山中雜記 北師大版 六年級 語文 下冊 第一單元

1、 北師大版北師大版 六年級六年級 語文語文 下冊下冊 第一單元第一單元 1. 1. 掌握本課生字新詞，聯(lián)系上下文理掌握本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。解詞語的意思。 2.2.理解課文內(nèi)容，體會作者情感，學理解課文內(nèi)容，體會作者情感，學習用詳略結(jié)合的手法敘事。習用詳略結(jié)合的手法敘事。 3.3.繼續(xù)學習用平淡、自然、流暢、親繼續(xù)學習用平淡、自然、流暢、親切的語言敘事。切的語言敘事。學習目標學習目標 冰心（冰心（19001900年年1010月月5 5日日19991999年年2 2月月2828日）享年日）享年9999歲，歲，人稱人稱“世紀老人世紀老人”，福建長樂人，原名謝婉瑩，福建長樂人，原名

2、謝婉瑩，筆名冰心筆名冰心 。現(xiàn)代著名詩?，F(xiàn)代著名詩人，翻譯家，作家，兒童人，翻譯家，作家，兒童文學家。崇尚文學家。崇尚“愛的哲愛的哲學學”，母愛、童真、自然母愛、童真、自然是其作品的主旋律。她非是其作品的主旋律。她非常愛小孩，把小孩看做常愛小孩，把小孩看做“最神圣的人最神圣的人”，深受人，深受人民的敬仰。民的敬仰。馴馴: :xn（馴服、順從）（馴服、順從）瞥瞥: :pi（很快地看一下，大略地看）（很快地看一下，大略地看）暫時暫時: :z zn蹣跚蹣跚: :pn shn 槭槭: :q（落葉小喬木）（落葉小喬木）觸觸: :ch，不讀，不讀ch 瑰瑰gu，不讀，不讀gu 交流生字詞語交流生字詞語 蹣

3、跚：蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。 本文是形容小鳥。本文是形容小鳥。龐然大物：龐然大物：形容外表上龐大的東西。形容外表上龐大的東西。玲瓏嬌小：玲瓏嬌?。杭氈?，嬌嫩小巧。細致，嬌嫩小巧。弱不禁風：弱不禁風：形容身體虛弱，連風吹都禁不住。形容身體虛弱，連風吹都禁不住。熱身賽：熱身賽：正式比賽前進行的訓練、比賽。正式比賽前進行的訓練、比賽。交流生字詞語交流生字詞語 默讀課文，想想文章默讀課文，想想文章主要寫了些什么？主要寫了些什么？ 這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者的動物和昆蟲

4、的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發(fā)了作者對它們的喜帶來的無限的樂趣，也抒發(fā)了作者對它們的喜愛之情。愛之情。 冰心與動物相處之樂以及對冰心與動物相處之樂以及對動物的喜愛之情動物的喜愛之情山中雜記 北師大版 六年級 語文 下冊 第一單元 作者寫了哪幾種小動作者寫了哪幾種小動物？各有什么特點？按照物？各有什么特點？按照動物來分類，怎樣將課文動物來分類，怎樣將課文分為三部分分為三部分 ？溫馴良善溫馴良善 可愛馴良可愛馴良 活潑歡悅活潑歡悅 嬌小玲瓏嬌小玲瓏活潑可愛活潑可愛 可愛溫柔可愛溫柔 第一部分：（第一部分：（1-6）哺乳動物）哺乳動物 第二部分：（第二部分：（7-11）鳥類）鳥

