高中語文必修二基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)(共15頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高中語文必修二基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)第一單元一、根據(jù)拼音寫漢字duó步( )nio娜( )mí望 ( )yuán女( )wngwng郁郁( )chàn動( )wn然( )shà時( )mio茫( )落ru( )jiá襖( )tuí廢( ) qí韻( )房ln( )xùn鴿( )pì如( )細(xì)nì( )jng葉 ( )婆su( )斂j( )移x( )hé轍之鮒( )圓hú( )塵gòu( )yu黑 ( )zhà欄 ( )俯k

2、4;n( )水w( )虛zhì( )cháng徉( )miù斯( )chéng清 ( )曲zhé( )nio娜( )混dùn( )蔥lóng( )y瀾 ( )黑x x( )mò mò含情 ( )xio皮( )剝xe ( )xin腰( )qiàn夫( )一chuán破屋( )jùn秀( )幽jìn ( )jn不住( )安níng ( )nìng愿 ( )chung傷( )lù水( )lòu相( )厚báo ( )刻b&

3、#243;( )bò荷 ( )cn差( )人shn ( )疏luò( )lào枕( )là在后面 ( )大大lulu( )zhé疊 ( )shé耗 ( )ch別 ( )參c( )chà勁( )出chi ( )zháo急( )走zhe ( )zho數(shù)( )獨ch( )妙chù( )p好（ ）點zhuì（ ）chuò學(xué)（ ）chuò泣（ ）拾du（ ）pì靜（ ）bì讓（ ）pì如（ ）diàn記（ ）din量（ ）din腳（ ）hu

4、25;i樹（ ）kúi偉（ ）gu寶（ ）鬼mèi（ ）péi襯（ ）bèi蕾（ ）péi償（ ）l叭（ ）qí路（ ）qí嶇（ ）x瀝（ ）婆so（ ）穿zhuó( )kuì疚（ ）煤xiè( )pi見 ( )顫lì( )chuàng建( )hè槍實彈( )hé包（ ）斂j( )囚xì( )潭zhè寺( )cn與( )y郁（ ）咳sòu（ ）平zè( )短zàn( )juàn永 ( )zh騰 (

5、 )尺dù（ ）揣duó（ ）二、注意下列詞語的字形。點綴 啜泣 輟學(xué) 拾掇 沒精打采 斑駁 倩影 喝彩 斂裾 了截爽直蕭索 落寞 嚴(yán)厲 學(xué)歷 再接再厲 嬌嫩 矯情 嬌生慣養(yǎng) 驕兵必敗 喇叭 咳嗽 攀援 玷污 掂量 惦記 漂浮 深邃 吞噬 常春藤船舶 停泊 嬉戲閑暇 瑕不掩瑜 名聞遐邇 鞭撻 黯淡 枝蔓 輕歌曼舞漫不經(jīng)心 三、解釋下面的詞語彌望：充滿視野，滿眼。脈脈：形容水沒有聲音，好像飽含深情的樣子。翁蓊郁郁：形容樹木茂盛的樣子。一葉知秋：看見一片落葉就知道秋天要來臨了。比喻發(fā)現(xiàn)一點預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。猗郁：茂盛的樣子。急不暇擇：著急得沒有時間選擇。揠苗助長：比喻違

6、反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。 3、近義詞辨析（1）嬉：游戲玩耍。如“嬉笑駑罵”。嘻：笑的樣子或聲音。如“嘻嘻哈哈”。（2）班駁：指一種顏色中雜有別的顏色，文中有深淺不一的意思。如“樹影班駁”。 錯落：指不同事物在空間上交錯紛雜的樣子。如“蒼松翠柏，錯落有致”（3）均勻：指分布或分配在各部分上的數(shù)量相當(dāng)；時間或空間間隔相等。 和諧：指配合得適當(dāng)，協(xié)調(diào)；或指和睦、融洽。（4）采：有“摘取”“選取”“神色”“精神”等義項。 彩：有“各種顏色”“贏得的東西”“稱贊、夸贊時的歡呼聲”等義項。（5）霎時：極短時間； 剎那：極短的時間，瞬間（6）蕭索：缺乏生機，不熱鬧。如：蕭索的晚秋景象。蕭條：寂

