語文必修v蘇教版第三專題《紀念劉和珍君》教案 練習

1、記念劉和珍君【教學目標】 1、借對魯迅作品的學習，了解魯迅的思想和情感2、引導學生理解文章的基本內容，在理解的基礎上，理清文章的思路，培養(yǎng)學生探索發(fā)現(xiàn)問題的能力、態(tài)度。3、理解文中的重點難點，讓學生掌握文本思路，理解作者的思想情感是如何表達出來的?！窘虒W重難點】1、重點詞句的理解和分析2、提高學生的人文素養(yǎng)和學生的情感態(tài)度與價值觀?！窘虒W方法】解讀法、討論法學&科&【教學時數(shù)】總3課時第1課時一、導入新課魯迅，是中國近代文學史上的一位巨匠，他以犀利的文筆深刻的思想，贏得了人們的熱愛與尊重。在我們的印象中，魯迅永遠都是一個“橫眉冷對千夫指”的鋼鐵戰(zhàn)士。他創(chuàng)造的文學是“內外兩面，都

2、和世界的時代思潮合流，而又并未梏亡中國的民族性”，并且有獨特風格的“現(xiàn)今想要參與世界上的事業(yè)的中國人”的文學。毛澤東評價他說：“魯迅的骨頭是最硬的”。而要真正認識和理解魯迅，并不是那么容易。所以，我們要認真學習魯迅的作品，逐漸地認識魯迅。二、寫作背景1926年3月，奉軍在日本帝國主義的支持下，進兵關內，馮玉祥率國民軍同奉軍作戰(zhàn)，日本公開援助奉軍，派軍航使入天津大沽口，制造了大沽口事件。之后，日本聯(lián)合英美等國駐北京公使，借口維護辛丑條約，在天津附近集中各國軍隊，并向北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出種種無理條件，嚴重侵犯了我國的主權和領土，激起了中國人民的極大憤慨。3月18日，北京人民為了反對帝國主義的侵

3、略行徑，在天安門前集會抗議，聲討日英美等國的罪行。會后，到段政府前請愿。當游行隊伍來到段政府國務院門前時，遭到軍警的排槍射擊和大刀破殺，當場打死47人，傷200多人，這就是震驚中外的“三·一八”慘案。劉和珍等青年學生即在遇害者之列。4月1日，魯迅寫作了記念劉和珍君全文，并以此文來深切哀掉劉和珍等遇難者，借此對“三·一八”慘案進行評述。當然，還在空談、可慘與可笑、無花的蕃薇之二等文章中也有對“三·一八”慘案的評述。就在3月18日當天，魯迅正在寫作雜文無花的薔薇之（二），下午得知慘案發(fā)生后，魯迅憤慨地說：如此殘虐險惡的行為，不但在禽獸中所未見，便是在人類中也是極少有的

4、，除卻俄皇尼古拉二世使哥薩克兵擊殺民眾的事，僅有一點相像。血債必須用同物來償還，拖欠得愈久就要付出更大的利息“三·一八”慘案不是一件事的結束，是一件事的開頭。最后稱“三·一八”是民國以來最黑暗的一天。而在當前，世界局勢不斷地動蕩，美日等發(fā)達國家借中國威脅論來遏制中國的發(fā)展。所以，我們要時刻警醒、牢記歷史。三、初讀課文，理清文章思路1、從文章的題目看，“記念”說明本文是一篇記人敘事類的文章，“劉和珍君”是本文敘述的主體。課文的七個部分中哪幾部分集中寫了劉和珍君？明確：三、四、五部分。2、第一、二部分在文中的作用是什么？明確：交代寫作緣由3、第六、七部分又起什么作用？明確：揭示

5、這次事件的教訓和意義。4、小結全文思路的起點是本文的寫作緣由，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓和意義。三者相互交錯，始終統(tǒng)一于“紀念”這一中心，這就是本文的總體思路。四、細讀課文，整體感知內容齊讀第一、二部分，思考：1. 本文寫作的緣由是什么？文中是否有提示性的語句？如何理解這句話？作者為什么要一再強調？明確：（1）文中具有提示性的語句是“有寫一點東西的必要了”。這句話在文中出現(xiàn)了三次。（2）“必要”何在呢？其一，是要悼念、祭奠遇害者劉和珍君，正如文中所言：“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為

