必修三二單元學(xué)案帶答案

1、【課題】蜀道難【課型】預(yù)習(xí)展示課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.整體感知全詩(shī)的內(nèi)容，把握其意境，提高鑒賞古代詩(shī)歌的能力。2.熟讀成誦，準(zhǔn)確默寫全詩(shī)，仔細(xì)品味詩(shī)歌的藝術(shù)特色，感受詩(shī)歌的意境美和聲韻美?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.體會(huì)李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格。2. 詩(shī)歌內(nèi)容的鑒賞【學(xué)習(xí)時(shí)間】2課時(shí)【學(xué)法導(dǎo)航】反復(fù)誦讀【知識(shí)鏈接】1、走近整理李白，唐代詩(shī)人。字太白，號(hào)青蓮居士，有“詩(shī)仙”之美譽(yù)。詩(shī)風(fēng)雄奇豪邁，感情奔放，幻想豐富，形象鮮明，是我國(guó)詩(shī)歌史上繼屈原后又一位偉大的浪漫主義詩(shī)人，與杜甫并稱“李杜”。有李太白集，代表作有蜀道難、將進(jìn)酒、夢(mèng)游天姥吟留別、靜夜思、早發(fā)白帝城等。2、關(guān)于蜀道蜀道北起陜西漢中寧強(qiáng)縣，南到四川成都，

2、全長(zhǎng)450公里，入川經(jīng)廣元、劍閣、梓潼、綿陽(yáng)、德陽(yáng)等地。沿線地勢(shì)險(xiǎn)要，山巒疊翠，風(fēng)光峻麗，關(guān)隘眾多，唐代李白有“蜀道難，難于上青天”的形容。 3、關(guān)于這首詩(shī)的寫作目的唐代孟棨的本事詩(shī)和五代王定保的唐摭言都記載李白初到長(zhǎng)安會(huì)見賀知章，出示蜀道難，博得“謫仙”雅號(hào)的事?？梢娺@是李白的一篇習(xí)作，大抵以馳騁文采為高，未必有什么寓意。李白年輕時(shí)多模仿魏晉南北朝時(shí)代的詩(shī)文，以超越古人為能事。杜甫曾論李白詩(shī)說(shuō)：“李侯有佳句，往往似陰鏗。”從詩(shī)意來(lái)看，這是一篇送友人入蜀的詩(shī)歌，大約作于唐天寶初年。同類題材的作品在李白集中還有五言律詩(shī)送友人入蜀和劍閣賦，可以相互印證。因?yàn)橘R知章的賞識(shí)，李白名聲大振，從此奠定了“

3、詩(shī)仙“的地位，蜀道難可以說(shuō)是他的成名作?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)要求1依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀全文，有感情的朗讀，借助知識(shí)鏈接，從整體上理解把握作品的思想情感以及詩(shī)歌的浪漫主義手法。2書面完成預(yù)習(xí)檢測(cè)題。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)一、實(shí)詞1通假字所守或匪親：_黃鶴之飛尚不得過(guò)：_點(diǎn)撥“匪”，通“非”。“鶴”，通“鵠”。2一詞多義難爾尚危坐點(diǎn)撥音nán，形容詞，與“易”相對(duì)/音nàn，名詞，災(zāi)難/音nàn，動(dòng)詞，責(zé)難，質(zhì)問(wèn)代詞，那/代詞，這，這樣/通“耳”，罷了，而已副詞，尚且/動(dòng)詞，崇尚，尊重/副詞，還形容詞，高/形容詞，危險(xiǎn)/副詞，正，端正副詞，徒/動(dòng)詞，犯罪，犯法/介詞，因?yàn)?名詞，通“

4、座”，座位3詞類活用猿猱欲度愁攀援：_問(wèn)君西游何時(shí)還：_雄飛雌從繞林間：_使人聽此凋朱顏：_砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷：_側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟：_上有六龍回日之高標(biāo)：_答案為發(fā)愁，為動(dòng)用法。向西，名詞作狀語(yǔ)。雄鳥、雌鳥，形容詞用作名詞。使凋謝，使動(dòng)用法。使?jié)L動(dòng)，使動(dòng)用法。向西，名詞作狀語(yǔ)。使回轉(zhuǎn)，使動(dòng)用法。二、虛詞1乎2但點(diǎn)撥1.表感嘆，啊、呀/語(yǔ)氣助詞，無(wú)義/介詞，相當(dāng)于“于”，對(duì)/介詞，相當(dāng)于“于”，在2.副詞，只，僅/副詞，只管，盡管/連詞，不過(guò)，只是/副詞，只要，只須三、句式1但見悲鳥號(hào)古木：_2雄飛雌從繞林間：_3又聞子規(guī)啼夜月：_4蜀道之難，難于上青天：_5嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉：_點(diǎn)撥13省略句4

