部編版七年級語文下冊第19課《一棵小桃樹》優(yōu)秀課件【最新】

1、19 19 一棵小桃樹一棵小桃樹第一課時第一課時“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。”“何彼禯矣，華如桃李。何彼禯矣，華如桃李?！薄胺虼簶涮依?，夏得陰其下，秋得食其實。夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實?！薄扒чT萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！?王母娘娘舉辦蟠桃會、東方朔盜桃王母娘娘舉辦蟠桃會、東方朔盜桃 桃在我們的傳統(tǒng)文化中有著多重審美意義，寄托著國桃在我們的傳統(tǒng)文化中有著多重審美意義，寄托著國人對真、善、美的想象和追求。人對真、善、美的想象和追求。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 賈平凹賈平凹（ww），陜西丹鳳人。

2、生于，陜西丹鳳人。生于19521952年，當代年，當代作家。其創(chuàng)作以作家。其創(chuàng)作以小說出名小說出名，但，但散文散文也也別具一格別具一格。其散其散文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實的語言里蘊含著文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實的語言里蘊含著豐富的生活道理豐富的生活道理。被譽為。被譽為“鬼才鬼才”。 主要作品有長篇小說商州浮躁秦腔主要作品有長篇小說商州浮躁秦腔等；短篇小說滿月兒獵人等；散文丑石等；短篇小說滿月兒獵人等；散文丑石月跡等。月跡等。作者簡介作者簡介 （1 1）圈出生字詞圈出生字詞，積累重要的詞義；，積累重要的詞義；（2 2）標示出能提示結(jié)構(gòu)層次的語句標示出能提示結(jié)構(gòu)層次的語句，比如時間，比

3、如時間過渡詞句，厘清過渡詞句，厘清行文脈絡(luò)行文脈絡(luò)，劃分，劃分文章的結(jié)構(gòu)文章的結(jié)構(gòu)。默讀課文默讀課文 整體感知整體感知懺懺悔悔 chnchn 淅淅瀝瀝淅淅瀝瀝 x x l lx x l l 佇佇窗窗 zhzh 纖纖纖纖 xinxinxinxin 褪褪盡盡 tutu 矜矜持持 jnjn 孱孱頭頭 cncn 蓄蓄 xx 執(zhí)執(zhí)著著 zhuzhu 服服侍侍 ffshishi 猥瑣猥瑣 wi suwi su 一一摞摞 lulu 馬馬嵬嵬坡坡 wiwi 灼灼灼灼 zhuzhu 赤赤裸裸 lulu 剎剎那那 chch 字音字音默讀課文默讀課文 整體感知整體感知 【懺悔】：【懺悔】：認識了過去的錯誤或罪過而感

4、覺痛心。認識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。 【孱頭】：【孱頭】：無能的人。無能的人。 【猥瑣】：【猥瑣】：（容貌、舉動）庸俗不大方。（容貌、舉動）庸俗不大方。 【血氣方剛】：【血氣方剛】：（年輕人）精力正旺盛，沖勁兒大。（年輕人）精力正旺盛，沖勁兒大。 【垂垂暮老】：【垂垂暮老】：形容漸漸衰老的狀態(tài)。垂垂，漸漸。形容漸漸衰老的狀態(tài)。垂垂，漸漸。 【禍不單行】：【禍不單行】：表示不幸的事接連發(fā)生。表示不幸的事接連發(fā)生。 【灼灼】：【灼灼】：形容明亮的樣子。形容明亮的樣子。詞義詞義默讀課文默讀課文 整體感知整體感知標示出能提示結(jié)構(gòu)層次的語句，厘清行文脈絡(luò)，劃分文章的結(jié)構(gòu)標示出能提示結(jié)構(gòu)層次的語句，

5、厘清行文脈絡(luò)，劃分文章的結(jié)構(gòu)。 今天的黃昏，雨下得這般大，使我也有些吃驚了今天的黃昏，雨下得這般大，使我也有些吃驚了 好多年前的秋天了，我們還是孩子好多年前的秋天了，我們還是孩子 秋天過去了，又過了一個冬天，秋天過去了，又過了一個冬天，一個春天的早晨一個春天的早晨 它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高 也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。一畢業(yè)就走上了社會一畢業(yè)就走上了社會 但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，這時候，奶奶也去世了這時候，奶奶也去世了 如今，它開了花如今，它開了花現(xiàn)在現(xiàn)在回憶

6、回憶現(xiàn)在現(xiàn)在默讀課文默讀課文 整體感知整體感知（1 1）引文引文部分，交代我寫部分，交代我寫“小桃樹小桃樹”的緣由。的緣由。（2 2）描寫描寫眼前情景眼前情景，開花的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難。，開花的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難。（3838）回憶回憶小桃樹艱難曲折的生長過程。小桃樹艱難曲折的生長過程。（914914）回到）回到眼前的情景眼前的情景，生動狀寫了小桃樹在風(fēng)雨中的掙扎。，生動狀寫了小桃樹在風(fēng)雨中的掙扎。默讀課文默讀課文 整體感知整體感知標示出能提示結(jié)構(gòu)層次的語句，厘清行文脈絡(luò)，劃分文章的結(jié)構(gòu)標示出能提示結(jié)構(gòu)層次的語句，厘清行文脈絡(luò)，劃分文章的結(jié)構(gòu)。1.1.圈畫文中敘寫小桃樹經(jīng)歷的句子，梳理小桃樹的成