7、寞冷落，毫無生氣。如：景象蕭條。經(jīng)濟衰敗。如：經(jīng)濟蕭條。蕭瑟：形容風(fēng)吹樹木的聲音。如：秋風(fēng)蕭瑟。形容冷落；凄涼。如：門庭蕭瑟。蕭疏：蕭條荒涼，是書面語。如：萬戶蕭疏。稀疏；稀稀落落。如：白發(fā)蕭疏。（7）頹?。核ヂ?、腐敗。如：荒涼頹敗的景象。頹廢：意志消沉，精神委靡。如：頹廢的生活。頹靡：頹喪，不振作。如：士氣頹靡。頹喪：情緒低落，精神委靡。如：他頹喪地低著頭，半天不說話。頹唐：精神委靡；衰頹敗落。如：老境頹唐。（8）固執(zhí)：堅持己見，不肯改變。常形容人的性格、言語、行為等，可以做動詞用。如：固執(zhí)己見；雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。頑固：指思想保守，不愿意接受新鮮事物，如：頑固守舊，

8、頑固不化；指在政治立場上堅持錯誤，不肯改變，如：頑固分子；不易制伏或改變，如：這種病很頑固，要根治不容易。（9）事情：人類生活中的一切活動和所遇到的一切社會現(xiàn)象，如：這是去年夏間的事情；事故，差錯；職業(yè)，工作。事件：歷史上或社會上發(fā)生的不平常的大事情。如：政治事件。（10）占據(jù)：用強力取得或保持（地域、場所等）。如：占據(jù)地盤。占領(lǐng)：用武裝力量取得（陣地或領(lǐng)土）；占有。如：占領(lǐng)市場。四、文學(xué)常識及名段名句：文學(xué)常識：朱自清（18981948），原名自華，字 ，號秋實。祖籍浙江紹興。朱自清是詩人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛澤東稱他“ ”。郁達夫（18961945），原名郁文，現(xiàn)代

9、小說家、散文家，浙江富陽人。1922年與郭沫若、成仿吾等組織了“創(chuàng)造社”。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟。主要作品有短篇小說沉淪 等，在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也有頹廢色彩。散文以游記著稱，情景交融，自成一家。陸蠡（19081942）現(xiàn)代散文作家、翻譯家。他以散文詩集海星步上文壇，嶄露頭角。后來又出版了散文集竹刀和 。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日軍進駐上海租界，由于在淪陷后的上海堅守文化工作崗位，他于1942年4月13日被捕，刑審數(shù)月，慘遭殺害，時年34歲。 名段名句（1）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

10、（學(xué)習(xí)作者運用的比喻、排比和通感的修辭手法，并學(xué)習(xí)合理安排描寫順序。平時養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣。）（2）秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（學(xué)會使用“文眼”，總領(lǐng)全文。）（3）南國之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。（學(xué)會使用對比的手法，突出要描寫的事物。）（4）從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花的藍朵，自然而然地也能感覺到十分

11、的秋意。說到了牽?；?，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。（描寫景物要細(xì)致，要有自己的主觀感受。）高中語文必修二第二單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)詩經(jīng)兩首1、下列加線字讀音完全正確的一項是A、匪我愆(qin)期 白頭偕(ji)老 爾卜爾筮(shì) 淇水湯湯(shng)B、體無咎(jiù)言 夙(sù)興夜寐 漸(jiàn)車帷裳 雨雪霏(fi)霏C、將(qing)子無怒 象弭(m)魚服 小人所腓(féi) 四牡(mm)業(yè)業(yè)D、不遑(huáng)啟處 憂心孔疚(ji&