5、.介詞結(jié)構(gòu)后置句5.賓語(yǔ)“胡”前置三、探究展示探究點(diǎn)一(名句賞析)：1. 開篇兩句“ 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！”，在全文中有何作用？2. 文章最后一句的作用是什么?探究點(diǎn)二（提煉概括）：1. 全文的主旨句在文中反復(fù)出現(xiàn)，作用是什么？探究點(diǎn)三（鑒賞評(píng)價(jià)）：1. 詩(shī)中引用“五丁開山”的神話有什么作用？2. 第二段運(yùn)用了哪些手法？渲染了怎樣的氣氛？4、 當(dāng)堂檢測(cè)1默寫。詩(shī)人描寫在山巔行走的艱難情形的句子是：_，_。_，_。展示蜀道一派奇麗風(fēng)光的句子是：_，_。_，_。描寫蜀中要塞劍閣的句子是：_，_，_。答案青泥何盤盤百步九折縈巖巒捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆連峰去天不盈尺枯松倒掛倚

6、絕壁飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷劍閣崢嶸而崔嵬一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開2.下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A危乎高哉(危險(xiǎn))B青泥何盤盤(形容山路曲折回旋)C捫參歷井仰脅息(屏住呼吸)D飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗(喧鬧聲)答案A解析危：高。3下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不同的是(3分)()A難于上青天青出于藍(lán)而勝于藍(lán)B西當(dāng)太白有鳥道 一夫當(dāng)關(guān)C但見悲鳥號(hào)古木 但愿人長(zhǎng)久D青泥何盤盤 開國(guó)何茫然答案B解析B項(xiàng)分別為“擋著”、“把著”。A項(xiàng)“比”，C項(xiàng)“只”，D項(xiàng)“多么”。 【課題】杜甫詩(shī)三首【課型】預(yù)習(xí)展示課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)詩(shī)歌的誦讀與品味，體會(huì)古典詩(shī)歌之美。2、感受詩(shī)歌的深沉感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)

7、歌主旨。3、賞析名句，體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受詩(shī)歌的深沉感情，學(xué)習(xí)情景交融的創(chuàng)作方法?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】2課時(shí)【學(xué)法導(dǎo)航】誦讀和討論。【知識(shí)鏈接】1、整理介紹 杜甫（712770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是明詩(shī)人杜審言的孫子。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長(zhǎng)安，仕進(jìn)無(wú)門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽

8、。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為“詩(shī)史”。其人憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被后世尊為“詩(shī)圣”。杜甫善于運(yùn)用古典詩(shī)歌的許多體制，并加以創(chuàng)造性地發(fā)展。他是新樂府詩(shī)體的開路人。他的樂府詩(shī)，促成了中唐時(shí)期新樂府運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。他的五七古長(zhǎng)篇，亦詩(shī)亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復(fù)，標(biāo)志著我國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的高度成就。杜甫在五七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關(guān)于聲律、對(duì)仗、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，使這一體裁達(dá)到完全成熟的階段。有杜工部集傳世。2、文體常識(shí)古體詩(shī)和近體詩(shī)：古體詩(shī)也叫古詩(shī)、古風(fēng)。說(shuō)白了，古體詩(shī)就是古代的自由詩(shī)，每首

9、詩(shī)有多少句，每句有多少字，如何押韻，都沒有規(guī)定。為了便于大家掌握，我們以唐代為界來(lái)說(shuō)。唐代以前的詩(shī)都是古體詩(shī)，這包括詩(shī)經(jīng)中的詩(shī)、楚辭中的詩(shī)、漢樂府中的詩(shī)及“三曹”詩(shī)歌、陶淵明的詩(shī)歌等。唐代及唐代以后，詩(shī)人們也寫了許多古體詩(shī)，比如李白寫的古風(fēng)五十九首。一般來(lái)說(shuō)，唐代及唐代以后，詩(shī)人們借樂府舊題所寫的詩(shī)歌都是古體詩(shī)。也就是說(shuō)，詩(shī)題中凡出現(xiàn)“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字樣的都該屬于古體詩(shī)，如李白的夢(mèng)游天姥吟留別、杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌、白居易的琵琶行等。 近體詩(shī)也叫今體詩(shī)，是相對(duì)于古體詩(shī)而言的格律詩(shī)。近體詩(shī)在唐代初年正式形成。它包括絕句、律詩(shī)、排律。絕句共四句，每句五字的叫五絕，每句

10、七字的叫七絕，二四句押韻，首句可入韻，也可不入韻，沒有對(duì)仗要求。律詩(shī)共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶數(shù)句押韻，首句可入韻，也可不入韻。律詩(shī)每?jī)删錇橐宦?lián)，分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。排律十句以上，像律詩(shī)一樣，除首尾兩聯(lián)外，中間各聯(lián)都對(duì)仗，押韻也和律詩(shī)一樣。近體詩(shī)用字還要講究平仄，有“一三五不論，二四六分明”的說(shuō)法。舉例來(lái)說(shuō)，我們所熟悉的杜甫的客至旅夜書懷閣夜登岳陽(yáng)樓等都是十分典型的律詩(shī)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)要求1依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀全詩(shī)，有感情的朗讀，借助知識(shí)鏈接，從整體上理解把握作品的思想情感以及詩(shī)歌中景物描寫的作用。2書面完成預(yù)習(xí)檢測(cè)題。二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 給加點(diǎn)的