7、長歷程；圈畫文中敘寫小桃樹經(jīng)歷的句子，梳理小桃樹的成長歷程；2.2.簡要概括小桃樹在生長過程中經(jīng)歷的磨難；簡要概括小桃樹在生長過程中經(jīng)歷的磨難；3.3.感悟小桃樹的形象內(nèi)涵。感悟小桃樹的形象內(nèi)涵。再讀課文再讀課文 比較分析比較分析走近小桃樹走近小桃樹角落的地方，拱出一點嫩綠兒，角落的地方，拱出一點嫩綠兒，它它長得很委屈長得很委屈，是，是彎了頭彎了頭，緊抱著緊抱著身子的。第二天才身子的。第二天才舒開身來，舒開身來，瘦瘦兒的瘦瘦兒的，黃黃兒的黃黃兒的，似乎一碰，便立即會斷了去。，似乎一碰，便立即會斷了去。 （埋核）（埋核）（萌芽）（萌芽） （長高）（長高）（開花）（開花） 將桃核將桃核埋在院子角落

8、的土里埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢。，想讓它在那兒蓄著我的夢。 它它長得很慢長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。 已經(jīng)已經(jīng)有院墻高了有院墻高了。弟弟說：。弟弟說：“那桃樹被豬拱那桃樹被豬拱折折過一次過一次，要不早就開花了。，要不早就開花了?！彼麄兯麄冊釉?它長得不是地方它長得不是地方，又不好看，又不好看，想砍掉它想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水。奶奶卻不同意，常常護著給它澆水。 （花）卻（花）卻開得太白了開得太白了，太淡了太淡了，那瓣片兒，那瓣片兒單薄得似紙做的單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，沒有肉的感

9、覺，沒有粉的感覺， 像患了重病的少女，像患了重病的少女，蒼白白的臉蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。，又偏苦澀澀地笑著。 就那么一樹，就那么一樹，孤孤地開在墻角孤孤地開在墻角。從未有一只蜜蜂去戀過它從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它一只蝴蝶去飛過它。 我的小桃樹我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈，。纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地，桃花一片一片地落了落了，大半，大半陷在泥陷在泥 里里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。三點兩點地在黃水里打著旋兒。 （歷經(jīng)磨難）（歷經(jīng)磨難）走近小桃樹走近小桃樹 1313我的小桃樹千百次地俯下身去，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地

10、掙扎起來，又千百次地掙扎起來，高高的一高高的一 枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光?？範幙範幝裨诮锹渎裨诮锹涿妊棵妊块L上二尺來高長上二尺來高有院墻高了有院墻高了開花開花枝兒上保留著一枝兒上保留著一個欲綻的花苞個欲綻的花苞小桃樹的成長經(jīng)歷：小桃樹的成長經(jīng)歷：走近小桃樹走近小桃樹小桃樹成長中經(jīng)歷的磨難：

11、小桃樹成長中經(jīng)歷的磨難： 小桃樹是在小桃樹是在幾乎被幾乎被“我我”忘卻時忘卻時破土而出的；破土而出的； 一出世，一出世，大家都笑它大家都笑它，連奶奶也說它沒出息；，連奶奶也說它沒出息； 它在生長過程中它在生長過程中被豬拱折過被豬拱折過，險些被砍掉險些被砍掉； 它它第一次開花就遭到風(fēng)雨的摧殘第一次開花就遭到風(fēng)雨的摧殘。走近小桃樹走近小桃樹小桃樹的形象特點：小桃樹的形象特點： 這是一棵這是一棵卑微孤獨，無人理睬卑微孤獨，無人理睬的小桃樹。它長在角落，無的小桃樹。它長在角落，無人關(guān)注，幾乎被人忘卻時萌芽。成長的過程中，也幾乎無人理人關(guān)注，幾乎被人忘卻時萌芽。成長的過程中，也幾乎無人理睬。好不容易開花

12、，卻只孤孤地開在墻角，連蝴蝶和蜜蜂都不睬。好不容易開花，卻只孤孤地開在墻角，連蝴蝶和蜜蜂都不愿光臨。愿光臨。 這是一棵這是一棵飽經(jīng)風(fēng)雨，歷經(jīng)磨難飽經(jīng)風(fēng)雨，歷經(jīng)磨難的小桃樹。它先天不足，被的小桃樹。它先天不足，被長在貧瘠的角落，豬拱長在貧瘠的角落，豬拱折折過它，被人笑話、嫌棄，第一次開花過它，被人笑話、嫌棄，第一次開花更被風(fēng)雨無情磨折。更被風(fēng)雨無情磨折。 這是一棵這是一棵不屈不撓，頑強生長不屈不撓，頑強生長的小桃樹。無論經(jīng)歷多少風(fēng)的小桃樹。無論經(jīng)歷多少風(fēng)雨，它仍然千百次的掙扎起來，保留著欲綻的花苞，像風(fēng)浪里雨，它仍然千百次的掙扎起來，保留著欲綻的花苞，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著溫暖的光。航道上

