)小題號(hào)9 102 24易分值14質(zhì)量守恒定律小題號(hào)18226810易、中分值化學(xué)與社會(huì)發(fā)展8分15化學(xué)與能源、資源利用小題號(hào)222易分值16常見(jiàn)的化學(xué)合成材料小題號(hào)522易分值17化學(xué)物質(zhì)與健康小題號(hào)321446易分值18保護(hù)

7、好我們的環(huán)境小題號(hào)122易分值合計(jì)小題數(shù)26 總分100 易：中：難 = 7：2：1本細(xì)目表有如下特點(diǎn)：1以考查的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)為據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)各小題進(jìn)行賦分，目標(biāo)明確。2同一知識(shí)點(diǎn)可以設(shè)計(jì)為不同題型，設(shè)問(wèn)方式不同，考查思維角度、深度不同。3題量適中，題型不明確，可能是20道選擇題，6道非選擇題。4試卷整體難度不大，容易題居多。雙向細(xì)目表對(duì)命制試題，組卷有明確的指導(dǎo)意義，既可以讓全體學(xué)生獲得足夠的基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)，又能對(duì)各種學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。每部分內(nèi)容、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查、難度、題型、分值等科學(xué)、合理，具有可控性，有效地避免了盲目性。4組織材料，命制試題命制試題要遵循科學(xué)性、思想性、標(biāo)準(zhǔn)性、準(zhǔn)確

8、性、傾向性、首用性、合理性、創(chuàng)新性等原則。（2012中考）11下列物質(zhì)中屬于純凈物的是：A高錳酸鉀 B生理鹽水 C空氣 D大理石（2013中考）12.天宮一號(hào)飛行器中的鎳氫電池放電時(shí)所發(fā)生的化學(xué)方程式為H2 + 2NiO(OH) = 2Ni(OH)2 ，下列說(shuō)法正確的是 A. NiO(OH) 是混合物 B. NiO(OH)是反應(yīng)物C. Ni(OH)2中含兩種元素 D. Ni(OH)2中Ni的化合價(jià)為+1價(jià)本題以鎳氫電池為背景，看似高考程度。但是考查落點(diǎn)不高，并有涉及原電池工作原理，考查的項(xiàng)目并沒(méi)有超出初中知識(shí)和能力范圍。（2014中考）17. 在我省文昌建成的航天基地發(fā)射衛(wèi)星的火箭將使用液氫作

9、為燃料。請(qǐng)回答：（1）氫氣在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式 ；（2）使用氫能的一個(gè)優(yōu)點(diǎn) ；（3）為了研究氫氣的爆炸極限，需要收集不同純度的氫氣。如何收集瓶純度為80%的氫氣？VH2V（空氣）= 82 。5組卷按題型題量及考查內(nèi)容命制試題，編組試卷。組卷時(shí)第一道選擇題以簡(jiǎn)單易答為宜，即送分題；最后一道選擇題難度較大，即壓軸題。全卷各題難度大致呈波浪形分布，總體來(lái)說(shuō)，第二卷難度大于第一卷。同一知識(shí)點(diǎn)可以設(shè)計(jì)成不同題型呈現(xiàn)，組卷時(shí)要注意避免沖突。例如2015年會(huì)考分模塊命制試題后，組卷時(shí)發(fā)現(xiàn)一道選擇題與填空題沖突：選擇題：8下列物質(zhì)不經(jīng)過(guò)化學(xué)變化從海水中獲得的是A鎂單質(zhì) B溴單質(zhì) C氫氧化鈉 D氯化鈉填空題

10、：20（4）海水可通過(guò)蒸餾的方法進(jìn)行淡化，蒸餾法屬于 （選填“物理”、“化學(xué)”）變化兩道題考查海水中的物理變化和化學(xué)變化，造成考查重疊，發(fā)現(xiàn)后將填空改成：“海水淡化有多種方法，試舉出其中一種 。”（參考答案包括蒸餾法、離子交換膜法、冷凍法等任寫(xiě)一種）雖然都是以海水資源為背景，但修改后考查方向就完全不同，不至重疊了。組卷后設(shè)置試卷標(biāo)準(zhǔn)格式，卷首、題頭、正文等格式要符合規(guī)范。如：海南省2015年普通高中基礎(chǔ)會(huì)考試題化 學(xué) 科注意事項(xiàng)：1本試卷分為第一卷（選擇題）和第二卷（非選擇題）兩部分。試卷共6頁(yè)，滿(mǎn)分100分?？荚嚂r(shí)間60分鐘。答卷前考生務(wù)必在試卷和答題卡指定位置填寫(xiě)本人姓名和準(zhǔn)考證號(hào)，在答題