11、字詞注音萬(wàn)壑（ ）渚清（ ） 千載（ ） 王嬙（ ） 青冢（ ）朔漠（ ）省識(shí)（ ） 環(huán)珮（ ）暮砧（ ） 解釋下面加點(diǎn)的字詞白帝城高急暮砧（ ） 一去紫臺(tái)連朔漠（ ）百年多病獨(dú)登臺(tái)（ ） 艱難苦恨繁霜鬢（ ）江間波浪兼天涌（ ） 畫圖省識(shí)春風(fēng)面（ ）渚清沙白鳥飛回（ ） 潦倒新停濁酒杯（ ）寒衣處處催刀尺（ ） 無(wú)邊落木蕭蕭下（ ）三質(zhì)疑探究秋興八首（其一）1、首聯(lián)、頷聯(lián)描寫了怎樣的場(chǎng)景？寄寓了詩(shī)人怎樣的情感？ 1. 詩(shī)的首聯(lián)，開門見山，直寫秋景。“玉露（白露）”“楓樹林”“氣蕭森”點(diǎn)明秋興之依托，因秋景而起興，感懷。頷聯(lián)“江間”指代巫峽，“塞上”借邊塞指代京城一帶。“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)

12、云接地陰”點(diǎn)明整理身在巫峽，心想京城，由近及遠(yuǎn)排比類推，氣勢(shì)十分雄壯?！安ɡ恕痹谙露f(shuō)“兼天”，“風(fēng)云”在天而說(shuō)接地，用相反相成的語(yǔ)句，極力描繪了秋季陰暗蕭森之景，襯托出整理低沉的心境。2、首聯(lián)“凋傷”中的這個(gè)“傷”字換成“凋落”的“落”字好不好？請(qǐng)說(shuō)明理由。 2. 、“凋傷”更能表達(dá)傷心、傷感；只有人才會(huì)感到悲傷，所以，詩(shī)人這樣寫就賦予了玉露、楓樹林以生命。就好像玉露、楓樹林與自己的情感產(chǎn)生了共鳴一樣。詩(shī)人自己思念故鄉(xiāng)，感到悲傷，好像玉露、楓樹林也是有了同樣的情感。3、頸聯(lián)“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”這兩句表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的情懷？ 3. 思念故鄉(xiāng) 4、尾聯(lián)“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”

13、是如何凸顯“故園心”的？ 4. 砧聲四起，傍晚時(shí)分，在白帝城樓的高處，是那么的急促。婦女們正拿著裁尺和剪刀，為在外的親人趕制著御寒的衣服。“催刀尺”，即催動(dòng)刀尺?！鞍椎鄢恰保f址在今四川省奉節(jié)縣東的白帝山上，與夔門隔岸相對(duì)。“急暮砧”，黃昏時(shí)分搗衣的砧聲很緊。“砧”，搗衣石，這里借指搗衣發(fā)出的聲音。古人裁衣前，先將衣料放在砧上，用杵搗軟，使之平整光滑。每到秋天，家人要為遠(yuǎn)方的游子或征人整理寒衣，因此搗衣聲是人間的秋聲，往往會(huì)增添客子的愁緒。在這黯淡蕭條的秋景和暮色中，詩(shī)人更平添了一許孤獨(dú)、憂傷之感。 登高5、前兩聯(lián)描述了怎樣的自然景象？營(yíng)造了怎樣的意境？ 5. 首聯(lián)共寫了六種景物：風(fēng)、天、猿、

14、渚、沙、鳥。分別用“急” “高” “嘯哀”“清”“白”“飛回”來(lái)描寫。十四字寫六種景，極為凝練。急風(fēng)，使人感到非常冷。天高，反襯出人的渺小，孤單。哀猿，烘托出悲涼。飛鳥，到處盤旋，尋找自己的巢，尋找失散的鳥群。詩(shī)人借六種景物營(yíng)造出悲涼的氣氛。 頜聯(lián)只寫了兩種景物落木、長(zhǎng)江。由落木，想到了樹，由樹及人，還是要了解杜甫的此時(shí)此境來(lái)聯(lián)想。杜甫看到落葉飄零，肯定想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。人已經(jīng)到了生命晚秋。生命是短暫的。倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩(shī)時(shí)是767年，55歲，也就是去世前三年寫的。如果說(shuō)“落木蕭蕭”是有生命短暫之感的話，那么，“不盡長(zhǎng)江”呢？應(yīng)該

15、是時(shí)間的無(wú)窮，是歷史長(zhǎng)河的永不停息的感覺。“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。” 把這聯(lián)上下兩句的意思，了解起來(lái)總結(jié)一下，是互相對(duì)比著寫的，也有襯托，人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠久。或者反過(guò)來(lái)說(shuō)，歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫。“人的生命”，指的是個(gè)人的生命。人生倏忽百年，江山萬(wàn)古長(zhǎng)青。第二句，面對(duì)滾滾不盡的歷史長(zhǎng)河，杜甫感到有些無(wú)可奈何。很宏大的氣勢(shì)逼顯出個(gè)人的渺小。6.頸聯(lián)，尾聯(lián)是如何表達(dá)杜甫心中的愁苦的？ 6. 這里的“做客”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫此時(shí)是在戰(zhàn)亂的年代。是長(zhǎng)久的，不斷的。“常”做客。杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止