13、的指示燈，閃著溫暖的光。走近小桃樹走近小桃樹 圈畫文中敘寫圈畫文中敘寫“我我”的經(jīng)歷的句子，梳理的經(jīng)歷的句子，梳理“我我”的成長歷程；的成長歷程；比較思考比較思考“我我”和小桃樹的異同點。和小桃樹的異同點。走近走近“我我”我 離 家 出 山 ， 進 城 讀我 離 家 出 山 ， 進 城 讀書書 ， 感 到 自 己 渺 小 ， 感 到 自 己 渺 小 ，但 是但 是 想 干 一 番 事 業(yè)想 干 一 番 事 業(yè)長 大 成 人 后 ，長 大 成 人 后 ， 感 到 自 己感 到 自 己太 幼 稚 ， 太 天 真 了太 幼 稚 ， 太 天 真 了 。 遭。 遭受 種 種 磨 難 ，受 種 種 磨 難

14、 ， 脾 性 和 心脾 性 和 心境 變 壞境 變 壞。我出生在我出生在偏僻落后的小偏僻落后的小山村山村，從小有夢想從小有夢想 也就在這年里，也就在這年里，我到城里上學(xué)去了我到城里上學(xué)去了。走出了山，來到城里，我才知道我。走出了山，來到城里，我才知道我的渺小的渺小我從此也有了血氣方剛的魂魄，我從此也有了血氣方剛的魂魄，學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上了社會，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。了社會，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。 奶奶奶奶從集市上從集市上回來，回來，帶給了我們一人一顆桃子帶給了我們一人一顆桃子，將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那兒將桃核兒埋在院子角落的土

15、里，想讓它在那兒蓄著我的夢蓄著我的夢。 但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常，常常一個人坐著發(fā)呆，一個人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了心境似乎是垂垂暮老了。像 小 桃 樹 一 樣 ，像 小 桃 樹 一 樣 ， 絕絕不 言 棄 ， 堅 定 地 追不 言 棄 ， 堅 定 地 追求 理 想 幸 福求 理 想 幸 福 （1414） 心里稍稍有些安慰了。心里稍稍有些安慰了。你到底還有一朵花呢你

16、到底還有一朵花呢，我親愛的，我親愛的，你那花是會開得美的你那花是會開得美的，而且，而且會孕出一個桃兒來的會孕出一個桃兒來的；我還叫你是；我還叫你是我的夢的精靈我的夢的精靈，對嗎對嗎? ?成成 長長 經(jīng)經(jīng) 歷歷走近走近“我我” 相同點：相同點：成長環(huán)境惡劣成長環(huán)境惡劣 成長經(jīng)歷類似，充滿磨難成長經(jīng)歷類似，充滿磨難 不同點：不同點：面對挫折的態(tài)度不同面對挫折的態(tài)度不同 小桃樹小桃樹雖然遭遇不幸，但卻不屈不撓、頑強生長雖然遭遇不幸，但卻不屈不撓、頑強生長 我我脾性壞，心境垂垂暮老脾性壞，心境垂垂暮老 “我我”和小桃樹成長經(jīng)歷的異同和小桃樹成長經(jīng)歷的異同 作者運用什么樣的寫作手法來表達自己的感悟？作者

17、運用什么樣的寫作手法來表達自己的感悟？ 通過通過明寫小桃樹的經(jīng)歷來寫暗寫明寫小桃樹的經(jīng)歷來寫暗寫“我我”的經(jīng)歷的經(jīng)歷：從上面解讀可以看出，從上面解讀可以看出，“我我”的成長經(jīng)的成長經(jīng)歷和小桃樹的生長經(jīng)歷基本同步。文章有兩條線索，小桃樹的經(jīng)歷是作為明線貫穿全文的，歷和小桃樹的生長經(jīng)歷基本同步。文章有兩條線索，小桃樹的經(jīng)歷是作為明線貫穿全文的，“我我”的成長經(jīng)歷是文章的暗線。文章的成長經(jīng)歷是文章的暗線。文章雙線并行雙線并行，明線明線、暗線交織暗線交織。小桃樹的遭遇就是。小桃樹的遭遇就是“我我”的遭遇，小桃樹是的遭遇，小桃樹是“我我”的化身，是另一個的化身，是另一個“我我”。 運用運用托物言志的寫法

18、表達自己的感慨托物言志的寫法表達自己的感慨。將小桃樹與。將小桃樹與“我我”的成長經(jīng)歷進行比較，二者的的成長經(jīng)歷進行比較，二者的相似之處是都經(jīng)歷磨難，但不懼磨難，勇敢追夢。作者借小桃樹的成長經(jīng)歷，不僅含蓄地表達相似之處是都經(jīng)歷磨難，但不懼磨難，勇敢追夢。作者借小桃樹的成長經(jīng)歷，不僅含蓄地表達自己所受的遭遇，更表達了自己所受的遭遇，更表達了要不懼磨難要不懼磨難，不懈追求不懈追求，堅守希望堅守希望，堅定信念堅定信念，夢想定能開花夢想定能開花、結(jié)結(jié)果的感慨果的感慨。 通讀課文通讀課文 明晰寫法明晰寫法默讀課文，默讀課文，整體感知了文章的行文思路、主要內(nèi)容；整體感知了文章的行文思路、主要內(nèi)容；再讀課文，

