八年級思想品德下期中強化訓練2

1、八年級思想品德下期中強化訓練2小麗的父親嫌小麗是女孩，將她遺棄。一位好心的老奶奶把她抱回家撫養(yǎng)，生活很清苦。小麗6歲時，因沒有正式戶口不能就近報名入學。據(jù)此回答12題：1、小麗理應享有而未能實現(xiàn)的權(quán)利是（）撫養(yǎng)權(quán)姓名權(quán)受教育權(quán)平等權(quán)社會經(jīng)濟權(quán)、2、上述事例告訴我們，公民權(quán)利的實現(xiàn)（）需要來自家庭的保護需要來自學校的保護需要來自社會的保護最重要、最有效的保障是法律保護、BD 3、張強參軍前是一名勤奮刻苦的好學生，復員后自己開辦了一家食品加工廠，每年向國家上繳利稅20000多元，每月給父親寄300元生活費。張強履行了（） 受教育的義務依法服兵役的義務勞動的義務依法納稅的義務贍養(yǎng)、扶助父母的義務 、

2、 、C 4、下列有關“人格權(quán)”的表述，正確的是（） 人格權(quán)是人把自己與社會聯(lián)系在一起并與他人發(fā)生各種聯(lián)系與交往的前提人格權(quán)是公民的基本權(quán)利人格權(quán)包括物質(zhì)性人格權(quán)和精神性人格權(quán)兩類人格權(quán)從出生起就伴隨著我們，但可以與我們的人身相分離生命健康權(quán)是人格權(quán)的重要組成部分 、 、D 5、當公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時（） 受害人有權(quán)請求國家保護所有的受害人都應敢于斗爭，奮起反擊受害人要依法維護自身的權(quán)益任何非法侵害他人生命健康權(quán)的行為都要受到法律的制裁 、 、B 6、王某欠李某的錢，久拖不還，于是李某將王某騙到偏僻處綁起來，并打電話給王某的妻子，要她還錢領人。直到第二天，王某的妻子送來錢后，李某才將王

3、某放走。對此事人們有不同的看法，其中正確的是（） 、李某扣人索債是錯誤的，但還沒有達到違法的程度 、李某扣人索債是維護合法權(quán)益的表現(xiàn)，應默認 、李某扣人索債侵犯了王某的人身自由權(quán)，應承擔法律責任 、李某扣人索債是不道德的行為，但不違法C 7、我國實施的禁止使用童工規(guī)定，加大了對使用童工的處罰力度。這主要體現(xiàn)了我國法律對未成人的特殊保護。（） 生命健康權(quán)勞動權(quán)受教育權(quán)人格尊嚴權(quán)人身自由權(quán) 、 、B 8、我國實施的城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法，對城市流浪乞討人員從強制性的“收容遣送”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P愛性的“救助管理”，這有助于維護公民的（） 、受教育權(quán)、住宅權(quán) 、勞動權(quán)、人身自由權(quán)D 9、讀右圖

4、，漫畫中老師的行為（） 、是關心愛護學生的表現(xiàn) 、是不道德的，但不違法 、侵犯了學生的人身自由權(quán) 、是一種犯罪行為C 10、對每個人來說，生命和健康都是非常重要的。在公民的人格權(quán)中，生命健康權(quán)居于首要地位。公民應該積極行使生命健康權(quán)，做到（） 珍愛生命，維護健康積極鍛煉身體，提高健康水平當自身生命健康受到侵害時，依法自衛(wèi)和請求法律保護只關愛自己的生命健康 、D 11、女孩王某進入中學后，對同學李某產(chǎn)生了好感，并逐漸發(fā)展成“早戀”。母親批評她，并強迫她與李某斷絕往來。王某又氣又恨，喝了幾口農(nóng)藥，本想嚇唬母親，最終因搶救無效而死亡。對王某的做法，下列認識正確的是（） 生命和健康是屬于自己的，王某怎

5、么做是自己的權(quán)利和自由是不珍惜生命健康權(quán)的表現(xiàn)違背了社會主義道德，是對個人、家庭、社會不負責任的表現(xiàn)王某的做法雖然不值得提倡，但也不應該受到譴責 、D 12、由于家庭貧困，七年級學生曉燕決定棄學打工掙錢，于是她來到一家飯館打雜兒。半年過去了，她想回家看望父母，老板卻以沒有滿一年為由拒付工錢。曉燕一分錢也沒拿到手，失望地回家了。對這一事件，下列認識正確的是（） 曉燕沒有按要求干完一年，老板不付工錢也是合理的曉燕棄學打工是沒有履行受教育義務的體現(xiàn)老板雇用童工，違反了未成年人保護法曉燕的家長和她所在學校未履行對未成年人的保護職責 、D 2006年6月，楊某收到一條手機短信，短信里充斥著侮辱、謾罵和恐