11、卡上粘貼條形碼。2選擇題的答題，必須使用2B鉛筆將所選方框涂黑。如果修改答案，應(yīng)使用橡皮將錯(cuò)選項(xiàng)方框涂點(diǎn)擦干凈，并將改選項(xiàng)方框涂黑。3非選擇題的答題，使用黑色簽字筆在答題卡上題號(hào)指定區(qū)域書(shū)寫(xiě)答案，在題號(hào)指定答題區(qū)域以外以及草稿紙、試題卷上書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效。4考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第一卷 選擇題（48分）本卷共16小題，每小題3分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。1識(shí)別安全使用標(biāo)志很重要。油罐車(chē)上應(yīng)使用的標(biāo)志是 A B C D21865年，提出苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)設(shè)想的科學(xué)家是 A居里夫人 B門(mén)捷列夫 C凱庫(kù)勒 D阿伏加德羅3下列物質(zhì)不經(jīng)過(guò)化學(xué)變化就能從海水中獲得的是 A單質(zhì)溴

12、60;            B單質(zhì)鎂             C燒堿               D食鹽6審題、審卷、試做、打磨組卷后要分別進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查，及時(shí)糾錯(cuò)。如查字詞、查語(yǔ)句、查數(shù)字、查符號(hào)、查圖示、查答案等。再打印一份請(qǐng)

13、同科組老師試做，并談?wù)劯杏X(jué)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生做題耗時(shí)應(yīng)是老師的2至3倍。7制定參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確制定參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有利于施考后進(jìn)行客觀(guān)評(píng)分，同樣可以評(píng)價(jià)命題是否科學(xué)，是提高命題質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。命制試題與確定答案其實(shí)是同步進(jìn)行的，考試設(shè)計(jì)時(shí)命題、解題、評(píng)分須將三者相互聯(lián)系，系統(tǒng)思考，制定相對(duì)客觀(guān)公正、穩(wěn)定明確的答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于指向性明確的試題，其答案準(zhǔn)確、清楚，無(wú)歧意。發(fā)散性試題學(xué)生回答往往五花八門(mén)，千奇百怪，制定答案要從整體中抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，確定回答的方向和要點(diǎn)，科學(xué)地給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，合理地進(jìn)行分值分配。制定答案時(shí)往往發(fā)現(xiàn)命制試題出現(xiàn)的問(wèn)題，此時(shí)得以及時(shí)糾正。例：用石墨電極電解AgN

14、O3溶液b電極發(fā)生 反應(yīng)。二、命題技術(shù)要求考查內(nèi)容可以設(shè)計(jì)成不同的問(wèn)題呈現(xiàn)主式，常見(jiàn)題型包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、材料分析題、論述題、綜合題等。各種題型在考查學(xué)生的知識(shí)、能力、方法、思維、觀(guān)念等方面各有優(yōu)勢(shì)和不足，要結(jié)合試卷整體把握，根據(jù)適用范圍揚(yáng)長(zhǎng)避短加以選擇使用。1選擇題選擇題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解的程度，考查學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、比較和判斷的能力，具有針對(duì)性強(qiáng)，覆蓋面廣，便于控制問(wèn)題的開(kāi)放程度等優(yōu)點(diǎn)。命制選擇題時(shí)需要注意幾點(diǎn)：（1）開(kāi)放性和指向性要把握得當(dāng)，不能過(guò)于偏向某種風(fēng)格?？梢栽O(shè)計(jì)成選項(xiàng)互不相干，開(kāi)放程度很大，也要考慮使用指向性明確的題型的必要。以下兩道題同樣是考