19、再讀課文，比較分析小桃樹和比較分析小桃樹和“我我”的成長經(jīng)歷，的成長經(jīng)歷，感悟了小桃樹的形象內(nèi)涵；感悟了小桃樹的形象內(nèi)涵；通讀課文，通讀課文，明晰了文章雙線并行、托物言志的寫作明晰了文章雙線并行、托物言志的寫作手法。手法。課堂小結(jié)課堂小結(jié)19 19 一棵小桃樹一棵小桃樹第二課時第二課時21.1.品味語言，感受文章遣詞造句的魅力；品味語言，感受文章遣詞造句的魅力；2.2.主旨探究，領(lǐng)悟作者于文本中寄托的世間深情與人主旨探究，領(lǐng)悟作者于文本中寄托的世間深情與人生哲思。生哲思。3.3.比較閱讀，感受作品的異同，加深對課文的理解。比較閱讀，感受作品的異同，加深對課文的理解。課時目標課時目標34品味語言

20、，感受深意品味語言，感受深意 “ “出于自然，沒有造作，注意含蓄，引人入勝。出于自然，沒有造作，注意含蓄，引人入勝。能以低音淡色引人入勝，這自然是一種高超的藝術(shù)能以低音淡色引人入勝，這自然是一種高超的藝術(shù)境界。境界?！?孫犁（孫犁（再談賈平凹的散文再談賈平凹的散文）課文旁批課文旁批2 2：課文中一些描寫反復(fù)出現(xiàn)，比如多次描寫小桃樹：課文中一些描寫反復(fù)出現(xiàn)，比如多次描寫小桃樹“沒出息沒出息”。散文中這。散文中這類地方，往往寄托著深意，要仔細體會。類地方，往往寄托著深意，要仔細體會。秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個春天的早晨，奶奶打掃院子，秋天過去了，又過了一個

21、冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個春天的早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點嫩綠兒，便叫道：突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長出我才恍然記起了是它：它竟從土里長出來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。大家都笑話它，奶奶也說：會斷了去。大家都笑話它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結(jié)些毛這種桃樹是沒出息的，多好的種

22、子，長出來，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。果子，須得嫁接才成?！蔽覅s不大相信，執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果哩。我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果哩。思考：從哪個詞最能讀出小桃樹的沒出息？思考：從哪個詞最能讀出小桃樹的沒出息？“委屈委屈”：這棵樹：這棵樹長得很瘦弱、很丑，長得很不健康、很不正常長得很瘦弱、很丑，長得很不健康、很不正常。 陌生化的詞語運用有助于表情達意！陌生化的詞語運用有助于表情達意！ 5品味語言，感受深意品味語言，感受深意秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個春天的早晨，奶奶打掃院秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了

23、。那個春天的早晨，奶奶打掃院子，子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點嫩綠兒突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點嫩綠兒，便叫道：，便叫道：“這是什么呀？這是什么呀？”我才恍然記起了是它：我才恍然記起了是它：它竟從土它竟從土里長出來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，里長出來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。便立即會斷了去。大家都笑話它，奶奶也說：大家都笑話它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁

24、接才成。結(jié)些毛果子，須得嫁接才成?！蔽覅s不大相信，執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果哩。我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果哩?！皬澚祟^彎了頭”“”“緊抱緊抱”。寫出小桃樹在那個角落里寫出小桃樹在那個角落里感到冷，害怕，孤獨。感到冷，害怕，孤獨?！笆菔輧旱氖菔輧旱摹薄啊薄包S黃的黃黃的”。 兩個疊詞，疊詞的運用，不僅能增強韻律感、增加兩個疊詞，疊詞的運用，不僅能增強韻律感、增加音樂美，在摹狀擬聲繪色上，疊音詞可以對景物特征做出傳神的描繪。這兩個詞音樂美，在摹狀擬聲繪色上，疊音詞可以對景物特征做出傳神的描繪。這兩個詞從從形體和色彩的角度形體和色彩的角度寫出了寫出了小桃樹面黃肌瘦、營養(yǎng)不良、先天不足小桃樹面

25、黃肌瘦、營養(yǎng)不良、先天不足的特點和的特點和孤獨惶恐孤獨惶恐的情態(tài)，寫盡了作者的情態(tài)，寫盡了作者對小桃樹的可憐、擔(dān)憂之情對小桃樹的可憐、擔(dān)憂之情。6品味語言，感受深意品味語言，感受深意秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個春天的早晨，奶奶打掃院秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個春天的早晨，奶奶打掃院子，子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點嫩綠兒突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點嫩綠兒，便叫道：，便叫道：“這是什么呀？這是什么呀？”我才恍然記起了是它：我才恍然記起了是它：它竟從土它竟從土里長出來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才

26、舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，里長出來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。便立即會斷了去。大家都笑話它，奶奶也說：大家都笑話它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。結(jié)些毛果子，須得嫁接才成?！蔽覅s不大相信，執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果哩。我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果哩。6品味語言，感受深意品味語言，感受深意“長長”語言平淡。語言平淡?！般@鉆”有活潑、頑皮之意，與文本語境不符合。有活潑、頑皮之意，與文本語境不符合。