12、#249;) 自我徂(cú)爾 于(yú)嗟鳩兮2、下列各句中無詞類活用的一項是A、夙興夜寐，靡有朝矣。 B、昔我往矣，楊柳依依。C、四牡翼翼，象弭魚服。 D、今我來思，雨雪霏霏。3、各句的加線字的解釋有誤的一項是A、 總角之宴，言笑晏晏。 宴：形容詞，快樂。B、 我戍未定，靡使歸聘。 聘：動詞，訪問，探問。C、 憂心烈烈，載饑載渴。 載：動詞，承載。D、 君子所依，小人所腓。 腓：動詞，遮蔽。4、對下列詞語的意義和用法判斷正確的一項是（1）以見復(fù)關(guān) 以爾車來，以我賄遷 （2）二三其德 吾其還也A、兩個“以”字相同，兩個“其”字也相同 B、兩個“以”字相同，兩個“其”字不同

13、。C、兩個“以”字不同，兩個“其”字相同。 D、兩個“以”字不同，兩個“其”字也不同。1、 比較下邊句子加線詞語的意思，判斷正確的一組是言既遂矣，至于暴矣 靜言思之，躬自悼矣信誓旦旦，不思其反 反是不思，亦已焉哉A與意思相同，與意思相同 B與意思相同，與意思不相同C與意思不相同，與意思相同 D與意思不相同，與意思不相同2、 下列句中全有通假字的一項是于嗟鳩兮，無食桑葚 士之耽兮，猶可說也 女也不爽，士貳其行淇則有岸，隰則有泮 豈曰無衣? 與子同澤 信誓旦旦，不思其反A、 B、 C、 D、7、詩經(jīng)是我國最早的一部_，共有詩歌_篇。編排內(nèi)容可分為三個部分，通常把這三個部分叫做_、_、_。篇章結(jié)構(gòu)上

14、多采用_的形式，其主要表現(xiàn)手法有三種，通常稱做_、_、_。人們把詩經(jīng)的內(nèi)容編排和表現(xiàn)手法通常稱為_。8、閱讀第一、四兩節(jié)，選擇有關(guān)詩句填空，并作相應(yīng)評價氓“我”婚前婚后評價9、對一、四兩段詩歌內(nèi)容和手法的說明，下面錯誤的一項是 A第一段寫的是古代青年男女的求婚經(jīng)過：氓誠懇求婚，“我”熱情相送。B從第一段看，古代青年男女戀愛是講究媒妁之言的，沒有媒人戀愛是非法的。C、第四段寫的是婚后“我”遭遺棄的情況：氓家庭貧寒，遭受水災(zāi)，“我”被遺棄。D第四段在表現(xiàn)手法上運用了托物起興的方式，由桑葉變黃引起并比喻氓的變心。離騷練習(xí)1、下列詞語中加線的字注音有誤的一項是A、謠諑(zhuó) 離騷(so

15、) 岌(jí)岌可危 B、方圜(yuán) 蛾(é)眉 朝誶(suì)而夕替C、攘(rng)詬 蘭皋(go) 相(xiàng)道 D、溘(kè)死 芰(j)荷 鷙(zhì)鳥2、下列句中加線詞解釋錯誤的一項是A、高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。高，加高。長，加長。“高”和“長”這里都作動詞。B、芳與澤雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。澤，污濁。昭質(zhì)，即指詩人內(nèi)懷的美德。虧，虧缺。C、回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。朕，秦以前一般都可用于自稱。復(fù)路，返回原路。之，無意義。D、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。雖，即使。懲，懲罰。3、對句中加線

