七年級語文下冊 第一單元 第1課(從百草園到三味書屋)課件 (新版)新人教版 課件

1、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與能力 1預(yù)習(xí)并掌握“攢、拗、輕捷、相宜、方正”等詞的讀音、字形及詞義，并學(xué)會運用。 2學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特征，層次井然、融情入景的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。 3品位作者簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言特色，增強語感。 4體味魯迅在百草園和三味書屋的生活樂趣，嘗試表達自己的生活經(jīng)歷和體驗。 （二）過程與方法 1.通過合作與交流，探討寫景的妙處。 2.結(jié)合自身實際，用心體會作者的思想感情，多角度深思課文的主題。揣摩本文的語言。 （三）情感態(tài)度與價值觀 學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛大自然、熱愛自由生活、追求新鮮知識的精神。 教學(xué)重點： 著重品位準(zhǔn)確、生動的語言，引導(dǎo)學(xué)生自主感受

2、其景其情其意，培養(yǎng)主體意識、合作與探究精神。 教學(xué)難點 1、揣摩三味書屋這一部分的思想內(nèi)容，正確評價老師。 2、把握文章的主題思想。 教學(xué)方法： 以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋。 剛直的頭發(fā)，冷峻的目光，以筆代槍，剛直的頭發(fā)，冷峻的目光，以筆代槍，與國民黨御用文人作斗爭與國民黨御用文人作斗爭這就是魯這就是魯迅迅一位睿智而無所畏懼的革命者。一位睿智而無所畏懼的革命者。 提起魯迅，人們常常會想到他提起魯迅，人們常常會想到他的嚴(yán)肅、莊重，但是打開他的童年的嚴(yán)肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)，那里卻是另外之窗，我們會發(fā)現(xiàn)，那里卻是另

3、外一道風(fēng)景：一道風(fēng)景：燦爛的春光中燦爛的春光中有童真，無味的冬有童真，無味的冬天里也有童趣；自天里也有童趣；自由的玩耍中充滿幻由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。讓我也不乏快樂。讓我們一起走進魯迅的們一起走進魯迅的童年，探索一下他童年，探索一下他成長的足跡吧。成長的足跡吧。從百草園從百草園到到三味書屋三味書屋2.培養(yǎng)觀察周圍事物的能力，認(rèn)識培養(yǎng)觀察周圍事物的能力，認(rèn)識自然，并且能運用擬人等手法對所自然，并且能運用擬人等手法對所觀察的事物作細致生動的描述，進觀察的事物作細致生動的描述，進而熱愛生活，對周圍事物充滿愛心而熱愛生活，對周圍事物充滿愛心和興趣。和興趣。1.練習(xí)有

4、感情地朗讀課文。練習(xí)有感情地朗讀課文。 魯迅魯迅(18811936)，原名，原名， 字字 ，筆名魯迅，筆名魯迅，浙江紹興人，是偉大的浙江紹興人，是偉大的、 。著有雜文、小說、散文、著有雜文、小說、散文、詩歌等。詩歌等。從百從百 草草 園園 到到 三味書屋三味書屋選自選自。周樹人周樹人文學(xué)家文學(xué)家革命家革命家思想家思想家、朝花夕拾朝花夕拾豫才豫才了解了解朝花朝花夕拾夕拾朝花夕拾朝花夕拾原名原名舊舊事重提事重提，是一部，是一部散文散文集集，共搜集了，共搜集了1010篇文章，篇文章，大部分是作者回憶自己大部分是作者回憶自己童年、少年時代生活的。童年、少年時代生活的。本篇文章寫于本篇文章寫于19261

5、926年，年，當(dāng)時魯迅已經(jīng)當(dāng)時魯迅已經(jīng)4545歲了，歲了，這部散文集題名為這部散文集題名為朝朝花夕拾花夕拾，意思是，意思是早上早上的花到晚上拾取，晚年的花到晚上拾取，晚年了，回憶起少年時代的了，回憶起少年時代的事。事。 “三味書屋三味書屋” ” 中的中的“三味三味”指的是指的是“讀讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢醯醢”（x hix hi醯是醋，醢是醬；調(diào)料。）醯是醋，醢是醬；調(diào)料。）大大意是：讀四書五經(jīng)之類味如吃米面，讀經(jīng)典史意是：讀四書五經(jīng)之類味如吃米面，讀經(jīng)典史籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百家學(xué)說之類籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百家學(xué)說