6、后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前?！逼涠谟趩拘延谷?，因為“造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持這似人非人的世界”。魯迅先生為了讓人牢記這筆血債，喚醒國人打破這“非人的世界”也“覺得有寫一點東西的必要了”。2、既然作者反復強調“有寫一點東西的必要了”，為什么又說“我實在無話可說”？明確：（1）青年的血：艱于呼吸視聽（2）文人學者：悲哀出離憤怒（3）這樣寫既揭露了敵人及其走狗的罪行，又表現(xiàn)了作家的憤怒和悲痛。3、文章開頭作者如此鄭重其事的說明本文的寫作時間“中華民國十五年”，其中有何深意？明確：含

7、有揭露和諷刺意味。中華民國并非人民的民國，而是屠殺人民的機器。4、“以我的最大哀痛顯示于非人間。使它們快意于我的苦痛”一句中，“它們”指什么人？“快意于我的苦痛”怎么理解？明確：“它們”指反動派?！翱煲庥谖业目嗤础睂嶋H是警告反動派別高興得太早，總有一天血債必將血償！5、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者”一句中，“真的猛士”指什么？“ 慘淡的人生”是什么意思“哀痛者和幸福者”分別指什么人？明確：“真的猛士”指真正勇敢的革命者?！?慘淡的人生”指反動派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實?！鞍凑吆托腋Ｕ摺狈謩e指看到黑暗現(xiàn)實，哀痛于國家和人民而無力改變的人和敢于正視黑暗現(xiàn)實

8、，為國為民敢于斗爭、敢于犧牲的人。四、課堂小結發(fā)生在1926年的“三一八”慘案是日本帝國主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛國請愿人民的血的歷史，是二百多名請愿群眾倒在血泊中的慘烈的一幕，更是中國人殘害中國人的一場罪惡、一場悲哀、一場恥辱！第2課時一、檢查復習第1、2部分主要內容說明什么？說明寫作目的：紀念烈士，揭露敵人，激勵生者。二、繼續(xù)研讀，理解課文的內容1、下面閱讀第3、4、5節(jié)，看作者是怎樣記念、怎樣揭露的。第一節(jié)里作者寫到“毅然預訂了莽原全年的就有她”那么，在第3節(jié)和第5節(jié)里作者又寫了劉和珍的哪幾件事？這些展現(xiàn)劉和珍怎樣的性格特點？學生默讀、討論后，教師歸結毅然：追求真理，堅定不移反抗：堅持

9、正義，敢于斗爭微笑：和藹親切，堅毅樂觀 黯然：深謀遠慮，有責任感欣然：為國為民，自覺參加2、“她卻常常微笑、始終微笑著，態(tài)度很溫和”。這里兩次寫到“微笑”與“態(tài)度溫和”，這樣，到底有怎樣的表達效果？明確：深入刻畫劉和珍的性格和形象，與反動派的陰險毒辣形成強烈的對比，造成強烈反差，突出藝術表現(xiàn)力和感染力，使人物形象更加鮮明。再次指出劉和珍人物形象：她是一個不為勢利所屈，勇于反抗和斗爭。“微笑”和“態(tài)度溫和”則透出了她的善良與純真，她的“慮及”說明她具有高度的責任心和使命感。這里闡明出劉和珍的形象之后與反動派的險毒構成藝術上的反差，是對反動派的強烈批判?？偟膩碚f，第三部分敘述了劉和珍的生

