江蘇2018普通高校對(duì)口單招文化統(tǒng)考語(yǔ)文試題(附含答案解析)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流江蘇2018普通高校對(duì)口單招文化統(tǒng)考語(yǔ)文試題(附含答案解析).精品文檔.江蘇省2018年普通高校對(duì)口單招文化統(tǒng)考語(yǔ) 文 試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在下列每小題中，選出一個(gè)正確答案，將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑）1.下列加點(diǎn)的字，讀音都正確的一組是A.名諱（huì） 喟然（wèi） 石垣(yuán) 怵目（chù）B.媛女（yuàn) 啁啾（zhu） 詬厲（góu) 寒磣(chen)C.慰藉（jí） 修葺（qì) 中樞

2、（sh） 鏌铘(xié)D.蔭庇（yìn） 浸漬(zé) 綸巾（gun) 襤褸（l)2. 下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A.醍醐貫頂 趨之若鶩 言簡(jiǎn)意賅 重蹈覆轍B.莫名其妙 不寒而栗 理尚往來(lái) 璀璨多彩C.恰如其分 煙熏火繚 不容置喙 返璞歸真D.無(wú)動(dòng)于衷 舉世矚目 格物致知 目不暇接3. 下列加點(diǎn)的字詞釋義有錯(cuò)誤的一組是A.大徹大悟（明白） 遷延顧步（進(jìn)進(jìn)退退） 不假思索（依靠）B.待人接物（眾人） 各有千秋（流傳久遠(yuǎn)） 深惡痛疾（痛恨）C.老氣橫秋（充滿） 所向披靡（草木被吹倒） 夢(mèng)寐以求（醒來(lái)）D.不倫不類（同類） 望洋興嘆（仰視的樣子） 疲弱不堪（忍受）4.依次

3、填入下列句子橫線處的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是科學(xué)家們想，此前 _是在實(shí)驗(yàn)室里的， _輸氣管道里的“可燃冰”，都是人為環(huán)境中產(chǎn)生的， 在自然環(huán)境中，滿足低溫高壓，有氣有水的條件，是否有天然的“可燃冰”生成？A.不僅 而且 但是 如果 B.不論 還是 那么 如果C.不論 還是 如果 只要 D.不僅 而且 如果 只要5.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的是A.這個(gè)結(jié)論也許太悲觀，我相信，只要人類精神存在一天，文化就決不會(huì)滅亡。不過(guò)，我不得不否認(rèn)，對(duì)于文化來(lái)說(shuō)，一個(gè)娛樂(lè)至上的環(huán)境是最壞的環(huán)境。B.已經(jīng)有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，傳播中的倫理關(guān)切如果過(guò)于急迫，有時(shí)難免導(dǎo)致事實(shí)被歪曲，真相被掩蓋，結(jié)果反而對(duì)社會(huì)的道德氣氛造成傷害

4、的惡果。C.辛詞比其它文人詩(shī)詞更深一層的不同，是他的詞不是用筆墨來(lái)寫(xiě)，而是蘸著血和相涂抹而成的。D.詩(shī)詞對(duì)人的意義不在于死記硬背，更在于我們每個(gè)人的遭遇、心境、喜怒哀樂(lè)。6.下列各句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的是A.“他本來(lái)第一次就可以上岸的，”直升機(jī)駕駛員厄歇爾說(shuō)：“可是他把每一個(gè)人都看得比自己重要，每一個(gè)人?！盉.站在橋頭的兩棵老榕樹(shù)，一直站立，枝葉茂盛；另一棵卻長(zhǎng)成奇異的S形，蒼虬多筋的樹(shù)干斜伸向溪中，我們都稱它為“駝背”。C.大家聽(tīng)蔡先生這一段話之后的印象如何我不得知，但北大的匿名壁報(bào)文學(xué)從此減少，幾至絕了跡。D.我們懷著感激之情回憶起我們得益于東方的全部東西道德熱忱，黃金規(guī)劃，我們引以為

