部編版七年級(jí)語文下冊第2課《說和做》優(yōu)質(zhì)課件

1、2 2 說和做說和做 記聞一多先生言行片段記聞一多先生言行片段七子之歌七子之歌你可知你可知“Macau”Macau”不是我真姓？不是我真姓？我離開你太久了，母親！我離開你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。你依然保管我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母?。∪倌陙韷裘虏煌纳赴?！請叫兒的乳名，叫我一聲澳門！請叫兒的乳名，叫我一聲澳門！母親啊母親！我要回來，母親。母親。母親啊母親！我要回來，母親。母親。1.1. 了解聞一多及作者臧克家的生平、事跡，整體了解聞一多及作者臧克家的生平、事跡，整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的思想。把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文

2、章的思想。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2. 品味本文富有詩意和飽含激情的語言，體會(huì)細(xì)品味本文富有詩意和飽含激情的語言，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)塑造人物形象的作用節(jié)描寫對(duì)塑造人物形象的作用。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）3.3. 梳理聞一多先生的梳理聞一多先生的“說說”和和“做做”，學(xué)習(xí)他的，學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神。崇高品格和革命精神。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo) 臧克家臧克家（1905200419052004），山東諸城），山東諸城人，詩人，被稱為人，詩人，被稱為“農(nóng)民詩人農(nóng)民詩人”“”“泥土泥土詩人詩人”。其詩往往飽含濃郁的生活氣息其詩往往飽含濃郁的生活氣息和強(qiáng)烈的愛憎情感；語言流暢，氣勢雄和強(qiáng)烈的愛憎情感；

3、語言流暢，氣勢雄渾，真實(shí)樸素而精煉含蓄。代表作有詩渾，真實(shí)樸素而精煉含蓄。代表作有詩歌有的人歌有的人紀(jì)念魯迅有感紀(jì)念魯迅有感老老馬，詩集烙印等馬，詩集烙印等。作作 者者 簡簡 介介 聞一多聞一多（1899194618991946），湖北），湖北浠水人，著名詩人、學(xué)者、愛國民浠水人，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。主戰(zhàn)士。 五四運(yùn)動(dòng)中他在北京清華學(xué)校讀書時(shí)即五四運(yùn)動(dòng)中他在北京清華學(xué)校讀書時(shí)即參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。19221922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)。院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)。19251925年回國后，歷年回國后，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。任武漢

4、大學(xué)、青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。背背 景景 鏈鏈 接接19371937年全面抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任年全面抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。教。19431943年后，因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐年后，因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，憤然而起，積極參加反對(duì)獨(dú)裁、爭取民敗，憤然而起，積極參加反對(duì)獨(dú)裁、爭取民主的斗爭。主的斗爭。19461946年年7 7月月1515日被特務(wù)暗殺。作為日被特務(wù)暗殺。作為聞一多先生的學(xué)生，臧克家在先生遇難后，聞一多先生的學(xué)生，臧克家在先生遇難后，撰寫了撰寫了我的先生聞一多我的先生聞一多以示悼念。以示悼念。19801980年年2 2月，又寫了本篇散文，介紹聞一多先生作月，又寫了本

5、篇散文，介紹聞一多先生作為詩人、學(xué)者和革命家的光輝事跡。為詩人、學(xué)者和革命家的光輝事跡。彌彌高（高（ ） 鍥鍥而不舍（而不舍（ ） 炯炯炯（炯（ ）衰衰微（微（ ） 目不目不窺窺園（園（ ）兀兀兀窮年（兀窮年（ ）瀝瀝盡心血（盡心血（ ）心不在）心不在焉焉（ ） 深深宵宵（ ）伴伴侶侶（ ） 群蟻排群蟻排衙衙（ ） 碩碩果（果（ ）mmqiqijinjinshuishuikukuwwllynynxioxiollyyshushu字字 詞詞 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)校校補(bǔ)（補(bǔ)（ ） 赫赫然（然（ ） 潛潛心貫注（心貫注（ ）心會(huì)神心會(huì)神凝凝（ ）迥迥乎不同（乎不同（ ） 迭迭起（起（ ）慷慷慨慨淋漓（淋漓（ ）

6、氣沖）氣沖斗斗牛（牛（ ） 卓卓越（越（ ）澎澎湃湃（ ）jiojiohhqinqinnnnn jinjindidikikiduduzhuzhupipi鍥而不舍：鍥而不舍：兀兀窮年：兀兀窮年：瀝盡心血：瀝盡心血：潛心貫注：潛心貫注：心會(huì)神凝：心會(huì)神凝：慷慨淋漓：慷慨淋漓：氣沖斗牛：氣沖斗牛：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。用心勞苦地一年到頭這樣做。用心勞苦地一年到頭這樣做。滴盡了心血，比喻付出了全部精力。滴盡了心血，比喻付出了全部精力。精力集中，用心專而深。精力集中，用心專而深。指精神高度集中，用心專一。指精神高度集中，用心專一。形容說話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢

7、快。形容說話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。形容氣勢之盛可以直沖云霄。形容氣勢之盛可以直沖云霄。 朗讀課文，思考：這篇文章可分為幾部分？朗讀課文，思考：這篇文章可分為幾部分？每個(gè)部分講了什么？每個(gè)部分講了什么？ 第一部分（第一部分（1717）：記敘了聞一多先生作為）：記敘了聞一多先生作為學(xué)者學(xué)者“做了再說做了再說”“”“做了也不一定說做了也不一定說”的言論和的言論和行動(dòng)，表現(xiàn)了他務(wù)實(shí)勤奮、謙虛淡泊的品質(zhì)。行動(dòng)，表現(xiàn)了他務(wù)實(shí)勤奮、謙虛淡泊的品質(zhì)。 第二部分（第二部分（820820）：寫聞一多先生作為革）：寫聞一多先生作為革命家命家“說說”了就了就“做做”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。整整 體體 感感 知知 自由讀