10、前事跡，并贊揚劉和珍的正義感、責任感和強烈的反抗精神，同時對愛國青年是“受人利用”的論調的反駁。3、齊讀第四部分這部分作者的寫作思路是圍繞慘案依時間順序逐漸展開，可分為四個層次：得到噩耗頗為懷疑以尸骸為證，同時聽到誣蔑悲憤號召以上明確了思路后，我們來分析一下具體的內容?！熬尤弧币辉~說明：一是對衛(wèi)隊開槍出乎意料；一是突出敵人如是兇殘。劉和珍即在遇害者之列，魯迅是“頗為懷疑”的，不敢相信，也無法相信，事實則是以劉和珍自己的尸骸為證。“我向來不憚以最壞的惡意也不信竟會下劣兇殘到這地步?！蔽覀冊鯓永斫膺@句話呢？明確：魯迅在空談中說：“請愿的事，我一向就不以為然的，但并非因為怕有三月十八日那樣的慘殺。那

11、樣的慘殺，我實在沒有夢想到。我只知道他們（指反動派）麻木，沒有良心，不足與言，而況是請愿，而況又是徒手，卻沒有料到有這么陰毒與兇殘。四十七個男女青年的生命，完全是被騙去的，簡直是誘殺?！倍安粦勔宰顗牡膼阂狻笔前褦橙讼氲锰?。請愿不以為然，事實則出乎意料，總是“夢想不到”。被騙去的四十七個青年的生命卻震撼了魯迅，使他不得不相信反動派的行為“下劣兇殘”確為事實。第二段則直接點明反動派對愛國青年是純粹的虐殺。在第3、4段中，“政令”說她們是“暴徒”，“流言”又說她們“受人利用”。這純粹是對劉和珍等青年的誣蔑，而劉和珍的“微笑”和“態(tài)度溫和”則是對誣蔑的反駁。事實也說明，他們是“徒手請愿”。魯迅說過

12、“假如當局稍有良心，應如何反躬自責，激發(fā)一點天良？然而，竟將他們虐殺了?！北砻髁唆斞笇Χ螆?zhí)政府的虐殺、誣蔑等沒有“天良”的行徑深表痛恨和譴責。第5段說：“慘象，已使我目不忍視了，流言，尤使我耳不忍聞我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”。其中，“無話可說”是因為什么呢？這里的“無話可說”和第一部分中的“無話可說”與“還能有什么言語？”形成了什么關系？表達效果是否相同？“緣由”一詞又作何解？明確：這里的“無話可說”是因為對敵人的暴力和無恥讕言使人震驚，憤怒得說不出話。這與前文中的“無話可說”與“還能有什么言語”形成對應，遞進的關系。前文中的“無話可說是因為四十多個青年的血和所住的并非人間”使魯迅

13、“艱于呼吸視聽”，找不到更鋒利的言語來控訴段政府的罪行卻只能用寫文章來代替哭泣，以此來哀悼死難者。所以，“無話可說”。同樣都表達了魯迅愛憎分明的情感?！熬売伞币辉~可從兩個方面來理解：一方面是指反動派的殘酷鎮(zhèn)壓；另一方面指反動文人的惡毒誣蔑。這里暗含了既對反動派的警告，也有對后死者的呼喚，激勵和鼓動。最后，號召“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！庇纱耍斞赴l(fā)出沉重的吶喊。4、研讀第五部分開頭說：“但是，我還有要說的話”，為什么呢？明確：因為內心的憤怒不得不說，不說就闡述不清反動派屠殺青年學生的慘象，自己只能把心中憤怒的話說出來，才能使內心的歉疚得以減輕。接下來，“我沒有親見誰也不會料到有這樣的羅

14、”。請大家參看注釋。其中，“欣然”一詞說明劉和珍是自愿前往請愿，并非“流言”所稱的“受人利用”，這里即是對流言家強烈的駁斥與批判。魯迅說：“這羅之所以布成，其關鍵就全在于流言的奏了功效”?！暗乖趫?zhí)政府前中彈了但中外的殺人者卻居然昂起頭來，不知道個個臉上有著血污”，這部分主要敘述了劉和珍等青年遇害時的細節(jié)。其中，“背部中彈”說明學生不是在正面沖突中被殺害，而是被有計劃地蓄意殺害；“其一是手槍”又說明了是有軍官指揮著進行殺害青年學生。“攢射”是排槍射擊的佐證，手槍是指揮官才配得有，一般士兵扛的都是長槍。則更說明這次慘殺是有組織、有準備的。這就暗示“三·一八”慘案是段執(zhí)政府設下的“羅”，

