人教版四年級(jí)下語(yǔ)文園地四

1、語(yǔ)文園地四人教版四年級(jí)下冊(cè)人教版四年級(jí)下冊(cè)沉寂沉寂 盤(pán)問(wèn)盤(pán)問(wèn) 口哨口哨 埋伏埋伏 凝神凝神 燒毀燒毀 維護(hù)維護(hù) 壯烈壯烈 犧牲犧牲 謝意謝意沉浸沉浸 深情深情 凱旋凱旋 征衣征衣 凝固凝固阿姨阿姨 精通精通 經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì) 貢獻(xiàn)貢獻(xiàn) 圣壇圣壇罪惡罪惡 呼吁呼吁 健康健康 模模糊糊模模糊糊不慌不忙不慌不忙 雜草叢生雜草叢生 聚精會(huì)神聚精會(huì)神 以防萬(wàn)一以防萬(wàn)一 斷斷續(xù)續(xù)斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間永駐人間木屑木屑 蘑菇蘑菇 呻吟呻吟 宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn) 蘆葦蘆葦 葦絮葦絮打扮打扮 脊背脊背 枕頭枕頭 防備防備 卓越卓越 藍(lán)盔藍(lán)盔彌漫彌漫 威脅威脅 蔚藍(lán)蔚藍(lán) 尋醫(yī)尋醫(yī) 夢(mèng)幻夢(mèng)幻 阻擋阻擋睜眼瞎睜眼瞎 手榴彈手榴彈 綠茵茵綠茵

2、茵 飄飄悠悠飄飄悠悠歪歪斜斜歪歪斜斜 不速之客不速之客媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)全身光溜溜的來(lái)全身光溜溜的像條小泥鰍像條小泥鰍，怎么也抓不住。，怎么也抓不住。雨來(lái)雨來(lái)像小鴨子一樣像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。那雙手就那雙手就像鷹的爪子像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。向兩邊拉。他似乎感到德軍那幾雙他似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛惡狼般的眼睛都定在越都定在越來(lái)越短的蠟燭上。來(lái)越短的蠟燭上。這兩組句子中帶點(diǎn)的部分這

3、兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣的情感？表達(dá)了怎樣的情感？褒褒義義貶貶義義 如果作者喜歡他所要描寫(xiě)的本體，那么則會(huì)用某些好的喻體的優(yōu)點(diǎn)或特征來(lái)形容它； 反之，則用某些不好的喻體的缺點(diǎn)或特征來(lái)形容； 所以出現(xiàn)了褒貶兩種不同的感情色彩。下課了，小明像只小猴子似的在班中活蹦亂跳，把班里搞得烏煙瘴氣。下課了，小明像只小猴子似的在班中活蹦亂跳，把大家都逗樂(lè)了。 敵人被困在我軍的包圍圈里，就像熱鍋上的一群螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 她的歌聲如同夜鶯的歌聲一樣婉轉(zhuǎn)、動(dòng)聽(tīng)。 他跑步時(shí)的樣子，就像一只飛奔著的健壯的羚羊。知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西四面楚歌 腹背受敵 草木皆

4、兵 風(fēng)聲鶴唳兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒(méi) 所向無(wú)敵 生活在現(xiàn)代社會(huì)里，我們時(shí)時(shí)處處感受到新聞的存在。聽(tīng)廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，使我們隨時(shí)可以了解到國(guó)內(nèi)國(guó)外的新聞?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì)吧！ 發(fā)布新聞的時(shí)候，選一名同學(xué)做發(fā)布會(huì)的主持人，然后請(qǐng)同學(xué)發(fā)布自己搜集到的新聞。它可以是發(fā)生在國(guó)內(nèi)、國(guó)外的大事，也可以是發(fā)生在身邊的新鮮事。如果對(duì)發(fā)布的新聞?dòng)幸蓡?wèn)，可以向新聞發(fā)布人提出來(lái)。還可以評(píng)評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白，再評(píng)出“最佳新聞發(fā)言人”。 小小新聞發(fā)布會(huì)小小新聞發(fā)布會(huì) 習(xí)作內(nèi)容：看圖作文 寫(xiě)看圖作文要注意些什么？怎樣做才能把看圖作文寫(xiě)好呢？一、觀察要細(xì)而全。首先，要從

5、整體著眼。圖上有多少人，有哪些物這些大體上的情況先要做到心中有數(shù)。其次，再進(jìn)行細(xì)致觀察。要注意圖中的細(xì)節(jié)：人是什么身份，長(zhǎng)得什么樣，有什么特征，物是什么形狀、顏色等，需全面細(xì)致地觀察，不要輕易放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。 二、依據(jù)圖意，展開(kāi)聯(lián)想。 聯(lián)想是寫(xiě)作中常用的方法。一幅圖受篇幅限制，能畫(huà)出的形象畢竟有限，如果只把圖上所畫(huà)的寫(xiě)出來(lái)，即使觀察得很細(xì)致，很全面，也不一定能寫(xiě)得生動(dòng)、具體。所以，看圖時(shí)要注意結(jié)合圖上的形象，大膽地展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)系實(shí)際生活，使文章變得更真實(shí)可信。三、圍繞中心合理組織材料。 中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀察到的內(nèi)容，以及由觀察所聯(lián)想到的內(nèi)容，不一定都可以寫(xiě)入文中，必須根據(jù)確定好的