5、榮的科學(xué)的基礎(chǔ)，這是巨大的恩惠。7.對(duì)下列各句中使用的修辭手法，括號(hào)內(nèi)的判斷不正確的是A.這湖當(dāng)然是一個(gè)大勇者的作品，沒(méi)有一絲一毫的虛偽！ (夸張）B.那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘。（比喻）C.不以物喜，不以己悲。(互文)D.活人替代了古董，我敢說(shuō)，也可以算的顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。（反語(yǔ)）8.對(duì)下列各句運(yùn)用的表達(dá)方式，括號(hào)內(nèi)的判斷不正確的是A.中國(guó)人口味之雜也，敢說(shuō)堪為世界之冠。（議論）B.麻雀蹲在枝上啼鳴，如孩子騎在父親的肩上高聲喊叫。（描寫(xiě)）C.地球上生命的歷史即是生物與它們的環(huán)境互相作用的歷史。（說(shuō)明）D.我感到了第一個(gè)穿過(guò)三峽的人曾經(jīng)感到和未曾感到的喜悅。（抒情） 9.下列作品、文體、作者、

6、作者國(guó)籍對(duì)應(yīng)不正確的是 A.托爾斯泰傳 傳記 羅曼·羅蘭 英國(guó)B.東方和西方的科學(xué) 議論文 喬治·薩頓 美國(guó)C.過(guò)去的年 散文 莫言 中國(guó)D.回憶魯迅先生 散文 蕭紅 中國(guó)10.下列對(duì)課文的分析不正確的一項(xiàng)是A.海倫·凱勒在她的散文假如給我三天光明中，用樸素甚至接近于家常的話語(yǔ)，表露出對(duì)世界萬(wàn)物強(qiáng)烈的愛(ài)和熱切的希望。B.茶館沿用“一人一事”為情節(jié)發(fā)展主線的傳統(tǒng)戲劇結(jié)構(gòu)法，巧妙地借助茶館這個(gè)平臺(tái)，反映社會(huì)的變遷。C.鄭敏的金黃的稻束寫(xiě)于20世紀(jì)40年代，詩(shī)歌由眼前的現(xiàn)實(shí)情景展開(kāi)聯(lián)想，由物質(zhì)的畫(huà)面走向精神的沉淀，既簡(jiǎn)單，又復(fù)雜。 D.現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科扣住作為基

7、礎(chǔ)學(xué)科的天文、地學(xué)、生物、化學(xué)四門(mén)學(xué)科和“最基礎(chǔ)的”物理、數(shù)學(xué)的關(guān)系加以說(shuō)明，反映現(xiàn)代自然科學(xué)嚴(yán)密、綜合的特點(diǎn)。二、閱讀理解單項(xiàng)選擇題（本大題共2題，9小題，每小題2分，共18分。在下列每小題中，選出一個(gè)正確答案，將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑）（一） “瑜兒，他們都冤枉了你，你還是忘不了，傷心不過(guò)，今天特意顯點(diǎn)靈，要我知道么？”他四面一看，只見(jiàn)一只烏鴉，站在一株沒(méi)有葉的樹(shù)上，便接著說(shuō)，“我知道了。瑜兒，可憐他們坑了你，他們將來(lái)總有報(bào)應(yīng)，天都知道；你閉了眼睛就是了。你如果真在這里，聽(tīng)到我的話，便教這烏鴉飛上你的墳頂，給我看罷?！?微風(fēng)早經(jīng)停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空

8、氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉；那烏鴉也在筆直的樹(shù)枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。 許多的工夫過(guò)去了；上墳的人漸漸增多，幾個(gè)老的小的，在土墳間出沒(méi)。 華大媽不知怎的，似乎卸下了一挑重?fù)?dān)，便想到要走；一面勸著說(shuō)，“我們還是回去罷?！?那老女人嘆一口氣，無(wú)精打采的收起飯菜；又遲疑了一刻，終于慢慢地走了。嘴里自言自語(yǔ)的說(shuō)，“這是怎么一回事呢？” 他們走不上二三十步遠(yuǎn)，忽聽(tīng)得背后“啞”的一聲大叫；兩個(gè)人都悚然的回過(guò)頭，只見(jiàn)那烏鴉張開(kāi)兩翅，一挫身，直向著遠(yuǎn)處的天空，箭也似的飛去了。（選自魯迅藥）11.下列關(guān)于選文中環(huán)境描寫(xiě)的分析正確的是A.為情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。B.

