浙江省臺州市中考語文專項練習能力提升試題及答案_2

1、浙江省臺州市中考語文專項練習能力提升試題及答案2019年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試（臺州卷） 語文教學質(zhì)量達標檢測試題卷 一、積累（16分） 1閱讀下面文字，完成任務(wù)。（6分） 芒種為五月季?！懊ⅰ笔侵傅钧?，麥子到此時為始熟，因野里開始（mi） _漫著新麥的清香，水稻此時則不可種，稻田里也已一片新綠，令人心（kuang）_神（yi）_。此時草厚螳螂生，螳螂飛捷如馬，故又稱“飛馬”，它是捕蟬高手，卻總意識不到黃雀在后。螳螂兩足如斧，故又稱“斧蟲”，這斧令它自以為螳臂能擋車，這實在是有些可笑。 （選自微談節(jié)氣） （1）根據(jù)拼著寫漢字。（3分） （mi） _漫 心（kuang） _神（yi） _ （2

2、）根據(jù)語段內(nèi)容寫一個與螳螂有關(guān)的成語。（1分） _ （3）下列詩句內(nèi)容與語段所寫的節(jié)氣相符的一項是（）（2分） A書架斜斜設(shè)，梅花細細香 B家家麥飯美，處處菱歌長。 C何處秋風至，蕭蕭送雁群。 2古詩文名句積累。（10分） （1）刑天舞干戚，_。（陶淵明讀山海經(jīng)）十三首（其十） （2）_，山雨欲來風滿樓。（許渾咸陽城東樓） （3）_，宮闕萬間都做了土。（張養(yǎng)浩山坡羊.潼關(guān)懷古） （4）富貴不能淫，_，威武不能屈。（孟子）二章） （5）班級準備在教室里張貼勵志標語。請參照右圖，給三幅標語中的主題詞各寫兩句連續(xù)的古詩文名句。 【樂觀】_，_。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈） 【奉獻】_，_。（龔自

3、珍已亥雜詩（其五） 【抱負】_，_。（范仲淹岳陽樓記） 二、閱讀（61分） （一）名著閱讀（10分） 名著閱讀可以采取多部聯(lián)讀的方法。下面是西游記鏡花緣格列佛游記三部作品的閱讀任務(wù)，請你完成。 【任務(wù)一】探究西游記鏡花緣中的“女兒國”。 3簡要概述唐僧和林之洋在“女兒國”的經(jīng)歷。（2分） 4.作者寫兩人在“女兒國”的經(jīng)歷有何用意？請簡要說說。（2分） 【任務(wù)二】探究孫悟空、唐敖、格列佛三個人物形象。 5同學們在探究這三個人物形象時，有的認為他們都很機智，有的認為他們都很勇敢。你支持哪種觀點？請結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容簡要闡述。（6分） （二）文學作品閱讀（19分） 耍面 程奮只 天下面食數(shù)山西，山兩面

4、食數(shù)龍城，龍城面數(shù)四平路上的得月樓，得月樓的總廚姓余，單名一個“良”字，生得白凈秀氣，說是廚子，倒比臺上那唱戲的小生還要俊上幾分。更厲害的是，余師傅有一手耍面的絕活，一條拉面在他手里能耍出花兒來，真是絕了。 余師傅的大徒弟叫小福子，不僅廚藝高超，耍面的功夫也是了得，得月樓的食客們都說，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已經(jīng)和余師傅不相上下了，但若仔細琢磨，卻又差了那么一丁點?？傻降撞钤谀膬耗?卻又說不出。只有小福子自己知道這一丁點差在哪，這就是“柔面劑”。他曾聽人說，師父有一種特殊的料劑，和面的時候，加到面粉中，和出來的面就會柔韌無比，勁道十足。這樣耍起面來才能收放自如。 小福子曾故意問余師傅有沒