16、，11年中，一直在外漂零。寫這首詩(shī)時(shí)已是第八個(gè)年頭了。什么叫登臺(tái)呢？登臺(tái)，是九九重陽(yáng)節(jié)的一種習(xí)俗。古人為什么登臺(tái)？是為了祈求長(zhǎng)壽。登臺(tái)都是全家一起去，可是杜甫呢？是獨(dú)自一人，登臺(tái)的地點(diǎn)一般都是在自己的家鄉(xiāng)，而杜甫呢？是在離家萬(wàn)里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天。做客并登臺(tái)，已是兩層“愁”，是雙倍的愁。想想看，再這樣層層疊加上去已是六層了。再往深處想，杜甫登臺(tái)是百年了。 造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？是國(guó)難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了?？啵鞘裁匆馑迹吭趪?guó)勢(shì)艱難的時(shí)候，我極度痛恨，我已經(jīng)老了，以致兩鬢斑白了。苦，是極度的意思。這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國(guó)憂民。杜甫想為國(guó)家出力，平定戰(zhàn)亂，

17、但是由于年老多病而不能為國(guó)家出力了。是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。心有余而力不足?！捌D難”也不僅僅指國(guó)家艱難，更主要的還有個(gè)人艱難。因?yàn)槎鸥Υ藭r(shí)已經(jīng)是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計(jì)自己恐怕也活不多久了，所以此時(shí)的杜甫老人想的更多的應(yīng)該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離，坎坎坷坷幾乎一直伴隨著杜甫老人的一生。這里既有國(guó)家的艱難，又有個(gè)人的苦難，二者都有。他既憂國(guó)，憂民，又憂身。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)杜甫的一個(gè)獨(dú)特之處，就是：古代許多知識(shí)分子常以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”作為處世準(zhǔn)則，而杜甫卻是無(wú)論窮達(dá)，都是兼濟(jì)天下。 杜甫這個(gè)人特別愛喝酒，我們學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)

18、中，這已經(jīng)不是第一次寫到喝酒了。還能舉出些喝酒的例子來(lái)，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！倍鸥湃赵?shī)中有“重陽(yáng)獨(dú)酌杯中酒，抱病起登江上臺(tái)”。杜甫客也喝酒，憂也喝酒。咱們中國(guó)似乎惟有酒能夠淋漓盡致地表達(dá)或喜或化的感情。而且此時(shí)是重陽(yáng)節(jié)呀，按習(xí)俗應(yīng)該喝菊花酒。但是老人卻不能喝酒了。因?yàn)樗蟹尾〉榷喾N疾病，他因病戒了酒，而且還因?yàn)楦F困，他也不一定能夠有酒喝。借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒?？墒菂s不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？只能郁結(jié)在詩(shī)的結(jié)尾，郁結(jié)在杜甫老人的心頭。7、此詩(shī)與秋興八首（其一）有哪些相似點(diǎn)？ 7. 秋興·其一和登高在寫作上有許多共同特點(diǎn)：首先在感情基調(diào)上兩

19、首詩(shī)都有很濃的悲秋情結(jié)。世事艱辛，家丑國(guó)難，萬(wàn)里悲秋，老病孤舟，都化作千縷愁緒洋溢在字里行間，作千古一悲，千古一愁。其次在結(jié)構(gòu)處置上，兩詩(shī)的首聯(lián)，頷聯(lián)都極力描寫秋景圖，營(yíng)造了一個(gè)悲愁蕭森的氛圍，使后面的抒情都順理成章，打倒了景為情基，情為景發(fā)，渾然天成，足見構(gòu)思之妙。再次，兩詩(shī)在用詞造句上，都是律詩(shī)的典范之作，對(duì)仗工整又極具情勢(shì)。在兩詩(shī)的頷頸聯(lián)里體現(xiàn)得特別明顯。如秋興·其一的頷聯(lián)“江間波濤”對(duì)“塞上風(fēng)云”，“兼天涌”對(duì)“接地陰”，頸聯(lián)“叢菊兩開”對(duì)“孤舟一系”，“他日淚”對(duì)“故園思”。登高頷聯(lián)“無(wú)邊”對(duì)“不盡”，“蕭蕭下”對(duì)“滾滾來(lái)”，頸聯(lián)“萬(wàn)里悲秋”對(duì)“百年多病”，“常作客”對(duì)“獨(dú)