8、課文，說一說：文章寫了聞一多先生的自由讀課文，說一說：文章寫了聞一多先生的哪幾件事？哪幾件事？學(xué)者學(xué)者方面方面革命家革命家方面方面聞一多先生寫作唐詩雜論楚辭校補(bǔ)聞一多先生寫作唐詩雜論楚辭校補(bǔ)古典新義三本書的情況。古典新義三本書的情況。聞一多先生起稿政治傳單、在群眾大會(huì)上聞一多先生起稿政治傳單、在群眾大會(huì)上演說、參加游行示威這三件事。演說、參加游行示威這三件事。學(xué)學(xué) 者者民主戰(zhàn)士民主戰(zhàn)士u 開頭兩段話運(yùn)用了什么寫作手法？有什么作用？開頭兩段話運(yùn)用了什么寫作手法？有什么作用？“人家說了再做，我是做了再說。人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說。人家說了也不一定做，我

9、是做了也不一定說?！?這兩段話運(yùn)用了這兩段話運(yùn)用了引用和對(duì)比引用和對(duì)比的寫作手法。開的寫作手法。開門見山，寫出了聞一多先生對(duì)門見山，寫出了聞一多先生對(duì)“說說”與與“做做”的的態(tài)度和原則，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度和原則，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度及謙遜的人品。態(tài)度及謙遜的人品。課課 文文 講講 解解u 作者主要是作者主要是從哪些方面來介紹從哪些方面來介紹作為學(xué)者的聞一作為學(xué)者的聞一多多的的？試簡要說明試簡要說明。 重點(diǎn)介紹了作為學(xué)者的聞一多先生的治學(xué)目重點(diǎn)介紹了作為學(xué)者的聞一多先生的治學(xué)目的、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神和學(xué)術(shù)成果。的、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神和學(xué)術(shù)成果。 治學(xué)目的治學(xué)目的：尋

10、求解決民族衰微問題的藥方尋求解決民族衰微問題的藥方。 治學(xué)態(tài)度治學(xué)態(tài)度：嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)謹(jǐn)。 治學(xué)精神治學(xué)精神：孜孜不倦，廢寢忘食孜孜不倦，廢寢忘食。 學(xué)術(shù)成果學(xué)術(shù)成果：碩果累累碩果累累。 u 品味第品味第4 4段段“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”一句一句的妙處。的妙處。 運(yùn)用運(yùn)用比喻比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了聞一多先生的字寫得多而工整，表現(xiàn)出聞一多聞一多先生的字寫得多而工整，表現(xiàn)出聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。u 試簡要說明第試簡要說明第5 5段的作用。段的作用。

11、 在在內(nèi)容上內(nèi)容上，突出聞一多先生作為學(xué)者的，突出聞一多先生作為學(xué)者的“說說”與與“做做”的原則的原則“做了再說做了再說”，總結(jié)其作為學(xué)者的總結(jié)其作為學(xué)者的“卓越卓越”貢獻(xiàn)；在貢獻(xiàn)；在結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上，既照應(yīng)開頭，又是對(duì)上文的總結(jié)既照應(yīng)開頭，又是對(duì)上文的總結(jié)。 他并沒有先他并沒有先“說說”，但他，但他“做做”了，了，做出了卓越的成績。做出了卓越的成績。u 第第4646段作者將聞一多先生寫成段作者將聞一多先生寫成唐詩雜論唐詩雜論楚辭校補(bǔ)楚辭校補(bǔ)和和古典新義古典新義作為例子，這作為例子，這樣寫有何用意？樣寫有何用意？ 將聞一多先生寫成的三本書作為例子，將聞一多先生寫成的三本書作為例子，顯示了他毫不張揚(yáng)

12、、謙虛淡泊的品質(zhì)，表現(xiàn)顯示了他毫不張揚(yáng)、謙虛淡泊的品質(zhì)，表現(xiàn)了他一絲不茍、潛心貫注的治學(xué)態(tài)度。了他一絲不茍、潛心貫注的治學(xué)態(tài)度。 使成績的斐然與品質(zhì)的謙遜形成對(duì)使成績的斐然與品質(zhì)的謙遜形成對(duì)比，突顯了作為學(xué)者的聞一多先生比，突顯了作為學(xué)者的聞一多先生“說說”與與“做做”的原則的原則“做了再說做了再說”和和“做做了也不一定說了也不一定說”。 做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。作為學(xué)者的方面。 聞一多先生還有另外一個(gè)方面，聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革作為革命家的方面。命家的方面。第第7 7、8 8兩段運(yùn)用何種表達(dá)方

13、式，有什么作用？兩段運(yùn)用何種表達(dá)方式，有什么作用？ 這兩段為過渡段。第這兩段為過渡段。第7 7段通過議論總結(jié)段通過議論總結(jié)上文聞一多先生作為學(xué)者的上文聞一多先生作為學(xué)者的“說說”和和“做做”的情況，給讀者以深刻的印象，第的情況，給讀者以深刻的印象，第8 8段領(lǐng)起段領(lǐng)起下文，由學(xué)者過渡到革命家。下文，由學(xué)者過渡到革命家。u 聞一多作為革命家時(shí)的聞一多作為革命家時(shí)的“說說”又包含什么內(nèi)容又包含什么內(nèi)容？ 作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生人，聞一多先生“說說”了。起先，小聲說，了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越只有昆明的青年聽得

14、到；后來，聲音越來越大，大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭取民主！獨(dú)裁，爭取民主！ 他在給我的信上說：他在給我的信上說：“此身別無長處，既然此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！” 在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢緊在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！你們站出來！你們站出來！” 他他“說說”了