5、有這種柔面劑，余師傅卻說根本沒有什么柔面劑，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，別去想那些歪門邪道。小福子嘴上應(yīng)著，心里頭卻一百個不相信。 有一次小福子路過師父的房間時，看到師父在擦找一只白色小瓷瓶，擦好之后又小心翼翼地放進柜子里，鎖好。小福子料定那只小瓷瓶里裝的正是柔面劑，心想：“師父果然留著一手。這是怕自己搶他的飯碗啊?！毕氲竭@里，小福子心一橫:罷罷罷，看來我在這里也學不到什么了，留在得月樓將永遠被師父壓制。不如趁年輕，遠離此地，另起爐灶。 當晚，小福子就不辭而別，離開龍城，從此杳無消息。 時光如電，轉(zhuǎn)眼就是三年。這一天，正是掌燈時分。龍城得月樓上早已座無虛席。余師傅沐手更衣，正準備表演他的

6、耍面絕技。這時門外走進一人，大喊一聲：“且慢?！北娙颂а塾^瞧，不禁發(fā)出一片驚訝之聲，來人正是三年前出走的小福子。 原來，三年前他負氣出走，在一個偏僻的小城，苦苦尋覓配制柔面劑的方法，他本就伶俐，再加上反復的試驗，這柔面劑竟當真被他配制出來了。有了柔面劑，他有恃無恐，所以今天來和師父一較高下。 只見小福子拱手一揖：“師父，一別經(jīng)年，一向可好?”余師傅道：“小福子，你到哪里去了？為何不辭而別?”小福子無話，只冷笑一聲，轉(zhuǎn)向大家：“各位龍城的老少爺們，今天我小福子就想干一件事，這就是和師父比試一場?！?一位食客說道：“怎么個比法?”小福子說：“我和師父各耍一趟面，要是我贏了，師父就得讓出得月樓總廚的

7、位置?！币宦牬嗽?，眾人頓時議論紛紛，有人問：“那你要是輸了呢?”小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道歉，并永世不再耍面?！贝蠡镄睦镆惑@、這小子來真的了。得月樓的老板怕事情鬧大不好收場，準備過來勸勸。誰知，余師傅對著小福子一笑：“好，我答應(yīng)你。” 小福子說：“我要親自和面?！闭f完走進后廚，少頃，推著和好的面走出來，立在大廳中央。（ 左手抓面，輕輕一抖，引來一陣驚呼，這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍在天，讓人眼花繚亂 ）。一趟面耍完，面條齊刷刷分作幾段落入鍋中，引得大家一陣大聲喝彩。喝彩歸喝彩，眾人也為余師傅捏著一把汗，看樣子，這小福子

8、的功夫已經(jīng)不在余師傅之下，這下余師傅有麻煩了。 只見余師傅不慌不忙，走進房間拿出一個白色小瓷瓶。小福子一看，正是三年前那只小瓶，看來師父終于肯承認有柔面劑了。誰料余師傅道：“我手里的這一瓶藥劑，并不是什么柔面劑，卻能檢驗出面團中來否添加了柔面劑。”說完打開瓶蓋，在小福予剛才剩下的面團上滴了兩滴，奇事發(fā)生了，那面團竟然出現(xiàn)奇特的粉紅色，小福子心下一驚，眾食客也是面面相覷，不明就里。 余師傅這才講出其中的故事。原來余師傅出身中醫(yī)世家，從小跟著叔叔研習中醫(yī)多年，誰料成年后卻忽然對廚藝產(chǎn)生了濃厚的興趣，這才改行做了一名面食廚子。六年前，他無意中發(fā)現(xiàn)一種柔面劑，能讓面條柔韌無比，但很快就發(fā)現(xiàn)，柔面劑雖然

9、可以增加面條的彈性，但同時會產(chǎn)生一種對人體有害的毒素。為了防止別人配制出這種柔面劑來使用，余師傅苦心配制出另一種藥劑，這種藥劑能檢驗出面團里是否加入了柔面劑。這就是他手中的那個小瓷瓶里的藥劑。 聽完余師傅的話，眾人才恍然大悟，小福子也羞愧難當。這時余師得叫徒弟當眾打開一袋面粉，又舀來清水，重新洗手和面。面和好后，他對小福子說：“你看到了，我這面里并沒有添加柔面劑，我還是那句話，無論和面還是耍面都是真功夫，不要去想什么歪門邪道?！保?說完拿面在手，一抖，倒賽過戲臺上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂顫 ）。 選自2018中國年度作品微型小說，有刪改） 6閱讀小說第段，簡要概括內(nèi)容，并說說