20、登臺(tái)”。當(dāng)然，兩詩(shī)又有許多不同點(diǎn)，比如感情表達(dá)方式上，格律上，特別是在感情基調(diào)上秋興詩(shī)感傷氣氛太濃，境界不如登高壯闊。秋興詩(shī)首聯(lián)基調(diào)低沉，“凋傷”“氣蕭森”是其體現(xiàn)，而登高僅點(diǎn)明“風(fēng)急”“天高”“鳥飛回”。在境界上秋興雖有“江間波濤兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”，丹和登高“無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾來(lái)?！毕啾冗€是有點(diǎn)遜色。詠懷古跡（其三）8、結(jié)合注釋、感知詩(shī)歌，請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鳇c(diǎn)明主旨的詞語(yǔ) 8. 怨恨9、請(qǐng)賞析“群山萬(wàn)壑赴荊門”。 9. “群山萬(wàn)壑赴荊門”，多么雄偉的圖景！山是群山起伏，連綿不絕；水是萬(wàn)壑爭(zhēng)流，奔騰不息，直赴荊門山?！案啊北臼且粋€(gè)普通的字眼，但在此整理用擬人的手法把迤邐不絕的千山萬(wàn)壑陡

21、然間寫活了，既有飛動(dòng)之勢(shì)，又有變幻之姿。從側(cè)面烘托昭君的形象。兩千多年前，一個(gè)青年女子遠(yuǎn)離父母之邦，嫁到異域，并在那里度過(guò)一生，確實(shí)需要巨大的勇氣和毅力，而這雄偉的山川簡(jiǎn)直就是她那堅(jiān)強(qiáng)的性格的象征。10、詠懷古跡（其三）詠嘆王昭君其人其事，寄寓了怎樣的情感？中間兩聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 10. 頷聯(lián)寫當(dāng)年王昭君孤獨(dú)地離開漢宮，遠(yuǎn)嫁到北方大漠之地，就再?zèng)]回來(lái)；最后身死異域，只留下青色的墳?zāi)梗\罩在昏黃風(fēng)沙中。頷聯(lián)營(yíng)造出悲涼蕭瑟的氛圍，與前兩句形成生地和死地的鮮明對(duì)照，概括了昭君一生的遭遇. 頸聯(lián)從昭君命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)說(shuō)起，寫她生前不遇的原因，并將生前的青春美貌和死后的月下幽魂相對(duì)照，文字對(duì)仗工巧

22、，又蘊(yùn)含著無(wú)窮感慨：生前已經(jīng)錯(cuò)過(guò)知遇的機(jī)會(huì)，死后魂魄歸來(lái)也是枉然！同時(shí)，詩(shī)人在對(duì)昭君埋沒宮中，葬身塞外，一生孤苦獨(dú)幽的際遇深表同情之時(shí)，也借以抒發(fā)自己懷才不遇的感慨。11、詠懷古跡（其三）題為詠懷，可里面只寫了王昭君的怨恨，并無(wú)整理個(gè)人情懷的抒發(fā)，這是不是與標(biāo)題“詠懷”二字不符？ 11. 杜甫的詩(shī)題叫詠懷古跡，顯然他在寫昭君的怨恨之情時(shí)，是寄托了自己的身世家國(guó)之情的。他當(dāng)時(shí)正“飄泊西南天地間”，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似。雖然他在夔州，距故鄉(xiāng)洛陽(yáng)偃師一帶不象昭君出塞那樣遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，但是“書信中原闊，干戈北斗深”，洛陽(yáng)對(duì)他來(lái)說(shuō)，仍然是可望不可即的地方。他寓居在昭君的故鄉(xiāng)，正好借昭君當(dāng)年相念故土、夜月

23、魂歸的形象，寄托自己想念故鄉(xiāng)的心情。 所以整理在詠嘆王昭君不幸的同時(shí)也在感慨自己的不幸，在表達(dá)王昭君千載之怨的同時(shí)也在暗中表達(dá)自己的深沉怨恨。前人評(píng)此詩(shī)時(shí)說(shuō)杜甫是“悲昭君以自悲也”【當(dāng)堂檢測(cè)】12.閱讀下面唐詩(shī)，回答問(wèn)題：恨 別 杜甫洛城一別四千里，胡騎長(zhǎng)驅(qū)五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽(yáng)近乘勝，司徒急為破幽燕。注這是杜甫上元元年（公元760年）在成都寫的一首七言律詩(shī)。上元元年三月，校檢司徒李光弼破安太清于懷州城下；四月，又破史思明于河陽(yáng)西渚。（1）分析本詩(shī)所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情。 （2）請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句，尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析本詩(shī)所表現(xiàn)了

24、的杜甫詩(shī)的沉郁頓挫的風(fēng)格。 12. （1）抒發(fā)了詩(shī)人流落他鄉(xiāng)的感慨和對(duì)故園、骨肉的懷念，表達(dá)了他希望早日平定叛亂的愛國(guó)思想。（2）前三聯(lián)“一別”“長(zhǎng)驅(qū)”點(diǎn)題，抒寫了深痛憂憤之情；“衰”“老”想呼應(yīng)，寫自己的飄零憔悴，悲涼沉郁?！八技摇薄澳畹堋北憩F(xiàn)了懷念親人的無(wú)限情思，突出了題意的“恨別”。最后一聯(lián)以充滿希望的詩(shī)句作結(jié)，感情由悲涼轉(zhuǎn)為歡快，顯示了詩(shī)人胸懷的廣闊。【課題】琵琶行并序【課型】預(yù)習(xí)展示課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解整理白居易及其詩(shī)歌創(chuàng)作主張。整體把握文章，結(jié)合課下注釋和工具書初步疏通文意。進(jìn)一步積累文言實(shí)詞和虛詞，提高朗讀背誦能力。2、了解琵琶女的的涼身世和詩(shī)人貶職失意的苦悶心情，琵琶女的飄零