15、查物質(zhì)的用途方面的知識(shí)點(diǎn)：15下列關(guān)于物質(zhì)用途說(shuō)法錯(cuò)誤的是A濃硫酸用作食品干燥劑 B過(guò)氧化鈉用作呼吸面具的供氧劑C次氯酸鈉用于漂白織物 D硅是良好的半導(dǎo)體材料8下列關(guān)于NaHCO3的用途正確的是A用于殺菌消毒 B用于硬水軟化 C作干燥劑 D作食用堿顯然第一道開(kāi)放程度大，涉及范圍廣，考查學(xué)生對(duì)不同物質(zhì)的用途的是否熟悉；第二道指向明確，只是考查學(xué)生對(duì)NaHCO3用途的熟悉程度。（2015中考）15.從下列物質(zhì)中選擇填空（填序號(hào)）：生石灰小蘇打氧氣聚乙烯（1）可用來(lái)制作糕點(diǎn)的是 ；（2）可用來(lái)切割金屬的是 ；（3）可用作塑料薄膜的是 ；（4）可用于干燥食品的是 。（2）問(wèn)題呈現(xiàn)方式要靈活多樣，忌單一

16、形式。例如膠體性質(zhì)中的丁達(dá)爾現(xiàn)象，常年考查，但常考常新。（2007會(huì)考）9鑒別FeCl3溶液和Fe(OH)3膠體，下列方法中最簡(jiǎn)單有效的是A加入足量的NaOH溶液 B加熱煮沸 C加入足量的鹽酸 D觀(guān)察是否產(chǎn)生丁達(dá)爾現(xiàn)象（2013會(huì)考）3當(dāng)光束通過(guò)下列分散系時(shí)，能產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng)的是ACaCl2溶液 B蔗糖溶液 CCuSO4溶液 DFe(OH)3膠體（2014會(huì)考）2當(dāng)光束通過(guò)下列分散系時(shí)，不能產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng)的是A稀豆?jié){ B淀粉膠體 C氯化鉀溶液 D氫氧化鐵膠體（2015會(huì)考）6清晨的樹(shù)林，可以看到一束束陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)林間的縫隙射入林間，這種現(xiàn)象源自于膠體的A丁達(dá)爾效應(yīng) B聚沉 C電泳 D布朗運(yùn)動(dòng)中考

17、卷中化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別，也是常年考查。（2012中考）1下列變化屬于化學(xué)變化的是： A銅絲彎曲 B石蠟熔化 C酒精揮發(fā) D煙花燃放（2014中考）3. 下列變化屬于物理變化的是：A碳銨分解 B鋼鐵生銹 C羊毛燃燒 D干冰升華（2015中考）1化學(xué)與生活息息相關(guān)。下列過(guò)程主要發(fā)生化學(xué)變化的是A淘米 B洗菜 C檸檬榨汁 D葡萄釀酒（2013中考）課標(biāo)要求：認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。用微粒的觀(guān)點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律作出解釋。課標(biāo)并沒(méi)有明確要求學(xué)生學(xué)會(huì)從微粒觀(guān)去解

18、釋化學(xué)變化過(guò)程，教材內(nèi)容為“化學(xué)變化中分子可以分為原子，原子可以結(jié)合成新的分子”。教師對(duì)這一內(nèi)容適當(dāng)?shù)陌盐蘸鸵龑?dǎo)將對(duì)學(xué)生今后長(zhǎng)期學(xué)習(xí)化學(xué)有極為重要的意義。如反應(yīng)類(lèi)型的理解、化學(xué)鍵的斷裂與形成、化學(xué)反應(yīng)與能量等。2012年我校高三年級(jí)某次月考，第一卷13 道選擇題，其中竟有10道題干描述均為“下列說(shuō)法正確（或錯(cuò)誤）的是”，過(guò)于單一，不夠理想。（3）題干的描述盡量少用否定句式。否定句式容易給學(xué)生造成心理學(xué)方面的失誤，而非真正考查學(xué)生的學(xué)科知識(shí)。確有必要使用時(shí)，要以著重號(hào)加以提示，如2012年中考第2小題。24 Cr鉻52.00（2012中考）42012年4月15日，中央電視臺(tái)曝光一些藥企用工業(yè)明膠