6、嚇等內(nèi)容，給楊某帶來極大的精神痛苦。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)短信發(fā)送人后，一朋友建議楊某實施報復，而楊某則主張用法律手段來解決。后來，法院判處發(fā)信人向楊某賠禮道歉，并賠償精神損失費500元。據(jù)此回答1314題： 13、該短信發(fā)送人的行為（） 侵犯了公民的名譽權(quán)是應該受到譴責的不道德行為侵犯了公民的通信自由和通信秘密權(quán)是觸犯刑法的犯罪行為 、 14、該案例給我們的啟示是（） 、法律是解決矛盾、糾紛的唯一正確手段 、學習法律的目的是為了更好地遵守法律 、法律意識強的公民享有的權(quán)利多 、要用法律武器維護自己的合法權(quán)益AD 15、下列行為，屬于侵犯公民肖像權(quán)的是（） 某照相館為了招攬顧客，未經(jīng)寧某同意，將寧某的一

7、張照片放在門外的櫥窗里某公司未經(jīng)小歌星楊某同意，將其藝術(shù)照片印在廣告上公安機關為追捕刑事在逃犯，將逃犯的照片刊登在報紙上某報記者，去一高中采訪，將學生學習、生活的照片登在了報紙上，進行宣傳 、B 16、偷看他人信件，歪曲信中內(nèi)容，并加以傳播，給他人的人格尊嚴造成了損害，侵犯了（） 公民的通信自由和通信秘密權(quán)公民的名譽權(quán)公民的隱私權(quán)公民的榮譽權(quán) 、 、B 17、“好事不背人，背人沒好事。”你對這句話的正確理解是（） 、隱私就是丑事 、好事就應該向別人宣揚，丑事就不應該宣揚 、這個觀點是錯誤的，每個人都應有自己的隱私 、不必在意好事和壞事C 18、下列選項，屬于侵犯他人隱私權(quán)的是（） 隨意揭露他人

8、的隱私，使他人精神受到傷害，造成嚴重后果對獲得榮譽稱號的人進行挖苦、諷刺和打擊偷看他人的日記并進行傳播為了達到打擊陷害他人的目的，采取揭露他人隱私的手段，肆意破壞他人的名譽 、 、A 19、小明上學后，用爺爺給他起的名字“小鵬”。大學畢業(yè)后，他向報社投稿，又使用了“小草”這一筆名。這說明（） 公民有姓名決定權(quán)公民有姓名使用權(quán)公民依法可以改換自己的姓名公民不能改換自己的姓名 、A 20、公民有通信自由和通信秘密權(quán)，任何人不能私拆他人信件，但是（） 、公安機關因執(zhí)行公務可以依法拆開公民信件 、領導可以拆看下屬信件 、只要不懷惡意就可以拆看他人信件 、父母為了解子女思想動態(tài)可以拆看子女信件A 判斷題

9、判斷題 （1）在我國，所有公民都是國家的主人。（） （2）具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。（） （3）我國建立了以憲法為核心的權(quán)利保障體制。（） （4）言論自由就是想說什么就說什么，不受任何限制。（） （5）廣義的義務既包括法定義務，又包括道德義務。（） （6）法律要求做的，我們可以不做，也可以做。（） （7）人格權(quán)與生命相伴，從出生起就伴隨著我們。（） （8）我們在享有生命健康權(quán)的同時，負有不侵害他人生命健康權(quán)的義務。（） （9）人格尊嚴表現(xiàn)為自尊和他尊兩個方面。（） （10）利用公民的肖像進行人身攻擊，不屬于侵犯肖像權(quán)的行為。（）XXXX 22、一天，麗麗在某影樓拍了一套

10、藝術(shù)照，照片中的她光彩照人，麗麗非常滿意。一個月后麗麗經(jīng)過該影樓，意外發(fā)現(xiàn)櫥窗里擺著自己的巨幅藝術(shù)照。麗麗非常氣憤，找到影樓負責人說理。負責人振振有詞地說：“讓更多的人欣賞你的美有什么不好？” 請問： （1）該影樓的行為侵犯了公民的什么權(quán)利？ （2）此項權(quán)利的內(nèi)容是什么？ （3）侵犯此項權(quán)利的行為表現(xiàn)有哪些？ （4）請你談談麗麗該如何維護自己的合法權(quán)益。 （1）侵犯了公民的肖像權(quán)。（2）公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)，包括肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。 （3）未經(jīng)本人同意，以營利為目的使用公民肖像；惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進行人身攻擊等，都屬于侵犯肖像權(quán)的行為。 （4）要拿