15、：了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?“說說”是指對(duì)革命的宣傳、動(dòng)員和對(duì)是指對(duì)革命的宣傳、動(dòng)員和對(duì)反動(dòng)派的揭露、斥責(zé)，這部分的反動(dòng)派的揭露、斥責(zé)，這部分的“說說”主主要是贊揚(yáng)聞一多的斗爭精神、愛國熱情和要是贊揚(yáng)聞一多的斗爭精神、愛國熱情和言行一致的品德言行一致的品德。 u 明知局勢緊張，聞一多先生仍在群眾大會(huì)上明知局勢緊張，聞一多先生仍在群眾大會(huì)上大罵特務(wù)，作者這樣寫的用意是什么大罵特務(wù)，作者這樣寫的用意是什么？ 用事實(shí)說明聞一多先生用事實(shí)說明聞一多先生“說說”了必了必“做做”，而且而且“做做”比

16、比“說說”更堅(jiān)決。局勢的緊張與聞更堅(jiān)決。局勢的緊張與聞一多先生的大義凜然形成鮮明對(duì)比，突出他說一多先生的大義凜然形成鮮明對(duì)比，突出他說到做到的品質(zhì)到做到的品質(zhì)。u 文章結(jié)尾段有什么作用？文章結(jié)尾段有什么作用？ 結(jié)尾段的兩句話在結(jié)尾段的兩句話在內(nèi)容上內(nèi)容上點(diǎn)明全文的中心，點(diǎn)明全文的中心，高度概括了聞一多作為學(xué)者和革命家這兩個(gè)方高度概括了聞一多作為學(xué)者和革命家這兩個(gè)方面的優(yōu)秀品質(zhì)。面的優(yōu)秀品質(zhì)。“口的巨人口的巨人”意味著聞一多為意味著聞一多為正義、民主、自由大聲疾呼；正義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)行的高標(biāo)”意意味著聞一多勇于犧牲的革命精神。味著聞一多勇于犧牲的革命精神。 在在結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上總結(jié)

17、全文，首尾照應(yīng)。總結(jié)全文，首尾照應(yīng)。u 聞一多作為學(xué)者時(shí)的聞一多作為學(xué)者時(shí)的“說說”和和“做做”，與作，與作為民主戰(zhàn)士時(shí)的為民主戰(zhàn)士時(shí)的“說說”和和“做做”有哪些不同？有哪些不同？彼此有無關(guān)聯(lián)？試根據(jù)課文內(nèi)容做簡要分析。彼此有無關(guān)聯(lián)？試根據(jù)課文內(nèi)容做簡要分析。 作為學(xué)者的聞一多潛心學(xué)術(shù)，是作為學(xué)者的聞一多潛心學(xué)術(shù)，是“做了做了再說，做了不說再說，做了不說”；作為民主戰(zhàn)士的聞一多；作為民主戰(zhàn)士的聞一多敢于為人民講話，對(duì)敵人無所畏懼，是敢于為人民講話，對(duì)敵人無所畏懼，是“說說了就做了就做”。 這反映了聞一多對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化，以及這反映了聞一多對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化，以及對(duì)不同道路的選擇。他的對(duì)不同道路的

18、選擇。他的“說說”和和“做做”相互相互貫通，正是他作為一名卓越的學(xué)者、偉大的愛貫通，正是他作為一名卓越的學(xué)者、偉大的愛國者、大勇的志士的體現(xiàn)。國者、大勇的志士的體現(xiàn)。 作者在具體的事例中，加入了不少細(xì)節(jié)。作者在具體的事例中，加入了不少細(xì)節(jié)。比如，比如，“目不窺園，足不下樓目不窺園，足不下樓”“”“頭發(fā)凌亂頭發(fā)凌亂”“睡得很少睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞一多的刻這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞一多的刻苦精神?？嗑瘛 本文在敘述中注意通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一本文在敘述中注意通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一多的人物形象，結(jié)合文中一兩個(gè)例子，說說多的人物形象，結(jié)合文中一兩個(gè)例子，說說這種寫法的好處這種寫法的好處?！耙粋€(gè)又一

19、個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，則表現(xiàn)出聞，則表現(xiàn)出聞一多一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。一多一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。再如，抓住聞一多先生在演講中再如，抓住聞一多先生在演講中“慷慨淋慷慨淋漓漓”的的“你們站出來你們站出來”這一句話，描繪了他這一句話，描繪了他“昂首挺胸，長須飄飄昂首挺胸，長須飄飄”的從容姿態(tài)，突出聞的從容姿態(tài)，突出聞一多大無畏的革命精神。一多大無畏的革命精神。 本文作者在選材方面，講究材料的典型性，本文作者在選材方面，講究材料的典型性，即選取具有代表性的事件來表現(xiàn)人物的精神品即選取具有代表性的事件來表現(xiàn)人物的精

20、神品質(zhì)。對(duì)聞一多先生質(zhì)。對(duì)聞一多先生“作為學(xué)者的方面作為學(xué)者的方面”，作者，作者只選取了他寫作只選取了他寫作唐詩雜論唐詩雜論楚辭校補(bǔ)楚辭校補(bǔ)古典新義古典新義的情況加以描述；的情況加以描述；對(duì)對(duì)“作為革命作為革命1.1. 這篇文章在選材方面有什么特點(diǎn)？這篇文章在選材方面有什么特點(diǎn)？深深 入入 探探 究究家的方面家的方面”，則選取了起稿政治傳單、群眾大，則選取了起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威這三件事作為例證會(huì)演說、參加游行示威這三件事作為例證。 聞一多先生經(jīng)歷豐富，著作等身，作者可聞一多先生經(jīng)歷豐富，著作等身，作者可以記述的事很多，但作者從大量材料中只選取以記述的事很多，但作者從大量材料

21、中只選取了這六件事，就把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)了這六件事，就把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)了出來。熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)了出來。2.2. 作為學(xué)者的聞一多是作為學(xué)者的聞一多是“做了再說做了再說”或或“做做了也不一定說了也不一定說”，而作為革命家的聞一多，而作為革命家的聞一多是是“說了就做說了就做”。在當(dāng)下，我們應(yīng)該怎樣。在當(dāng)下，我們應(yīng)該怎樣處理處理“說說”和和“做做”的關(guān)系？的關(guān)系？ 在生活中，我們要學(xué)習(xí)聞一多先生言行在生活中，我們要學(xué)習(xí)聞一多先生言行一致、表里如一的品格，只要是