19、制作膠囊，引發(fā)了人們對(duì)鉻元素的關(guān)注。在元素周期表中鉻元素部分信息如圖所示，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是： A鉻原子核內(nèi)有24個(gè)質(zhì)子 B鉻元素是金屬元素 C鉻元素的元素符號(hào)為Cr D一個(gè)鉻原子的質(zhì)量為 5200g 值得注意的是，有些內(nèi)容的考查以否定句式比肯定句式容易設(shè)計(jì)，此時(shí)當(dāng)以否定句式呈現(xiàn)為佳。例如：例：在過(guò)濾操作中，下列儀器需要用到的是 A B C D本題除正確答案A外，其他三個(gè)選項(xiàng)跟過(guò)濾完全沒(méi)有關(guān)系，選項(xiàng)的匹配不夠科學(xué)。改為否定句式就不一樣了：改為：在過(guò)濾操作中，下列儀器不需要用到的是 A B C D考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)設(shè)計(jì)為“下列操作正確或不正確”較好（4）選項(xiàng)與題干的匹配、選項(xiàng)與選項(xiàng)之間的匹配

20、要注意合理性、科學(xué)性。全卷正確選項(xiàng)的分布要均衡，概率相等或接近。高溫 命制試題時(shí)要注意選項(xiàng)與題干內(nèi)容要有關(guān)聯(lián)（如上），選項(xiàng)間描述的范圍、層次和角度的要相關(guān)匹配，文字描述要匹配，句子長(zhǎng)短要匹配合理。避免使用“以上都正確”或“以上都不是”等湊數(shù)選項(xiàng)來(lái)降低試題的有效性。(2014中考模擬試卷)9. 在反應(yīng)Fe2O3 + 3CO = 2Fe + 3CO2 中 ACO是還原劑 BCO是氧化劑 CCO2是還原劑 DCO2是氧化劑選項(xiàng)設(shè)置不良，匹配不佳，出現(xiàn)無(wú)效選項(xiàng)。(2013中考模擬試卷)7如圖為甲、乙、丙三種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線(xiàn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 At2時(shí)甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等

21、0;  B溫度大于t2時(shí)，甲、乙、丙三種固體物質(zhì)溶解度的大小關(guān)系是甲乙丙 C當(dāng)甲中混入少量乙時(shí)，可用冷卻熱飽和溶液的方法得到較純凈的甲 Dt2時(shí)甲、丙兩物質(zhì)的飽和液降溫到t1時(shí)，兩者所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量的分?jǐn)?shù)一定相等 又如：以下各項(xiàng)中屬于海南特產(chǎn)的是A菠蘿蜜 B大象 C獅子 D奧巴馬2015年海師附中實(shí)驗(yàn)班期末考吳依娜老師地理科試題：讀有關(guān)海南省資料，完成22-23題。海南島是一個(gè)“四時(shí)?；ǎL(zhǎng)夏無(wú)冬”的地方，氣候條件特殊。年平均溫度在22一26之間，一月份，大部分地區(qū)平均溫度仍在19以上；最熱的七月平均溫度在28一32之間。年均降水1600毫米

22、以上，其中以8、9月份降雨量最為充沛。五指山是海南島第一高的山脈。五指山的最高峰是二指，海拔1867米。22海南省的氣候?qū)儆贏熱帶雨林氣候 B熱帶季風(fēng)氣候 C亞熱帶季風(fēng)氣候 D溫帶季風(fēng)氣候23如果在五指山山麓267米處測(cè)得的氣溫是22.4，那么最高峰山頂?shù)臍鉁厥茿11.2 B12.8 C13 D33.6該題重點(diǎn)考察中國(guó)的氣候和氣溫的變化兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考察氣候從生活的地方開(kāi)始，學(xué)生更容易理解，而且提供海南的氣候資料，主要為了培養(yǎng)孩子分析資料獲得知識(shí)的能力。而且體現(xiàn)了生活中的地理這個(gè)主旨，地理學(xué)習(xí)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，貼近學(xué)生生活。23題計(jì)算山頂?shù)臍鉁兀枰莆諝鉁仉S海拔高度的高低的變化規(guī)律，即“海拔每升高

