語(yǔ)文必修ⅱ蘇教版第四專題《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》教案 (1)

1、聽(tīng)聽(tīng)那冷雨余秋雨【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入我們知道，每個(gè)人的心中都有一方自己的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)之于我們，就如同母親一樣。曾經(jīng)愛(ài)過(guò)，就永遠(yuǎn)愛(ài)過(guò)，永遠(yuǎn)不能忘懷。盡管可能會(huì)因?yàn)闅q月的漂泊而變得滄桑，但那曾有的思戀，卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變，因?yàn)樗卦谛牡纳钐?，時(shí)不時(shí)的浮上來(lái)，溫暖我們一生的夢(mèng)。那么在這種思戀中再加上一點(diǎn)雨呢？一點(diǎn)冷冷的雨，又會(huì)怎樣呢。今天就讓我們一起走入余光中的“冷雨”中，尋找那一份久違的感動(dòng)。二、走近作者余光中，當(dāng)代臺(tái)灣詩(shī)人與散文家。 1928年出生于南京。祖籍福建永春。母親原籍江蘇武進(jìn)，故也自稱“江南人”。9歲后逃難到江蘇、安徽、四川重慶等地，1948轉(zhuǎn)廈門大學(xué)，后到香港至臺(tái)灣。之后一直在臺(tái)灣、香港和

2、美國(guó)之間輾轉(zhuǎn)漂泊，1974年，他到香港中文大學(xué)任教，并寫下散文聽(tīng)聽(tīng)那冷雨 ，正如文章中所說(shuō)，他離開(kāi)大陸已經(jīng)25年了。1992年，終于得以回到他思念已久的大陸。 三、整體感知課文 1、討論朗讀的技巧：（1）語(yǔ)速語(yǔ)氣 舒緩表舒適，悠閑 語(yǔ)速較慢，氣緩聲柔 強(qiáng)疾表激動(dòng)，緊張 語(yǔ)速較快，氣促聲強(qiáng) 沉穩(wěn)表莊重，悲痛 語(yǔ)速較慢，氣足聲強(qiáng) 輕快表歡快，幽默 語(yǔ)速較快，氣快聲輕（2）輕重根據(jù)情感確定關(guān)鍵詞（動(dòng)詞，形容詞等）的輕重讀。2、選擇性朗讀（510節(jié)） 音樂(lè)美輕慢、輕重、高低； 構(gòu)圖美帶出情境、人物性格以及時(shí)間的層次感； 感覺(jué)美豐富的感情是任何藝術(shù)的靈魂，惟感情的表達(dá)處理得恰當(dāng)，才可以令人信服。3、閱讀

3、全文（1）作者調(diào)動(dòng)了哪些感覺(jué)器官來(lái)感受雨的？（2）作者選擇了怎樣的季節(jié)？為什么要選這個(gè)季節(jié)的雨？（3）“聽(tīng)聽(tīng)那冷雨”，“冷”包含著怎樣的含義？（4）作者在聽(tīng)雨過(guò)程中聯(lián)想到哪些內(nèi)容，寄寓著怎樣的情感？【明確】（1）除了聽(tīng)雨外，還有觀雨，嗅雨，感雨。（2）春季，春雨有“冷”的感受，和標(biāo)題呼應(yīng)。（3）“冷”，包含著內(nèi)心的凄涼，凄清，凄楚，“于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了”，從意境來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)了一種“凄美”的意境。（4）聯(lián)想到中國(guó)漢字，聯(lián)想到古人聽(tīng)雨的感受，聯(lián)想到在美國(guó)聽(tīng)雨的經(jīng)歷。寄寓著無(wú)奈的鄉(xiāng)愁和愛(ài)國(guó)的情懷。4、理清文章的結(jié)構(gòu)思路聽(tīng) 遼闊的空間（橫）： 美國(guó)-臺(tái)灣-大陸（江南、四川）

4、聽(tīng) 晌午-黃昏 四月-七月 那“ 雨 ” 悠邈的時(shí)間（縱）： 春雨-秋雨 少年-中年 冷 古（太初）-今（公寓時(shí)代） 雨 縱橫交錯(cuò) 中年過(guò)后洞明人生-現(xiàn)代都市對(duì)傳統(tǒng)意趣的破壞-對(duì) 的現(xiàn)實(shí)感 永恒理想的追求 5、 主旨的把握 （1）解題：“冷”字用在這里合適嗎？如果我換成“苦”或“寒”好不好？【明確】從情與景的角度分析，給人一種凄涼迷蒙的景象，表達(dá)作者無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。（2）余光中的自白，引導(dǎo)主題“掉頭一去是風(fēng)吹烏發(fā)，回首再來(lái)已雪滿白頭?！薄爱?dāng)年離開(kāi)內(nèi)地,乃此生最大傷痛。幸好那時(shí)我已21歲，故土的回憶，文化的濡染已經(jīng)深長(zhǎng)，所以日后的歐風(fēng)美雨都不能奪走我的漢唐魂魄?！薄爸袊?guó)，最美最母親的國(guó)度”“要做