9、渲染了濃厚的悲涼氣氛。C.寄寓了作者美好的愿望。D.充滿了強(qiáng)烈的象征色彩。12.選文中四處破折號(hào)的用法分析正確的是A.第一處破折號(hào)起到了轉(zhuǎn)折的作用。B.第二處破折號(hào)起到了解釋的作用。C.第三處破折號(hào)起到了總結(jié)的作用。D.第四處破折號(hào)起到了聲音延長(zhǎng)的作用。13.下列對(duì)人物的分析錯(cuò)誤的是A.兩個(gè)母親的姓氏隱喻了古老的中國(guó)。B.夏瑜的母親是一個(gè)有覺(jué)醒意識(shí)的下層女性。C.華小栓的母親是一個(gè)愚昧落后的下層女性。D.兩個(gè)母親上墳時(shí)都流露出了她們喪子的痛苦。14.下列關(guān)于全文的分析錯(cuò)誤的是A.小說(shuō)的明暗兩條線索在結(jié)尾融合在一起，形成一個(gè)完整的故事。B.華小栓的死顯示了辛亥革命的“藥”醫(yī)治不了中國(guó)社會(huì)的“病”

10、。C.小說(shuō)采用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，塑造了夏瑜這個(gè)人物形象。D.小說(shuō)反映了辛亥革命前后中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭示了民眾的愚昧和革命者的悲哀。（二）荔枝花期是二月初到四月初，早晚隨品種而不同。廣東有雙季荔枝，一年開(kāi)花兩次。又有四季荔枝，則一年開(kāi)花四次之多?；ㄐ涡。G白色或淡黃色，不耀眼。花分雌雄，僅極少數(shù)品種有完全花。明林叔學(xué)荔枝花詩(shī)說(shuō)“苞蕊還分雄與雌”，應(yīng)是從果農(nóng)那里得來(lái)的知識(shí)。雌雄花往往不同時(shí)開(kāi)放，宜選擇適當(dāng)?shù)钠贩N混栽在一起，以增加授粉的機(jī)會(huì)。一個(gè)荔枝花序，生花可有一二千朵，但結(jié)實(shí)總在百數(shù)以下，所以俗有“荔枝十花一子”的諺語(yǔ)。荔枝花多，花期又長(zhǎng)，是一種重要的蜜源植物。明屠本畯有一首詩(shī),敘

11、述煎荔枝的方法,說(shuō)“旋沉荔花蜂釀蜜，清香不減蔗漿寒”,大概是關(guān)于荔枝蜜最早的記載。（選自賈祖章南州六月荔枝丹）15.下列不屬于選文說(shuō)明內(nèi)容的是A.荔枝的花期 B.荔枝的花形 C.荔枝的花序 D.荔枝的花香16.選文采用的說(shuō)明順序是A.時(shí)間順序 B.空間順序 C.邏輯順序 D.程序順序17.關(guān)于選文所使用的說(shuō)明方法闡述不正確的是A.“廣東有雙季荔枝，一年開(kāi)花兩次。又有四季荔枝，則一年開(kāi)花四次之多”運(yùn)用舉例子的方法，更具體地說(shuō)明了荔枝的花期早晚隨品種而不同。B.引用明林叔學(xué)荔枝花中詩(shī)句，主要目的是為了增強(qiáng)文學(xué)色彩。C.“一個(gè)荔枝花序，生花可有一二千朵，但結(jié)實(shí)總在百數(shù)以下”運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法，使得數(shù)據(jù)

12、明確，更具說(shuō)服力。D.引用“荔枝十花一子”的諺語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)荔枝花多，但是結(jié)實(shí)相對(duì)較少。18.對(duì)選文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的分析不正確的是A.“僅”限定范圍強(qiáng)調(diào)有完全花的荔枝品種很少。B.“應(yīng)”表示理所當(dāng)然，肯定荔枝的花分雄雌的知識(shí)來(lái)自于果農(nóng)。C.“往往”表示時(shí)常發(fā)生，表明荔枝的雌雄花同時(shí)開(kāi)放的情況比較少見(jiàn)。D.“大概”表示不很準(zhǔn)確的估計(jì)，意思是屠本畯的詩(shī)可能是關(guān)于荔枝蜜最早的記載。19.對(duì)選文的理解不正確的是A.不同品種的荔枝，花期早晚也不同。B.大多數(shù)荔枝只有雄花或雌花。C.選擇不同品種的荔枝混栽在一起，可以增加受粉機(jī)會(huì)。D.荔枝成為重要的蜜源植物是因?yàn)樗ǘ?，花期又長(zhǎng)。三、文言文單項(xiàng)選擇題（本大題共6小題