22、正確的事情，一致、表里如一的品格，只要是正確的事情，說了就一定要做到，不食言，不失信。說了就一定要做到，不食言，不失信。 在學(xué)習(xí)中，我們要像聞一多先生一樣潛心在學(xué)習(xí)中，我們要像聞一多先生一樣潛心學(xué)問、心無二用，而不要只做嘴上功夫。知識(shí)學(xué)問、心無二用，而不要只做嘴上功夫。知識(shí)帶給我們的樂趣是無價(jià)的，學(xué)習(xí)知識(shí)是為了充帶給我們的樂趣是無價(jià)的，學(xué)習(xí)知識(shí)是為了充實(shí)我們的頭腦，豐富我們的精神世界，而不是實(shí)我們的頭腦，豐富我們的精神世界，而不是為了獲取世俗的名利地位。所以，當(dāng)我們在學(xué)為了獲取世俗的名利地位。所以，當(dāng)我們在學(xué)問上有所收獲時(shí)，說與不說又有什么區(qū)別呢？問上有所收獲時(shí)，說與不說又有什么區(qū)別呢？1.1

23、.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然。 作者用聞一多先生的作者用聞一多先生的“說說”和和“做做”總領(lǐng)全文，總領(lǐng)全文，上半部分寫聞一多先生上半部分寫聞一多先生“做了再說做了再說”“”“做了做了也不一也不一定定說說”，表現(xiàn)聞，表現(xiàn)聞一多一多先生先生“學(xué)者的方面學(xué)者的方面”；下下半部半部分寫聞一多先生分寫聞一多先生“說說”了就了就“做做”，言行完全一致，言行完全一致，表現(xiàn)聞表現(xiàn)聞一多一多先生先生“革命家的方面革命家的方面”。在上半部分與。在上半部分與下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使使上下文上下文銜接緊密，過渡自然銜接緊密，過渡自然。寫寫

24、作作 特特 色色2.2.夾敘夾議，前后照應(yīng)夾敘夾議，前后照應(yīng)。 作者實(shí)際上是以議論來搭建文章結(jié)構(gòu)的。作者實(shí)際上是以議論來搭建文章結(jié)構(gòu)的。第第1 1、2 2段是第一部分?jǐn)⑹龅木V領(lǐng)，第段是第一部分?jǐn)⑹龅木V領(lǐng)，第7 7段是第一部分的總段是第一部分的總結(jié)，這兩處都是議論。第結(jié)，這兩處都是議論。第8 8、9 9兩段是第二部分的綱兩段是第二部分的綱領(lǐng)領(lǐng)，最后，最后兩兩段則是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。段則是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。除了夾敘夾議的寫法外，除了夾敘夾議的寫法外，文章多次用到照應(yīng)，有首文章多次用到照應(yīng)，有首尾照應(yīng)，有行文前后的照應(yīng)，有行文與題目的照應(yīng)。尾照應(yīng)，有行文前后的照應(yīng)，有行文與題

25、目的照應(yīng)。多種方式的照應(yīng)，多種方式的照應(yīng)，形成一種氣勢，增形成一種氣勢，增強(qiáng)了文章的強(qiáng)了文章的感染力感染力，有力地突出了文章的中心。而這些照應(yīng)，有力地突出了文章的中心。而這些照應(yīng)，又幾乎全是議論，由此可見議論在本文中的重要又幾乎全是議論，由此可見議論在本文中的重要作用。作用。說和做說和做記聞一多記聞一多先生言行片段先生言行片段卓越的卓越的學(xué)者學(xué)者寫作唐詩雜論寫作唐詩雜論寫作楚辭校補(bǔ)寫作楚辭校補(bǔ)寫作古典新義寫作古典新義大勇的大勇的革命家革命家起稿政治傳單起稿政治傳單群眾大會(huì)演說群眾大會(huì)演說參加游行示威參加游行示威口的巨人口的巨人行的高標(biāo)行的高標(biāo)做了再說做了再說做了不說做了不說說了就做說了就做言行

26、一致言行一致板板 書書 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì) 本文記述了聞一多先生作為學(xué)者方面和作本文記述了聞一多先生作為學(xué)者方面和作為革命家方面的所說所做，表現(xiàn)了聞一多先生為革命家方面的所說所做，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和大無畏的革命精神，突出贊嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和大無畏的革命精神，突出贊揚(yáng)了他言行一致、表里如一的高尚人格和為國揚(yáng)了他言行一致、表里如一的高尚人格和為國家、為民族、為民主的獻(xiàn)身精神家、為民族、為民主的獻(xiàn)身精神。課課 堂堂 小小 結(jié)結(jié) 1945 1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當(dāng)局為篡奪勝年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當(dāng)局為篡奪勝利果實(shí)陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)利果實(shí)陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中國人民在中國共

27、產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持民主、和平，反對(duì)獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)，開展了蓬下，堅(jiān)持民主、和平，反對(duì)獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)，開展了蓬勃的愛國民主運(yùn)動(dòng)。國民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運(yùn)動(dòng)，勃的愛國民主運(yùn)動(dòng)。國民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運(yùn)動(dòng)，瘋狂制造白色恐怖，屠殺愛國民主人士。瘋狂制造白色恐怖，屠殺愛國民主人士。19461946年年7 7月月1111日，愛國民主人士李公樸在昆明被特務(wù)暗殺，日，愛國民主人士李公樸在昆明被特務(wù)暗殺，特務(wù)們要暗殺的第二個(gè)對(duì)象就是聞一多先生。特務(wù)們要暗殺的第二個(gè)對(duì)象就是聞一多先生。拓拓 展展 延延 伸伸友人勸他躲一躲，但他毅然出席了友人勸他躲一躲，但他毅然出席了1515日舉行的日舉行的李公樸先生追悼大會(huì)。他事前沒有準(zhǔn)備發(fā)