25、身世和詩(shī)人宦途潦倒，溝通了彼此的感情渠道，控訴了封建社會(huì)摧殘人才的黑暗現(xiàn)實(shí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】賞析這首詩(shī)的音樂美、意境美。領(lǐng)會(huì)運(yùn)用多種手法描繪音樂形象，運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛、烘托人物思想感情的寫作特點(diǎn)。【學(xué)法導(dǎo)航】自學(xué)法：強(qiáng)化預(yù)習(xí)，正音順句，對(duì)照注釋，初解文本誦讀入境法：感知詩(shī)意，潛心涵泳，體味情感。【學(xué)習(xí)時(shí)間】2課時(shí)【知識(shí)鏈接】1、品思題目琵琶行原作琵琶引。行，又叫“歌行”，源于漢魏樂府，是其名曲之一。篇幅較長(zhǎng)，句式靈活，平仄不拘，用韻富于變化，可多次換韻。歌、行、引（還有曲.吟.謠等）本來(lái)是古代歌曲的三種形式，它源于漢魏樂府，是樂府曲名之一，后來(lái)成為古代詩(shī)歌中的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實(shí)

26、并無(wú)嚴(yán)格區(qū)別，其音節(jié)、格律一般都比較自由，形式采用五言、七言、雜言等古體。2、整理介紹唐白居易(772-846)，字樂天，號(hào)香山居士。自號(hào)“酔吟先生”。祖籍太原（今屬山西）。其曾祖父時(shí)，遷居下邽（音gu）（今陜西渭南北）。其祖父時(shí)遷居新鄭城西的東郭宅村（今東郭寺）。唐代宗大歷七年（公元772年），白居易在東郭宅降生。小時(shí)候聰穎過(guò)人，5/6歲即學(xué)作詩(shī)，9歲便懂音韻。由于“家貧多故”，11/12歲便顛沛流離，接觸了人民的苦難生活。后到長(zhǎng)安應(yīng)試，以賦得古原草送別得顧況賞識(shí)。落第后回家伏案苦讀，竟至口舌生瘡，手肘結(jié)繭。27歲中進(jìn)士，因取中“拔萃”，授秘書省校書郎。唐憲宗元和年間，曾任翰林學(xué)士、左拾遺及

27、左贊善大夫（東宮屬官，掌諷諫太子過(guò)失）。元和十年貶江州司馬，后移忠州刺史。唐穆宗時(shí)，由中書舍人出任杭州刺史、蘇州刺史。晚年以太子賓客及太子少傅分司東都。出任武宗會(huì)昌六年(846年)八月卒于洛陽(yáng)（屬河南），享年75歲。著有白氏長(zhǎng)慶集七十一卷。以44歲為界，之前抱定“兼濟(jì)天下”之思，之后則“獨(dú)善其身”。晚年官至太子少傅，謚號(hào)“文”，世稱白傅、白文公。人稱“詩(shī)魔”，和好友元稹在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，強(qiáng)調(diào)繼承詩(shī)經(jīng)的優(yōu)良傳統(tǒng)和杜甫的創(chuàng)作精神，反對(duì)六朝以來(lái)的“嘲風(fēng)雪，弄花草”的作品，寫下了不少感嘆時(shí)世、反映人民疾苦的詩(shī)篇，即所謂“諷喻詩(shī)”（新樂府50首秦中吟10

28、首），是我國(guó)文學(xué)史上相當(dāng)重要的詩(shī)人,當(dāng)時(shí)對(duì)外國(guó)也有一定影響。其藝術(shù)成就最高的是長(zhǎng)篇敘事抒情詩(shī)。 白居易的詩(shī)通俗好懂，傳說(shuō)“白傅作詩(shī)，老婦皆懂”。3、寫作背景 琵琶行創(chuàng)作于元和十一年（年）。白居易任諫官時(shí)，直言敢諫，同情民間疾苦，寫了大量的諷諭詩(shī)，觸怒了唐憲宗，得罪了權(quán)貴。元和十年，宰相武元衡被藩鎮(zhèn)李師道派人刺殺。白居易情急之中上疏請(qǐng)捕刺客，觸犯了權(quán)貴的利益，被指責(zé)越職奏事，貶為江州刺史；又進(jìn)而誣陷他作賞花新井詩(shī)“甚傷名教”，再貶江州司馬。江州當(dāng)時(shí)被看成是“蠻瘴之地”，加之州司馬雖然名義上是刺史的佐史，實(shí)際上是一種閑散職務(wù)，這對(duì)白居易來(lái)說(shuō)是一種莫大的嘲弄。他的被貶其實(shí)是一樁冤案，他連遭打擊，心境