23、100米氣溫下降0.6”。該題內(nèi)容考查得當(dāng)，方式合理，選項(xiàng)的匹配很科學(xué)，是一道不錯(cuò)的題型。 （5）選擇題的設(shè)計(jì)也要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和科學(xué)探究意識(shí)。（2012中考）6右圖是氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)的微觀(guān)示意圖。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是：A反應(yīng)前后，溶液的pH不變B反應(yīng)前后，Na+和Cl-的數(shù)目不變C反應(yīng)前后，H+和OH-的數(shù)目不變D反應(yīng)前后，H2O的數(shù)目本題對(duì)強(qiáng)化微觀(guān)粒子的教學(xué)具有導(dǎo)向性（2013中考模擬）邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法，以下推理合理的是（ ）A因?yàn)镠2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)完全相同B因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)一定伴隨著能量的變化，所以每個(gè)化學(xué)反應(yīng)都是放熱的

24、C因?yàn)槿紵枰瑫r(shí)滿(mǎn)足三個(gè)條件，所以滅火也要同時(shí)控制這三個(gè)條件D因?yàn)橄灎T燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭組成里一定含有C、H元素這是一道開(kāi)放度較大的題型，向?qū)W生傳達(dá)了邏輯推理的科學(xué)研究方法。選擇題具有猜測(cè)性的缺點(diǎn)。網(wǎng)上流傳學(xué)生答題口訣“三長(zhǎng)一短選短，三短一長(zhǎng)選長(zhǎng)，兩長(zhǎng)兩短選B，參差不齊選C無(wú)敵”。雖是笑話(huà)，但也反映命制試題時(shí)選項(xiàng)匹配不良，正確選項(xiàng)分布不科學(xué)造成學(xué)生瞎猜，而且往往猜中。2填空題填空題主要考查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)中的基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)、基本原理等的識(shí)記和理解程度，具有惟一性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性的特點(diǎn)。命制填空題要注意一些細(xì)節(jié)：（1）所填空格應(yīng)為最為重要、最為關(guān)鍵的字、詞、符號(hào)、數(shù)據(jù)等，不可把

25、無(wú)關(guān)緊要的、模棱兩可的詞句設(shè)為填空項(xiàng)。 （2015會(huì)考）聯(lián)合制堿法也稱(chēng)侯氏制堿法，是由我國(guó)化工專(zhuān)家 先生創(chuàng)立的。（2012中考）15我國(guó)近代化學(xué)的啟蒙者徐壽在他翻譯的化學(xué)書(shū)籍中，稱(chēng)一種氣體為“養(yǎng)氣”，該氣體在空氣中約占總體積的五分之一。請(qǐng)回答：（1）“養(yǎng)氣”的化學(xué)式 ；（2）“養(yǎng)氣”的一種用途 。（2）填空部分一般放在句中或句尾，不宜放在句首。特別是取用課本中的原句進(jìn)行摳詞填空時(shí)要注意是否出現(xiàn)曲解。 例： 制作了第一張?jiān)刂芷诒怼?這是由課本句子摳詞而成的，本意是考查門(mén)捷列夫制作了第一張?jiān)刂芷诒磉@一知識(shí)，但因填空設(shè)在句首，作答就失去了惟一性和準(zhǔn)確性。 （3）適當(dāng)控制開(kāi)放程度。（2014中考）

26、17（2）使用氫能的一個(gè)優(yōu)點(diǎn) ；（2008會(huì)考）17（3）鈉的化合物中，除了碳酸鈉和碳酸氫鈉外，還有 、 等。 本題題意已確定以鈉的化合物為考查范圍，又給出例子，因此不會(huì)出現(xiàn)因開(kāi)放性原因而導(dǎo)致亂填寫(xiě)的現(xiàn)象。（4）以填空題形式呈現(xiàn)的變相選擇題不宜過(guò)多（2014中考模擬試題）15、（6分）化學(xué)知識(shí)在生活中到處可見(jiàn)。 （1）合理搭配飲食是我們的健康理念。比如早餐搭配：牛奶、面包、黃油、水果等，其中含有的營(yíng)養(yǎng)素有油脂、糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、維生素、無(wú)機(jī)鹽和 。（2）下圖所示常見(jiàn)用品中，屬于有機(jī)合成材料的是 （填字母）。根據(jù)圖A推斷 金屬具有的性質(zhì)是_。（3）當(dāng)人體內(nèi)缺鈣時(shí)，可能患有的疾病是 。 A食欲不振 B