27、“拱拱” ” 表現(xiàn)表現(xiàn)小桃樹生長環(huán)境非常惡劣小桃樹生長環(huán)境非常惡劣。那個嫩綠的樹苗上面的土層是不肥沃的，。那個嫩綠的樹苗上面的土層是不肥沃的， 不柔軟的，是硬不柔軟的，是硬邦邦的，很不利于生長；邦邦的，很不利于生長；但同時也暗示了小桃樹的堅強和不屈但同時也暗示了小桃樹的堅強和不屈，為后文抗爭埋下為后文抗爭埋下了伏筆了伏筆，所以必須要用，所以必須要用“拱拱”字，一個字，一個“拱拱”字也是深意無窮。字也是深意無窮。秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個春天的早晨，奶奶打掃院秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個春天的早晨，奶奶打掃院子，子

28、，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點嫩綠兒突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點嫩綠兒，便叫道：，便叫道：“這是什么呀？這是什么呀？”我才恍然記起了是它：我才恍然記起了是它：它竟從土它竟從土里長出來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，里長出來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。便立即會斷了去。大家都笑話它，奶奶也說：大家都笑話它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。

29、”我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果哩。我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果哩?！熬咕埂保　八箯耐晾镩L出來了！它竟從土里長出來了！” “竟竟”字可以看出字可以看出“我我”對小桃樹長出對小桃樹長出來來是難以置信的是難以置信的！ “竟竟”說明說明小桃樹是被人遺忘的小桃樹是被人遺忘的，不被人重視不被人重視，無人關(guān)愛的無人關(guān)愛的，沒出息沒出息！“才才”！“第二天才舒開身來第二天才舒開身來?！?” 用比較的語義，這個用比較的語義，這個“才才”字說明舒開的字說明舒開的時間特別的遲時間特別的遲，特別的晚特別的晚。表明。表明它很瘦弱它很瘦弱，不健康不健康，先天不足先天不足。8品味語言，感受深意品味語言

30、，感受深意不可小覷的不可小覷的形容詞形容詞生活體驗和生活體驗和生活觀察生活觀察 隱含意味，準確表達作隱含意味，準確表達作者豐富的情感世界者豐富的情感世界9品味語言，感受深意品味語言，感受深意字字傳神的字字傳神的動詞動詞繪形繪神的繪形繪神的疊詞疊詞不可或缺的不可或缺的副詞副詞 品味語言，感受深意品味語言，感受深意 小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦的樣子小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦的樣子“纖纖纖纖、一片一片、陷、打著旋兒、一片一片、陷、打著旋兒”等詞摹形摹狀等詞摹形摹狀。 小桃樹無人關(guān)注默默成長小桃樹無人關(guān)注默默成長“卻卻”字傳達出字傳達出“我我”驚訝之情。驚訝之情。 小桃樹生長姿態(tài)小桃樹生長姿態(tài)“猥瑣猥瑣”一詞，一詞，

31、陌生化的詞語運用有助于表情達意陌生化的詞語運用有助于表情達意！ 小桃樹即使開花也沒什么出息小桃樹即使開花也沒什么出息“蒼白白的臉蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著又偏苦澀澀地笑著”寫出小桃樹寫出小桃樹 之花的單薄、弱小、病態(tài)之花的單薄、弱小、病態(tài)。10 “散文作家不僅要掌握華麗的文采，而且要善于控制它；不僅要掌握散文作家不僅要掌握華麗的文采，而且要善于控制它；不僅要掌握樸素的文章，還要善于發(fā)揚它。寫得華麗并不容易，寫得樸素更難，樸素的文章，還要善于發(fā)揚它。寫得華麗并不容易，寫得樸素更難，越是大作家，越到成熟之時，越是寫得樸素。越是大作家，越到成熟之時，越是寫得樸素?！?徐遲徐遲 “ “用細筆觸，用清

32、淡的色彩，連續(xù)不斷地去描繪現(xiàn)實生活中，人們用細筆觸，用清淡的色彩，連續(xù)不斷地去描繪現(xiàn)實生活中，人們所習(xí)見，而易于忽略的景象。所習(xí)見，而易于忽略的景象?！?” 孫犁（再談賈平凹的散文）孫犁（再談賈平凹的散文）11品味語言，感受深意品味語言，感受深意 課文旁批課文旁批4 4：“蓄著我的夢蓄著我的夢”的桃核長成了樹，而且真的開了花。作者僅僅的桃核長成了樹，而且真的開了花。作者僅僅在寫花嗎？在寫花嗎？ 桃核埋在院子角落的土里，桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著想讓它在那兒蓄著我的夢我的夢。 我說，我說，我的夢是綠色的我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢將來開了花，我會幸福呢。 我不禁有些顫抖了

33、：我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當年要做的這花兒莫不就是我當年要做的夢的精靈夢的精靈嗎嗎? ?托物托物言志言志小桃樹就是小桃樹就是“我我”兒時便懷有的、象征幸福生活的夢的化身兒時便懷有的、象征幸福生活的夢的化身。12探討深意探討深意 把握主旨把握主旨13 大家都笑話它，奶奶也說：大家都笑話它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，這種桃樹是沒出息的， 多好的種子，長出來，卻都是野的，結(jié)些毛果子多好的種子，長出來，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須，須 得嫁接才成。得嫁接才成?！?他們曾嫌它長得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶他們曾嫌它長得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶 卻不同意，常常卻不同意，常常