28、言，但面李公樸先生追悼大會(huì)。他事前沒有準(zhǔn)備發(fā)言，但面對(duì)會(huì)場上特務(wù)們的無理取鬧和囂張氣焰，他忍無可對(duì)會(huì)場上特務(wù)們的無理取鬧和囂張氣焰，他忍無可忍，拍案而起，走上講臺(tái)，發(fā)表了義正辭嚴(yán)的講演。忍，拍案而起，走上講臺(tái)，發(fā)表了義正辭嚴(yán)的講演。當(dāng)天下午，聞一多先生就被特務(wù)暗殺了。當(dāng)天下午，聞一多先生就被特務(wù)暗殺了。 課外閱讀聞一多的課外閱讀聞一多的太陽吟太陽吟死水死水靜夜靜夜等詩作，欣賞其藝術(shù)特色，感受等詩作，欣賞其藝術(shù)特色，感受其中的精神追求。其中的精神追求。課課 后后 作作 業(yè)業(yè)說和做說和做記聞一多先生言行片段記聞一多先生言行片段1.1.把握文章內(nèi)容，梳理聞一多先生的把握文章內(nèi)容，梳理聞一多先生的“說

29、說” ” 和和“做做”。2.2.品味語言，揣摩語句含義，理解文中細(xì)節(jié)描寫的作用。品味語言，揣摩語句含義，理解文中細(xì)節(jié)描寫的作用。3.3.學(xué)習(xí)聞一多先生崇高的品格和革命精神。學(xué)習(xí)聞一多先生崇高的品格和革命精神。七七子子之之歌歌澳澳門門你可知你可知“mu-caumu-cau”不是我的真名姓？不是我的真名姓？我離開你太久了，母親！我離開你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母??！三百年來夢寐不忘的生母??！請叫兒的乳名，叫我一聲請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門澳門”！母親！我要回來，母親！母親！我要回來，

30、母親！【臧克家】【臧克家】（1905190520042004年），山東年），山東濰坊諸城人，筆名少全、何嘉。是聞濰坊諸城人，筆名少全、何嘉。是聞一多的學(xué)生，現(xiàn)代詩人，忠誠的愛國一多的學(xué)生，現(xiàn)代詩人，忠誠的愛國主義者。主義者。 1932 1932年開始寫新詩，以一年開始寫新詩，以一篇篇老馬老馬成名，成名， 19331933年出版了第年出版了第一部詩集一部詩集烙印烙印，這是他最具影響，這是他最具影響的作品。的作品?！韭勔欢唷俊韭勔欢唷浚?899189919194646年），本年），本名聞家驊，字友三，生于湖北省黃名聞家驊，字友三，生于湖北省黃岡市浠水縣，中國現(xiàn)代偉大的愛國岡市浠水縣，中國現(xiàn)代偉大的

31、愛國主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士，中國民主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩人和學(xué)者。詩人和學(xué)者。19121912年考入清華大學(xué)留美預(yù)備學(xué)校；年考入清華大學(xué)留美預(yù)備學(xué)校；19161916年開始在清華周刊發(fā)表系列讀書筆記；年開始在清華周刊發(fā)表系列讀書筆記；19251925年年3 3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作七子之歌；七子之歌； 19281928年年1 1月出版第二部詩集月出版第二部詩集死水；死水；19321932年聞一多離開青島，回到母校清華大學(xué)任中文系教授；年聞一多離開青島，回到母校清華大學(xué)任中文系

32、教授；19431943年后年后，因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，奮然而起，積極因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對(duì)獨(dú)裁、爭取民主的斗爭。參加反對(duì)獨(dú)裁、爭取民主的斗爭。19461946年年7 7月月1515日在云南昆明日在云南昆明被國民黨特務(wù)暗殺。被國民黨特務(wù)暗殺。聞一多經(jīng)歷簡介聞一多經(jīng)歷簡介 最后一次演講最后一次演講（片段）（片段） 本文選自本文選自19801980年年2 2月月1212日人民日報(bào)，是臧克家對(duì)日人民日報(bào)，是臧克家對(duì)聞一多精神的頌揚(yáng)之作。臧克家于聞一多精神的頌揚(yáng)之作。臧克家于19301930年至年至19341934年在國年在國立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高徒，經(jīng)常

33、出入立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高徒，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中；聞一多也很賞識(shí)臧克家，二于聞一多的辦公室和家中；聞一多也很賞識(shí)臧克家，二人相交很深。聞一多先生遇難后，臧克家于人相交很深。聞一多先生遇難后，臧克家于19461946年年8 8月撰月撰寫我的先生聞一多以示悼念。寫我的先生聞一多以示悼念。地殼地殼 炯炯炯炯 赫然赫然 淋漓淋漓 校補(bǔ)校補(bǔ) 卓越卓越 澎湃澎湃 仰之彌高仰之彌高 鍥而不舍鍥而不舍 氣沖斗牛氣沖斗牛qioqiojingjinghhmpng pipng piln lln ldudujioqiqizhuzhu【鍥而不舍】【鍥而不舍】不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。不停

34、地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 【迥乎不同】【迥乎不同】很不一樣。很不一樣。 【兀兀窮年】【兀兀窮年】用心勞苦地一年到頭這樣做。用心勞苦地一年到頭這樣做。 【群蟻排衙】【群蟻排衙】整齊的排列著。整齊的排列著。 【迭起】【迭起】一次又一次的興起、出現(xiàn)。一次又一次的興起、出現(xiàn)。 【氣沖斗?！俊練鉀_斗?！啃稳輾鈩葜⒖梢灾睕_云霄。形容氣勢之盛可以直沖云霄。 【瀝盡心血】瀝盡心血】滴盡了心血，比喻付出了全部精力。滴盡了心血，比喻付出了全部精力。 文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多先生的文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說說”與與“做做”？ 作為學(xué)者；作為學(xué)者； 作為革命家。作為革命家。閱讀課文，劃分層次，概括大意。