11、起法律武器，追究侵權(quán)人的責任，必要時可以提起訴訟，以討回公道。 23、令人不愿意看到的是，2006年以來在教育領域時常傳出一些學生自殺的消息。這些自殺者，既有小學生、中學生，也有大學生、研究生，讓人痛心不已。對于學生自殺現(xiàn)象，學校震驚，家長痛心，人們都不愿看到這些本不該發(fā)生的令人悲痛欲絕的事情。 請結(jié)合所學知識，談談你對學生自殺現(xiàn)象的認識。 學生自殺是不珍惜生命健康權(quán)的表現(xiàn)。 公民享有生命健康權(quán)，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。因為人具有社會性，生命一旦誕生就具有社會責任。 一個人如果因為苦難、挫折、失意而自殺，必然會給親朋好友帶來無盡的哀傷、較大的財產(chǎn)損失，還會引發(fā)老者無人贍養(yǎng)、幼者無人撫育

12、等社會問題。 所以不管遇到多大困難，我們都應該珍愛生命。 24、一天，張老師進校門時，傳達室的孫師傅對他說：“張老師，你班上的李偉最近信特別多。您瞅這兒又有一封，好像是某校的女同學寫的。您不妨問問，可別讓他早戀！”聽了孫師傅的話，張老師點點頭，拿著信走進了辦公室，叫來李偉，拿出已經(jīng)撕開的信問：“李偉，告訴老師，劉娜是誰，她為什么總寫信給你？”看到已經(jīng)撕開的信，李偉十分吃驚：“老師，你怎么拆我的信？”張老師回答：“我還不是為你好！現(xiàn)在學習這么緊張，你可不能交女朋友??！”閱讀材料，回答問題： （1）張老師為什么要拆李偉的信？ （2）張老師的做法對不對？為什么？ （3）請你續(xù)寫拆信事件的結(jié)局。 24

13、、（1）張老師認為自己為教育學生而拆看學生信件沒有錯。 （2）張老師的做法不對。首先，張老師只聽一面之詞，就認為學生在交朋友，這是不對的。其次，私拆他人信件是違法行為。再次，對于學生在成長中出現(xiàn)的問題，應耐心說服教育，講清利害，而不應簡單斥責。 25、一天，某記者來到一家超市，意外發(fā)現(xiàn)超市“員工出入口”處一名身材高大的超市保安擋在門口，對每一個帶包出門的員工進行搜身檢查。該記者私下了解到該超市有一個規(guī)定：員工在下班時要接受超市保安的搜身檢查。這樣的檢查天天都在進行。該店員工對此表示強烈不滿，并稱這是對員工的一種侮辱。當記者詢問時，一位保安人員說，這是為了防止員工帶超市商品出店。他又解釋說，這條

14、規(guī)定只起警示作用，如果有人拒絕接受檢查，也會放行。 閱讀材料，回答問題： （1）這家超市的規(guī)定合法嗎？為什么？ （2）超市保安有權(quán)對員工進行搜身檢查嗎？ （3）超市的這一規(guī)定侵犯了員工的什么權(quán)利？ （4）請你談談超市員工應怎樣維護自己的合法權(quán)益。 （1）不合法。因為法律賦予公民人身自由權(quán)，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由權(quán)，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為，都是法律所禁止的。 （2）超市保安無權(quán)對員工進行搜身檢查。 （3）侵犯了員工的人身自由權(quán)、人格尊嚴權(quán)。 （4）可向有關部門反映情況，也可運用法律武器維護自身的合法權(quán)益。 26、一天，張強和媽媽正在看有關日本授權(quán)企業(yè)對東海的天然氣田進行鉆探的新聞。 張強：我認為日本太囂張了，應該用武力給日本點兒顏色看看！ 媽媽：我認為應努力以和平的方式解決問題，武力應是最后的解決方式。 爸爸：（從外面下班回來）我回來了。 媽媽：怎么這么晚才回來？ 爸爸：單位出了點兒事。小李平時工作不認真，經(jīng)常遲到、曠工，實行聘任制后，他被解雇了，于是心懷不滿，在單位門前張貼大字報，公開辱罵領導，結(jié)果被派出所抓走了。抓他時，他還振振有詞地說：“你們憑什么抓我，我想說什么