34、護著護著給它澆水。給它澆水。 她說：她說：“都吃下去吧，這是一顆都吃下去吧，這是一顆仙桃仙桃；含著桃核做一含著桃核做一 個夢個夢，誰夢見桃花開了，就會，誰夢見桃花開了，就會幸福一生幸福一生呢。呢?！蹦棠棠棠滩シN者播種者守護者守護者 小桃樹里凝結(jié)著世間深情，凝結(jié)著奶奶對我的愛，寄托小桃樹里凝結(jié)著世間深情，凝結(jié)著奶奶對我的愛，寄托著我對奶奶的思念！著我對奶奶的思念！探討深意探討深意 把握主旨把握主旨課文旁批課文旁批5 5：“我我”的情感在這里來了一個轉(zhuǎn)折，你讀出來了嗎？的情感在這里來了一個轉(zhuǎn)折，你讀出來了嗎？（13）雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去

35、，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，

36、閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。/憐惜同情憐惜同情自憐自艾自憐自艾夢種成真夢種成真傲立風(fēng)雨傲立風(fēng)雨情感認知情感認知14探討深意探討深意 把握主旨把握主旨人生真諦：人生真諦：不屈不撓的奮斗會戰(zhàn)勝不屈不撓的奮斗會戰(zhàn)勝 磨難，創(chuàng)造出美好的未磨難，創(chuàng)造出美好的未來！來！ 小桃樹是我的化身，小桃樹的遭遇就是我的遭遇；小桃樹是我的化身，小桃樹的遭遇就是我的遭遇； 小桃樹凝結(jié)著世間深情，凝結(jié)著奶奶對我的愛小桃樹凝結(jié)著世間深情，凝結(jié)著奶奶對我的愛播播種夢想、守護夢想，寄托著我對奶奶的思念！種夢想、守護夢想，寄托著我對奶奶的思念！ 小桃樹是我人生路上的指示燈，種著夢想與不屈不撓小桃樹是

37、我人生路上的指示燈，種著夢想與不屈不撓的靈魂。的靈魂。15探討深意探討深意 把握主旨把握主旨 “讀散文讀散文最重要是最重要是讀情懷和智慧讀情懷和智慧，大情，大情懷是樸素的，大智慧是日常的。懷是樸素的，大智慧是日常的?！辟Z平凹賈平凹16探討深意探討深意 把握主旨把握主旨說說本文與紫藤蘿瀑布在寫法上有何異同？說說本文與紫藤蘿瀑布在寫法上有何異同？相同點：相同點： 運用運用插敘插敘。豐富文章內(nèi)容，展現(xiàn)作者生發(fā)情感的原。豐富文章內(nèi)容，展現(xiàn)作者生發(fā)情感的原因、情感變化的軌跡。因、情感變化的軌跡。 運用了運用了對比對比手法。手法。 運用了運用了狀物抒情、托物言志狀物抒情、托物言志的手法。的手法。17拓展延

38、伸拓展延伸 對比分析對比分析不同之處：不同之處： 一棵小桃樹是一棵小桃樹是敘事散文敘事散文，雙線組合雙線組合，明寫小桃，明寫小桃樹的生長過程，暗寫樹的生長過程，暗寫“我我”的人生經(jīng)歷，的人生經(jīng)歷，以物喻人以物喻人。紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布寫景狀物寫景狀物，借景抒懷借景抒懷； 行文構(gòu)思不同行文構(gòu)思不同18說說本文與紫藤蘿瀑布在寫法上有何異同？說說本文與紫藤蘿瀑布在寫法上有何異同？拓展延伸拓展延伸 對比分析對比分析通過通過品味語言品味語言，感受到文章遣詞造句的魅力；，感受到文章遣詞造句的魅力；通過通過主旨探究主旨探究，我們領(lǐng)悟了作者于文本中寄托的世間，我們領(lǐng)悟了作者于文本中寄托的世間深情與人生哲思。深

39、情與人生哲思。借助借助比較閱讀比較閱讀，感受到不同作家作品的異同，加深了，感受到不同作家作品的異同，加深了對課文的理解。對課文的理解。19課堂小結(jié)課堂小結(jié)1919* * 一棵小桃樹一棵小桃樹你們喜歡桃子嗎？誰見過桃樹生長的過程？你們喜歡桃子嗎？誰見過桃樹生長的過程？1.1. 理清文章的行文思路，梳理小桃樹的成長過程，把理清文章的行文思路，梳理小桃樹的成長過程，把握文章主要內(nèi)容。握文章主要內(nèi)容。（重點）（重點）2.2. 學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法，品析描寫小桃樹的語句，學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法，品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特情感。體會作者對小桃樹的獨特情感。（難點）（難點）3.3. 學(xué)習(xí)