6、之類的書，則味如醬醋罷了，好比烹調(diào)中的佐料一的書，則味如醬醋罷了，好比烹調(diào)中的佐料一樣。樣。書屋柱之上還有一幅對聯(lián)：書屋柱之上還有一幅對聯(lián)：至樂無聲惟孝至樂無聲惟孝悌，太羹有味是詩書。悌，太羹有味是詩書。三味書屋教學(xué)宗旨三味書屋教學(xué)宗旨 、“仁遠乎哉我欲仁則斯仁至仁遠乎哉我欲仁則斯仁至矣矣”出自出自論語論語 述而述而，應(yīng)讀作：，應(yīng)讀作： “仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣。仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”意思是：意思是：“仁這東西很遙遠嗎？我內(nèi)心仁這東西很遙遠嗎？我內(nèi)心想到仁，這仁就自然來到了想到仁，這仁就自然來到了”。 （是宣（是宣揚孔子哲學(xué)思想揚孔子哲學(xué)思想“仁仁”的）的） 、“笑人齒缺曰狗竇大開

7、笑人齒缺曰狗竇大開”出自出自幼學(xué)瓊林幼學(xué)瓊林身體身體，應(yīng)讀作：，應(yīng)讀作： “笑人笑人齒缺，曰齒缺，曰狗竇大開狗竇大開?！?意思是：意思是：“笑人家牙齒缺了，就說笑人家牙齒缺了，就說（那個缺口）就像一個狗洞大開（那個缺口）就像一個狗洞大開著著?！比稌萁虒W(xué)內(nèi)容三味書屋教學(xué)內(nèi)容 、“上九潛龍勿用上九潛龍勿用”出自出自易經(jīng)易經(jīng) 韓韓卦卦，由，由“初九潛龍勿用初九潛龍勿用”和和“上九亢龍有上九亢龍有悔悔”二句爻辭雜糅而成。二句爻辭雜糅而成。 “初九潛龍勿用初九潛龍勿用”意思是意思是“君子應(yīng)韜光君子應(yīng)韜光隱晦以待時機隱晦以待時機”； “上九亢龍有悔上九亢龍有悔”意思是意思是“人應(yīng)以亢滿人應(yīng)以亢滿為戒，

8、注意物極必反的道理。為戒，注意物極必反的道理?！?“上九潛龍勿用上九潛龍勿用”大意是：大意是：“上九上九”即即初九，初九，“潛龍勿用潛龍勿用”即龍德而隱。意思是說，即龍德而隱。意思是說，惡勢力強大時，才高德重的好人就要隱居起惡勢力強大時，才高德重的好人就要隱居起來，暫時不出去做官，以免被害。（是宣揚來，暫時不出去做官，以免被害。（是宣揚消極避世人生態(tài)度的）消極避世人生態(tài)度的） 、“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”摘自中國古代典藉文獻中最艱澀難懂的摘自中國古代典藉文獻中最艱澀難懂的尚書尚書中的中的禹貢禹貢篇，意思是篇，意思是“天下天下土地土地(共分九等共分九等),下上為下等里最

9、上的一級，下上為下等里最上的一級，好壞交錯；那好壞交錯；那 進貢的物品里有茅草、橘進貢的物品里有茅草、橘柚等物品。柚等物品?！?我們可以如下斷句：我們可以如下斷句：“厥土：下上、厥土：下上、上錯；厥貢：苞茅、橘柚。上錯；厥貢：苞茅、橘柚?！?5、“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢呢 ；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬醉嗬”出自清人劉翰的出自清人劉翰的李克用置酒李克用置酒三垂崗賦三垂崗賦。引文中的聲浪號表聲音起伏，。引文中的聲浪號表聲音起伏，持續(xù)不斷持續(xù)不斷“噫噫”、“嗬嗬”指念書時加在句指念書時加在句尾用來加強感情的聲音。尾用來加強感情的聲音。

10、意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。而未醉。（引用句子和原文略有出入：（引用句子和原文略有出入：“鐵如意鐵如意”原作原作“玉如意玉如意”；“顛倒顛倒”原作原作“傾傾倒倒”。）。） 1 1、從題目中，你得到了哪些信息？、從題目中，你得到了哪些信息？ 2 2、快速閱讀課文，分別找出寫百草園、快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。的過渡段。3 3、細讀課文，把前后兩部分聯(lián)系起來思、細讀課文，把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論