13、，每小題1分，共6分。在下列每小題中，選出一個(gè)正確答案，將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑）20.下列各句中“乎”的用法，與其他三項(xiàng)不同的是A.攝乎大國(guó)之間 B.進(jìn)乎技矣 C.浩浩乎如馮虛御風(fēng) D.生乎吾前21.下列各句，沒(méi)有使用通假字的是A.假輿馬者，非利足也 B.彤管有煒，說(shuō)懌女美 C.莫春者，春服既成 D.贏糧而景從22.下列各句，句式和其他三句不同的是A.秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺 B.若屬皆且為所虜 C.如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉 D.為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉23.下列各句，沒(méi)有詞類活用的是A.范增數(shù)目項(xiàng)王 B.騏驥一躍，不能十步 C.且庸人尚羞之 D.會(huì)盟而謀弱秦24.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)

14、，古今意義相同的是A.故遣將守關(guān)著，被他盜出入與非常也B.較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍C.躡足行伍之間，而崛起阡陌之中D.師者，所以傳道受業(yè)解惑也25.下列對(duì)課文的分析不正確的是A.雨霖鈴在表現(xiàn)上以時(shí)間發(fā)展為序，虛實(shí)相生，層層遞進(jìn)，一氣呵成。B.子路曾哲冉有公西華待坐有完整的結(jié)構(gòu)，人物的語(yǔ)言、情態(tài)都寫(xiě)得很有個(gè)性。C.過(guò)秦論的寫(xiě)作意圖是借“過(guò)秦”以“誡漢”，希望漢文帝以此為鑒，推行仁政。D.伶官傳序是為伶官傳所寫(xiě)的一篇序言，分析了后唐莊宗李存勖“得天下”與“失天下”的原因。四、簡(jiǎn)答題（本大題共2題，8小題，共20分）（一）虞美人李煜春花秋月何時(shí)了，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明

15、中！ ， 。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。26.請(qǐng)默寫(xiě)詞中所缺的句子。（2分）27.本篇的詞眼是哪個(gè)字？為什么？（2分）28.怎樣理解名句“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的妙處？（2分）29.揣摩全詞的內(nèi)容和意境，將“小樓昨夜又東風(fēng)”擴(kuò)展成60字左右的一段文字，至少運(yùn)用一種修辭手法。（4分）（二） “青年人相信許多假東西，老年人懷疑許多真東西?！?這是德國(guó)諺語(yǔ)，不是普遍真理，然而它指出了值得注意傾向。歷史上有些重大錯(cuò)誤，就是這兩種傾向相結(jié)合的產(chǎn)物。青年人滿懷希望，向往將來(lái)，進(jìn)取心強(qiáng)，求知心切。正如梁?jiǎn)⒊谏倌曛袊?guó)說(shuō)中講的：少年人如朝陽(yáng)，如乳虎，如鐵路，如白蘭地酒，如春前之草，如長(zhǎng)江

16、之初發(fā)源。這些優(yōu)點(diǎn)是極可寶貴的。不過(guò)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，思慮不周，受騙上當(dāng)者，也大有人在。因此，自覺(jué)地培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，實(shí)是一件大事。 進(jìn)一步說(shuō)，許多實(shí)踐活動(dòng)的共同要求是“創(chuàng)新”：或者發(fā)現(xiàn)新事物，或者發(fā)明新器皿，或者建立新理論，或者寫(xiě)出新作品?？傊?，貴在一個(gè)“新”字。而“新”，自然是前所未有的。因此，要?jiǎng)?chuàng)新，就必須善于獨(dú)立思考。 說(shuō)“獨(dú)立思考”，好像與“向群眾學(xué)習(xí)”相矛盾，隔群眾越遠(yuǎn)越好；說(shuō)“獨(dú)立思考”，好像必須想入非非，越稀奇古怪越好；其實(shí)都不對(duì)。善于思考的人，既能集中群眾的智慧，又能超越前人的思想，在充分調(diào)查的研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析綜合，提出切合實(shí)際的真知灼見(jiàn)。相反，不向群眾學(xué)習(xí)，不從實(shí)際出發(fā)

17、，一味堅(jiān)持錯(cuò)誤的主觀成見(jiàn)，決不會(huì)產(chǎn)生正確的思想。（選自王梓坤貴在一個(gè)“新”字略談獨(dú)立思考30.選文的中心觀點(diǎn)是什么？（2分）31.說(shuō)出開(kāi)頭引用德國(guó)諺語(yǔ)的作用。（2分）32.如何理解選文中劃線的句子？（3分）33.為什么題目是“貴在一個(gè)新字”，選文卻重點(diǎn)談獨(dú)立思考？（3分）五、文言文閱讀（本大題共4小題，共10分）秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬(wàn)歲。相如視秦王無(wú)意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請(qǐng)指示王。”王授璧，相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書(shū)至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧，償城恐不可得。議不欲予秦璧。臣

18、以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書(shū)于庭。何者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。今臣至，大王見(jiàn)臣列觀，禮節(jié)甚倨；得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無(wú)意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”（選自司馬遷廉頗藺相如列傳34.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)（共2小題，每小題1分，共2分） 秦王大喜，傳以示美人及左右。 嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。35.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子（共2小題，每小題2分，共4分） 相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠。 于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書(shū)于庭。36.這段文字表現(xiàn)了秦王和相如各自怎樣的性格特點(diǎn)？（2分）37.