16、詞的解釋錯誤的項是A、背繩墨（喻準(zhǔn)繩）以追曲兮。伏（守，保持）清白以死（為而死）直兮。B、不吾知（了解）其（無意義）亦已（罷了）。C、屈心而抑（壓抑）志兮，忍尤（尤，罪過）攘（忍受）詬（恥辱）。D、謇朝誶而夕替（貶黜），將往現(xiàn)乎四荒（四處荒涼、冷落）。4、“何處招魂，香草還生三戶地；當(dāng)年呵壁，湘溜應(yīng)識九歌心”這幅對聯(lián)說的是A、賈誼 B、諸葛亮 C、屈原 D、文天祥5、填空（1）長太息以掩涕兮，_。（2）亦余心之所善兮，_。（3）_，偭規(guī)矩而改錯 。背繩墨以追曲兮，_。（4）制芰荷以為衣兮，_，_，茍余情其信芳。（5）_，長余佩之陸離。_，唯昭質(zhì)其猶未虧。（6）民生各有所樂兮，_，_，_？（7）

17、屈原，名_，字_。其代表作主要有_、_、_、_等。 （8）離騷全詩主要以主人公“余”的_構(gòu)成。它采用_和_手法。 （9）“離騷”，按東漢班固的解釋，即_的意思。 （10）楚辭是由_（朝代）代_（姓名）所輯錄的_、_及后人仿寫的作品，因這些詩歌_故名為“楚辭”。6、翻譯下列句子悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。 進不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。 佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。 怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。 鷙鳥之不群兮，自前世而固然。 民生之各有所樂兮，余獨好修以為常。 7、作者說：“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。”即后悔當(dāng)初選擇道路時沒有看清，想要返回去。作者是真悔嗎？這一節(jié)在行文中起什么作用？

18、8、承著前面反省的思路，作者開始從哪些方面來檢查自己？結(jié)果如何？9、“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”中 “芰荷”“芙蓉喻指什么？10、反省之后，詩人為何還要“高余冠”“長余佩”，這表達了詩人怎樣的思想感情？孔雀東南飛1、下列加線字注音錯誤的一項是（ ）A、公姥(m) 簿(bó)祿相 伶俜(píng) B、葳蕤(wi ruí) 玳瑁(dài ào) 王當(dāng)(dng)C、錢帛(bó) 便(biài)言多令才 否(p)極泰來D、摧藏(zàng) 雖與府吏要(yo) 敷衍塞(sè)責(zé)2、下列句中沒有通假字的一句是（

19、 ）A、終老不復(fù)取。 B、箱簾六七十。 C、謂言無誓違。 D、府吏見丁寧。E、奄奄黃昏后。 F、枝枝相覆蓋，葉葉相交通。3、下列句中沒有偏義復(fù)詞的一項是（ ）A、否泰如天地，足以榮汝身。B、晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。C、我有親父母，逼迫兼弟兄。D、其日牛馬嘶，新婦入青廬。4、從題首的注音與釋義中，選擇恰當(dāng)?shù)膶⑿虼a填入相關(guān)的例句括號中。 相 注音：A. xing B. xiàng釋義：A.觀察、審察 B.命相 C.輔助 D.古代官職名 E.互相 F.表一方對一方有所動作兒已薄祿相（音_義_），幸復(fù)得此婦 操雖托名漢相（音_義_），其實漢賊也誓不相（音_義_ ）隔卿，且暫還家去 枝枝相(音

20、_義_)覆蓋，葉葉相(音_義_)交通至于幽暗昏惑而無物以相（音_義_） 巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相（音_義_）師朱文子相（音_義_）三君，妾不衣帛 勝不敢復(fù)相（音_義_）士5、解釋下列句中加線詞語，并指出它們和現(xiàn)代漢語的區(qū)別汝豈得自由 雖與府君要 可憐體無比 適得府君書 卻與小姑別 千萬不復(fù)全 好自相扶將 何意出此言 舉手長勞勞 奄奄黃昏后 6、閱讀“新婦謂府吏吾獨向黃泉?！眱啥挝淖?，解釋下列句中加點字的意思(1)感君區(qū)區(qū)懷。 區(qū)區(qū)： 何乃太區(qū)區(qū)。 區(qū)區(qū)： 區(qū)區(qū)小事。 區(qū)區(qū)： 區(qū)區(qū)之眾。 區(qū)區(qū)： 區(qū)區(qū)與諸君。 區(qū)區(qū)： （2）君既若見錄。 見： 信而見疑。見： 風(fēng)吹草低見牛羊。見： 真知灼見。見：