29、凄涼，滿懷郁憤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)作出這首傳世名篇?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)檢測(cè)一、實(shí)詞1一詞多義言感斯人言凡六百一十六言自言本是京城女命遂命酒命曰琵琶行數(shù)使快彈數(shù)曲 一曲紅綃不知數(shù)暫凝絕不通聲暫歇如聽仙樂耳暫明撥轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲曲終收撥當(dāng)心畫 點(diǎn)撥 名詞，話/名詞，字/動(dòng) 詞，說(shuō)動(dòng)詞，吩咐，命令/動(dòng)詞，命名，題名數(shù)詞，幾/名詞，數(shù)量副詞，暫時(shí)/副詞，一下子，忽然動(dòng)詞，撥動(dòng)/名詞，撥子，彈奏弦樂所用的工具2古今異義明年秋，送客湓浦口。古義：_ _今義： _因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之。古義：_今義：_ 整頓衣裳起斂容。古義：_今義： _ 老大嫁作商人婦。古義：_今義： _鐵騎突出刀槍鳴。古義： _

30、 _今義：_ 凄凄不似向前聲。古義：_ 今義：_ 如聽仙樂耳暫明。古義：_ 今義： _ 點(diǎn)撥 古義：第二年。今義：今年的后一年?！耙?yàn)椤惫帕x：于是寫 了。今義：連詞，表示原因。“長(zhǎng)句”古義：唐代習(xí)慣把七言詩(shī)叫做長(zhǎng)句。今義：長(zhǎng)句子。古義：整理。今義：整治，治理。古義：年紀(jì)大了。今義：排行第一的。古義：突然沖出。今義：超出一般。古義：剛才。今義：朝前面。古義：突然，一下子。今義：暫時(shí)。3詞類活用聞舟中夜彈琵琶者：_遂命酒：_商人重利輕別離：_ 點(diǎn)撥 時(shí)間名詞作狀語(yǔ)，在夜里；名詞用作動(dòng)詞，擺酒；形容詞“重”“輕”均帶賓語(yǔ)，用作動(dòng)詞，看重，輕視。二、虛詞1于轉(zhuǎn)徙于江湖間人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻

31、毛臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙2為委身為賈人婦霓為衣兮風(fēng)為馬庖丁為文惠君解牛初為霓裳后六幺 點(diǎn)撥 1.介詞，引出動(dòng)作的處所，譯為“在”/介詞，表示比較，譯為“比”/介詞，在被動(dòng)句中引出動(dòng)作的主動(dòng)者2.動(dòng)詞，做/動(dòng)詞，當(dāng)作，作為/介詞，給/動(dòng)詞，彈奏三、句式1送客湓浦口：_2轉(zhuǎn)徙于江湖間：_3感斯人言：_4本長(zhǎng)安倡女：_5使快彈數(shù)曲：_ 點(diǎn)撥 1.省略句，省略虛詞，于。同時(shí)是倒裝句，正常語(yǔ)序?yàn)椋河阡云挚谒涂汀?.倒裝句，正常語(yǔ)序?yàn)椋河诮g轉(zhuǎn)徙。3.被動(dòng)句，意思是：被這個(gè)人的話感動(dòng)。4.判斷句。本來(lái)是長(zhǎng)安倡女。5.省略句。使其快彈數(shù)曲。四、名句積累1千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。2別有幽愁暗恨生，此時(shí)

32、無(wú)聲勝有聲。3夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌 干。4同時(shí)天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！二探究質(zhì)疑1閱讀小序和第一段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)小序和第一段在文中有什么作用？點(diǎn)撥小序：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事梗概，概述歌女的悲涼身世，說(shuō)明了寫作的背景動(dòng)因，并為全詩(shī)定下了凄切的感情基調(diào)。第一段：“潯陽(yáng)江頭夜送客”，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件；再用“楓葉荻花秋瑟瑟”渲染出一種悲涼的氣氛，為全詩(shī)定下了基調(diào)。“主人”四句，寫?zhàn)T別時(shí)的凄涼情景?！芭e酒欲飲無(wú)管弦”，“醉不成歡慘將別”，一個(gè)“慘”字點(diǎn)出了凄涼環(huán)境。最后借江邊月影，烘托出主客相對(duì)無(wú)言，黯然神傷的心情?！昂雎劇眱删鋵?duì)忽然傳來(lái)的琵琶聲悠然神往，從感情上由憂

33、轉(zhuǎn)喜，引起下文。2樂聲描寫是第二段中尤為精彩的部分，根據(jù)樂聲的起伏、感情的變化，它可以分為幾個(gè)小層次？請(qǐng)結(jié)合文章試作分析。點(diǎn)撥第二段樂聲的描寫可以分為三個(gè)小層次：第一層：詩(shī)人用了一連串的比喻描寫樂聲。以“急雨”“私語(yǔ)”“大珠小珠落玉盤”三組比喻，描寫樂聲由急驟粗重而急促輕細(xì)，而紛繁清脆。感情由悲憤而凄苦，而悲憤凄苦傾瀉而出，達(dá)到演奏的第一個(gè)高潮。第二層：以“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”三個(gè)比喻，描寫樂聲由上層紛繁清脆的高潮，轉(zhuǎn)入婉轉(zhuǎn)低回艱澀難通，低到無(wú)聲，達(dá)到演奏的低潮?！皠e有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，這常被引用的名句，體現(xiàn)著詩(shī)人對(duì)“聲暫歇”藝術(shù)效果的深