11、：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（課后一題第思想感情？（課后一題第3 3小題）小題）百百 草草 園園自然景物自然景物神秘傳說神秘傳說冬季捕鳥冬季捕鳥作者描繪了夏秋時節(jié)百草園的哪些景物？作者描繪了夏秋時節(jié)百草園的哪些景物？各有什么特點？從哪個角度進行描繪的？各有什么特點？從哪個角度進行描繪的？ 菜畦菜畦碧綠碧綠色彩色彩石井欄石井欄光滑光滑觸覺觸覺皂莢樹皂莢樹高大高大形狀形狀桑椹桑椹紫紅紫紅色彩色彩鳴蟬鳴蟬長吟長吟聽覺聽覺黃蜂黃蜂肥胖、伏肥胖、伏 體態(tài)動作體態(tài)動作云雀云雀輕捷直竄輕捷直竄體態(tài)動作體態(tài)動作景物景物特點特點描寫角度描寫角度泥墻根一帶的景色描寫泥墻根

12、一帶的景色描寫景物景物特點特點描寫角度描寫角度油蛉油蛉低唱低唱聽覺聽覺蟋蟀蟋蟀彈琴彈琴聽覺聽覺斑蝥斑蝥按、拍、噴按、拍、噴聲響動態(tài)聲響動態(tài)何首烏何首烏木蓮木蓮纏絡(luò)蓮房般纏絡(luò)蓮房般果臃腫的根果臃腫的根狀態(tài)狀態(tài)覆盆子覆盆子似珊瑚珠、似珊瑚珠、酸甜酸甜色彩味覺色彩味覺總結(jié)本段寫景特點：總結(jié)本段寫景特點：1 1、運用、運用體現(xiàn)景物特點。體現(xiàn)景物特點。2 2、描寫角度豐富描寫角度豐富，形、聲、色、味俱，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋季皆備。全，春、夏、秋季皆備。3 3、運用、運用“不必說不必說也不必說也不必說單是單是”將全段串連起來，井然有序，有詳有將全段串連起來，井然有序，有詳有略。略。 片斷寫作一：

13、片斷寫作一： 你能用你能用“不必說不必說”“也不必也不必說說”“單是單是”的句式也寫的句式也寫一段景物描寫嗎？一段景物描寫嗎？1.比比誰復(fù)述得比長媽媽說的好？比比誰復(fù)述得比長媽媽說的好？2.說說第三自然段在文中的作用？說說第三自然段在文中的作用？ 承上啟下的過渡段，交代了不到長的草承上啟下的過渡段，交代了不到長的草里去的原因，引出下文長媽媽的故事里去的原因，引出下文長媽媽的故事3. 你覺得這個故事和文章主旨的關(guān)你覺得這個故事和文章主旨的關(guān)系是什么？系是什么？ 這個故事和百草園有關(guān)系，對孩這個故事和百草園有關(guān)系，對孩子有吸引力，增加了百草園的魅力，子有吸引力，增加了百草園的魅力，表現(xiàn)了孩子的好奇

14、心理表現(xiàn)了孩子的好奇心理和我一起來捕鳥和我一起來捕鳥 你知道冬天在百草園捕鳥的條件是什你知道冬天在百草園捕鳥的條件是什么嗎？你能復(fù)述一下捕鳥的經(jīng)過嗎？么嗎？你能復(fù)述一下捕鳥的經(jīng)過嗎？ 作者連用作者連用11個動詞（個動詞（9個是人捕鳥的動作，個是人捕鳥的動作，2個是鳥的動作）將捕鳥的全過程簡明扼要地個是鳥的動作）將捕鳥的全過程簡明扼要地敘述清楚了敘述清楚了 片斷寫作二：片斷寫作二： 你能連續(xù)用五個以上動詞寫一個你能連續(xù)用五個以上動詞寫一個游戲或連續(xù)動作嗎？游戲或連續(xù)動作嗎？三味書屋：三味書屋：魯迅出生于一個日趨破落的封建大家庭。周氏祖居魯迅出生于一個日趨破落的封建大家庭。周氏祖居在紹興城東復(fù)盆橋

15、附近，與三味書屋的主人壽鏡吾家隔一條快在紹興城東復(fù)盆橋附近，與三味書屋的主人壽鏡吾家隔一條快馬河，南北相對。這個名稱的由來，據(jù)紀(jì)念館的負(fù)責(zé)人轉(zhuǎn)述壽馬河，南北相對。這個名稱的由來，據(jù)紀(jì)念館的負(fù)責(zé)人轉(zhuǎn)述壽鏡吾之次子壽洙鄰的介紹，是因為鏡吾之次子壽洙鄰的介紹，是因為讀書有味，書屋后面小園里讀書有味，書屋后面小園里的臘梅有味，桂花有味，故名的臘梅有味，桂花有味，故名“三味三味”。書房正中，掛著。書房正中，掛著“三三味書屋味書屋”的匾額，下面是一幅畫，畫面是一只肥大的梅花鹿伏的匾額，下面是一幅畫，畫面是一只肥大的梅花鹿伏在古松下。在古松下。松，取意長壽；伏鹿，松，取意長壽；伏鹿，“福祿福祿”的諧音。整個

