小學(xué)班主任寄語(yǔ)一年級(jí)新生家長(zhǎng)必讀

1、小學(xué)班主任寄語(yǔ) 一年級(jí)新生家長(zhǎng)必讀從教12年，6次執(zhí)教一年級(jí)。對(duì)于一年級(jí)新生，我能算得上 有些經(jīng)驗(yàn)了，現(xiàn)基于自己多年的所見(jiàn)所聞所感，為今年即將 結(jié)識(shí)的一年級(jí)新生家長(zhǎng)朋友們提些建議：1、 關(guān)于閱讀教數(shù)學(xué)的我首談閱讀，可見(jiàn)閱讀對(duì)于學(xué)生的重要性。 閱讀是從小就要幫助孩子培養(yǎng)起來(lái)的好習(xí)慣，如果您沒(méi)有， 那么請(qǐng)您盡快開(kāi)始，為時(shí)不晚。因?yàn)椴⒎侵挥袑W(xué)語(yǔ)文才需要 閱讀積累詞匯，學(xué)數(shù)學(xué)依舊需要閱讀拓寬思維，書(shū)店和網(wǎng)絡(luò) 上到處都能買到適合孩子閱讀的書(shū)籍，只看作為家長(zhǎng)的您是 否有心。 建議您無(wú)論多忙， 每天至少堅(jiān)持半小時(shí)的親子共讀。 另外建議您家一定要有一個(gè)專門的書(shū)架，家長(zhǎng)也要身體力行 堅(jiān)持閱讀，千萬(wàn)不要扔給孩子一

2、本書(shū)讓孩子自己去讀，而兩 個(gè)大人卻在忙其他的事情甚至玩游戲看電視。關(guān)于習(xí)慣很多孩子在小學(xué)階段產(chǎn)生的種種問(wèn)題，歸根結(jié)底就是 學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。好習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)太重要了。經(jīng)常聽(tīng)到 習(xí)慣不好的學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)：老師你說(shuō)怎樣才能培養(yǎng)他的好習(xí)慣 呢？我對(duì)于這樣的問(wèn)題通常保持微笑并沉默。因?yàn)榉彩菃?wèn)出 這樣問(wèn)題的家長(zhǎng)自己本身的榜樣作用一定沒(méi)有做好。其實(shí)要 培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣是需要從身邊的小事點(diǎn)滴做起的，比如讓 孩子自己收拾房間學(xué)習(xí)用品等。我曾教過(guò)不少學(xué)生，到二年 級(jí)了仍然自己不會(huì)按照課程表收拾第二天要用的學(xué)具。丟三 落四的習(xí)慣一定要從生活中細(xì)微之事開(kāi)始培養(yǎng)。3、 關(guān)于教材金水區(qū)的數(shù)學(xué)教材是北師大版的，這個(gè)版本的教材

3、歷 經(jīng)幾次修改現(xiàn)在已經(jīng)是第四版了。這個(gè)版本教材的特點(diǎn)就是 形式活潑， 知識(shí)靈活跳躍， 非常適合思維靈活的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)， 會(huì)越學(xué)越聰明。但不得不承認(rèn)的是這套教材并不太適合思維 不夠靈活的孩子使用，會(huì)越學(xué)越?jīng)]有信心。因此在學(xué)生二年 級(jí)下學(xué)期的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的第一次兩極分化，會(huì) 出現(xiàn)成績(jī)不合格的情況。因此，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的思維靈活程度給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，尤其是加強(qiáng)孩子理解能力的訓(xùn)練，因 為這套數(shù)學(xué)教材太考驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解能力了。4、 關(guān)于計(jì)算提起數(shù)學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)很多都會(huì)認(rèn)為不就是加減乘除計(jì) 算嘛！那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，你所謂的只會(huì)加減乘除計(jì)算數(shù)學(xué) 就能學(xué)的不錯(cuò)的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材更 加

4、注重拓展學(xué)生的多樣化思維、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力等，如 果只會(huì)單純的計(jì)算，那絕對(duì)是不合格。我們不需要浪費(fèi)大量 的時(shí)間運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)去把孩子的計(jì)算速度訓(xùn)練的堪比計(jì)算 器， 因?yàn)檫@沒(méi)有價(jià)值。 試問(wèn)當(dāng)我們成年之后去超市購(gòu)物， 你 見(jiàn)過(guò)有幾個(gè)人拿著筆在紙上列豎式計(jì)算總價(jià)的？不都是計(jì) 算器噼里啪啦一按結(jié)果就出來(lái)了。因此，我們?yōu)槭裁床话迅?多的時(shí)間用在拓展孩子思維的事情上呢？5、 關(guān)于成績(jī)我接觸過(guò)不少這樣的家長(zhǎng)不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 和態(tài)度，覺(jué)得這些是虛無(wú)縹緲看不到摸不著的東西，就喜歡 看孩子卷子上得了幾分。這種行為也是不對(duì)的。要知道整個(gè) 小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)都是非常簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，如果孩子的 智力沒(méi)有問(wèn)題都能學(xué)會(huì)

