小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)《認(rèn)識(shí)小面值人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)人民幣（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第 52-5352-53 頁(yè)的例 1 1、例 2 2 及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1.1.認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道人民幣的單位（元、角、分）及它們之間的進(jìn) 率：1 1 元=1010 角，1 1 角=10=10 分。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換。2.2.初步感受人民幣在生活中的廣泛應(yīng)用，了解簡(jiǎn)單的貨幣文化，培養(yǎng)學(xué)生愛 護(hù)人民幣的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道 1 1 元=10=10 角，1 1 角=10=10 分。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分單位之間的進(jìn)率。教具學(xué)具：多媒體課件，模擬紙幣，人民幣若干。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1.

2、1. 教師出示一個(gè)玩具，讓學(xué)生猜一猜是用多少錢買的。2.2. 教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭玫藉X？課件出示課本第 5252 頁(yè)主題圖。1購(gòu)物圖。教師：小朋友在干什么呢？（生：買東西）2教師：再看看這位小朋友他在干什么？（對(duì)，買票也要用到錢。） 出示售票圖和賣報(bào)圖3師：錢除了可以買東西，我們還可以用它做什么有意義的事呢？（出示第 4 4 幅圖）我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來(lái)，辦更有意義的事，比如說(shuō) 買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛心等等。一一我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的 好習(xí)慣。3 3教師：看來(lái)，錢在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄苤匾淖饔?。誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么名字？（人民幣）真棒

3、！今天，老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）（二）自主參與，探究新知1.1. 整體認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。（1 1）小組內(nèi)互認(rèn)人民幣。教師：老師給大家準(zhǔn)備了一些人民幣，請(qǐng)同學(xué)們 6 6 人一組，將你認(rèn)識(shí)的人民 幣介紹給同組的同學(xué)聽?？凑l(shuí)認(rèn)得多、認(rèn)得棒。（2 2） 課件出示我國(guó)發(fā)行的人民幣，學(xué)生整體了解。師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少？學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊板書：元、角、分。（說(shuō)明：元、角、分是人民幣的常 用單位。）（3 3） 教師：識(shí)別人民幣的時(shí)候有什么好方法嗎？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等來(lái)識(shí)別。課件出示人民幣上的國(guó)徽，提問(wèn)：“知道這是什么嗎？

4、 ”滲透思想教育：在 人民幣上，國(guó)徽代表我們的祖國(guó)，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國(guó)， 所以我們不要故意損壞它。2.2. 對(duì)人民幣進(jìn)行分類，深化認(rèn)識(shí)教師：看，桌面上有這么多零零散散的人民幣，多不整齊?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把 這些人民幣按規(guī)律進(jìn)行分類。你們想怎么分就怎么分。學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報(bào)交流?？赡苡校骸促|(zhì)地分：紙幣、硬幣（教師：像這樣用紙做的人民幣叫 紙幣， 用金屬做的人民幣叫硬幣。）按單位分：元、角、分。元的是一類，角的是一類，分的是一類。（教師： 像這樣將人民幣分為元、角、分三類，是按照人民幣的單位來(lái)分的。）教師小結(jié)：同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如 1 1 元紙幣和 1

5、1 元硬幣是相 等的，1 1角和 5 5 角也是如此。3.3. 認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率（1 1）認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣的單位有元、角、分，那么它 們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲，好嗎？教師（出示一張 5 5 角紙幣）：請(qǐng)你用 1 1 角紙幣來(lái)?yè)Q老師的 5 5 角紙幣，你應(yīng)該 用幾張？教師（出示一張 1 1 元紙幣）：如果你用 1 1 角的硬幣跟老師換 1 1 元紙幣，你應(yīng) 該給老師幾個(gè) 1 1 角硬幣？（板書：1 1 元=10=10 角）教師：還是換老師的 1 1 元，請(qǐng)你任選角幣來(lái)?yè)Q，并分別擺一擺，看用幾張硬幣或幾個(gè)紙幣？學(xué)生可以選擇不同

6、的方法，教師總結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來(lái)?yè)Q，換得 的人民幣的總數(shù)都是 1010 角，也就是 1 1 元。（2 2） 認(rèn)識(shí)角和分之間的進(jìn)率。教師：知道了元和角之間的關(guān)系，誰(shuí)能試著猜猜角和分之間會(huì)有怎樣的關(guān) 系？ 學(xué)生：1 1 角=10=10 分。教師：老師手中有 1 1 角錢，可以換幾枚 1 1 分的硬幣？學(xué)生動(dòng)手操作，用硬幣進(jìn)行換錢的游戲。（3 3） 簡(jiǎn)單的單位換算。1 1 角= =（）分 2020 分= =（）角 1 1 元= =（）角4040 角二（）元 1010 角二（）元 5 5 元二（）角（三）課間休息，樂(lè)中有育。師生共唱兒歌：一分錢，希望小朋友們能像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí) 他拾金不昧的精神。（四）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1.1.寫出下面的錢數(shù)（5353 頁(yè)“做一做”2.2. 比多少。