10、在文中的作用。（3分） 7小說第）段中的兩個句子分別寫了師徒兩人的“笑”，但意味不同，請仔細揣摩。（4分） （1）小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道歉，并永世不再耍面?！?（2）誰知，余師傅對著小福子一笑：“好，我答應(yīng)你?！?8閱讀文中畫線句子，比較描寫“耍面”的兩個場景，并簡要賞析。（6分） （1）左手抓面，輕輕一抖，引來一陣驚呼，這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍在天，讓人眼花繚亂。 （2）說完拿面在手，一抖，倒賽過戲臺上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂顫。 9小說的主人公是余師傅還是小福子?請結(jié)合作品談?wù)勀愕睦斫?。?/p>

11、6分） （三）非文學作品閱讀（14分） 【材料一】 食品安全風險類型 我國食品安全風險中新舊風險交替，主要表現(xiàn)為：一方面微生物污染、農(nóng)獸藥殘留、添加劑等傳統(tǒng)的食品安全風險仍然是主要的風險類型；另一方面隨著現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)和食品工業(yè)的發(fā)展，新材料、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用以及新的消費方式帶來了新型食品安全風險。 2017年我國食品抽檢總體不合格率為24%。其中食品添加劑超范圍、超限量使用，占不合格樣品的239%。特別是粉條粉絲、面制品中鋁超標問題尤其突出。造成這些問題的主要原因是部分中小食品企業(yè)整體素質(zhì)不高，為了延長食品保存期，強化感官特性，不顧法律法規(guī)要求，超限量、超范圍地濫用食品添加劑。 此外，以轉(zhuǎn)基

12、因技術(shù)為代表的新技術(shù)、新產(chǎn)品類風險備受關(guān)注。2016年農(nóng)業(yè)部調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國部分省份存在轉(zhuǎn)基因作物非法種植現(xiàn)象。轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的規(guī)范化管理與民眾的知情權(quán)的保護成為亟待解決的問題。 （摘編自2019年中國社會形勢分析與預測 【材料二】 _（ （1） ）_ 在工業(yè)和醫(yī)學領(lǐng)域，甲醛是一種應(yīng)用廣泛的有機物，但在食品行業(yè)，它是非法添加物。因此，不允許將甲醛添加到食物中，只要添加就是違法。 盡管有人認為甲醛在食物中的防腐效果并不好，在面條中添加甲醛沒有意義，但是面條等食品中檢測出甲醛的案例并不少。比如，2016年陜西榆林一家面店的老板為了延長面條的保質(zhì)期，從網(wǎng)上購買甲醛，生產(chǎn)面條時添加其中。警方及時將面店老板抓

13、獲，他供認不諱，最后被判刑一年并作罰款處理。 除了直接添加甲醛，食物中的外來甲醛還可能來自甲醛次硫酸氫鈉。甲醛次硫酸氫鈉是 一種化工原料，俗稱“吊白塊”，國家已明令禁止將其作為添加劑加入食品，但是由于它可以改善食物的口感和外觀，一些不法商販在食物生產(chǎn)過程中將其摻入，嚴重損害了消費者的身體健康。 （摘編自科學畫報2019年第3期） 【材料三】 消費者擔心 食品安全問題調(diào)查 食品安全已經(jīng)越來越成為不同類型消費者共同關(guān)注的熱門話題。消費者擔心哪些方面食品安全問題?相關(guān)機構(gòu)進行了一項關(guān)于食品安全的調(diào)查。 消費者擔心食品安全問題 【材料四】 （ （2） ） 近年來，中小學生食物安全引發(fā)全社會高度關(guān)注。日

14、前，教育部、國家市場監(jiān)督管理局、國家衛(wèi)生健康委員會聯(lián)合發(fā)布學校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定，針對學校集中用餐安全問題作出部署，為保障師生的食品安全提供了堅實基礎(chǔ)。 從目前情況看，我國的“學校集中用餐”制至少有三方面可以進一步完善。首先，應(yīng)確定校級以上的“學校集中用餐”責任主體，由責任主體負責制定地區(qū)餐費標準，設(shè)置非營利機構(gòu)或委托有資質(zhì)的餐飲企業(yè)，以屬地為中心形成統(tǒng)一的采購、制作、運輸系統(tǒng)，改變目前自辦食堂、委托、外包、外購等狀況。其次，進一步健全法規(guī)體系。對食堂面積、設(shè)施設(shè)備條件、人員資質(zhì)等可以在就餐過程中學習食材生長、飯菜烹調(diào)、學校餐食制作及運送、健康合理膳食等方面的知識，為健康人生打下基礎(chǔ)；