34、刻感受和高度贊美，彈者已將聽者帶入樂聲意境中去。第三層：用“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”兩個(gè)比喻描寫突然發(fā)出的樂聲不但雄壯，而且激越；“四弦一聲如裂帛”寫出猛然煞住的樂聲。感情由激憤而凄厲。這一層樂聲在上層低潮中，奇峰突起，再掀高潮又戛然而止；感情上由上層凄楚無(wú)聲，轉(zhuǎn)入激昂憤慨，恣肆奔騰，進(jìn)而凄厲無(wú)盡，演奏在高潮中陡然結(jié)束。這段樂聲描寫，運(yùn)用一連串貼切形象的比喻，描寫琵琶聲聲情并茂，恍如江潮迭涌，奇峰層出，不愧歷來(lái)被譽(yù)為古典詩(shī)歌中描寫樂聲的絕唱。3詩(shī)人為何發(fā)出“同是天涯淪落人”的慨嘆呢？試結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容和白居易的生平來(lái)談一談。點(diǎn)撥白居易與琵琶女有類似的遭遇，琵琶女“曲罷曾叫善才服，妝成每被秋

35、娘妒”，昔日在京城可謂紅極一時(shí)；詩(shī)人29歲進(jìn)士及第，后授翰林院學(xué)士，草擬詔書，參與國(guó)家機(jī)密，過(guò)去在朝廷也可以說(shuō)是春風(fēng)得意。琵琶女年老色衰，本不是她自己的過(guò)錯(cuò)；詩(shī)人慘遭貶官，原因是他正直敢言，同樣不是自己的過(guò)錯(cuò)。琵琶女晚年是“嫁作商人婦”而獨(dú)自“守空船”；詩(shī)人現(xiàn)時(shí)的處境是“謫居臥病潯陽(yáng)城”“往往取酒還獨(dú)傾”。琵琶女與詩(shī)人有著完全相同的無(wú)奈和不完全相同的屈辱，琵琶女無(wú)意中撥動(dòng)了詩(shī)人最敏感的心弦。悲人，憐己；傷人，傷己。兩重感傷交融一體，積累沉淀，悲愴滿懷，忍不住淚灑青衫，發(fā)出了“同是天涯淪落人”的千年浩嘆。4如何評(píng)價(jià)琵琶女這一人物形象？點(diǎn)撥琵琶女的身世是具有典型意義的悲劇，它概括了冷酷的封建社會(huì)中

36、下層?jì)D女，特別是歌女的不幸遭遇?！皦?mèng)啼妝淚紅闌干”是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈控訴。但是詩(shī)人筆下的琵琶女不但沒有認(rèn)識(shí)到昔日賣笑承歡、醉生夢(mèng)死的生活是一種被侮辱、被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老、繁華早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。5詩(shī)歌往往少不了風(fēng)物的描寫，同樣，本詩(shī)歌前后貫穿了幾處風(fēng)物描寫的文字。這些風(fēng)物有什么作用呢？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。點(diǎn)撥篇首的“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江東送客時(shí)的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，傳達(dá)出詩(shī)人凄涼愁慘的心情，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)?！皠e時(shí)茫茫江浸月”，敘述別時(shí)景象，景中

37、含情。茫茫江水，溶溶月色，無(wú)不彌散著詩(shī)人的離愁別緒，仿佛詩(shī)人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。“唯見江心秋月白”，寫音樂結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動(dòng)。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。另外如“繞船月明江水寒”，寫琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩(shī)人的生活環(huán)境，渲染詩(shī)人被貶后的孤寂悲涼?！菊n堂檢測(cè)】 琵琶行一詩(shī)中的音樂描寫十分出色，請(qǐng)閱讀第二節(jié)，回答下面問(wèn)題：1詩(shī)人從哪里開始描寫琵琶女真正的彈奏？_。2詩(shī)人從哪里開始精細(xì)描述琵琶女的旋律聲音。_。3詩(shī)歌中哪幾句

38、是描寫音樂的清快流暢？又有哪能幾句描寫了音樂緩慢修止的狀態(tài)？_。4在最后樂段中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)音樂的高潮的？_。5詩(shī)人應(yīng)用了怎樣的手法，去描寫這無(wú)形的音樂的，試加以分析。_?！菊n堂檢測(cè)】答案：1.輕攏慢捻抺復(fù)挑，初為霓裳后六幺。2.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。3.間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流水下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。4.詩(shī)人用“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊、余意無(wú)窮的藝術(shù)境界，已令人拍案叫絕。彈奏至此，滿以為已經(jīng)結(jié)束了。誰(shuí)知那“幽愁暗恨”在“聲漸歇”的過(guò)程中積聚了無(wú)窮的力量，無(wú)法壓抑，終于如“銀瓶乍破”，水漿奔迸，如“鐵騎突出”，刀槍轟鳴，把“凝絕”的暗流突然推向高潮。才到高潮，即收撥一畫，戛然而止。5