15、這就深入揭露段政府的下劣與兇殘，讓事實真相更加地明晰。然后，這部分“當三個女子從容地輾轉于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個精心動魄的偉大?。≈袊娙说耐缆緥D嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！边@句話中，“偉績”和“武功”用的是反語的修辭手法?？傮w上，這句話贊揚了三個女子臨難時的從容和偉大，深刻地諷刺了中外殺人者的沾沾自喜與他們的暴力和丑惡嘴險。而“中外的殺人者卻居昂起頭來，不知道個個臉上有著血污”說明了魯迅對“中外殺人者”充滿了極度的痛恨。總體來講，這三個部分敘述了劉和珍等青年學生前的事跡和遇害的詳細經(jīng)過，極度諷刺反動派的殘虐與揭露他們的罪惡行徑，高度

16、贊揚了三個女面對黑暗的社會現(xiàn)實以及在遇難過程中團結互助的精神。第3課時一、檢查復習二、繼續(xù)研讀，理解課文內容1、看文章第六部分“時間永是流駛，街市布依舊太平或者給有惡意的閑人作流言的種子”。形象地反映段政府的反動統(tǒng)治并未動搖，請愿特別是徒手的請愿，雖然付出了很大的代價，但作用卻很小?！叭祟愌獞?zhàn)前行的歷史更何況是徒手”。魯迅用“煤”作比喻，說明徒手請愿不是一種有效的斗爭方式，為請愿而流血是不值得提倡的。但是，魯迅在無花的薔薇中說：“實彈打出來的卻是青年的血。血不但未掩于墨寫的謊語，不醉于墨寫的挽歌，威力也壓它不住，因為已經(jīng)騙不過，打不死了?！庇纱耍趯ρ鬟^后的激勵作用給予肯定，同時，指出“血的

17、應用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費也大大的失算。我對于這回的犧牲者，非常覺的哀傷”，而對于“這回死者的遺給后來的功德，是在撕去了許多東西的人相，露出那出于意料之外的陰毒的心，教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者的別種方法的戰(zhàn)斗?！濒斞覆⒉毁澇赏绞值恼堅福赋隽怂勒吡餮囊饬x，想讓人們在血的教訓之下，改變戰(zhàn)斗的方法，即是先保全自己，保存實力，要有韌性的戰(zhàn)斗精神。強調“然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大”，這就指出了“流血”之后的影響是會不斷擴大的。下面，引用陶潛的詩句表達的是烈士的死能夠得到“親族，師友，愛人”的哀悼，“這也就夠了”。徒手請愿是不值得提倡的，可既然流了血，就一定會產(chǎn)生相當程度的影響，盡管影

18、響不是很大，這血也就不算白流了。魯迅引用此詩，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者與青山同在、永垂不朽的思想感情。這就是紀念的最終目的所在。2、看文章的最后一部分“我已經(jīng)說過：”這兩段中，前一段“向來”，“不憚”，“最壞”等詞再次出現(xiàn)，突出地表現(xiàn)了魯迅對自己的觀點的執(zhí)著和自信。同時，指出了當局者的兇殘，流言家的下劣，中國女性的從容。后一段，特別肯定了中國女性對于革命的意義，就是干練堅決、百折不回、互助團結、敢于追求真理，追求進步的勇氣和毅然的民族性雖被壓抑至數(shù)千年，但最終被喚醒，沒有消亡?！捌埢钫咴诘t的血色中，更將奮然而前行”。這段中，魯迅看到了中國女性的民族性終于沒有消亡而從中看到了希望，中國女性的從容將激勵“猛士”奮然前行，魯迅說過“三·一八”慘案|“不是一件事的結束，而一件事的開頭”，說明了后來將會有更多的人投身于革命。最后，“我說不出話來”，表達了作者對死難者無盡的悲憤和深深的歉意。第七部分是冷靜的總結，難句不多，重點在“這一次死傷者對于將來的意義”，再一次頌揚了劉和珍