5、屈原和李白的傳人”【明確】我的鄉(xiāng)愁應(yīng)該是對(duì)包括地理、歷史和文化在內(nèi)的整個(gè)中國(guó)的眷戀（3）主題意蘊(yùn)通過(guò)對(duì)臺(tái)灣春寒料峭中漫長(zhǎng)雨季的細(xì)膩描寫，真切地勾畫出一個(gè)在冷雨中孑然獨(dú)行的白發(fā)游子的形象，委婉地傳達(dá)出一個(gè)漂泊他鄉(xiāng)者濃重的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情，一個(gè)遠(yuǎn)離故土的知識(shí)分子對(duì)傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美。6、探討文章意境美，美在何處？（1）音韻之美A.料料峭峭、淋淋漓漓、淅淅瀝瀝、天潮潮地濕濕·譬如憑空寫一個(gè)“雨”字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝，一切云情雨意，就宛然其中了 。·雨氣空蒙而迷幻，細(xì)細(xì)嗅嗅，清清爽爽新新，有一點(diǎn)點(diǎn)薄荷的香味 ·強(qiáng)勁的電琵琶忐忐忑忑忐忑忑·斜斜

6、的西北雨斜斜【明確】詩(shī)化語(yǔ)言、平仄與疊詞連綿，抑揚(yáng)頓挫的韻律與節(jié)奏。B.雨在他的傘上這城市百萬(wàn)人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨?；貞浗系挠晗碌脻M地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕了布谷咕咕的啼聲。雨是潮潮潤(rùn)潤(rùn)的音樂(lè)下在渴望的唇上舐舐那冷雨?！久鞔_】長(zhǎng)句讓意象密集閃現(xiàn)，一個(gè)個(gè)鏡頭閃過(guò)，組成一幅畫卷，突出雨下得酣暢淋漓，也寫出了纏綿雨意，回環(huán)節(jié)奏，詩(shī)意濃郁而悠遠(yuǎn)。（2）修辭之美A.比喻溫柔的灰美人來(lái)了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無(wú)數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。千片萬(wàn)片的瓦翩翩，美麗的灰蝴蝶紛紛飛走了，飛入歷史的記憶。一種特

7、殊的比喻,在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)往往可以彼此打通或交通，眼、耳、鼻、舌、身各個(gè)官能的領(lǐng)域可以不分界限。顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量，氣味似乎會(huì)有體質(zhì)。雨天的屋瓦，是一種低沉的安慰。各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰(shuí)的千指百指在按摩耳輪。（3）古典之美文中引詩(shī),體現(xiàn)古典詩(shī)意之美：杜甫望岳：岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，絕眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！敖琰c(diǎn)絳唇：燕雁無(wú)心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。第四橋邊，擬共天隨往。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。7、鑒賞意境美的一般方法A、感知意象，把握景物特點(diǎn) （調(diào)動(dòng)多種感

8、官） B、揣摩語(yǔ)言，體悟蘊(yùn)藉的感情 （抓住修辭、句式等） C、展開(kāi)想象，領(lǐng)會(huì)文章的神韻 （注意環(huán)境的描寫）8、思考探究虞美人 聽(tīng)雨宋·蔣捷少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也！悲歡離合總無(wú)情，一任階前、點(diǎn)滴到天明。(1)此詞從“聽(tīng)雨”這一獨(dú)特視角，表現(xiàn)了詩(shī)人少年、壯年、晚年三個(gè)人生階段不同境遇、不同況味的不同感受。請(qǐng)分別將它們寫出來(lái)。 【明確】A.“少年聽(tīng)雨”: “少年聽(tīng)雨”的畫面，傳達(dá)出春風(fēng)駘蕩的歡樂(lè)情懷。著力渲染的正是 “不識(shí)愁滋味”的青春風(fēng)華。而又枯槁的身心。 B.“壯年聽(tīng)雨”: “壯年聽(tīng)雨”的畫面，映現(xiàn)出在風(fēng)雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼心境。C.“而今聽(tīng)雨”: “而今聽(tīng)雨”的畫面，則刻意凸現(xiàn)出僧廬之冷寂與鬢發(fā)之斑白，借以展示晚年歷盡離亂后的憔悴。(2)余光中為什么要引用蔣捷的這首詞呢？結(jié)合選段談?wù)勀愕目捶??！久鞔_】作者處境與蔣捷相識(shí)都是“飽經(jīng)風(fēng)霜”，都是面對(duì)蕭蕭秋雨，想到自己的一生，自