19、相如憑什么看穿秦王得璧之后無(wú)意償趙城？六、口語(yǔ)交際（8分）38.學(xué)校邀請(qǐng)了一位杰出校友來(lái)校作關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的講座，指派你負(fù)責(zé)該校友從進(jìn)會(huì)場(chǎng)到開(kāi)講前這一段時(shí)間的接待工作。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)接待過(guò)程中的對(duì)話和接待過(guò)程中應(yīng)表現(xiàn)的禮儀行為動(dòng)作。 要求：文中不得透露真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。七、綜合實(shí)踐（8分）39.你所在班級(jí)擬開(kāi)展“端午節(jié)文化常識(shí)競(jìng)賽”，請(qǐng)你設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案，完成以下任務(wù)： 明確本次活動(dòng)的目的。（2分） 請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分） 請(qǐng)你設(shè)計(jì)至少四種競(jìng)賽方式。（2分） 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)。（2分） 要求：文中不得透露真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。八、應(yīng)用文寫(xiě)作（10分）40.校學(xué)生會(huì)擬

20、招聘兩名干事，請(qǐng)你擬寫(xiě)一則招聘啟事。要求：文中不得透露真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。字?jǐn)?shù)在150個(gè)左右。九、作文（50分）41.燈是夜的眼它給人帶來(lái)光明、溫暖、希望我們心中的燈亦如是。請(qǐng)你以“心中的燈”為題寫(xiě)一篇作文。文體不限（詩(shī)歌、劇本除外），不少于600字，文中不得透露真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。江蘇省2018年普通高校對(duì)口單招文化統(tǒng)考語(yǔ)文試題答案及評(píng)分參考一、基礎(chǔ)知識(shí)單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.B 2.D 3.C 4.B 5.C 6.B 7.A 8.D 9.A 10.B二、閱讀理解單項(xiàng)選擇題（本大題共2題，9小題，每小題2分，共18分）11.B 12.D 13.

21、B 14.C 15.D 16.C 17.B 18.B 19.C 三、文言文單項(xiàng)選擇題（本大題共6小題，每小題1分，共6分）20.C 21.A 22.C 23.B 24.C 25.D四、簡(jiǎn)答題（本大題共2題，8小題，共20分）26.雕闌玉砌應(yīng)猶在 只是朱顏改（2分。一空1分，錯(cuò)1處字不得分）27.愁。（1分）全詞抒寫(xiě)家國(guó)人生的短暫與可悲。（1分）28.用夸張、比喻的手法，（1分）寫(xiě)出了“愁”之多，“愁”之久。（1分）29.符合情境。（2分） 至少運(yùn)用一種修辭手法。（1分） 語(yǔ)句通順。（1分）30.要?jiǎng)?chuàng)新，就必須善于獨(dú)立思考。（2分）31.引用德國(guó)諺語(yǔ)，引出論題；（1分）指出了青年人由于“經(jīng)驗(yàn)不足，思慮不周”而“受騙上當(dāng)”，另一方面則可以促進(jìn)創(chuàng)新。（1分）32.運(yùn)用博喻手法（連用多個(gè)比喻或運(yùn)用比喻、排比）。（1分）形象地突出了青年人身上所具有的優(yōu)點(diǎn)（滿懷希望，向往將來(lái)，進(jìn)取心強(qiáng)，求知心切）。（1分）在文中承上啟下。（1分）33.作者認(rèn)為，創(chuàng)新的重要性眾所周知，但如何創(chuàng)新卻值得探討。（1分）要?jiǎng)?chuàng)新，就必須在思維上有突破，（1分）就要有對(duì)舊有的思想觀念、習(xí)慣做法質(zhì)疑和批判的精神，這就必須獨(dú)立思考。（1分）五、文言文閱讀（本大題共4小題，共10分）34.侍從（1分）尊重，敬畏（1分）35.相如于是手持璧退后幾步站定，背靠著柱子，怒發(fā)沖冠。（2分） 于是趙王齋戒了五天，派我捧