6、中心進(jìn)行選擇，寫(xiě)前要想一想：這次作文應(yīng)以寫(xiě)什么為主？哪些材料可以作輔助材料？哪些材料可以不用？確立了重點(diǎn)內(nèi)容之后，再根據(jù)中心表達(dá)的需要，安排好結(jié)構(gòu)層次，選擇合適的表達(dá)方式。按要求進(jìn)行寫(xiě)作前的準(zhǔn)備。 這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車(chē)南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表達(dá)自己的真實(shí)情感。（ ）（ ）（ ）（ ）天橋鐵路房屋碎磚碎片斷裂的斷裂的扭曲的扭曲的殘破的殘破的滿(mǎn)地的滿(mǎn)地的一個(gè)孤獨(dú)的小男孩坐在廢墟里一個(gè)

7、孤獨(dú)的小男孩坐在廢墟里( )繁華的景象在繁華的景象在( )中化作中化作( )狂轟濫炸狂轟濫炸一片廢墟一片廢墟號(hào)啕大哭號(hào)啕大哭 照片上，只見(jiàn)一片本來(lái)繁華的景象在一( )中化作廢墟。只留下( )天橋，( )鐵路，( )房屋，滿(mǎn)地的( )還有一個(gè)孤獨(dú)的小男孩坐在廢墟里號(hào)啕大哭。 狂轟濫炸狂轟濫炸斷裂的斷裂的扭曲的扭曲的殘破的殘破的磚瓦碎片磚瓦碎片二、編寫(xiě)故事想一想這個(gè)孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？ 上?；疖?chē)站和往常一樣，涌動(dòng)的人群_。 正在這時(shí)，天空中_，還沒(méi)等人們醒悟，_。 “_”“_”“_”哭聲、喊聲，頓時(shí)連成了一片，人們_。 可敵人_。 剛才還_的火車(chē)站現(xiàn)在_。 就在這寂靜

8、的片刻，突然傳來(lái)了一個(gè)小男孩的哭喊聲_。 當(dāng)時(shí)，上海火車(chē)站和往常一樣，涌動(dòng)的人群川流不息，正在這時(shí)，天空中突然傳來(lái)“翁翁”的敵機(jī)聲，還沒(méi)等人們醒悟之際，“轟轟”幾聲巨響，頓時(shí)，火車(chē)站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊?！肮碜拥娘w機(jī)來(lái)了”“快跑呀、快跑呀” “爸爸、媽媽”哭聲、喊聲，頓時(shí)連成了一片，人們慌作一團(tuán)，不知所措?？蓴橙说霓Z炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時(shí)的火車(chē)站變成了一片廢墟。人們停止了涌動(dòng)，一個(gè)個(gè)尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的火車(chē)站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽(tīng)見(jiàn)幾聲低的呻吟。就在這寂靜的片刻，突然傳來(lái)了一個(gè)小男孩的哭喊 聲，“媽媽?zhuān)阍谀抢??！薄鞍职?，我害怕”他坐在鐵軌中間，滿(mǎn)身是血，正張

9、著大嘴呼喊著。他看著眼前滿(mǎn)身是血跡的父母，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動(dòng)不動(dòng)，他也不知道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎么生存三、展開(kāi)聯(lián)想 那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？這個(gè)孩子以后的命運(yùn)如何？ 當(dāng)時(shí)，日本在中國(guó)的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會(huì)有更多可憐的孩子，他們又會(huì)有怎樣的命運(yùn)？四、表達(dá)情感想到這些，你想對(duì)日本侵略者說(shuō)什么？和戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子對(duì)比，你有何感受？你的愿望是什么? 一、作文開(kāi)頭：1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖?chē)站，一個(gè)外國(guó)記者拍下炸后的真實(shí)情景。 二、描述畫(huà)面：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，看看照片上有什么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？ 三、編寫(xiě)故事：想一想這個(gè)孩子為是么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？ 四、展開(kāi)聯(lián)想：那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？這個(gè)孩子以后的命運(yùn)如何？當(dāng)時(shí)，日本在中國(guó)的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會(huì)有更多可憐的孩子，他們又會(huì)有怎樣的命運(yùn)？ 五、表達(dá)情感：想到這些，你想對(duì)日本侵略者說(shuō)什么？和戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子對(duì)比，你有何感受？你的愿望是什么?好題推薦 一張舊照片 沉痛的教訓(xùn) 廢墟中的孩子好詞推薦斷裂的天橋 扭曲的鐵路 殘破的房屋 繁華的景象滿(mǎn)地的碎磚碎片 殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng) “翁翁”的敵機(jī)聲 “轟轟”的巨響 熱鬧非凡