5、，但為什么會(huì)出現(xiàn)差異很大的成績(jī) 呢？就是習(xí)慣和態(tài)度。因此，我懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要透過(guò)孩 子的分?jǐn)?shù)看到背后的東西，比如審題的習(xí)慣、閱讀理解的水 平等。我曾經(jīng)教過(guò)幾位高智商低情商的孩子，學(xué)知識(shí)沒(méi)問(wèn)題 但不會(huì)與人溝通合作交流，字體寫(xiě)得非常潦草，在班級(jí)中就 像一個(gè)另類。6、 關(guān)于評(píng)價(jià)現(xiàn)在的小學(xué)階段基本已經(jīng)不再進(jìn)行統(tǒng)一的期末考試 了，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。 包括孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)態(tài)度、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、理解能力、應(yīng)用意識(shí)、動(dòng) 手能力、語(yǔ)言表達(dá)等，這些評(píng)價(jià)都貫穿在孩子的日常學(xué)習(xí)過(guò) 程中。因此，那些曾經(jīng)被不少家長(zhǎng)認(rèn)為是虛無(wú)縹緲的東西都 是今天要考查評(píng)價(jià)學(xué)生的重點(diǎn)內(nèi)容。所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子的培 養(yǎng)和要

6、求也是要與時(shí)俱進(jìn)的。關(guān)于作業(yè)現(xiàn)在的作業(yè)形式是非常多樣的。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，有 傳統(tǒng)的計(jì)算練習(xí)作業(yè)，也有旨在訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的數(shù)學(xué)日 記，還有訓(xùn)練動(dòng)手能力的實(shí)踐作業(yè)、 訓(xùn)練數(shù)學(xué)語(yǔ)言的 “動(dòng)嘴” 的作業(yè)等。曾經(jīng)有一個(gè)自認(rèn)為水平比我高的學(xué)生家長(zhǎng)（在某 高校教學(xué)）打電話質(zhì)問(wèn)我：她認(rèn)為動(dòng)嘴的作業(yè)就不叫作業(yè)， 只有動(dòng)手寫(xiě)出來(lái)的才叫作業(yè)。我苦口婆心解釋了半天，這個(gè) 強(qiáng)勢(shì)的女人仍然堅(jiān)持她的想法，令我很無(wú)可奈何。8、 關(guān)于午托很多家長(zhǎng)都將孩子送進(jìn)午托部，有的確實(shí)是因?yàn)楣ぷ?原因，但有的卻是為了圖清凈。而現(xiàn)在的午托部，為了牟利 很多都增加了輔導(dǎo)作業(yè)的服務(wù)，但質(zhì)量如何，我不敢恭維。 我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多在午托部的孩子，不少

7、孩子表示午托部老師 輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候就是把答案一寫(xiě)讓學(xué)生一抄了事。難怪我在 批改學(xué)作業(yè)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些答案一模一樣的作業(yè)，一查都是出自同一個(gè)午托部。另外我還感覺(jué)到孩子只要送進(jìn)午托部，行 為習(xí)慣就會(huì)逐漸退步。因此，如果不是萬(wàn)不得已的家長(zhǎng)請(qǐng)您 不要把孩子送到午托部，就算是真的送了，每天晚上也要親 自過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，不要覺(jué)得在午托部老師已經(jīng)看過(guò)了啊。 切記切記！9、 關(guān)于奧數(shù)曾經(jīng)有很多家長(zhǎng)問(wèn)我：自己的孩子要不要報(bào)個(gè)奧數(shù)班 我想說(shuō)的是：奧數(shù)是我國(guó)在特定的歷史條件下催生的一種選 拔精英人才的機(jī)制，它只適合極個(gè)別在理科學(xué)習(xí)上有天賦的 孩子。而現(xiàn)實(shí)中，奧數(shù)已經(jīng)變質(zhì)了，很多天賦和思維并不適 合孩子都在盲目地學(xué)，而家

8、長(zhǎng)似乎也覺(jué)得：只要孩子學(xué)奧數(shù) 了就說(shuō)明孩子很聰明。其實(shí)并不是這樣的。曾經(jīng)有一些學(xué)生 不聽(tīng)從我的勸導(dǎo)盲目上了奧數(shù)，結(jié)果因?yàn)閵W數(shù)太難對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn) 生了抵觸情緒，連課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)也不好好學(xué)了。這可真 是得不10關(guān)于課外班償失?，F(xiàn)在流行課外班，但報(bào)課外班也要理性。首先一定是 學(xué)生要感興趣，沒(méi)有興趣報(bào)了也是浪費(fèi)。另外要注意課外班 不能超過(guò)2個(gè)，否則孩子的時(shí)間精力就會(huì)跟不上。曾經(jīng)有學(xué) 生沒(méi)有完成我布置的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，我問(wèn)原因，孩子居然理 直氣壯地說(shuō)：我昨天去上某某課外班了，所以沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)數(shù) 學(xué)作業(yè)。我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)，不知道這孩子的家長(zhǎng)是怎么想的。還 有一個(gè)學(xué)生，明明他的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)都屬于中下等了，卻 還報(bào)了三四個(gè)亂七八糟