八年級物理上冊 1.3《活動降落傘比賽》課件 （新版）教科版 (358)

1、少年中國說少年中國說梁啟超梁啟超18951895年，中日甲午戰(zhàn)敗，清政府被迫與日本簽訂年，中日甲午戰(zhàn)敗，清政府被迫與日本簽訂了喪權(quán)辱國的了喪權(quán)辱國的馬關(guān)條約馬關(guān)條約。空前嚴重的民族危機，?？涨皣乐氐拿褡逦C，也刺激愛國知識分子干預(yù)國事，要求維新變法，拯救也刺激愛國知識分子干預(yù)國事，要求維新變法，拯救國家。梁啟超與其師康有為是變法運動的領(lǐng)導(dǎo)人物，國家。梁啟超與其師康有為是變法運動的領(lǐng)導(dǎo)人物，時人稱時人稱“康梁康梁”，建議支持光緒皇帝實行新政。由于，建議支持光緒皇帝實行新政。由于維新派的政治制度的改革觸犯了封建官僚的利益，而維新派的政治制度的改革觸犯了封建官僚的利益，而且威脅到慈禧太后的權(quán)威，因此

2、，慈禧太后發(fā)動政變，且威脅到慈禧太后的權(quán)威，因此，慈禧太后發(fā)動政變，將光緒皇帝囚禁于中南海的瀛臺，大肆搜捕和屠殺維將光緒皇帝囚禁于中南海的瀛臺，大肆搜捕和屠殺維新派。譚嗣同等新派。譚嗣同等6 6人被殺于北京菜市口，史稱人被殺于北京菜市口，史稱“戊戌六戊戌六君子君子”。康有為逃往香港，梁啟超也由天津東渡逃亡?？涤袨樘油愀?，梁啟超也由天津東渡逃亡日本。日本。“百日維新，戊戌變法百日維新，戊戌變法”作者介紹作者介紹 梁啟超（梁啟超（18731929），近代資產(chǎn)階），近代資產(chǎn)階級改良主義者，學(xué)者級改良主義者，學(xué)者。字卓如，號任公，。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。著有又號飲冰室主人。著有飲冰室合集飲

3、冰室合集。取的是莊子內(nèi)熱飲冰之意，只是數(shù)十年的取的是莊子內(nèi)熱飲冰之意，只是數(shù)十年的飲冰飲冰，也未能涼了他的熱血。康梁等愛，也未能涼了他的熱血?？盗旱葠蹏R分子怎么會產(chǎn)生變法思想呢？本文國知識分子怎么會產(chǎn)生變法思想呢？本文寫于寫于1900年戊戌變法失敗之后。全文共年戊戌變法失敗之后。全文共十段，計十段，計3000多字，課文選自原作開頭多字，課文選自原作開頭兩段及末段。兩段及末段。散讀課文，給下列加線詞語注音：散讀課文，給下列加線詞語注音：澌澌（ ） 亡亡 震震惶惶（ ） 鷹鷹隼隼（ ）矞矞矞矞（ ）皇皇）皇皇 發(fā)發(fā)硎硎（ ） shungsnyxng少年中國少年中國說說析題析題講析課文講析課文1

4、、講析第一段、講析第一段（1）詞語：）詞語：襲：襲：沿襲沿襲 果：果：果然，果真果然，果真（2）翻譯句子：）翻譯句子：蓋襲譯歐西人之言也。蓋襲譯歐西人之言也。 我中國果其老大矣乎？我中國果其老大矣乎？（3）從該節(jié)中找出本文的論點。）從該節(jié)中找出本文的論點。吾心目中有一少年中國在。吾心目中有一少年中國在。（4）理解）理解“一則曰老大帝國，再則曰老大帝國一則曰老大帝國，再則曰老大帝國”的表達作用。的表達作用。“一則一則”、“再則再則”用疊詞句式概括了東西用疊詞句式概括了東西方帝國主義對我國的蔑視和偏見。方帝國主義對我國的蔑視和偏見。（5）歸納段意：）歸納段意：提出論題，表明作者對提出論題，表明作者

5、對“少年中國少年中國”的的理想的追求。理想的追求。2、講析第二段、講析第二段（1）生詞難句：）生詞難句：既往既往過去過去 惟惟因為因為 日新日新日圖更新日圖更新 已經(jīng)者已經(jīng)者已經(jīng)經(jīng)歷過的已經(jīng)經(jīng)歷過的 照例照例照章辦事照章辦事 破格破格打破常規(guī)打破常規(guī) 怯懦怯懦膽小怕事膽小怕事 瘠瘠瘦弱瘦弱茍且茍且只顧眼前，得過且過只顧眼前，得過且過人人固固有之，國亦有之，國亦宜然宜然人人本來本來就有這樣的情況，就有這樣的情況，國家也國家也應(yīng)該應(yīng)該是是這樣這樣。 (2)劃分層次并寫出層意。劃分層次并寫出層意。分三層：分三層：第一層：引語。告訴讀者下面要談到的第一層：引語。告訴讀者下面要談到的“人之老少人之老少”