27、骨質(zhì)疏松 C夜盲癥 D貧血病 （4）煤、 和天然氣常稱(chēng)為化石燃料。 （5）下列日常生活中的做法，符合“低碳生活”理念的是_。 A節(jié)約使用紙張 B分類(lèi)回收處理垃圾 C減少使用塑料袋 D減少使用一次性紙杯 實(shí)際上已經(jīng)成了選擇題而不是填空題了，而選擇題、填空題等題量設(shè)計(jì)事先在第一卷和第二卷已有規(guī)劃，以這種方式來(lái)呈現(xiàn)目的是要考查學(xué)生答選擇題還是填空題能力就顯得既重復(fù)又尬尷。2012年至2014年中考第二卷出現(xiàn)2至3道變相選擇題。 3簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題一般要求對(duì)某一特定問(wèn)題進(jìn)行具有針對(duì)性的簡(jiǎn)要說(shuō)明，主要考查學(xué)生對(duì)某一理論、觀(guān)點(diǎn)、問(wèn)題的論證、實(shí)驗(yàn)操作的理解、掌握情況。（1）簡(jiǎn)答題是一種中小題型，一份試卷中題量不

28、宜過(guò)多。（2）簡(jiǎn)答題在突出學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生思辯能力，用辯證觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題的意識(shí)。（2013會(huì)考）20（4）為了緩解白色污染對(duì)環(huán)境的危害，人們研究用淀粉為原料代替發(fā)泡材料生產(chǎn)一次性快餐盒，其優(yōu)點(diǎn)是 ；但是，目前人們大量使用塑料代替木材制作椅凳，對(duì)此正確的理解是 。這道題對(duì)淀粉材料、塑料材料、木材這三種村料在現(xiàn)代生產(chǎn)中都有廣泛使用，必須辯證地看待問(wèn)題，淀粉快餐盒易降解，塑料難降解但價(jià)格低廉加工方便，木材質(zhì)優(yōu)但森林資源須保護(hù)并合理開(kāi)發(fā)。抓住問(wèn)題的關(guān)鍵合理作答即可得分。（2013中考）17節(jié)假日，同學(xué)們打算到郊外野炊，請(qǐng)回答下列有關(guān)野炊的問(wèn)題：（3）引燃“灶”火后，如果往“灶”里塞的枯樹(shù)枝

29、太滿(mǎn)，“灶火”反而燃燒不旺，且產(chǎn)生很多濃煙，其原因是 。這是一道關(guān)于可燃物燃燒條件和提高燃燒效率知識(shí)范疇的簡(jiǎn)答題，地外農(nóng)村、城市不同生活環(huán)境的初中生對(duì)本題涉及的野炊生活經(jīng)驗(yàn)不同。但要審清題意，聯(lián)系燃燒的三個(gè)重要條件進(jìn)行辯析，找出“供氧不足”這一關(guān)鍵點(diǎn)還是可以組織文字回答的。(2014中考)21. 某老師在燃燒的條件教學(xué)中，改進(jìn)了教材中的實(shí)驗(yàn)，如右圖所示，在銅片上罩了儀器a。請(qǐng)回答： （1）儀器a的名稱(chēng)是 ； （2）罩上儀器a的作用是 ； （3）對(duì)照和，能夠獲得可燃物燃燒需要的條件之一是 ； （4）課后，小明查閱化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)獲知：切割白磷時(shí)，應(yīng)在水下進(jìn)行。其原因是 。（3）適當(dāng)控制開(kāi)放程度，避免

30、開(kāi)放性過(guò)大。簡(jiǎn)答題有一定的開(kāi)放性，答案往往沒(méi)有惟一性，學(xué)生回答往往五花八門(mén)。命制試題時(shí)必須充分研究作答方向和可能，否則無(wú)端地增大評(píng)卷難度。避免因過(guò)度開(kāi)放而成無(wú)效題，即怎么答都覺(jué)得對(duì)。（2013會(huì)考）18（3）舉出生活中你熟悉的一種電池 。不同學(xué)生“熟悉”的電池不相同，老師也是如此，很難有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，本題因過(guò)度開(kāi)放而失效。4綜合題這類(lèi)題型要求學(xué)生結(jié)合學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)、原理的理解、掌握程度，綜合考查學(xué)生觀(guān)察、分析、判斷、運(yùn)用、操作等能力。具有一定的難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析能力和解決問(wèn)題能力。命制這類(lèi)題型時(shí)，應(yīng)注意幾點(diǎn)：（1）命題的觀(guān)點(diǎn)要正確、清楚，語(yǔ)言描述要明確；（2）問(wèn)題設(shè)置要有梯度。因綜合題

