幼兒衛(wèi)生學(xué)說課

1、幼兒衛(wèi)生學(xué) 呼吸系統(tǒng)呼吸系統(tǒng) 說教材說教材 根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為中職教根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為中職教育培養(yǎng)目標(biāo)。我將幼兒呼吸系統(tǒng)的生理育培養(yǎng)目標(biāo)。我將幼兒呼吸系統(tǒng)的生理特點(diǎn)和對(duì)幼兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健作為特點(diǎn)和對(duì)幼兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健作為本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時(shí)根據(jù)教學(xué)大本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時(shí)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和崗位、職業(yè)能力的需求，我綱的要求和崗位、職業(yè)能力的需求，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：確定的教學(xué)目標(biāo)如下： 一、知識(shí)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo) 了解呼吸系統(tǒng)的組成及幼兒呼吸系統(tǒng)的特了解呼吸系統(tǒng)的組成及幼兒呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)點(diǎn) 二、能力目標(biāo)二、能力目標(biāo) 掌握科學(xué)的育兒方法，有效預(yù)防幼兒呼吸掌握科學(xué)的育

2、兒方法，有效預(yù)防幼兒呼吸道疾病。道疾病。 三、情感目標(biāo)三、情感目標(biāo) 激發(fā)專業(yè)興趣，堅(jiān)定專業(yè)理念，同時(shí)激發(fā)專業(yè)興趣，堅(jiān)定專業(yè)理念，同時(shí)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的討論中學(xué)會(huì)與其他人在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的討論中學(xué)會(huì)與其他人進(jìn)行交流協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好進(jìn)行交流協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)細(xì)致的工作態(tài)度。習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)細(xì)致的工作態(tài)度。 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：重點(diǎn)： 1. 1.呼吸器官的結(jié)構(gòu)和功能呼吸器官的結(jié)構(gòu)和功能 v 2. 2.呼吸運(yùn)動(dòng)和氣體交換的過程呼吸運(yùn)動(dòng)和氣體交換的過程 v 3. 3.幼兒呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)和保健措施幼兒呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)和保健措施 v難點(diǎn)：難點(diǎn)： 1.1.呼吸器官的結(jié)構(gòu)和功能呼吸器

3、官的結(jié)構(gòu)和功能 v 2. 2.呼吸運(yùn)動(dòng)和氣體交換的過程呼吸運(yùn)動(dòng)和氣體交換的過程 說學(xué)情 我的學(xué)生大多聰明好動(dòng)，對(duì)新鮮的我的學(xué)生大多聰明好動(dòng)，對(duì)新鮮的實(shí)物比較感興趣，但邏輯思維狹窄，實(shí)物比較感興趣，但邏輯思維狹窄，不會(huì)自己總結(jié)問題，對(duì)學(xué)習(xí)一些原理不會(huì)自己總結(jié)問題，對(duì)學(xué)習(xí)一些原理知識(shí)興趣不足。知識(shí)興趣不足。 說教法說教法 主要采用主要采用 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 講授教學(xué)法講授教學(xué)法 案例教學(xué)法案例教學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法 多媒體圖片多媒體圖片 實(shí)物展示實(shí)物展示 說學(xué)法說學(xué)法 在本節(jié)課中學(xué)生是主角，老師只是擔(dān)當(dāng)配在本節(jié)課中學(xué)生是主角，老師只是擔(dān)當(dāng)配角。教師以各種教學(xué)手段配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，角

4、。教師以各種教學(xué)手段配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們真正的成為教學(xué)的主體。一切的教讓他們真正的成為教學(xué)的主體。一切的教學(xué)手段都是從怎樣讓學(xué)生能夠更好的接收、學(xué)手段都是從怎樣讓學(xué)生能夠更好的接收、理解、掌握知識(shí)的角度出發(fā)。學(xué)生在完成理解、掌握知識(shí)的角度出發(fā)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的美妙，促進(jìn)遷移和融合，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的美妙，促進(jìn)知識(shí)和能力的提高，積極價(jià)值觀的形成以知識(shí)和能力的提高，積極價(jià)值觀的形成以及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。 說教學(xué)過程說教學(xué)過程 為保證教學(xué)效果，在課前進(jìn)行必要的準(zhǔn)備為保證教學(xué)效果，在課前進(jìn)

5、行必要的準(zhǔn)備工作，要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)單了解幼兒工作，要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)單了解幼兒呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)，準(zhǔn)備課堂同步練習(xí)，課呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)，準(zhǔn)備課堂同步練習(xí)，課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。CXL一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 上呼吸道上呼吸道呼吸道呼吸道肺肺鼻鼻 咽咽 喉喉下呼吸道下呼吸道氣體進(jìn)出肺的通道氣體進(jìn)出肺的通道氣體交換的場(chǎng)所氣體交換的場(chǎng)所 氣氣 管管 支氣管支氣管CXL二、精講呼吸道的 要點(diǎn)CXL外界外界空氣空氣呼呼吸吸道道肺肺肺內(nèi)肺內(nèi)毛細(xì)毛細(xì)血管血管氧氧體內(nèi)體內(nèi)血液血液循環(huán)循環(huán)組織組織處的處的毛細(xì)毛細(xì)血管血管組織組織細(xì)胞細(xì)胞氧氧氧氧氧氧二氧二氧化碳化碳二氧二氧化碳化碳二氧二氧化碳化碳二氧