21、 一日不見，如三秋兮。 見： 7、“新婦謂府吏吾獨向黃泉?！眱啥挝淖种卸加昧恕芭褪焙汀捌讶敗弊鞅扔?，分別說說劉蘭芝和焦仲卿使用這兩個比喻的真正意義和說此話時的心情。8、上面第一詩段劉蘭芝說完比喻以后，又說了“我有親父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我懷”幾句，說說這幾句詩的含義和作用。9、填空（1）孔雀東南飛原題為_，是我國古代最早的_，也是我國古樂府_的代表作之一，它與北朝的_，并稱為“_”?！皹犯北臼菨h武帝時設(shè)立的一個_。它搜集、整理的詩歌，后世稱它叫“樂府詩”或簡稱“樂府”。（2）首句“孔雀東南飛，五里一徘徊”是一種_的手法。旨在渲染一種籠罩全詩的纏綿悱惻的氛圍；結(jié)尾部分（“兩家求

22、合葬”）采用_手法，表達了人們的_；中間部分是詩的主體，記敘了_ _，抨擊了_ _。詩三首1、下列加點字的讀音全都正確的一項是A、子衿（jn） 呦呦（o） 越陌（mò） 度阡（qin） B、鼓瑟（sè） 參差（ch） 飛猱（róu） 高堤（d）C、剽（piào）悍 蔭（yìn）庇 羈（j）鳥 墟（x）里D、哺（b）育 掇（du） 曖曖（ài） 守拙（zhu）2、下列各句中沒有特殊文言句式的一句是A、何以解憂？唯有杜康。 B、狗吠深巷中。 C、雞鳴桑樹巔。 D、不厭高，海不厭深。3、下列加點字的解釋正確的一項是A、人生幾何！ 幾何：怎么

23、樣。 B、采之欲遺誰？ 遺：遺留。C、憂傷以終老。終老：度過晚年，甚至去世。 D、何以解憂？ 何以：為什么。4、下列五幅對聯(lián)分別寫出了五個歷史人物，對應(yīng)正確的一項是（ ）（1）四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。（2）翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤。（3）世上瘡痍詩中圣哲，民間疾苦筆底波瀾。（4）千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身孤傲，青蓮居士謫仙人。（5）兩表酬三顧，一對足千秋。A、謝靈運 歐陽修 杜甫 辛棄疾 諸葛亮 B、歐陽修 范仲淹 白居易 李白 陳壽C、范仲淹 歐陽修 杜甫 李白 諸葛亮 D、范仲淹 謝靈運 白居易 杜甫 陳壽5、補寫名句（1）采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。 ， 。（2

24、）慨當(dāng)以慷，憂思難忘。 ， 。（3）月明星稀，烏鵲南飛。 ， 。（4）山不厭高，海不厭深。 ， 。（5） ，性本愛丘山。（6）曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。 ， 。6、閱讀歸園田居下面詩段，完成下列各題（1）加點字的解釋正確的一項A、性本愛丘山。 性：天性、本性。 B、池魚思故淵。 淵：河流。C、曖曖遠(yuǎn)人村。 曖曖：溫暖。 D、依依墟里煙。 墟：廢墟。（2）、教材中把“守拙”解釋為“不隨波逐流，固守節(jié)操”。你認(rèn)為這一解釋合乎詩歌的意境嗎？請說說你的理由。（3）、“塵網(wǎng)”、“羈鳥”、“池魚”、“樊籠”等詞語各比喻什么？作者運用這些比喻，表達怎樣的思想感情？（4）、這首詩是怎樣描繪農(nóng)村環(huán)境和生活的？試進