5、類 第一部分：（第一部分：（12） 蟲蟲 在作者眼里這些動物就像是朋友一樣，在作者眼里這些動物就像是朋友一樣，作者處處關心他們，尊重他們，欣賞他們。作者處處關心他們，尊重他們，欣賞他們。找一找課文中哪些地方找一找課文中哪些地方最能體現(xiàn)作者對它們最能體現(xiàn)作者對它們的這份關心、尊重、欣賞。的這份關心、尊重、欣賞。畫出來讀一讀，畫出來讀一讀，并將自己的感受簡單寫一寫。并將自己的感受簡單寫一寫。寫馬：寫馬：溫馴地磨動它的松軟的大口和齊整的大牙。溫馴地磨動它的松軟的大口和齊整的大牙。側(cè)轉(zhuǎn)那狹長而又善良的臉來看我，表示側(cè)轉(zhuǎn)那狹長而又善良的臉來看我，表示 它的歡迎與等待。它的歡迎與等待。 溫馴良善溫馴良善寫

6、狗：寫狗：它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂 尾下山而去。尾下山而去。它竟搖尾走了過來。它竟搖尾走了過來。它總算助了我不少的膽子。它總算助了我不少的膽子。 可愛馴良可愛馴良寫貓：寫貓：它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小 爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳，充滿了活潑爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳，充滿了活潑 的歡悅。的歡悅。 活潑歡躍活潑歡躍山中雜記 北師大版 六年級 語文 下冊 第一單元寫鳥：寫鳥：1、先寫了各種鳥，如青鳥、知更雀、說青鳥、先寫了各種鳥，如青鳥、知更雀、說青鳥是快樂的象征，是快樂的象征，2、然后寫

7、鳥的形態(tài)、鳥鳴，、然后寫鳥的形態(tài)、鳥鳴，3、最后進一步詳寫了鳥的家庭，小鳥的破殼，、最后進一步詳寫了鳥的家庭，小鳥的破殼，大鳥哺育它們的情景。大鳥哺育它們的情景。 嬌小玲瓏嬌小玲瓏 活潑可愛活潑可愛 第第7 7自然段寫了鳥體態(tài)的玲瓏自然段寫了鳥體態(tài)的玲瓏嬌小和種類繁多嬌小和種類繁多。 第第8 8自然段寫出了對知更雀色自然段寫出了對知更雀色彩鮮明和小蜂雀玲瓏嬌小的喜愛彩鮮明和小蜂雀玲瓏嬌小的喜愛之情。之情。 第第9 9自然段寫出了對鳥叫聲的自然段寫出了對鳥叫聲的喜愛之情及鳥與春的關系。喜愛之情及鳥與春的關系。 第第1010自然段寫想到自己父母對自己自然段寫想到自己父母對自己的牽掛從而對雛鳥及其父

8、母的愛意更濃。的牽掛從而對雛鳥及其父母的愛意更濃。 第第1111自然段寫小鳥的成長過程，更突出自然段寫小鳥的成長過程，更突出了它們和人一樣有情有愛，母子相愛。了它們和人一樣有情有愛，母子相愛。 寫蟲：寫蟲： 還有蟲兒也是可愛的。藕荷色的小蝴蝶，背著圓殼的還有蟲兒也是可愛的。藕荷色的小蝴蝶，背著圓殼的小蝸牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜亂唱的青蛙，在小蝸牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜亂唱的青蛙，在花叢中閃爍的螢蟲，都是極溫柔，極其孩子氣的。你若花叢中閃爍的螢蟲，都是極溫柔，極其孩子氣的。你若愛它，它也愛你們。因為它們都喜愛小孩子。大人們太愛它，它也愛你們。因為它們都喜愛小孩子。大人們太忙，沒有工夫

9、和它們玩。忙，沒有工夫和它們玩。 可愛可愛 溫柔溫柔 這些動物為什么這么可愛，作者為什這些動物為什么這么可愛，作者為什么能從它們身上獲得無限的樂趣？么能從它們身上獲得無限的樂趣？ 因為冰心始終以一種平等的態(tài)度對待它們，因為冰心始終以一種平等的態(tài)度對待它們，與它們深交，而不是從自身利益出發(fā)，讓動物給與它們深交，而不是從自身利益出發(fā)，讓動物給自己服務，逗自己開心。這樣平等、關愛、尊重、自己服務，逗自己開心。這樣平等、關愛、尊重、欣賞的情感就是一種欣賞的情感就是一種博愛博愛思想。思想。 1 1、課文寫了哪幾種小動物？、課文寫了哪幾種小動物？“我我”從中感受到那些樂趣？從中感受到那些樂趣？ 2 2、課