40、小桃樹頑強生長的精神，培養(yǎng)堅強不屈，敢于學(xué)習(xí)小桃樹頑強生長的精神，培養(yǎng)堅強不屈，敢于和困難斗爭的品格。和困難斗爭的品格。（重點）（重點）作者作者出生年出生年籍貫籍貫原名原名評價評價作品作品風(fēng)格風(fēng)格代表代表作品作品賈平凹賈平凹19521952陜西丹鳳陜西丹鳳賈平娃賈平娃當代作家當代作家其散文多富含哲理，語言平淡樸實其散文多富含哲理，語言平淡樸實長篇小說：長篇小說：廢都廢都白夜白夜秦腔秦腔短篇小說：短篇小說：滿月兒滿月兒獵人獵人散文：散文：丑石丑石月跡月跡 本文選自本文選自平凹散文平凹散文（浙江文藝出版社（浙江文藝出版社20082008年年版）。有改動。版）。有改動。19761976年，無數(shù)被時代

41、耽誤年華和奮斗年，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這機會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以個大的時代背景下，托物言志，以“小桃樹小桃樹”的形象的形象象征新時期成長起來的青年一代。本文通過對它坎坷象征新時期成長起來的青年一代。本文通過對它坎坷的出生、成長過程的描述，反映了當時的青年一代在的出生、成長過程的描述，反映了當時的青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。迷茫和探索中成長的真實歷程。懺懺悔（悔（ ） 淅淅淅淅瀝瀝瀝（瀝（ ） 褪褪盡（盡（ ） 矜矜持（持（ ） 孱孱頭（頭（ ） 恍恍然（然（ ） 執(zhí)執(zhí)著著（ ） 服服侍

42、侍（ ） 猥猥瑣瑣（ ） 渺渺小?。?） 血血氣方剛（氣方剛（ ） 魂魂魄魄（ ） 幼幼稚稚（ ） 禍不單禍不單行行（ ） 摞摞（ ） 馬馬嵬嵬坡（坡（ ） 顫顫抖（抖（ ） 赤赤裸裸（ ）讀讀寫寫讀讀寫寫chnchnxx lltutujnjncncnhunhunzhuzhushshwiwimiomioxuxuppzhzhxnxnluluwiwichnchnlulu懺悔：懺悔：認識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。認識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。孱頭：孱頭：軟弱無能的人。軟弱無能的人。矜持：矜持：莊重；嚴肅。莊重；嚴肅。猥瑣：猥瑣：（容貌、舉動）庸俗不大方。（容貌、舉動）庸俗不大方。垂垂暮老：垂

43、垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。形容漸漸衰老的狀態(tài)。禍不單行：禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。表示不幸的事接連發(fā)生。記記背背記記背背（1 1）：）：聽朗讀，默讀全文，劃分文章結(jié)構(gòu)。聽朗讀，默讀全文，劃分文章結(jié)構(gòu)。（2 2）：）：表達表達“我我”對小桃樹的愛憐和愧疚，暗示小對小桃樹的愛憐和愧疚，暗示小桃樹對桃樹對“我我”的特殊意義。的特殊意義。寫開花的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難的情景，抒發(fā)寫開花的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難的情景，抒發(fā)了作者憐憫、痛心、惋惜、自責(zé)而又無可奈了作者憐憫、痛心、惋惜、自責(zé)而又無可奈何的復(fù)雜情感。何的復(fù)雜情感。（3838）：）：（914914）：）：寫小桃樹艱難曲折的生長過程。寫小桃樹艱難

44、曲折的生長過程?；氐窖矍暗那榫?，生動描寫了小桃樹在回到眼前的情景，生動描寫了小桃樹在風(fēng)雨中掙扎的情景。與文章開頭的描寫風(fēng)雨中掙扎的情景。與文章開頭的描寫相呼應(yīng)。相呼應(yīng)。1.1. 小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？簡要概括。小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？簡要概括。2.2. 這是一棵怎樣的小桃樹？這是一棵怎樣的小桃樹？3.3. “我我”對小桃樹的感情是如何變化的？對小桃樹的感情是如何變化的？4.4. “我我”為什么關(guān)注和愛護小桃樹？為什么關(guān)注和愛護小桃樹？5.5. “我我”從小桃樹身上獲得了怎樣的啟示？從小桃樹身上獲得了怎樣的啟示？細讀全文，回答下列問題：細讀全文，回答下列問題：自由讀課文，標

45、出表明小桃樹生長過程的詞語。自由讀課文，標出表明小桃樹生長過程的詞語。埋在角落埋在角落萌芽萌芽長上二尺來高長上二尺來高有院墻高了有院墻高了開花開花枝兒上保留著一個枝兒上保留著一個欲綻的花苞欲綻的花苞概述小桃樹的生長過程：概述小桃樹的生長過程：1.1.小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？經(jīng)歷的磨難：經(jīng)歷的磨難： “我我”將它忘卻時，它卻破土而出。將它忘卻時，它卻破土而出。一出世，大家都笑話它，連奶奶也一出世，大家都笑話它，連奶奶也說它說它“沒出息沒出息”。 它在生長的過程中被豬拱折過，險它在生長的過程中被豬拱折過，險些被砍掉。些被砍掉。 它第一次開花就遭到風(fēng)雨的摧

