【最新】九年級語文上冊 第二單元 詩詞誦讀《卜算子 詠梅》課件3 鄂教版-鄂教級上冊語文課件

1、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏.宋. 林和靖山園小梅這梅花是清麗淡雅的，寄托了：他“妻梅子鶴”的隱逸情趣。獨立風前惟素笑,能超世外自歸真。清、宋匡業(yè)梅花這梅花是：超凡脫俗的，表明他與世無爭，超然塵世之情思。 梅花香自苦寒來梅花香自苦寒來喻義要想擁有珍貴品質(zhì)或美好才華等，是需要不喻義要想擁有珍貴品質(zhì)或美好才華等，是需要不斷的努力、修煉、克服一定的困難才能達到的。斷的努力、修煉、克服一定的困難才能達到的。 學習目標：學習目標：了解梅花的特點。了解梅花的特點。：體會兩首詞的寓意、作者的感：體會兩首詞的寓意、作者的感情。情。：比較閱讀兩首詞的異同點。：比較閱讀兩首詞的異同點。：有感情地朗讀這兩首詞。：

2、有感情地朗讀這兩首詞。卜算子卜算子 詠梅詠梅我很棒！驛驛外外y 更更著著 zhu 妒妒 d 碾碾nin懸懸崖崖 y 猶猶有有 yu 花枝花枝俏俏qio 爛爛漫漫 mn 我會讀！小組合作解決不會的字詞。重點：讀陸游詠梅詞，反其意而用之。 陸游，字務觀，號放翁，南宋杰出的愛國詞人。一生志在恢復中原，因“喜論恢復喜論恢復”受到投降派忌恨，受人排擠受人排擠,結(jié)果被黜免，回鄉(xiāng)閑居至死。 陸游是創(chuàng)作力非常旺盛的詩人，劍南詩稿共收錄9300余首詩詞，加上遺稿，有一萬多首。詩中最突出的主題就是愛國主愛國主義精神義精神，唱出了那個時代的最強音。不同的不同的歷史歷史，不同的，不同的心情心情陸詞背景：陸詞背景： 作

3、者生活在日益衰敗作者生活在日益衰敗的南宋時代，一貫主的南宋時代，一貫主張收復失地，是堅定張收復失地，是堅定的主戰(zhàn)派，的主戰(zhàn)派，屢遭主和屢遭主和派的打擊，因而情緒派的打擊，因而情緒憤懣抑郁。憤懣抑郁。通過詠梅通過詠梅寄托了自己的思想感寄托了自己的思想感情。情。毛詞背景：毛詞背景：此詞寫于此詞寫于1961年年12月月，當時正值三年自然災當時正值三年自然災害時期，國際上害時期，國際上 的反的反華勢力也十分猖獗，華勢力也十分猖獗，新中國面臨著嚴峻的新中國面臨著嚴峻的考驗。即使如此，作考驗。即使如此，作者仍然者仍然保持了革命繁保持了革命繁榮樂觀主義精神和戰(zhàn)榮樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和勝一切困難的

4、決心和信心。信心。感受時代感受時代結(jié)合寫作背景，思考作者寫梅花為了表現(xiàn)什么？結(jié)合寫作背景，思考作者寫梅花為了表現(xiàn)什么？卜算子卜算子詠梅詠梅南宋南宋陸游陸游 驛外斷橋邊，驛外斷橋邊， 寂寞開無主。寂寞開無主。 已是黃昏獨自愁，已是黃昏獨自愁， 更著風和雨。更著風和雨。無意苦爭春，無意苦爭春， 一任群芳妒。一任群芳妒。 零落成泥碾作塵，零落成泥碾作塵， 只有香如故。只有香如故。 注釋注釋 風雨送春歸風雨送春歸 ， 飛雪迎春到飛雪迎春到 。 已是懸崖百丈冰，已是懸崖百丈冰， 猶有花枝俏。猶有花枝俏。 俏也不爭春，俏也不爭春， 只把春來報只把春來報 。 待到山花爛漫時待到山花爛漫時 ， 她在叢中笑。她

5、在叢中笑。卜算子卜算子 詠梅詠梅 一九六一年十二月一九六一年十二月 毛澤東毛澤東讀陸游詠梅詞反其意而用之讀陸游詠梅詞反其意而用之注釋注釋驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過問。暮色降臨，梅花無開了花，無人過問。暮色降臨，梅花無依無靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風依無靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風雨的摧殘。梅花并不想費盡心思去爭艷雨的摧殘。梅花并不想費盡心思去爭艷斗寵，對百花的妒忌與排斥毫不在乎。斗寵，對百花的妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，即使凋零了，被碾作泥土， 化作塵土了，化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香梅花依然和往常一樣

6、散發(fā)出縷縷清香v暮春的風雨剛剛把春天送走，轉(zhuǎn)眼間，冬暮春的風雨剛剛把春天送走，轉(zhuǎn)眼間，冬末漫天飛舞的雪花又在迎接春天回來。已末漫天飛舞的雪花又在迎接春天回來。已經(jīng)是冰封雪凍最刺骨的時刻，懸崖邊上還經(jīng)是冰封雪凍最刺骨的時刻，懸崖邊上還盛開著俏麗的梅花。盛開著俏麗的梅花。v梅花雖然美麗，但并不炫耀自己，只是為了向人梅花雖然美麗，但并不炫耀自己，只是為了向人們報告春天到來的消息。等到百花盛開時，她在們報告春天到來的消息。等到百花盛開時，她在花叢中欣慰地笑了花叢中欣慰地笑了。描繪了風雨中獨自綻放的梅花。描繪了風雨中獨自綻放的梅花。本文的上闋描繪了什么？本文的上闋描繪了什么？那么本文的下闋又有什么作用呢