35、閱讀課文，劃分層次，概括大意。第一部分第一部分（1-71-7）：記述聞一多先生作為學(xué)者方面記述聞一多先生作為學(xué)者方面“做了做了再說再說”“”“做了不說做了不說”的務(wù)實(shí)勤奮、謙虛淡泊的品質(zhì)。的務(wù)實(shí)勤奮、謙虛淡泊的品質(zhì)。第二部分第二部分（8-208-20）：記述聞一多先生作為革命家方面記述聞一多先生作為革命家方面“說說”了就了就“做做”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。1.1.作者寫作者寫“作為學(xué)者作為學(xué)者”的聞一多先生的的聞一多先生的“說說”和和“做做”是怎樣起筆的？有何好處？是怎樣起筆的？有何好處？“人家說了再做，我是做了再說。人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。人家說了也不

36、一定做，我是做了也不一定說?！遍喿x第一部分閱讀第一部分好處：好處：（1 1）結(jié)構(gòu)：）結(jié)構(gòu)：直接點(diǎn)題，開門見山，引起懸念。直接點(diǎn)題，開門見山，引起懸念。（2 2）內(nèi)容：）內(nèi)容：將將聞一多先生的行為和別人的行為形成鮮明聞一多先生的行為和別人的行為形成鮮明對(duì)比，層層深入，更能表現(xiàn)聞一多先生的品質(zhì)。對(duì)比，層層深入，更能表現(xiàn)聞一多先生的品質(zhì)。朗讀，釋義朗讀，釋義 那時(shí)候，他已經(jīng)那時(shí)候，他已經(jīng)詩興詩興不不作作而研究志趣正濃。他正向古代典籍而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高仰之彌高，越高，攀得越起勁；，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越，

37、越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。作詩的興趣作詩的興趣起，發(fā)起，發(fā)越抬頭看，越覺越抬頭看，越覺得高。彌，更加。得高。彌，更加。越用力鉆研，越用力鉆研，越覺得深。越覺得深。不停地雕刻，比喻有不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力。恒心、有毅力。2.“2.“詩興不作而研究志趣正濃詩興不作而研究志趣正濃”是什么意思？是什么意思？ “ “詩興不作詩興不作”就是寫詩的興致減少了。就

38、是寫詩的興致減少了。2020年代，聞一多年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從寫了許多愛國詩篇。從2020年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國古典文化年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國古典文化的深入研究。的深入研究。 3.“ 3.“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”是什么是什么意思？意思？ “ “開一劑救濟(jì)的文化藥方開一劑救濟(jì)的文化藥方”是是比喻比喻，指，指尋找使民族文尋找使民族文化繁榮昌盛起來的方法化繁榮昌盛起來的方法。 自自2020年代末起，聞先生過了十多年年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活書齋生活”，企，企圖從文化上尋找振興民族的途徑，圖從文化上尋找振興民族的途徑，目的在于

39、救國目的在于救國。4.“4.“他正向古代典籍鉆探他正向古代典籍鉆探”一句，為什么不用一句，為什么不用“研究研究”而用而用“鉆探鉆探”？這是比喻，這是比喻，“鉆探鉆探”更生動(dòng)形象地寫出了聞一多先更生動(dòng)形象地寫出了聞一多先生全身心鉆研古代典籍的專注情景。生全身心鉆研古代典籍的專注情景。朗讀，釋義朗讀，釋義19301930年到年到19321932年，年，“望聞問切望聞問切”也還只是在也還只是在“望望”的初級(jí)的初級(jí)階段。他從唐詩下手，階段。他從唐詩下手，目不窺園目不窺園，足不下樓，足不下樓，兀兀窮年兀兀窮年，瀝盡，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭一月不梳頭”。聞先生也總是頭

40、發(fā)。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無零亂，他是無暇暇及此。及此。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁漂白了的四壁”。 用心勞苦地用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。窮年，終年、一年用心勞苦的樣子。窮年，終年、一年到頭。到頭。文中指聞一多先生埋頭鉆文中指聞一多先生埋頭鉆研，不為外事分心。研，不為外事分心?？臻e空閑5.“5.“望聞問切望聞問切”也還只是在也還只是在“

41、望望”的初級(jí)階段。這一句的初級(jí)階段。這一句該怎樣理解？該怎樣理解？ “ “望聞問切望聞問切”是擬人，把我們的民族比成一個(gè)病人。是擬人，把我們的民族比成一個(gè)病人。意意思是聞一多從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走思是聞一多從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。出了第一步。 6.6.深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白漂白了的四壁了的四壁”。這句是什么意思？。這句是什么意思？ “ “它它”指深夜燈火。指深夜燈火。 “ “漂白了的四壁漂白了的四壁”引自聞一多詩引自聞一多詩靜夜靜夜，表現(xiàn)詩人對(duì)，表現(xiàn)詩人對(duì)祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。意在

42、表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯孔鎳巴竞腿嗣衩\(yùn)的關(guān)切。意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m，與的怡然自適，與“大開光明之路大開光明之路”一脈相承。一脈相承。 深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂在其深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。中，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。7.“7.“目不窺園，足不下樓目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂頭發(fā)零亂”“”“睡得很睡得很少少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞先生什么精神？這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞先生什么精神？表現(xiàn)他治學(xué)的專心致志和刻苦。表現(xiàn)他治學(xué)的專心致志和刻苦。側(cè)面烘托他愛國憂民的情懷側(cè)面烘托他愛國憂民的情懷朗讀：朗讀：不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大

43、的四方竹紙本不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙群蟻排衙。幾年辛苦，。幾年辛苦，凝結(jié)而成凝結(jié)而成唐詩雜論唐詩雜論的碩果。的碩果。解釋：解釋： 群蟻排衙群蟻排衙 衙衙( ()，衙門。舊時(shí)官署陳設(shè)儀仗，屬吏依次參謁長官，衙門。舊時(shí)官署陳設(shè)儀仗，屬吏依次參謁長官，叫排衙。叫排衙。 群蟻排衙，指許許多多的螞蟻排列成行。群蟻排衙，指許許多多的螞蟻排列成行。 表現(xiàn)聞先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。他的以十萬百萬字計(jì)的表現(xiàn)聞先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。他的以十萬百萬字計(jì)的手稿，都是密密麻麻寫得工工整整的蠅頭小楷，好像群蟻手稿，都是密密麻麻寫得工工整