25、行簡要分析。（5）、有人說陶淵明是一位完全脫離現(xiàn)實的飄然靜穆的典型，而魯迅先生說：“陶潛正因為并非渾身靜穆，所以他偉大?！蹦阗澇赡姆N說法呢？請說說你的理由。高中語文必修二第三單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)蘭亭集序1.解釋下列句中加點的詞語（1）修禊事也: （ ）（2）引以為流觴曲水: （ ） （3）所以游目騁懷: （ ）（4）修短隨化: （ ）（ ）（5）不能喻之于懷: （ ）（6）雖趣舍萬殊（ ）（ ）（7）信可樂也（ ）（8）固知一死生為虛誕（ ）（ ）（9）終期于盡（ ）（10）向之所欣（ ）（11）列坐其次（ ） （12）因寄所托（ ）（ ）（13）以之興懷（ ） （14）感慨系之所以游目騁懷（ ）

26、（ ）2、解釋成語崇山峻嶺: 茂林修竹: 天朗氣清: 放浪形?。?情隨事遷: 感慨系之: 3、解釋下列句中加點詞語的古今義 (1)列坐其次 古義 今義 (2)俯察品類之盛 古義: 今義: (3)或取諸懷抱 古義: 今義: (5)所以游目騁懷 古義 今義: (4)夫人之相與，俯仰一世 “夫人”古義: 今義 “俯仰”古義: 今義 (6)后之覽者，亦將有感于斯文 古義 今義: 4、指出下列句子的句式特點 (1)修禊事也: (2)死生亦大矣: (3)其致一也: (4)會于會稽山陰之蘭亭 (5)當(dāng)其欣于所遇: (6)不能喻之于懷: (7)亦將有感于斯文: (8)雖無絲竹管弦之盛: 5.說明下列各句中加點

27、詞的意義和用法 （1）一觴一詠足 （2）以極視聽之娛 （3）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作 （4）群賢畢至，少長咸集 （5）映帶左右。 （6）引以為流觴曲水 （7）猶不能不以之興懷 （8）所以游目騁懷 6、解釋下面一詞多詞。（1）之：A暮春之初 B及其所之既倦 C不知老之將至 D以之興懷 E向之所欣 F不能喻之于懷 G興感之由 H夫人之相與 I悟言一室之內(nèi) J仰觀宇宙之大 K后之覽者 （2）一一觴一詠 俯仰一世 悟言一室之內(nèi) 所以興懷，其致一也 固知一死生為虛誕 （3）致家貧,無從致書一觀 所以興懷,其致一也 假輿馬者,非利足也,而致千里 （4）修茂林修竹 況修短隨化，終期于盡 乃重修岳陽樓

28、修守戰(zhàn)之具 5、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語（1）每覽昔人興感之由，若合一契.未嘗不臨文磋悼，不能喻之于懷。（2）況修短隨化，終期于盡!赤壁賦1、指出下列句中的通假字舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章 浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止 山川相繆，郁乎蒼蒼 肴核既盡，杯盤狼籍 2、指出下列詞語的古今異義徘徊于斗牛之間（徘徊：古義： 。今義： ）望美人兮天一方（美人：古義： 今義： ）況吾與子漁樵于江渚之上（子：古義： 今義： ）3、解釋下列詞語在句中的含義。1、望：七月既望（ ） 西望夏口（ ）2、長：抱明月而長終（ ） 而卒莫消長也（ ）3、然：其聲嗚嗚然（ ） 何為其然也（ ）4、于：蘇子與客泛舟游