10、文怎樣描寫小鳥一家相親、課文怎樣描寫小鳥一家相親相愛的情景？為什么重點描寫它們？相愛的情景？為什么重點描寫它們？ 學習檢測：學習檢測：學習交流學習交流 本文詳寫了小鳥，略寫了小蟲，二者結(jié)合得恰本文詳寫了小鳥，略寫了小蟲，二者結(jié)合得恰到好處。文章開頭選寫了大馬、小狗、小貓三種動到好處。文章開頭選寫了大馬、小狗、小貓三種動物，從描寫對象的數(shù)量看，已經(jīng)從面上鋪開了，然物，從描寫對象的數(shù)量看，已經(jīng)從面上鋪開了，然后收筆，集中一點，詳寫小鳥的各個方面，把文章后收筆，集中一點，詳寫小鳥的各個方面，把文章內(nèi)容、抒發(fā)的情感推向高潮，推向頂峰，最后收筆內(nèi)容、抒發(fā)的情感推向高潮，推向頂峰，最后收筆寫小蟲們，點到為

11、止。如果再詳寫小蟲，顯得拖踏、寫小蟲們，點到為止。如果再詳寫小蟲，顯得拖踏、臃腫、做作，讀起來會索然無味。臃腫、做作，讀起來會索然無味。 1 1、你身邊的人是怎樣對待動物的？、你身邊的人是怎樣對待動物的？ 2 2、你學習本文后感到應怎樣對待動物？、你學習本文后感到應怎樣對待動物？ 同在藍天下同在藍天下 ，人鳥共家園。，人鳥共家園。 勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。 今天逝去的一只鳥，明天亡掉的一群人。今天逝去的一只鳥，明天亡掉的一群人。 1 1、比較、比較養(yǎng)花養(yǎng)花和和山中雜記山中雜記作者的樂趣有何區(qū)別。作者的樂趣有何區(qū)別。 2 2、介紹自己最喜歡的一種小動、介紹

12、自己最喜歡的一種小動物。（物。（_的的* * * *) ) 3 3、對比閱讀冰心的其他散文，、對比閱讀冰心的其他散文，了解寫作特點。了解寫作特點。 有一只小鳥，它的巢搭在最高的枝子上，它有一只小鳥，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽還未曾豐滿，不能遠飛；每日只在巢里啁的毛羽還未曾豐滿，不能遠飛；每日只在巢里啁啾著，和兩只老鳥說著話兒，它們都覺得非常的啾著，和兩只老鳥說著話兒，它們都覺得非常的快樂?？鞓?。 這一天早晨，它醒了。那兩只老鳥都覓食去這一天早晨，它醒了。那兩只老鳥都覓食去了。它探出頭來一望，看見那燦爛的陽光，蔥綠了。它探出頭來一望，看見那燦爛的陽光，蔥綠的樹木，大地上一片的好景致；它的小

13、腦子里忽的樹木，大地上一片的好景致；它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美出那贊美“自然自然”的歌聲來。它的聲音里滿含著的歌聲來。它的聲音里滿含著清清輕輕和和美，唱的時候，好像美，唱的時候，好像“自然自然”也含也含笑著傾聽一般。笑著傾聽一般。 一一 只只 小小 鳥鳥 冰心文集冰心文集 樹下有許多的小孩子，聽見了那歌聲，都抬樹下有許多的小孩子，聽見了那歌聲，都抬起頭來望著起頭來望著 這小鳥天天出來歌唱，小孩子們也天天來聽這小鳥天天出來歌唱，小孩子們也天天來聽它，最后他們便想捉住它。它，最后他們便想捉住它。 它又出來了！它正要發(fā)聲，忽然嗤的一聲，它又出來了！它正要發(fā)聲，忽然嗤的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