44、整的蠅頭小楷，好像群蟻排衙。排衙。朗讀，釋義朗讀，釋義他并沒有先他并沒有先“說說”，但他，但他“做做”了。做出了卓越的成績。了。做出了卓越的成績。 “做做”了，他自己也沒有了，他自己也沒有“說說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部校補(bǔ)十年艱辛，一部校補(bǔ)赫然赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說說”。他又向。他又向“古典新義古典新義”邁進(jìn)邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓何妨一下樓”的主人。的主人。 形容令人驚訝或引人注目形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。

45、的事物突然出現(xiàn)。聞一多在西南聯(lián)大工作的早聞一多在西南聯(lián)大工作的早期很少下樓，人們稱他期很少下樓，人們稱他“何何妨一下樓主人妨一下樓主人”。8.8.他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓何妨一下樓”的主的主人。這句該怎樣理解？人。這句該怎樣理解？ “ “潛心貫注潛心貫注”“”“心會(huì)神凝心會(huì)神凝”“”“何妨一下樓何妨一下樓”意思意思一致，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別一致，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。的任何事情不能使他分心。 9.9.說說第說說第5 5段有什么作用？段有什么作用？ 在內(nèi)容上，突出聞一多先生作為學(xué)者的在內(nèi)容上

46、，突出聞一多先生作為學(xué)者的“說說”與與“做做”的原則的原則“做了再說做了再說”；在結(jié)構(gòu)上，既是對(duì)；在結(jié)構(gòu)上，既是對(duì)上文的總結(jié)，又照應(yīng)開頭，同時(shí)還引起下文。上文的總結(jié)，又照應(yīng)開頭，同時(shí)還引起下文。 10. 10.作者舉了哪三部著作表現(xiàn)聞一多先生在學(xué)術(shù)作者舉了哪三部著作表現(xiàn)聞一多先生在學(xué)術(shù)上的卓越成就？上的卓越成就？唐詩雜論唐詩雜論楚辭校補(bǔ)楚辭校補(bǔ)古典新義古典新義11.11.聞一多先生作為學(xué)者的形象。聞一多先生作為學(xué)者的形象。 先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取不畏艱辛，廢寢忘食，十年如一日，終于在學(xué)術(shù)

47、上取得累累碩果，著力表現(xiàn)聞一多先生是得累累碩果，著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者卓越的學(xué)者”。朗讀，釋義朗讀，釋義聞一多先生還有另外一個(gè)方面，聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。作為革命家的方面。 這個(gè)方面，情況就這個(gè)方面，情況就迥乎不同迥乎不同，而且，而且一反既往一反既往了。了。 很不一樣。迥，差得很不一樣。迥，差得遠(yuǎn)。遠(yuǎn)。與過去完全不一樣。與過去完全不一樣。既，已經(jīng)。既往，過既，已經(jīng)。既往，過去。去。 閱讀第二部分閱讀第二部分表情朗讀：表情朗讀：在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢緊張，明在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特

48、知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來你們站出來! !你你們站出來們站出來! ”! ”局勢的恐怖與聞一多的大義凜然形成鮮明對(duì)比，突局勢的恐怖與聞一多的大義凜然形成鮮明對(duì)比，突出他說到做到，出他說到做到，“做做”比比“說說”甚至更堅(jiān)決有力。甚至更堅(jiān)決有力。釋義，然后表情朗讀：釋義，然后表情朗讀：他他“說說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛氣沖斗牛，聲震天地聲震天地! ! 他他“說說”了：了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不

49、準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。” ” 他他“做做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的實(shí)證了他的“言言”和和“行行”。 斗，北斗星；牛，牽牛星。斗斗，北斗星；牛，牽牛星。斗牛，泛指天空。形容怒氣很盛。牛，泛指天空。形容怒氣很盛。 表情朗讀：表情朗讀：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。他，是口的巨人。他，

50、是行的高標(biāo)。 1. 1.后半部分是僅寫聞一多先生的后半部分是僅寫聞一多先生的“說說”嗎？嗎？ 不僅是寫不僅是寫“說說”。而是把。而是把 “ “說說”和和“做做”糅合起來寫。糅合起來寫。正如課文所寫：他正如課文所寫：他“說說”了，跟著的是了，跟著的是“做做”。這不再是。這不再是“做做了再說了再說”或或“做了也不一定說做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他了?，F(xiàn)在，他“說說”了就了就“做做”，言論與行動(dòng)完全一致。，言論與行動(dòng)完全一致。2.2.作者選取哪幾件事表現(xiàn)聞一多的作者選取哪幾件事表現(xiàn)聞一多的“做做”？起稿政治傳單起稿政治傳單在群眾大會(huì)上演說，大罵特務(wù)在群眾大會(huì)上演說，大罵特務(wù)參加游行示威參加游行示威3

51、.3.后半部分表現(xiàn)了聞一多先生的什么品格？后半部分表現(xiàn)了聞一多先生的什么品格？ 表現(xiàn)聞先生言行一致，以生命為代價(jià)，求民主反獨(dú)表現(xiàn)聞先生言行一致，以生命為代價(jià)，求民主反獨(dú)裁的高尚人格。裁的高尚人格。4.文章兩個(gè)部分之間是如何銜接的？有何作用？文章兩個(gè)部分之間是如何銜接的？有何作用？ 第一部分與第二部分之間用了七、八、九三個(gè)段過渡。第一部分與第二部分之間用了七、八、九三個(gè)段過渡。第七段第七段承接上文承接上文進(jìn)行小結(jié)，第八、九段進(jìn)行小結(jié)，第八、九段開啟下文開啟下文。 作用：作用：用這些高度概括的話過渡，銜接緊密，脈絡(luò)清楚，用這些高度概括的話過渡，銜接緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然。過渡自然。 把聞一多先生