29、于赤壁之下（ ） 月出于東山之上（ ） 此非孟德之困于周郎者乎（ ） 于是飲酒樂甚( )5、白：白露橫江（ ） 不知東方之既白（ ）6、歌：歌窈窕之章（ ） 歌曰（ ） 倚歌而和之（ ）4、指出下列句中加線詞語的詞類活用類型并解釋。月明星稀，烏鵲南飛 西望夏口，東望武昌 下江陵，順流而東也 侶魚蝦而友麋鹿 漁樵于江渚之上 歌窈窕之章 擊空明兮溯流光 渺滄海之一粟 羽化而登仙 舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠(lí)婦 正襟危坐 5、解釋下列句中加線的詞語白露橫江，水光接天 飄飄乎如遺世獨立 寄蜉蝣于天地 擊空明兮溯流光 倚歌而和之 蘇子愀然，正襟危坐 山川相繆，郁乎蒼蒼 舳艫千里，旌旗蔽空

30、釃酒臨江，橫槊賦詩 舉匏樽以相屬 托遺響于悲風(fēng) 是造物者之無盡藏,而吾與子之所其適 6、指出下列句子的句式特點并翻譯、蘇子與客泛舟于赤壁之下（ ）、月出于東山之上（ ）、徘徊于斗牛之間（ ） 、凌萬頃之茫然（ ）、渺渺兮予懷（ ） 、客有吹洞簫者（ ）、何為其然也（ ） 、此非孟德之困于周郎者乎（ ）、固一世之雄也（ ） 、而今安在哉（ ）、況吾與子漁樵于江渚之上（ ）、而又何羨乎（ ）、是造物者之無盡藏也（ ）7、翻譯下面的的句子。、壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下 、少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。 、縱一葦之所如，凌萬頃之茫然 、客有吹洞蕭者，倚歌而和之。 、舞幽壑之潛

31、蛟，泣孤舟之嫠(lí)婦 、固一世之雄也，而今安在哉？ 、是造物者之無盡藏也，而吾與子之所以共適。 、況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏(páo)樽以相屬。 游褒禪山記1、指出下列句中的通假字長樂王回深父，余弟安國平父，（ ）2、解釋下列句中加線的詞語、乃：以其乃華山之陽名之也（ ）今其智乃反不能及，何也（ ） 良乃入，具告沛公（ ） 于是為長安君約車百乘質(zhì)于齊，兵乃出（ ）、道：有碑仆道（ ） 師者，所以傳道受業(yè)解惑也（ ） 于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首（ ） 何可勝道也哉（ ） 策之不以其道（ ）、蓋：日初出大如車蓋（ ）況劉豫州王室之胄

32、，英才蓋世，眾士仰慕，（ ） 蓋失強援，不能獨完（ ） 蓋其又深，則其至又加少矣（ ）、文：獨其為文猶可識，曰“花山”（ ） 不以木為之者，文理有疏密（ ） 屬予作文以記之（ ） 文過飾非（ ）、然：至于顛覆，理固宜然（ ） 吳廣以為然（ ） 有穴窈然（ ） 然視其左右，來而記之者已少（ ） 、以：以其求思之深而無不能至也（ ） 夫夷以近，則游者眾（ ） 又以悲夫古書之不存（ ） 以故其后名之曰“褒禪”（ ） 以其乃華山之陽名之也（ ）3、指出下列句中加線的詞的詞類活用類型。、唐浮圖慧褒始舍于其址（ ） 、以故其后名之曰（ ）、以其乃華山之陽名之也（ ） 、問其深，則其好游者不能窮也（ ）、其

33、進愈難，而其見愈奇（ ） 、火尚足以明也（ ）、而世之奇?zhèn)?，瑰怪，非常之觀，常在于險遠(yuǎn)（ ）、至于幽暗昏惑而無物以相之（ ） 、后世之謬其傳而莫能名者（ ）、蓋其又深，則其至又加少矣（ ）4、解釋下列句中加線詞語的意義。、而世之奇?zhèn)?，瑰怪，非常之觀（古義： 。今義： ）、此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也（古義： 。今義： 。）、蓋余所至，比好游者不能十一（古義： 。今義： 。）、于是余有嘆焉（古義： 。今義： ）5、指出下列句子的句式并翻譯、所謂華山洞者，以其乃華之陽名之也。（ ）、今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。（ ）、此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。（ ）6、翻譯下列句子。、以