15、通過備餐及分餐過程中的小組分工培養(yǎng)合作能力；通過收拾餐具、我后打掃過程培養(yǎng)責任心。最重要的是，體驗到與同學一起吃飯的樂趣。因此，“學校集中用餐”應(yīng)納入旨在促進學生健康發(fā)展、有目的、有計劃的“食育”范疇，而不是只限于顧及安全與健康的“就餐”行為。 （摘編自人民教育2019年第8期） 10請給材料二和材料四各擬一個小標題。（每個標題15字以內(nèi)）（4分） 11下列對材料內(nèi)容的理解，與原文相符的一項是（ ）（2分） A隨著現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)和食品工業(yè)的發(fā)展，轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品風險已成為食品安全主要的風險類型。 B甲醛是一種應(yīng)用廣泛的有機物，但防腐效果并不好，因此不允許在食物中添加甲醛。 C材料三圖表顯示：只有1%的人

16、擔心注水肉問題，說明注水肉不再成為食品安全問題。 D“學校集中用餐”不應(yīng)只顧及安全與健康的“就餐”行為，還應(yīng)顧及教育教化功能。 12閱讀材料一和材料二，請你結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分別提一條保障食品安全的建議。（4分） 13閱讀下面文字，完成任務(wù)。（4分） 近期，媒體曝光了個別不合格的牛奶產(chǎn)品，引起了消費者對牛奶安全問題的擔心。重陽節(jié)到了，同學們準備去敬老院看望老人，由你負責到超市買幾箱牛奶，老師提醒你要著一下牛奶包裝盒上的標簽。標簽上的信息包含產(chǎn)品名稱、產(chǎn)品類型、配料、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)地址、食品生產(chǎn)許可證編號、貯存條件、凈含量等。 購買時你應(yīng)該關(guān)注牛奶包裝盒標簽上的哪些信息?請根據(jù)材料三圖表內(nèi)容簡

17、要說說。 （四）古詩閱讀（4分） 南行別弟 （唐）韋承慶 澹澹長江水，悠悠遠客情。 落花相與恨，到地一無聲。 盧溪別人 （唐）王昌齡 武陵溪口駐扁舟，溪水隨君向北流。 行到荊門上三峽，莫將孤月對猿愁。 注釋此詩為作者流放嶺南與弟相別之作。 14這兩首寫離別的詩歌，表達的情感有何不同?請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（4分） （五）文言文閱讀（14分） （一） 王荊公再罷政，以使相判金陵。筑第于南門外七里，去蔣山亦七里，平日乘一驢，從數(shù)僮游諸山寺。欲入城，則乘小舫，泛潮溝以行，蓋未嘗乘馬與肩輿也。所居之地，四無人家。（ 其宅僅蔽風雨，又不設(shè)垣墻，望之若逆旅之舍 ）。有勸筑垣墻，輒不答。元豐末，荊公被疾，

18、奏舍此宅為寺，有旨賜名報寧。既而荊公疾愈，稅城中屋以居，竟不復造宅。 （選自東軒筆錄，有刪改） 注釋王荊公：指王安石。使相：官職名。肩輿：轎子。 二 荊公退居金陵，蔣山學佛者俗姓吳，日供灑掃，山下田家子也。一日風墮掛壁舊烏巾，吳舉之復置于壁。公適見之，謂曰：“乞汝歸遺父?！睌?shù)日，公問幞頭安在，吳曰：“父村老，無用，貨于市中，嘗賣得錢三百文供父，感相公之賜也?！惫珖@息之。因呼一仆同吳以元價往贖，且戒茍以轉(zhuǎn)售，即不須訪索。果以弊惡回猶存，乃贖以歸。（ 公命取小刀自于巾腳刮磨粲然黃金也蓋禁中所賜者 ）。乃復遺吳。 （選自墨莊漫錄，有刪改） 注釋乞：給：幞（fu）頭：古代男子用的一種頭巾。弊惡：破舊。