6、目目的在于說明的在于說明“國之老少國之老少”。第二層：以老年人與少年人性格不同作對比，其目的在第二層：以老年人與少年人性格不同作對比，其目的在于顯示作者心目中的于顯示作者心目中的“少年中國少年中國”作具有的特點。作具有的特點。第三層：引入正題，與第一層前后呼應(yīng)。第三層：引入正題，與第一層前后呼應(yīng)。段意：段意：以人喻國，通過老年人與少年人以人喻國，通過老年人與少年人性格不同對比來說明國家的強弱。性格不同對比來說明國家的強弱。(3)歸納段意歸納段意 （4）找出本段運用的修辭手法并說說它們的作）找出本段運用的修辭手法并說說它們的作用。用。比喻、對比、排比比喻、對比、排比如：如：“老年人如夕照，少年人

7、如朝陽；老年老年人如夕照，少年人如朝陽；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。人如瘠牛，少年人如乳虎?！?3、講析第三段、講析第三段（1）生詞難句：）生詞難句：彼彼 那那 足足值得值得 舉舉全全 澌亡澌亡滅亡。澌，盡滅亡。澌，盡翹足而待翹足而待一抬腳就可以來到。一抬腳就可以來到。吸張吸張收縮擴大收縮擴大 矞矞惶惶矞矞惶惶 光明盛大的樣子光明盛大的樣子硎硎磨刀石磨刀石 戴戴頂著頂著 履履踏著踏著彼彼老朽老朽者何足道：者何足道：那些那些腐朽透頂?shù)墓倭鸥嗤疙數(shù)墓倭庞惺裁粗档谜f的？有什么值得說的？美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆：真美啊，我們

8、的少年中國，像蒼天一樣不會衰老！壯麗啊，真美啊，我們的少年中國，像蒼天一樣不會衰老！壯麗啊，我們的中國少年，將同祖國一起永遠發(fā)光！我們的中國少年，將同祖國一起永遠發(fā)光?。?）找出文中的比喻句、排比句并說其作用。）找出文中的比喻句、排比句并說其作用。比喻句：比喻句：“紅日初升紅日初升有作其芒。有作其芒。”作用：作用：“紅日初升紅日初升”：河出伏流河出伏流”：“潛龍騰淵潛龍騰淵”：“乳虎嘯谷乳虎嘯谷”、“鷹隼試翼鷹隼試翼”：“奇花初胎奇花初胎”：“干將發(fā)硎干將發(fā)硎”：比作少年中國前程燦爛。比作少年中國前程燦爛。比喻少年中國的進步不可限量。比喻少年中國的進步不可限量。表示少年中國的突然崛起。表示少年

9、中國的突然崛起。比作少年中國的巨大聲威。比作少年中國的巨大聲威。比作少年中國的幸福美好生活。比作少年中國的幸福美好生活。比作少年中國的奮發(fā)有為，展望了中國的比作少年中國的奮發(fā)有為，展望了中國的美好前途。美好前途。 排比句：排比句：“少年智則國智少年智則國智則國雄于地球。則國雄于地球。”作用：作用：氣勢磅礴，熱情奔放，層層推進，把希望寄托氣勢磅礴，熱情奔放，層層推進，把希望寄托在青年身上。在青年身上。（3）歸納段意）歸納段意段意：展望中國的美好前途，號召少年們擔(dān)負段意：展望中國的美好前途，號召少年們擔(dān)負起振興祖國的責(zé)任起振興祖國的責(zé)任 四、四、 中心思想：中心思想： 作者把封建的古老中國和理想的少年中作者把封建的古老中國和理想的少年中國作鮮明的對比，熱情贊頌少年勇于改革的國作鮮明的對比，熱情贊頌少年勇于改革的精神，批評消極保守思想，鼓勵人們肩負重精神，批評消極保守思想，鼓勵人們肩負重任，發(fā)奮圖強，表現(xiàn)作者熱切盼望祖國繁榮任，發(fā)奮圖強，表現(xiàn)作者熱切盼望祖國繁榮富強并對中國的未來滿懷希望。富強并對中國的未來滿懷希望。 五、積累五、積累 1、仍有生命力的詞匯：、仍有生命力的詞匯： 一瀉汪洋：一瀉汪洋：指江河水流迅速，氣勢浩大。指江河水流迅速，氣勢浩大。 來日方長：來日方長：未來的日子還很長。未來的日子還很長。 翹足而待：翹足而待：一抬腳就可