16、畫面，的諧音。整個畫面，意即意即“福祿壽喜福祿壽喜”，吉祥如意，吉祥如意。左右兩邊墻壁的木柱上，掛著。左右兩邊墻壁的木柱上，掛著一副木刻的對聯(lián)，一副木刻的對聯(lián)，上聯(lián)是上聯(lián)是“至樂無聲唯孝弟至樂無聲唯孝弟”，下聯(lián)是，下聯(lián)是“太羹太羹有味是詩書有味是詩書”。古畫前面，是壽鏡吾先生的書桌，兩旁是學(xué)生。古畫前面，是壽鏡吾先生的書桌，兩旁是學(xué)生的課桌。在小園里，的課桌。在小園里，“可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻花樹上尋蟬蛻”，又是廁所的所在地，愛玩的學(xué)生每每托辭小，又是廁所的所在地，愛玩的學(xué)生每每托辭小便，到園里去玩耍。坐在這里，溜出去是很方便的。而魯迅

17、卻便，到園里去玩耍。坐在這里，溜出去是很方便的。而魯迅卻不愿意，推說有風(fēng)，請求掉換坐位，先生乃把他移到東北墻下。不愿意，推說有風(fēng)，請求掉換坐位，先生乃把他移到東北墻下。 先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。魯迅的塾師壽鏡吾壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐參加考試，遠離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達六十年之久。他諳館教書達六十年之久。他諳(n)熟四書五經(jīng)，熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會中博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學(xué)生他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)

18、樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。去看望先生。關(guān)于壽鏡吾老先生關(guān)于壽鏡吾老先生閱讀第二部分，討論：閱讀第二部分，討論：1、你覺得壽鏡吾先生是、你覺得壽鏡吾先生是個怎樣的老師？個怎樣的老師？2、魯迅對先生是什么態(tài)、魯迅對先生是什么態(tài)度？度？3、在三味書屋讀書的學(xué)、在三味書屋讀書的學(xué)生的表現(xiàn)又是怎樣的？生的表現(xiàn)又是怎樣的？知識淵博，教學(xué)認(rèn)真，讀書投入，知識淵博，教學(xué)認(rèn)真，讀

19、書投入，不束縛也基本上不體罰學(xué)生。不束縛也基本上不體罰學(xué)生。敬慕、熱愛敬慕、熱愛好問、貪玩好問、貪玩4、三味書屋中的學(xué)習(xí)生活有哪些樂趣？、三味書屋中的學(xué)習(xí)生活有哪些樂趣？到后園折臘梅、尋蟬蛻、捉到后園折臘梅、尋蟬蛻、捉蒼蠅、蒼蠅、 喂螞蟻、喂螞蟻、 做盔甲做盔甲套手指游戲、課堂上偷偷繡套手指游戲、課堂上偷偷繡像像 本文通過對百草園和三味書屋本文通過對百草園和三味書屋的回憶，寫出了那一顆調(diào)皮天真的的回憶，寫出了那一顆調(diào)皮天真的童心和對大自然的熱愛和對新鮮知童心和對大自然的熱愛和對新鮮知識的追求。識的追求。魯迅在三味書屋的三個故事魯迅在三味書屋的三個故事 ： 魯迅制作了一張書簽，中間豎寫魯迅制作了一張書簽，中間豎寫“讀書三讀書三到：心到，口到，眼到到：心到，口到，眼到”10個字，夾在書頁個字，夾在書頁里。讀書時，讀一遍書，思考里。讀書時，讀一遍書，思考 一個問題。同一個問題。同學(xué)們很贊賞，紛紛仿效起來。學(xué)們很贊賞，紛紛仿效起來。 有的同學(xué)整天只想玩，常常背著老有的同學(xué)整天只想玩，常常背著老師拉別人一起玩。魯迅為防止同學(xué)影響師拉別人一起玩。魯迅為防止同學(xué)影響自己的學(xué)習(xí)，就在書桌的左上角貼了一自己的學(xué)習(xí)，就在書桌的左上角貼了一張三寸長二寸闊的紅紙條，紙條上寫著張三寸長二