幼兒園中班語言優(yōu)秀課件大全

1、幼兒園中班語言優(yōu)秀課件大全活動目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容， 體會故事中人物形象的特點， 感受故事情節(jié)的 有趣。2、豐富詞匯：砸、砍、扛、插、吸。3、體驗動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉悅感。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。5、 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾， 并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒訙?zhǔn)備 視頻 癩蛤蟆吃西瓜、西瓜教具若干、癩蛤蟆、青蛙教具、一根 竹管、教學(xué)掛圖指導(dǎo)要點1、活動重難點： 理解故事內(nèi)容， 體會故事中人物形象的特點， 感 受故事情節(jié)的有趣。2、指導(dǎo)要點：通過聆聽故事、 觀察圖片、啟發(fā)提問等方式引導(dǎo)幼 兒理解感受作品，把握作品中人物形象的特點?；顒舆^程1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，設(shè)置懸念導(dǎo)入活動 夏

2、天來了，小朋友都愛吃西瓜。說一說，你們平時是怎么吃西瓜 的。有一只癩蛤蟆，它種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一 個個長得又大又圓，癩蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最后它是怎么吃到西瓜的呢？現(xiàn)在， 請小朋友們一起來聽聽 癩蛤蟆吃西瓜 的故事2、教師完整講述故事，幫助幼兒整體感知故事內(nèi)容。提問：故事講完了，你們知道故事的名字是什么嗎？故事里有誰？ 故事中講了一件什么有趣的事？這個故事真有趣，我們現(xiàn)在再來聽一 遍吧!3、結(jié)合圖片，分部分理解故事（1）教師講述故事第一部分（從開頭至“癩蛤蟆心里真著急”） 提問：癩蛤蟆種的西瓜長的怎么樣？（學(xué)習(xí)并用動作表達(dá)：又大 又圓）癩蛤蟆想不出吃西瓜的方法，心里真

3、著急啊。請你們幫幫癩蛤 蟆想個吃西瓜的好辦法吧！ （調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行進(jìn)述） 我們現(xiàn)在來 聽聽癩蛤蟆有想到了哪些辦法。（2）講述故事第二部分（“第一天”到我們又怎么扛得動呢？） 提問：有誰來幫癩蛤蟆想辦法了？青蛙想了哪些方法， 這些方法行不行， 為什么？ （豐富詞匯： 砸、 砍、扛）我們來看看癩蛤蟆有沒有吃到西瓜。（3）讀講故事至最后，提問 后來癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？它是怎么吃的？誰來學(xué)一 學(xué)？（學(xué)習(xí)動詞：插、吸）現(xiàn)在我們來看看癩蛤蟆吃西瓜的視頻。（4）觀看視頻，通過討論幫助幼兒理解故事主題 提問：視頻我們看完了，癩蛤蟆動腦筋想出了好辦法，吃到西瓜 汁。癩蛤蟆有沒有一個人吃？那甜甜的

4、西瓜汁是怎樣做的？你們喜歡 故事里的癩蛤蟆嗎？為什么？小結(jié)：只要肯動腦筋，任何問題都會得到解決的。我們有了好東 西，要跟好朋友一起分享。5、出示西瓜教具，結(jié)束活動 看，這些是癩蛤蟆種的西瓜?，F(xiàn)在我們一起搬出去吃吧！ 故事：癩蛤蟆吃西瓜 有一只癩蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一個個長 得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦 法。癩蛤蟆心里真著急呀!這一天， 癩蛤蟆的好朋友青蛙來了， 青蛙看 到這么大的西瓜，就幫癩蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜 吧!”癩蛤蟆想了一下，說：“不行。一砸西瓜就碎了。”青蛙又想了一個辦法，“我們來用刀砍西瓜吧!”癩蛤蟆又想 下，說

5、：“還是不行，哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”癩 蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根竹 管。癩蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法。癩蛤蟆和青蛙把竹管插 進(jìn)了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。癩蛤蟆和青 蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西 瓜汁還在流。于是，癩蛤蟆在竹管上裝了個水龍頭，可以隨時開關(guān)。 它還在竹管上掛了個牌子，上面寫著“免費供應(yīng)西瓜汁”。小動物們 看見牌子，都來了，他們排起了隊，輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動 物都說：“癩蛤蟆種的西瓜真甜！”反思：教師教具準(zhǔn)備充分，能夠合理運用豐富的教具激發(fā)幼兒興趣，幫 助幼兒理解故

6、事內(nèi)容。 但在活動中教師給予幼兒表達(dá)的機會顯得少些， 還不太善于引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言?；顒幽繕?biāo)1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話， 學(xué)會用“我喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因為，我不喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因為”的因果句式來表達(dá)自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識。3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。教學(xué)重點、難點 培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連