31、思考容量較大，具有一定的難度，要求解題要有較強(qiáng)的收集信息、理解信息能力、邏輯思維和辨證思維能力，且分值往往較大，又有一定的區(qū)分 功能，但不必所有答題點(diǎn)都設(shè)置過(guò)難，應(yīng)讓不同程度的學(xué)生有不同的收獲。以下是海師附中實(shí)驗(yàn)班2015年第二學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試題：閱讀下面的材料，回答問(wèn)題：解方程x4 5x2 + 4 = 0，這是一個(gè)一元四次方程，根據(jù)該方程特點(diǎn)，它的解法通常是：設(shè)x2 = y，那么x4 = y2，于是原方程可變?yōu)閥2 -5y + 4 = 0 ，解得y1 = 1，y2 = 4。當(dāng)y = 1時(shí)，x2 = 1，x = ±1；當(dāng)y = 4時(shí)，x2 = 4，x = ±2。原方程有四

32、個(gè)根：x1 = 1，x2 = -1，x3 = 2，x4 = -2。（1）由原方程得到方程的過(guò)程中，利用 法達(dá)到 的目的，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。（2）解方程(x2 + x)2 - 4(x2 + x) -12 = 0這道題考查學(xué)生從讀題中收集信息、加以思考，到綜合理解信息，并學(xué)會(huì)模仿，達(dá)到解題能力提升的過(guò)程，對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)形成數(shù)學(xué)學(xué)科思想和思維習(xí)慣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。(2014中考)四、實(shí)驗(yàn)題（每空2分，共16分）22. 小紅和小林做氫氧化鈉溶液與酚酞作用的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)意外現(xiàn)象：向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液，溶液變成了紅色，可是過(guò)了一會(huì)兒紅色就消失了。他們分別對(duì)這種意外現(xiàn)象的成因作了如下猜

33、想：小紅：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故；小林：可能與氫氧化鈉溶液濃度大小有關(guān)。（1）老師否定了小紅的猜想，理由是 ；（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小林的猜想是否正確。實(shí)驗(yàn)方法 ；可能的現(xiàn)象及結(jié)論 。試題考查點(diǎn)：（1）溶液堿性的檢驗(yàn)；（2）氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)；（3）閱讀、收集信息并能進(jìn)行綜合分析的能力；（4）實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)能力。答案與解析：（1）若酚酞試劑變質(zhì)，遇氫氧化鈉溶液不會(huì)變紅；（2）氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉，生成的碳酸鈉呈堿性，能使酚酞試液變紅；（3）在氫氧化鈉溶液上方滴一些植物油能將氫氧化鈉溶液與空氣隔絕；（4）要證明與氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)，可以采用質(zhì)量分

34、數(shù)大小不同的氫氧化鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。答案：（1）氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉，生成的碳酸鈉呈堿性，能使酚酞試液變紅實(shí)驗(yàn)方法可能觀(guān)察到的現(xiàn)象分別向濃、稀氫氧化鈉溶液中滴加酚酞全【品教學(xué)網(wǎng)， 用后離不了！濃溶液中顏色先變紅后無(wú)色稀溶液顏色為紅色（2）命題意圖和評(píng)析：與本題相關(guān)的課標(biāo)要求:知道常見(jiàn)酸堿的主要性質(zhì)和用途，會(huì)用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，人們通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索物質(zhì)世界的奧秘，積累知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中化學(xué)教學(xué)中重要一環(huán)。實(shí)驗(yàn)題往往綜合性較強(qiáng)，除了常見(jiàn)考查儀器名稱(chēng)、操作步驟外，還需要對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)熟悉，才能根據(jù)具體反應(yīng)和現(xiàn)象推導(dǎo)結(jié)論，回答相關(guān)問(wèn)題，甚至設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。充分