“師帶徒”工作考核評價辦法

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 “師帶徒”獎懲管理辦法第一章 總 則第一條 為規(guī)“師帶徒”考核評價工作，確?！皫煄健被顒淤|(zhì)量，結(jié)合工作實際，制定本辦法。第二條 考核評價原則1.以“師帶徒”協(xié)議書為基礎制定考核評價標準;2.堅持考評技能水平、思想政治素質(zhì)相結(jié)合;3.既注重培訓效果，又兼顧培訓過程;4.堅持定性評價和定量考試、測評相結(jié)合。第二章 考核評價容第三條 主要考核評價“師帶徒”協(xié)議履行情況，徒弟的專業(yè)理論知識掌握情況、實際操作技能水平、思想和工作表現(xiàn)等。第四條 考核評價“師帶徒”協(xié)議書的簽訂。1.師傅和徒弟遴選符合文件規(guī)定的條件和要求。（1） 不管是組織指定還是自由選擇，最終確定的“師徒”都

2、應是雙向自愿。（2） 師徒基本條件滿足：第一層次:師傅一般具有技師及以上職業(yè)資格或工程師及以上任職資格，徒弟一般具有高級工及以上職業(yè)資格。第二層次：師傅一般具有高級工及以上職業(yè)資格，徒弟一般應具有中、初級職業(yè)資格。第三層次：師傅一般具有初級、中級工及以上職業(yè)資格，徒弟一般為新錄用、轉(zhuǎn)崗或其他人員。（3）師徒應是相同或相近工種。（4）師傅除了具備帶徒弟的主觀自愿，還要具備客觀條件。（5）具有相同職業(yè)資格的員工，原則上不能簽訂師徒合同。2.培訓措施具體，可操作性強。（1）不同層次的培訓對象，制定的措施不同，除了公司統(tǒng)一要求之外，要因人而異。（2）所制定的措施具備可實施的條件。（3）所采取的措施一般

3、能留下記錄等可查證的資料。第五條 考核評價“師帶徒”培訓過程。主要考核評價“師帶徒”培訓過程中所采取措施的執(zhí)行情況，包括：1.“師帶徒”活動開展的次數(shù)和質(zhì)量，徒弟的學習記錄和師傅的指導意見等。2.徒弟的日?？荚嚦煽?，日常工作任務、學習任務完成情況等。3.師傅的季度小結(jié)和年度總結(jié)，徒弟的月度小結(jié)和年度總結(jié)。4.“師帶徒”培訓協(xié)議書規(guī)定的師徒其它職責的履行情況。第六條 考核評價“師帶徒”培訓結(jié)果。以“師帶徒”培訓協(xié)議書所簽目標為考核評價基本依據(jù)。第一層次：通過日常工作的案例或技能鑒定、技術(shù)比武等印證所具備的技能操作水平、等級，具體能解決或解決過生產(chǎn)過程中的哪些關(guān)鍵難題。第二層次：現(xiàn)有操作崗位水平提

4、升情況，能解決或解決過哪些生產(chǎn)難題，重點是新學崗位的頂崗情況。第三層次：對現(xiàn)崗位基本知識和技能的掌握情況，能否獨立完成日常工作等。第三章 考核評價方式第七條 對“師帶徒”培訓的考核評價分為季度考核和協(xié)議期滿考核（以下簡稱年度考核），考核由人力資源部組織，車間配合。第八條 季度考核在下一季度的第一個月進行，季度考核以基礎分100分進行量化考核， 具體考核評價標準見附件1“師帶徒”季度考核評價細則。第九條 季度考核具體工作程序為：1.車間填寫“師帶徒”季度考核車間評價表（附件2）。對每對師徒的評價結(jié)果區(qū)分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個檔次，分別對應分數(shù)是100分、80分、60分、40分。車間評價分數(shù)

5、占季度考核總分值的比例是40%。2.車間收齊“師帶徒”記錄本。3.車間準備“師帶徒” 培訓協(xié)議書、任務書，徒弟的月度總結(jié)、師傅的季度培訓計劃及總結(jié)、車間日?？荚囉涗浐驮露瓤冃Э己擞涗浀瓤己怂栀Y料。4.人力資源部組織人員到車間逐人逐項檢查打分，進行考核。人力資源部考核分數(shù)占季度考核總分值的比例是60%。第十條 人力資源部根據(jù)綜合考核評價得分，在公司圍從高到低將考核結(jié)果分為A、B、C、D四個等級，其中A級小于20%，B級小于60%, C+D級大于20%?？己嗽u價得分低于70分或在考核期徒弟發(fā)生嚴重違紀、違規(guī)操作造成停車事故或設備損壞等行為的評為D級。進行季度考核時既要在車間部縱向進行評比，又要在

6、全公司圍對各車間進行橫向評比。 第十一條 年度考核一般安排在每年九月份進行，根據(jù)“師帶徒” 協(xié)議期滿時間的集中情況，也可以安排其他時間進行。年度考核是在綜合各季度考核結(jié)果的基礎上再加上測評，年度考核總成績=四個季度的平均成績*80%+測評成績*20%。第十二條 年度考核具體工作程序1.車間組織測評。車間班子成員和職工代表從師徒活動開展情況、徒弟的工作表現(xiàn)、徒弟知識及技能提高程度、徒弟品德素質(zhì)提高程度等方面對師徒在“師帶徒”協(xié)議期間的表現(xiàn)進行打分。詳見附件3“師帶徒”協(xié)議期滿測評表。職工代表要推選熟悉本車間“師帶徒”工作情況，并且綜合素質(zhì)較高的人員組成，一般不應少于五人，車間可以根據(jù)實際情況確定