7、貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識?；顒訙?zhǔn)備1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。 活動過程1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得是什么季節(jié)？ (鼓勵幼兒用 完整語言回答問題，表達(dá)自己對四季的了解、感受) 。(2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備， 讓幼兒充分認(rèn)識四季。 教師 帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀 察實物、圖片、投影等方式，讓他們認(rèn)識四季，并選出自己喜歡的季 節(jié)。2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。(1) 老師引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜

8、歡， 為什么不喜歡？(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡，因為。我不喜歡， 因為”的句式較完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵幼兒大膽地表達(dá) 自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述) 。(2) 幼兒兩兩合作， 輪流講述自己的調(diào)查表， 談?wù)勛约合矚g的季 節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的 方面，給與針對性指導(dǎo)。 (3)集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍 繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。(1) 教師引導(dǎo)幼兒討論： 春夏秋冬各有什么特點？它們的聯(lián)系與 區(qū)別在哪里？啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流 與討論(或

9、集體討論) ，使幼兒進(jìn)一步加深對主題的認(rèn)識。(2) 教師進(jìn)行評價與總結(jié)。 通過交流自己喜歡的季節(jié)后， 讓幼兒 充分認(rèn)識四季的，了解它們的變化和不同之處。教學(xué)反思中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗，智力水平也處于正在發(fā)展時期，社會實踐經(jīng)驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設(shè)計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認(rèn)識四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展 提供了幫助。目標(biāo)：尋找、發(fā)現(xiàn)、收集生活中的木制品和樹的果實等。知道人們的生 活離不開樹木，萌生對樹的感激之情。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。萌發(fā)

10、對文學(xué)作品的興趣。重難點:教育幼兒樹是我們的朋友，萌生感激之情。課前木制品的收集。準(zhǔn)備：掛圖第13號：故事磁帶或CD每位幼兒帶一件常用的木制品或樹的果實，教師將其布置成展覽會。紙和筆若干。過程：種小樹1、小鳥喜歡有樹有花的地方，我們幫它設(shè)計一個家園吧。2、出示兩種形狀的小樹圖片，讓幼兒觀察小樹有什么不同3、將兩種形狀的小樹圖卡排成兩行， 引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每種各有多 少。4、出示“回”形輪廓圖，教師示范如何合理安排， 將兩種“小樹” 輪廓線圍成里外兩個長方形栽種。5、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)里圈的小樹有幾棵，外圈的小樹有幾棵。6、針對有的幼兒數(shù)出來的里圈和外圈的小樹數(shù)量不一的結(jié)果， 提 問：栽種前，我們數(shù)的

11、小樹的數(shù)量看上去不一樣多，其實他們都是幾 呀？7、師幼共同設(shè)計表示里外的標(biāo)志，統(tǒng)計里、外圈小樹的數(shù)量。8、請幼兒點數(shù)圈里、 圈外兩種形狀的小樹數(shù)量， 并請個別幼兒示 范記錄。種小花1、出示回形輪廓圖。請個別幼兒聽指令，按里外兩個圓圈栽種。 如：請紅色小花圍在里圈，請黃色小花圍在外圈。2、里圈外圈上的小花各有多少“引導(dǎo)幼兒用做記號的方法嘗試數(shù) 封閉圖形中物體的數(shù)量，以免重復(fù)計數(shù)或漏數(shù)。3、幼兒按顏色、里外分類統(tǒng)計小花的數(shù)量。4、師幼共同檢查記錄結(jié)果。我為小鳥植樹種花1、提供給每個幼兒一張操作紙， 上有回形和圓形輪廓， 請幼兒用 水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的樹各10棵，兩種顏色的花 各1

12、0朵。2、教師巡回指導(dǎo)， 要求幼兒先計劃怎么種樹和種花， 然后邊畫邊 數(shù)，不斷檢查?？炜靵碇矘?、出示幼兒活動材料數(shù)學(xué)第17頁快快來植樹，引導(dǎo)幼兒 數(shù)一數(shù)不同的樹旁邊有幾個坑，按一個樹坑種一棵小樹的方法，找到 小樹貼紙貼在樹坑里，再把相應(yīng)的數(shù)字貼紙貼在大方框里。2、引導(dǎo)幼兒說說自己的數(shù)數(shù)方法，比一比哪種小樹種的多。反思：第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動，猜想了解盼盼的 朋友特別而更加的參與到活動中來， 朋友間是相互關(guān)心， 友好相處的。 帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內(nèi)容，利用自己在做課題中收 集的方法進(jìn)行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。 第二段故事中， 盼盼 在說話中一直未提到“樹”這個字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參 考活動后的建議，也想讓幼兒能主動思考問題，發(fā)現(xiàn)問題的答案，提 高他們主動學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到語言教學(xué)活動的最終的目標(biāo)一一理解與 表達(dá)。我也深刻地體會到：在語言活動中教師和幼兒之間的互動優(yōu)為 重要，沒有互動的教學(xué)是難以想象的，更談不上是有效的。并設(shè)計幾 個簡單問題和幾個稍難的問題