長春版語文八年級上冊11《范進中舉》課件

1、第四單元 閱讀范進中舉長春出版社 八年級 | 上冊 吳敬梓（17011754），字敏軒，晚年又號文木山人，安徽全椒人，出身于沒落的官僚地主家庭。他二十三歲中秀才，此后科場一直不利，到三十歲還沒考上舉人。家業(yè)蕩盡，功名又無希望，被族人視為敗家子，生活相當貧困。青年時生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安微巡撫欲薦他應(yīng)博學鴻詞試，以病不赴。晚年益貧困，卒于揚州。善詩賦，尤以小說著稱。著有儒林外史，又有文木山房集。作者簡介長春出版社 八年級 | 上冊 由于科場不迂和家道衰落，使他飽嘗了世態(tài)炎涼，逐漸認識了八股科舉的腐朽糜爛，產(chǎn)生了厭棄功名富貴的思想。廣泛的交流，長期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他對官

2、場的腐敗，世俗的淺薄，儒林的墮落，有了較深刻的認識。所作儒林外史，根據(jù)切身體驗，從多方面描繪士大夫的精神面貌，對科舉制度和封建禮教進行深刻的批判。儒林外史成為我國古代諷刺文學的高峰，并對后代諷刺文學的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。作者簡介長春出版社 八年級 | 上冊 范進中舉按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為中舉之前、中舉之時、中舉之后三大部分。第一部分：寫范進中舉之前的情況。第二部分：寫范進中舉喜極發(fā)瘋。第三部分：中舉以后社會地位顯著變化。課文結(jié)構(gòu)長春出版社 八年級 | 上冊 概述一個故事 默讀文章，概述情節(jié)感知一個形象 品讀文章，探究人物學習一種方法 研讀文章，學習寫法學習目標長春出版社 八年級 | 上冊

3、概述提示：交代清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果?？蓪嬲Z換成口語。概述情節(jié)長春出版社 八年級 | 上冊 文中哪個人物給你留下深刻印象？試評價他。提示：請?zhí)x全文，將文中描寫人物外貌、神態(tài)、動作、語言的句子勾劃出來，并在其旁做批注。獨立思考后，與同桌交流。請用下列句式展示：給我印象最深刻的是（人物），我覺得他是一個的人，從文中第段（句子）可以看出。探究人物長春出版社 八年級 | 上冊 小組討論探究： 范進中舉前后的狀況和遭遇有什么變化？這些對比變化反映了什么社會現(xiàn)象？對比提示： 1、范進的經(jīng)濟狀況和社會地位、行為和性格上的變化。 2、胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對范進前后態(tài)度的變化。

4、學習寫法長春出版社 八年級 | 上冊 中舉前住茅房每日小菜飯母親常挨餓鄉(xiāng)試無盤纏贈房拿蛋送雞背米送酒送銀經(jīng)濟狀況中舉后岳丈斥罵眾鄰不理睬張鄉(xiāng)紳不識范進賢婿 文曲星稱老爺巴結(jié)社會地位課文分析長春出版社 八年級 | 上冊 中舉前“岳父見教的是”唯唯連聲 千恩萬謝借錢被罵得摸門不著連考三十五年甘受屈辱唯唯諾諾熱衷功名中舉后“噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生”再三推辭，方才把銀子收了。逢迎自如虛偽世故 性格：行為：課文分析長春出版社 八年級 | 上冊 中舉前中舉后稱呼：現(xiàn)世寶罵：爛忠厚沒用的， 癩蛤蟆想吃天鵝肉，尖嘴猴腮動作：腆著肚子去了 一口啐在臉上稱呼：賢婿老爺贊：才學高 品貌好動作：那手早顫

5、起來 替他扯了幾十回 笑咪咪的去了 語言 動作欺貧愛富 趨炎附勢課文分析長春出版社 八年級 | 上冊 1、胡屠戶：欺貧愛富，粗俗勢利，蠻橫倨傲（前）；阿諛奉承，趨炎附勢（后）的市儈形象。 2、張鄉(xiāng)紳：范進中舉的當天就來拉攏。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進宗師周學道和湯知縣，以達到鞏固和擴大自己權(quán)勢和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。 3、眾鄉(xiāng)鄰：嫌貧攀富，前倨后恭，說明封建科舉的流毒已滲透到社會的各個角落，從他們身上足見封建社會的世態(tài)炎涼。 人物形象長春出版社 八年級 | 上冊 12段內(nèi)容，說說中舉前范進的家境如何，他的社會地位如何？每日小菜飯 不知豬油味 餓了兩三天兩眼看不見 鄉(xiāng)試無盤纏現(xiàn)世

6、寶 癩蝦蟆 尖嘴猴腮 不三不四課文分析長春出版社 八年級 | 上冊 312段內(nèi)容，說說中舉后范進的社會地位發(fā)生了怎樣的巨大變化？拿蛋送酒的 背米捉雞的 搬桌拿椅的 稱兄連誼的 送銀贈房的才學高 品貌好 天上星宿 賢婿老爺課文分析長春出版社 八年級 | 上冊 范進一生熱衷科舉追求功名利祿，為什么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了？課文思考長春出版社 八年級 | 上冊 范進中了舉，情形就完全不同了。幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟、社會地位一旦改變就使他驚喜得發(fā)了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致。范進的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋癲中的情景，別的都“昏

7、昏沉沉”記不得，唯獨“記得是中的第七名”。課文刻畫范進這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳的抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害。課文思考長春出版社 八年級 | 上冊 請從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對范進態(tài)度的變化這個角度分析他們的性格特征。課文思考長春出版社 八年級 | 上冊 胡屠戶：截然不同的兩副嘴臉，充分表現(xiàn)出他的欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。 張靜齋：是作者刻畫的次要人物。作者具體描寫了“張老爺拜會新貴范老爺”的場面，他結(jié)交新貴，為的是攀附范進宗師周學道和湯知縣，來鞏固和擴大自己的權(quán)勢。 鄉(xiāng)鄰：趨炎附勢，譴責了封建社會的丑惡的道德風尚。課文思考長春出版社 八年級 | 上冊 范進是受封建科舉制度毒害的一部分知識分子的代表。他們中舉前貧困潦倒，逆來順受；中舉后飛黃騰達，虛偽、世故。作者通過對范進的描寫讓人們看到封建科舉擺布了無數(shù)知識分子的命運，造就了一大批死讀書、讀死書的人物；它毒化了整個社會，扭曲了人們的靈魂。從而揭露了封建科舉制度的罪惡。人物意義長春出版社 八年級 | 上冊 作品以范進中舉前后為中心展開故事情節(jié)，把各種人物搬到生活的舞臺上，調(diào)動諷刺藝術(shù)的