7、職工代表人數(shù)。車間班子成員測評的分值占50，職工代表測評的的分值占50，加權(quán)平均計算出測評成績。車間在進行測評時應通知人力資源部，人力資源部對測評工作進行檢查督導。2.車間根據(jù)季度考核成績和測評成績計算出每對師徒的年度考核總成績，經(jīng)車間領導審查簽字后報人力資源部。3.人力資源部根據(jù)年度考核總成績，在全公司圍評選出優(yōu)秀師徒，優(yōu)秀師徒的比例小于20%。第四章 附則第十三條 本辦法由人力資源部解釋。第十四條 本辦法自發(fā)文之日起執(zhí)行，原“師帶徒”工作考核評價辦法（試行）同時廢止。附件1：“師帶徒”季度考核評價細則附件2：“師帶徒”季度考核專業(yè)評價表附件3：“師帶徒” 協(xié)議期滿測評表主題詞：印發(fā) 師帶徒

8、 管理辦法 通知 專心-專注-專業(yè)附件1： “師帶徒”季度考核評價細則考核項目分值考核容考核方式考核標準“師帶徒”培訓協(xié)議書3“師帶徒” 培訓協(xié)議書、任務書檢查“師帶徒” 培訓協(xié)議書、任務書培訓目標、計劃和措施每缺一項扣1分，培訓目標、計劃和措施不具體或不具可操作性的每項扣0.5分?！皫煄健?培訓過程24“師帶徒”培訓記錄本中徒弟的學習記錄情況檢查“師帶徒”記錄本每月不少于四次，少一次扣2分，容簡單應付、跟實際工作聯(lián)系不緊的一次扣1分，每月超過4次的，根據(jù)質(zhì)量和次數(shù)另外給予1-5分的加分。12“師帶徒”培訓記錄本中師傅的指導意見。每月不少于四次，少一次扣1分，指導意見滯后（徒弟學習后一周師傅

9、沒有填寫指導意見的）或不符合實際情況的一次扣0.5分。3“師帶徒”培訓記錄本中車間指導意見。師傅填寫指導意見后一個月車間沒有填寫指導意見的，一次扣0.5分，并對車間進行專業(yè)管理考核。6徒弟參加車間日?？荚嚦煽?。查閱資料參加考試且均及格的本項得6分。月考無故缺考或不及格一次扣2分，考試第一名另加3分，第二名另加2分，第三名另加1分；季考無故缺考或不及格一次扣6分，考試第一名另加6分，第二名另加4分，第三名另加2分。3徒弟月度、年度學習總結(jié)。查閱資料沒有總結(jié)的一次扣1分，總結(jié)不具體、沒有實際容的一次扣0.5分。3師傅季度、年度培訓計劃和培訓總結(jié)。查閱資料沒有季度培訓計劃和總結(jié)或計劃和總結(jié)不具體、沒

10、有實際容的一次各扣0.5分?！皫煄健?培訓結(jié)果6徒弟績效考核情況查閱資料季度3個月績效考核為A或B的得6分，出現(xiàn)C或D的本項不得分，季度3個月績效考核均為A的另加2分。40師徒在“師帶徒”活動中的日常表現(xiàn)，及徒弟思想作風、安全生產(chǎn)、理論知識、操作技能等方面的提高，“師帶徒”季度目標和任務完成情況。車間評價（附件2）根據(jù)每對師徒季度的表現(xiàn)進行評價，評價分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。根據(jù)實際加分徒弟參加集團公司及以上級別技能競賽或者技術(shù)比武。各車間申報、查閱資料參加加10分，獲獎加20分。徒弟參加公司級的技術(shù)比武獲公司技術(shù)標兵和前三名者。各車間申報、查閱資料技術(shù)標兵加10分，前三名依次加8

11、分、6分、4分。徒弟在協(xié)議期間通過高一等級技能鑒定的。各車間申報、查閱資料加5分。徒弟獲公司技改技措、合理化建議獎。各車間申報、查閱資料按照獲獎等級和其在獲獎集體中排名情況加1-10分。特殊情況對于有下列情況之一的，直接定為D級。1、徒弟發(fā)生嚴重違紀現(xiàn)象的。2、因徒弟違規(guī)或誤操作造成停車事故或設備損壞的。附件2：“師帶徒”季度考核專業(yè)評價表徒弟崗位師傅崗位序號培訓容及目標計劃完 成時間實際完 成時間是否達到要求師傅 簽字車間考核意見（師徒在“師帶徒”活動中的日常表現(xiàn)，及徒弟思想作風、安全生產(chǎn)、理論知識、操作技能等方面的提高，“師帶徒”季度目標和任務完成情況）車間綜合考核評價格次 （優(yōu)秀）（良好）（合格）（不合格）考核時間： 年 月 日 車間領導（簽字）：附件3:“師帶徒”協(xié)議期滿測評表評價內(nèi)容師傅姓名徒弟姓名檔次1234合計師徒活動開展情況(30%)徒弟的工作表現(xiàn)(30%)徒弟知識、技能提高(30%)徒弟品德素質(zhì)提高(10%)評價“師帶徒”活動開展的經(jīng)常性、認真性、針對性，師傅的負責程度，徒弟的學習積