19、 15. 解釋下列句子中的加點詞。（4分） （1）去蔣山亦七里_ （2）公適見之_ （3）且戒茍以轉(zhuǎn)售_ （4）乃復遺吳_ 16用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）（3分） 公 命 取 小 刀 自 于 巾 腳 刮 磨 粲 然 黃 金 也 蓋 禁 中 所 賜 者 17用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。（3分） 其宅僅蔽風雨，又不設(shè)垣墻，望之若逆旅之舍。 18兩文都寫罷政后的王荊公，但側(cè)重點不同，請結(jié)合語段簡要分析他是一個怎樣的人。（4分） 三、寫作（68分） 19下面是新華網(wǎng)議起來欄目的一次活動，請參與討論，在留言區(qū)發(fā)表你的看法。（8分） 【議題】南京小學生尤逸軒的作文藏在角落里的我走紅網(wǎng)絡(luò)

20、，被網(wǎng)友稱為“一股清流”。她寫道“自己長大后想當木匠”“也許我并不需要考哈佛北大，只要快樂就好”。 【議起來】有人說三百六十行行行出狀元，做木匠也光榮；但也有人認為應(yīng)該從小樹立遠大理想。對此，你怎么看? 【留言區(qū)】 要求：（1）觀點明確。（2）語言文明，表達得體。（3）100字左右。 20閱讀下面文字，按要求作文。（60分） 同一段路，這一回我覺得很短，另一回又覺得很長；同一件事，有時我覺得有趣，有時則感到乏味；某個時候我什么都能做，換另一個時候義什么都不想做 上述材料引發(fā)了你哪些感受與思考?請你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點，還可以抒發(fā)感想。 要求：（1）立意自定，題目自擬。（2）

21、文體自選，詩歌除外。（3）不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)個人信息，如地名、校名、人名等。 2019年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試（臺州卷） 語文參考答案及評分標準 書寫（5分） （1）卷面整潔，書寫規(guī)范、清楚，即可得滿分。 （2）卷面雖有修改痕跡，但仍保持整潔、規(guī)范，也可得滿分。 （3）書寫潦草，涂改過多過亂，卷面不整潔，酌情扣分。 一、積累（16分） 1（1）彌 曠 怡 評分標準：共3分。每空1分。 （2）螳螂捕蟬，黃雀在后 螳臂當車（螳臂擋車） 評分標準：共1分。寫出其中一個成語即可。 （3）B 評分標準：共2分 2（1）猛志固常在（2）溪云初起日沉閣（3）傷心秦漢經(jīng)行處（4）貧賤不能移（

22、5）沉舟側(cè)畔千帆過 病樹前頭萬木春 落紅不是無情物 化作春泥更護花 先天下之憂而憂 后天下之樂而樂 評分標準：共10分。每空1分，有錯別字、漏字、增字不得分。 二、閱讀（61分） （一）名著閱讀（10分） 3西游記中女兒國國王相中唐僧后準備留他為國王，自己不惜屈尊為王后，唐僧不答應(yīng)，最后孫悟空用計獲得通關(guān)文牒，并幫助唐僧脫身。鏡花緣中女兒國國王相中林之洋后準備招他為妃，林之洋想盡辦法卻脫不了身，受盡折磨，最后在唐敖的幫助下才得以脫身、 評分標準：共2分。每點1分。意對即可。 4西游記敘述唐僧在女兒國的經(jīng)歷，意在突出唐僧西天取經(jīng)途中不受外界誘惑的堅定意志。鏡花緣敘述林之洋在女兒國的經(jīng)歷，描述女子

23、所受的痛苦，意在表現(xiàn)女兒國的風俗習慣，揭露封建陋習。 評分標準：共2分。每點1分。意對即可。 5【示例1】我認為他們都很機智。孫悟空一路上與妖魔鬼怪斗智，如三借芭蕉扇這一情節(jié)中，不斷與鐵扇公主斗智；唐敖在女兒國，揭檄文治水智救林之洋；格列佛在小人國機智地用一泡尿澆滅宮廷大火。 【示例2】我認為他們都很勇敢。孫悟空大鬧天宮，勇敢地與天庭對抗；唐敖在淑士國挺身而出，救出身處險境的徐承志；格列佛不畏艱險，一次次勇敢地冒險出航。 評分標準：共6分。每點2分。沒有結(jié)合作品內(nèi)容不給分。意對即可。 （二）文學作品閱讀（19分） 6第段寫小福子負氣出走后成功配制出柔面劑，回來找?guī)煾副仍囁Ｃ婀Ψ?。運用插敘手法，