46、殘。它第一次開花就遭到風(fēng)雨的摧殘。不屈不屈不撓不撓 在文中劃出描寫小桃樹在不同成長階段在文中劃出描寫小桃樹在不同成長階段形態(tài)形態(tài)的語句，讀一讀并想象小桃樹的形象，說說這是的語句，讀一讀并想象小桃樹的形象，說說這是一株怎樣的小桃樹。一株怎樣的小桃樹。2.2.這是一棵怎樣的小桃樹？這是一棵怎樣的小桃樹？ 它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，二天才舒開身來，瘦瘦的瘦瘦的，黃黃的黃黃的，似乎一碰，似乎一碰，便立即會斷了去。便立即會斷了去。摹摹形形不旺盛不旺盛單薄單薄弱小弱小 如今，它開了花如今，它開了花那瓣片兒那瓣片兒單薄得似紙做單薄得似紙做

47、的的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患像是患了重病的少女，蒼白白的臉了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地，又偏苦澀澀地笑著。笑著。就那么一樹，就那么一樹，孤孤地開在墻角孤孤地開在墻角。 小桃樹雖單薄弱小，卻小桃樹雖單薄弱小，卻頑強地開了花，只是仍顯得頑強地開了花，只是仍顯得那么孤單病態(tài)。那么孤單病態(tài)。比喻、擬人比喻、擬人 雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地又千百次地掙扎掙扎起來，一樹的桃花，一片，一起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得

48、赤裸的了，黑枯的了。變得赤裸的了，黑枯的了。比喻比喻 倍受惡劣風(fēng)雨倍受惡劣風(fēng)雨的摧殘，依舊頑強。的摧殘，依舊頑強。 那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞欲綻的花苞抖著抖著滿身的雨水，幾次要掉下來滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力。表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力。比喻比喻小桃樹的形象：小桃樹的形象： 單薄弱小卻又頑強單薄弱小卻又頑強的小桃樹，是那樣的的小桃樹，是那樣的可可憐憐，

49、又是那樣的，又是那樣的可敬可敬。你覺得小桃樹最終能孕育出桃么？為什么？你覺得小桃樹最終能孕育出桃么？為什么？ 小桃樹敢于和困難作斗爭，小桃樹敢于和困難作斗爭，憑著這些，它最終一定能夠孕育憑著這些，它最終一定能夠孕育出果實。出果實。3.3.“我我”對小桃樹的感情是如何變化的？對小桃樹的感情是如何變化的？“竟將它忘卻了竟將它忘卻了”“”“我才恍然記起了是它我才恍然記起了是它”“執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果哩執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果哩”“它開了花它開了花沒有粉的感覺沒有粉的感覺”“又偏苦澀澀地笑著又偏苦澀澀地笑著”“”“千百次千百次”地俯身與掙扎地俯身與掙扎“你到底還有一朵花呢你到底還有一朵花呢”“你那

50、花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的”忽略忽略堅信堅信贊美贊美憐惜憐惜感激感激希望希望 作者主要通過哪些詞句或標點符號，表達出作者主要通過哪些詞句或標點符號，表達出對小桃樹的憐愛？對小桃樹的憐愛？稱呼的變化：稱呼的變化： 它它我的小桃樹我的小桃樹你你標點：標點： ！？兒化音：兒化音： 嫩綠兒嫩綠兒 骨朵兒骨朵兒 花瓣兒花瓣兒 花兒花兒桃兒桃兒4.4.“我我”為什么關(guān)注和愛護小桃樹？為什么關(guān)注和愛護小桃樹？ 文章一開頭就飽含著文章一開頭就飽含著“我我”對小桃樹的深情；對小桃樹的深情；當初是懷著它能給當初是懷著它能給“我我”帶來幸福的希望，讓它帶來幸福的

51、希望，讓它“蓄著我的夢蓄著我的夢”而種下它，所以而種下它，所以“我我”偏愛它；偏愛它；當見到它長得纖弱，沒人管它時，為自己漂泊他當見到它長得纖弱，沒人管它時，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而自責(zé)；當自己生活遭到挫折，見到鄉(xiāng)忘卻了它而自責(zé)；當自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，同命運斗爭時，小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，同命運斗爭時，“我我”不不由得對它產(chǎn)生敬佩之情。由得對它產(chǎn)生敬佩之情。5.5.“我我”從小桃樹身上獲得了怎樣的啟示？從小桃樹身上獲得了怎樣的啟示？ 生活中要敢于生活中要敢于克服困難，在逆境克服困難，在逆境中頑強拼搏，做自中頑強拼搏，做自己命運的主宰。己命運的主宰。1.1.本文在敘述中有幾條線

52、索？本文在敘述中有幾條線索？明線：明線：暗線：暗線：小桃樹的經(jīng)歷小桃樹的經(jīng)歷“我我”的經(jīng)歷的經(jīng)歷 使得小桃樹和使得小桃樹和“我我”建立了聯(lián)系，托物建立了聯(lián)系，托物言志，顯得自然、感人。言志，顯得自然、感人。相互交織相互交織 2. 2.“我還叫你是我的夢的精靈我還叫你是我的夢的精靈”，很，很顯然，小桃樹就是顯然，小桃樹就是“我我”的化身。的化身。“我我”和小桃樹之間到底有什么關(guān)系？請將和小桃樹之間到底有什么關(guān)系？請將“我我”與小桃樹對應(yīng)起來具體說明。與小桃樹對應(yīng)起來具體說明。 小桃樹長在園子角落小桃樹長在園子角落里，就像里，就像“我我”生長在偏生長在偏僻的小山村。僻的小山村。 小桃樹長得很委屈，沒有優(yōu)