6、二氧化碳化碳一一 肺的換氣肺的換氣 二二 肺內(nèi)的氣體肺內(nèi)的氣體交換交換三三 氧在血液中氧在血液中的運(yùn)輸?shù)倪\(yùn)輸四四 組織處的氣組織處的氣體交換體交換 三：學(xué)生討論三：學(xué)生討論呼吸的全過程呼吸的全過程CXL四：小組長總結(jié)幼四：小組長總結(jié)幼兒呼吸系統(tǒng)特點(diǎn)兒呼吸系統(tǒng)特點(diǎn)2、咽部咽部淋巴組織豐富，易患扁桃體炎；淋巴組織豐富，易患扁桃體炎；耳咽管耳咽管短粗且呈水平位，易短粗且呈水平位，易患中耳炎患中耳炎 3、喉腔喉腔狹窄，粘膜柔嫩，血管和淋巴組織豐富，發(fā)炎時(shí)易發(fā)生梗阻而狹窄，粘膜柔嫩，血管和淋巴組織豐富，發(fā)炎時(shí)易發(fā)生梗阻而致呼吸困難致呼吸困難 ；聲帶聲帶短且薄，聲門肌肉嬌嫩易疲勞，易充血腫脹變厚，短且薄，

7、聲門肌肉嬌嫩易疲勞，易充血腫脹變厚，造成聲音嘶啞造成聲音嘶啞 4、氣管及支氣管氣管及支氣管管腔較狹窄，管壁柔軟，粘膜血管豐富，分泌粘液管腔較狹窄，管壁柔軟，粘膜血管豐富，分泌粘液不足而較干燥，不足而較干燥，纖毛纖毛運(yùn)動(dòng)機(jī)能差，因此很容易感染運(yùn)動(dòng)機(jī)能差，因此很容易感染5、肺肺的彈性纖維發(fā)育較差，血管豐富。的彈性纖維發(fā)育較差，血管豐富。肺泡肺泡數(shù)量少且容量小，但間質(zhì)數(shù)量少且容量小，但間質(zhì)發(fā)育良好，整個(gè)肺含血量多、含氣量少，故易于感染，感染時(shí)易導(dǎo)致發(fā)育良好，整個(gè)肺含血量多、含氣量少，故易于感染，感染時(shí)易導(dǎo)致粘液阻塞，并易引起肺不張、肺氣腫及肺瘀血粘液阻塞，并易引起肺不張、肺氣腫及肺瘀血1、鼻腔鼻腔較

8、狹窄，粘膜柔嫩，血管豐富，缺少鼻毛，故易受感染并較狹窄，粘膜柔嫩，血管豐富，缺少鼻毛，故易受感染并發(fā)生阻塞；發(fā)生阻塞；鼻中膈鼻中膈前下方易因干燥、外傷而出血前下方易因干燥、外傷而出血（一）呼吸器官（一）呼吸器官CXL五、討論五、討論小兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健小兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健 （一）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣（一）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣1 1、用鼻呼吸、用鼻呼吸（二）保持室內(nèi)空氣新鮮（二）保持室內(nèi)空氣新鮮2 2、正確擤鼻涕、正確擤鼻涕3 3、不挖鼻孔、不挖鼻孔 4 4、不蒙頭睡覺不蒙頭睡覺5 5、不隨地吐痰，咳嗽、打噴嚏要遮擋不隨地吐痰，咳嗽、打噴嚏要遮擋 （三）培養(yǎng)正確的姿勢(shì)（三）培養(yǎng)正確的姿勢(shì)（五）嚴(yán)

9、防呼吸道異物（五）嚴(yán)防呼吸道異物（六）保護(hù)幼兒的聲帶（六）保護(hù)幼兒的聲帶1 1、避免高聲喊叫、扯著嗓子唱歌、說話、避免高聲喊叫、扯著嗓子唱歌、說話 2 2、選擇音域適合的歌曲和朗讀材料、選擇音域適合的歌曲和朗讀材料 3 3、唱歌場(chǎng)所應(yīng)保護(hù)空氣流通，溫度濕度適宜、唱歌場(chǎng)所應(yīng)保護(hù)空氣流通，溫度濕度適宜4 4、得了傷風(fēng)感冒要多喝水、少說話、得了傷風(fēng)感冒要多喝水、少說話 安靜進(jìn)餐安靜進(jìn)餐 不要玩小東西不要玩小東西 （四）科學(xué)組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉和戶外活動(dòng)（四）科學(xué)組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉和戶外活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié) 最后我來總結(jié)一下本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，最后我來總結(jié)一下本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，本節(jié)課主要采用

10、本節(jié)課主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，并，并穿插穿插“講授法講授法”、“比較教學(xué)法比較教學(xué)法”等，整等，整堂課的設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，教師堂課的設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，教師通過布置有針對(duì)性的具體任務(wù)和提出問題，通過布置有針對(duì)性的具體任務(wù)和提出問題，讓每位學(xué)生都真正的動(dòng)起來，積極參與到讓每位學(xué)生都真正的動(dòng)起來，積極參與到課堂中來讓他們通過獨(dú)立思考、分析問題，課堂中來讓他們通過獨(dú)立思考、分析問題，從實(shí)踐中得到結(jié)論，達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解從實(shí)踐中得到結(jié)論，達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。和掌握。 最后請(qǐng)學(xué)生來總結(jié)，提煉收獲與不足，最后請(qǐng)學(xué)生來總結(jié)，提煉收獲與不足，突出以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積突出以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，通過作業(yè)鞏固和極性，發(fā)