52、作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。5.5.聞一多先生作為革命家的形象。聞一多先生作為革命家的形象。 正直無畏、英勇無畏、視死如歸、大義凜然、言行正直無畏、英勇無畏、視死如歸、大義凜然、言行一致、勇于獻(xiàn)身的青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人。一致、勇于獻(xiàn)身的青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人。1.1.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫? ?說說這些說說這些描寫的作用。描寫的作用。 （1 1）語言描寫。語言描寫。“人家說了再做，我是做了再說人家說了再做，我是做

53、了再說”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”這兩句話表這兩句話表現(xiàn)了作為卓越的學(xué)者聞一多的實(shí)干精神和謙虛美德?，F(xiàn)了作為卓越的學(xué)者聞一多的實(shí)干精神和謙虛美德。“我我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門進(jìn)大門”表現(xiàn)聞一多大無畏的革命精神。表現(xiàn)聞一多大無畏的革命精神。 （2 2）肖像描寫。）肖像描寫?！熬季寄抗饩季寄抗狻薄啊薄邦^發(fā)零亂頭發(fā)零亂”“”“昂首昂首挺胸挺胸”“”“長須飄飄長須飄飄”“”“目不窺園目不窺園”都具體表現(xiàn)了聞一多都具體表現(xiàn)了聞一多令人尊敬的高大形象。令人尊敬的高大

54、形象。 （3 3）細(xì)節(jié)描寫。）細(xì)節(jié)描寫?！耙粋€(gè)又一個(gè)的的四方竹紙本子，一個(gè)又一個(gè)的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如寫滿了密密麻麻的小楷，如“群蟻排衙群蟻排衙”表現(xiàn)聞一多先表現(xiàn)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。 敘述、描寫敘述、描寫抒情化抒情化。作者帶著對(duì)恩師的。作者帶著對(duì)恩師的敬佩敬佩之情和對(duì)好之情和對(duì)好友的友的贊美贊美之情寫作，能把平常的句子變得不平常。之情寫作，能把平常的句子變得不平常。知遇相惜 亦師亦友 19301930年，國立青島大學(xué)入學(xué)考試成績發(fā)布，一位年，國立青島大學(xué)入學(xué)考試成績發(fā)布，一位2020多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只寫了三句帶感慨的多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文

55、也只寫了三句帶感慨的新詩新詩：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。誰便沉入了無底的苦海?！卑凑f，這位考生鐵定無法按說，這位考生鐵定無法錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識(shí)貨的主考官。錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識(shí)貨的主考官。這位主考官就是文學(xué)院院長聞一多先生。聞先生從這這位主考官就是文學(xué)院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負(fù)聞先生定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負(fù)聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又

56、一首的新詩，并于的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于19331933年出版了轟動(dòng)一時(shí)的詩集年出版了轟動(dòng)一時(shí)的詩集烙印烙印。這個(gè)青年就是后來享譽(yù)詩壇的這個(gè)青年就是后來享譽(yù)詩壇的臧克家臧克家?！暗靡恢海梢詿o憾，在青得一知己，可以無憾，在青島得到你一個(gè)人已經(jīng)夠了。島得到你一個(gè)人已經(jīng)夠了。1.1.選材精當(dāng)選材精當(dāng) 作者所選材料，具有典型性，能以少勝多。對(duì)作者所選材料，具有典型性，能以少勝多。對(duì)“作作為學(xué)者的方面為學(xué)者的方面”，作者只選取了寫作唐詩雜論楚，作者只選取了寫作唐詩雜論楚辭校補(bǔ)古典新義三本書的情況加以表現(xiàn)；對(duì)辭校補(bǔ)古典新義三本書的情況加以表現(xiàn)；對(duì)“作作為革命家的方面為革命家的方面”，

57、則選取了起稿政治傳單、群眾大會(huì)，則選取了起稿政治傳單、群眾大會(huì)發(fā)表演說、參加游行示威這三件事作為例證。發(fā)表演說、參加游行示威這三件事作為例證。2.2.精于剪裁精于剪裁 （1 1）材料的使用，）材料的使用，作者根據(jù)表現(xiàn)中心的需要，有取作者根據(jù)表現(xiàn)中心的需要，有取有舍，有繁有簡。如聞一多先生研究唐詩，作者并沒有寫有舍，有繁有簡。如聞一多先生研究唐詩，作者并沒有寫他研讀的過程，而是著重寫他研究的目的和態(tài)度，突出了他研讀的過程，而是著重寫他研究的目的和態(tài)度，突出了聞一多先生研究學(xué)問的目的在于救國。聞一多先生研究學(xué)問的目的在于救國。 （2 2）從詳略上說）從詳略上說，研究唐詩，寫得詳細(xì)；而對(duì)于，研究唐詩，寫得詳細(xì)；而對(duì)于寫作楚辭校補(bǔ)和古典新義兩事，只用了一小寫作楚辭校補(bǔ)和古典新義兩事，只用了一小段，強(qiáng)調(diào)段，強(qiáng)調(diào)“做做”了了“也沒有說也沒有說”的意思。的意思。3.3.夾敘夾議的寫法夾敘夾議的寫法 （1 1）本文實(shí)際上是以議論來結(jié)構(gòu)文章的。第一、二）本文實(shí)際上是以議論來結(jié)構(gòu)文章的。第一、二段是第一部分的綱領(lǐng)，第七段是第一部分的總結(jié)，這兩處段是第一部分的綱領(lǐng)，第七段是第一部分的總結(jié)，這兩處都是議論。都是議論。 （2 2）第八、九兩段是第二部分的綱領(lǐng)，最后一段則）第八、九兩段是第二部分的綱領(lǐng)，最后一段則是第二部分，也是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。是第二部分，也是全文的總