34、其乃華山之陽名之也。 、今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。 、而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。 、以其求思之深而無不在也。 、而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 、至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。 、其孰能譏之乎？ 、此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。 、余于仆碑，又悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！高中語文必修二第四單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)就任北京大學(xué)校長之演說一、作家作品1、蔡元培，近代民主革命家、 、科學(xué)家。字鶴卿，號孑民。1868年1月11日出生于浙江紹興府山陰縣。蔡元培是20世紀(jì)初中國資本主義教育制度的創(chuàng)建者。他明確提出廢止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實的

35、封建教育宗旨。毛澤東尊稱他為“ ， ”。2、本文是一篇用淺易的文言文寫成的 ，是蔡元培就任北京大學(xué)校長時的演講辭，蔡元培在演講中提出了“ ”“ ”“ ”三項要求，并開宗明義指出：“ ， ”；大學(xué)生當(dāng)以研究學(xué)術(shù)為天職，不當(dāng)以大學(xué)為升官發(fā)財之階梯。二、識記字音字形字義1、解釋下列詞語。刮目相見 時閱數(shù)載 長足 長（zhng）斯校 提攜（xié） 姑不具論 宗旨既乖 敷衍 砥礪（lì） 營營 切磋（cu） 店肆（sì） 視事 潛修 裨（bì） 商榷（què） 2辨析系列形似字（1）肄（yì）：學(xué)習(xí)，如“肄業(yè)”。 肆（sì）：不顧一

36、切，如“放肆”。（2）砥（d）：細(xì)的磨刀石，如“砥石”。 抵（d）：抵消，如“相抵”。低（d）：從下向上距離??；離地面近。如“低空”。柢（d）：樹根，如“根深柢固”。（3）裨（bì）：益處，如“裨益”。 俾（b）：使，如“俾眾周知”。婢（bì）：婢女，如“奴婢”。 髀（bì）：大腿，如“撫髀長嘆”。三、近義詞辨析（1）造詣：學(xué)問、藝術(shù)等所達到的程度。如造詣很高。水平：A.、跟水面平行的，如水平方向。B、在生產(chǎn)、生活、政治、思想、文化、藝術(shù)、技術(shù)、業(yè)務(wù)等方面所達到的高度。如提高思想水平和業(yè)務(wù)水平。水準(zhǔn)：A、地球各部分的水平面。B、水平。三者都可以用來形容人在文化方面

37、達到的程度?！霸煸劇?，專指某門學(xué)科或某門藝術(shù)方面所達到的程度，可以用“深”、“高”等詞語搭配?！八健保~義范圍較大，使用頻率較高，一般不與“深”搭配。“水準(zhǔn)”與“水平”有時可以通用，但使用頻率較低，尤其在口語運用中。（2）商榷：商討。如，這個問題尚待商榷。 商量：交換意見。如，遇事要多和群眾商量。商討：為了解決較大的較復(fù)雜的問題而交換意見；商量討論。如，會議商討了兩國經(jīng)濟合作問題。三者都有交換意見的意思?！吧倘丁保徒鉀Q較大的、較復(fù)雜的問題而言，使用頻率較低，一般不帶賓語。如，一般不說“共同商榷國家大事”?！吧塘俊?，使用頻率較高，可以帶賓語。“商討”使用頻率次于“商量”，可以帶賓語。（3）會晤：會面；會見。如，兩國領(lǐng)導(dǎo)人會晤。 會見：跟別人相見。如，會見親友。會面：見面，彼此對面相見。如，跟這個老同學(xué)多年沒會面了。三者都有見面的意思?！皶睢保~義范圍較小，就較莊重的場合，具有較高地位和一定身份的人而言?！皶姟?，詞義范圍大，既適合一般場合，也適合莊重場合。“會面”，一般不帶賓語我有一個夢想一、作家作品我有一個夢想選自 。馬丁·路德·金是美國黑人