24、補充交代小福子三年前離開龍城后的經(jīng)歷以及回來的目的，豐富文章內(nèi)容；避免平鋪直敘、使情節(jié)有起伏；為下文余師傅揭穿小福子使用柔面劑這一情節(jié)作鋪墊。 評分標準：共3分。概括內(nèi)容1分，作用2分，寫出兩點得2分。意對即可。 7小福子“笑”，是因為覺得自己有了柔面劑，肯定能夠打敗師父，取代師父的位置，內(nèi)心十分得意；余師傅“笑”，是因為他知道小福子回來的真正目的，但已成竹在胸，內(nèi)心非常淡定。 評分標準：共4分。每點2分。意對即可。 8兩個場景都用了傳神的動詞?！白ァ北憩F(xiàn)小福子求勝心切，“拿”則表現(xiàn)余師傅自信從容。 兩個場景都用比喻、對比手法。把面條與皮筋對比，用“白練”“銀蛇”“飛龍”作比喻，表現(xiàn)小福子耍面

25、技術(shù)嫻熟；與“青衣花旦的水袖”對比，用“花枝亂顫”作比喻，表現(xiàn)余師傅耍面技術(shù)出神入化，給人以美的享受。 兩個場景都用側(cè)面描寫的手法?！耙魂圀@呼”烘托小福子耍面技術(shù)的高超，“美得驚心”突出余師傅耍面技術(shù)給人以美的震撼。 評分標準：共6分。每點3分，寫出兩點即得滿分。意對即可。 9本題分層賦分。 答案一：小說的主人公是余師傅。 第一層級：僅從對人物作簡單評判層面理解，理解膚淺、單一，表述籠統(tǒng)。（12分） 【示例1】因為小說主要寫余師傅耍面技術(shù)高超，所以余師傅是主人公， 第二層級：從人物形象層面理解，理解有一定深度，表述較具體。（34分） 【示例2】小說寫余師傅耍面技術(shù)高超，利用與小福子比試耍面這一

26、機會，揭穿小福子使用柔面劑的真相，塑造了一位技藝精湛、為人正直的人物形象，告訴人們學技術(shù)要靠真功夫，不要走歪門邪道。所以余師傅是主人公。 第三層級：從小說定題層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理。（56分 【示例3】余師傅是一位技藝精湛、富有正義感、堅守行業(yè)道德的廚師，他揭穿了小福子使用柔面劑的真相，教育徒弟如何學藝、做人。小說通過塑造這一人物形象，贊美了人性的美好，弘揚了社會正氣。所以余師傅是主人公。 答案二：小說的主人公是小福子。 第一層級：僅從對人物作簡單評判層面理解，理解膚淺、單一，表述籠統(tǒng)。（12分） 【示例1】因為小說主要篇幅寫小福子，所以小福子是主人公。 第二層級：從人物形象

27、層面理解，理解有一定深度，表述較具體。（34分） 【示例2】小說通過小福子私下配制采面劑這件事，寫小福子想用不正當?shù)氖侄稳〈鷰煾?，塑造了一個自私陰險的人物形象。所以小福子是主人公。 第三層級：從小說主題層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理。（56分） 【示例3】小說寫了小福子懷疑師父、不辭而別、配制柔面劑、挑戰(zhàn)師父等情節(jié)，塑造了一個自私陰險、忘恩負義的人物形象，揭示了人性的弱點，告誠人們投機取巧、走歪門邪道是學不到真功夫的。所以小福子是主人公。 評分標準：共6分。按層級給分。理解基本同于【示例1】，給12分；理解基本同于【示例2】，給34分；理解基本同于【示例3】，給56分。 （三）非文學作品閱讀（14分） 10（1）【示例】甲醛在食物中的危害 （2）【示例】完善“學校集中用餐”制 評分標準：共4分。每空2分。答案（1）只答“甲醛”不給分，答案（2）只答“學校集中用餐”不給分。意對即可。 11D 評分標準：共2分。 12根據(jù)材料一可提的建議：加強食品添加劑使用的管理。加大對違法食品企業(yè)的處罰力度。盡