7、？那么本文的下闋又有什么作用呢？下闋抒情，主要抒寫梅下闋抒情，主要抒寫梅花的兩種花的兩種美德。美德。作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操節(jié)自守、矢志不渝的高作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操節(jié)自守、矢志不渝的高尚品質(zhì)，抒發(fā)自己請纓無路、壯志難酬的苦悶和熾熱的愛國情尚品質(zhì)，抒發(fā)自己請纓無路、壯志難酬的苦悶和熾熱的愛國情感，其實也正是感，其實也正是作者一生標格孤高，絕不與爭寵邀媚、阿諛奉作者一生標格孤高，絕不與爭寵邀媚、阿諛奉迎之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞不渝的錚錚傲骨的真實寫迎之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞不渝的錚錚傲骨的真實寫照。照。上闋集中寫了梅花的困難處境，它也的確上闋集中寫了梅花的困難處

8、境，它也的確還有還有“愁愁”。從藝術(shù)手法說，寫愁時作者。從藝術(shù)手法說，寫愁時作者沒有用詩人、詞人們那套慣用的比喻手法，沒有用詩人、詞人們那套慣用的比喻手法，把愁寫得像這像那，而是用環(huán)境、時光和把愁寫得像這像那，而是用環(huán)境、時光和自然現(xiàn)象來烘托。上闋四句可說是自然現(xiàn)象來烘托。上闋四句可說是“情景情景雙繪雙繪”。讓讀者從一系列景物中感受到作。讓讀者從一系列景物中感受到作者的特定環(huán)境下的心緒者的特定環(huán)境下的心緒愁愁。也讓讀者逐。也讓讀者逐漸踏入作者的心境。漸踏入作者的心境。陸詞中那個字能體現(xiàn)作者的心境？上闋描繪的是什么？上闋描繪的是什么？描寫了梅花傲寒開放的美好身姿詞人筆下的梅花首先是梅花本身表現(xiàn)了

9、梅花的特點不畏嚴寒開放在堅冰懸崖同時又不拘于梅花本身以梅花象征革命者。那么本文的下闋又有什么作用呢？那么本文的下闋又有什么作用呢？揭示其精神品格由外而內(nèi)表現(xiàn)了梅花不畏嚴寒的動人景象。全詩以梅言志表達了一個共產(chǎn)黨人的革命樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。詞人以詞人以“待到山花爛漫時，她在叢中笑待到山花爛漫時，她在叢中笑”作結(jié)，將詞的境界推向更高一層。作結(jié)，將詞的境界推向更高一層?！皡矃仓行χ行Α比?，以傳神之筆寫出了梅花與三字，以傳神之筆寫出了梅花與山花共享春光的喜悅，特別是山花共享春光的喜悅，特別是“笑笑”字，字，寫出了梅花的神韻既謙遜脫俗、又寫出了梅花的神韻既謙遜脫俗、又豁達大度的精神

10、風采，極大升華了詞的豁達大度的精神風采，極大升華了詞的藝術(shù)境界。藝術(shù)境界。毛詞中那個字能體現(xiàn)作者的心境？在陸游的詞中，梅花是在陸游的詞中，梅花是“獨自愁獨自愁”又又遭遭“群芳群芳妒妒”的，與眾花是對立的，且以的，與眾花是對立的，且以“香如故香如故”自命清高，表現(xiàn)了他孤芳自賞、離群索居的自命清高，表現(xiàn)了他孤芳自賞、離群索居的情緒。情緒。毛澤東此詞的結(jié)尾，突出梅花毛澤東此詞的結(jié)尾，突出梅花“叢中笑叢中笑”的的風度，從自喻的角度看，內(nèi)含是他的人格志風度，從自喻的角度看，內(nèi)含是他的人格志趣的外化物；再進一步引申，則表現(xiàn)了共產(chǎn)趣的外化物；再進一步引申，則表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人斗爭在前，享受在后的崇高美德和奉獻黨

11、人斗爭在前，享受在后的崇高美德和奉獻精神。精神。比一比： 這兩首詞運用了怎樣的藝術(shù)手法？ 列舉在中學中你學過類似寫法的作品。 托物言志 白楊樹 梅花宋王安石墨梅元王冕文章梳理文章梳理比較一下這兩處梅花在內(nèi)容比較一下這兩處梅花在內(nèi)容及思想感情表達上有什么異同？及思想感情表達上有什么異同？ 相同點相同點（1）都寫出了梅花不畏嚴寒的特點。）都寫出了梅花不畏嚴寒的特點。（2）都表現(xiàn)梅花不與群芳爭春的特點。）都表現(xiàn)梅花不與群芳爭春的特點。（3）都贊頌了梅花的高潔的品格。）都贊頌了梅花的高潔的品格。（4）都以梅花自比。）都以梅花自比。不同點不同點（1）梅花的）梅花的 形象不同形象不同陸陸 游：寂寞凄涼、飽受摧殘，游：寂寞凄涼、飽受摧殘， 象征象征 屢受排擠的主戰(zhàn)派。屢受排擠的主戰(zhàn)派。毛澤東：傲寒俊俏、積極樂觀。毛澤東：傲寒俊俏、積極樂觀。 象征革命者的堅貞不屈象征革命者的堅貞不屈 斗爭的精神。斗爭的精神。（2）感情基調(diào)）感情基調(diào) 不同不同陸陸 游：低沉孤高。游：低沉孤高。毛澤東：積極樂觀，充滿信心。毛澤東：積極樂觀，充滿信心