2017新人教版高中物理必修2全套教案

1、高中物理必修2教案 第一章 拋體運(yùn)動(dòng)第一節(jié) 什么是拋體運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1知道曲線運(yùn)動(dòng)的方向，理解曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)2知道曲線運(yùn)動(dòng)的條件，會(huì)確定軌跡彎曲方向與受力方向的關(guān)系過(guò)程與方法1. 體驗(yàn)曲線運(yùn)動(dòng)與直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別2. 體驗(yàn)曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)及它的速度方向的變化情感態(tài)度與價(jià)值觀能領(lǐng)會(huì)曲線運(yùn)動(dòng)的奇妙與和諧，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲【教學(xué)重點(diǎn)】1. 什么是曲線運(yùn)動(dòng)2. 物體做曲線運(yùn)動(dòng)方向的判定3. 物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件【教學(xué)難點(diǎn)】物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【探究學(xué)習(xí)】1、曲線運(yùn)動(dòng)：_2、曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向：質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度，沿曲線在這一點(diǎn)的 方向。3、曲線運(yùn)動(dòng)的條件：（1）

2、時(shí)，物體做曲線運(yùn)動(dòng)。（2）運(yùn)動(dòng)速度方向與加速度的方向共線時(shí)，運(yùn)動(dòng)軌跡是_（3）運(yùn)動(dòng)速度方向與加速度的方向不共線，且合力為定值，運(yùn)動(dòng)為_運(yùn)動(dòng)。（4）運(yùn)動(dòng)速度方向與加速度的方向不共線，且合力不為定值，運(yùn)動(dòng)為_運(yùn)動(dòng)。 4、曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：（1）曲線運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)的方向時(shí)刻_ （變、不變） ，質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻（某一點(diǎn)）的速度方向是沿_ ，并指向運(yùn)動(dòng)軌跡凹下的一側(cè)。（2）曲線運(yùn)動(dòng)一定是_ 運(yùn)動(dòng)，一定具有_ ?！菊n堂實(shí)錄】【引入新課】生活中有很多運(yùn)動(dòng)情況，我們學(xué)習(xí)過(guò)各種直線運(yùn)動(dòng)，包括勻速直線運(yùn)動(dòng)，勻變速直線運(yùn)動(dòng)等，我們知道這幾種運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)是物體運(yùn)動(dòng)方向不變。下面我們就來(lái)欣賞幾組圖片中的物體有什么特點(diǎn)（展示圖

3、片） 再看兩個(gè)演示第一， 自由釋放一只較小的粉筆頭第二， 平行拋出一只相同大小的粉筆頭兩只粉筆頭的運(yùn)動(dòng)情況有什么不同？學(xué)生交流討論。結(jié)論：前者是直線運(yùn)動(dòng)，后者是曲線運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活普遍發(fā)生的是曲線運(yùn)動(dòng)，那么什么是曲線運(yùn)動(dòng)？本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。新課講解一、曲線運(yùn)動(dòng)1. 定義：運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)。2. 舉出曲線運(yùn)動(dòng)在生活中的實(shí)例。問(wèn)題：曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的，怎樣確定做曲線運(yùn)動(dòng)的物體在任意時(shí)刻速度的方向呢？引出下一問(wèn)題。二、曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向看圖片：撐開帶有水滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn)。問(wèn)題：水滴沿什么方向飛出？學(xué)生思考結(jié)論：雨滴沿飛出時(shí)在那點(diǎn)的切線方向飛出。如果球直線上的某

4、處A點(diǎn)的瞬時(shí)速度，可在離A點(diǎn)不遠(yuǎn)處取一B點(diǎn)，求AB點(diǎn)的平均速度來(lái)近似表示A點(diǎn)的瞬時(shí)速度，時(shí)間取得越短，這種近似越精確，如時(shí)間趨近于零，那么AB見的平均速度即為A點(diǎn)的瞬時(shí)速度。結(jié)論：質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向，沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向。三、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件實(shí)驗(yàn)1：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在不受外力作用時(shí)將如何運(yùn)動(dòng)？學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論：做勻速直線運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)2：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在運(yùn)動(dòng)方向的正前方或正后方放一條形磁鐵，小球?qū)⑷绾芜\(yùn)動(dòng)？學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球講做加速直線運(yùn)動(dòng)或者減速直線運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)3：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在運(yùn)動(dòng)方向一側(cè)放一條形磁鐵，小球?qū)⑷绾芜\(yùn)動(dòng)

5、？學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線運(yùn)動(dòng)?？偨Y(jié)論：曲線運(yùn)動(dòng)的條件是，當(dāng)物體所受合力的方向跟物體運(yùn)動(dòng)的方向不在同一條直線時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。四、曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)問(wèn)題：曲線運(yùn)動(dòng)是勻速運(yùn)動(dòng)還是變速運(yùn)動(dòng)學(xué)生思考討論問(wèn)題引導(dǎo)：速度是 （矢量、標(biāo)量），所以只要速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了 ，也就具有 ，因此曲線運(yùn)動(dòng)是 。結(jié)論：曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)?！菊n堂訓(xùn)練】V0V0例題1、已知物體運(yùn)動(dòng)的初速度v的方向及受恒力的方向如圖所示，則圖中可能正確的運(yùn)動(dòng)軌跡是：V0V0FFFFB DCA 解析:例題2、一個(gè)質(zhì)點(diǎn)受到兩個(gè)互成銳角的F1和F2的作用，有靜止開始運(yùn)動(dòng)，若運(yùn)動(dòng)中保持力的方向不變，但F1突然增大到F1+F

6、，則此質(zhì)點(diǎn)以后做_ 解析： 例題3、一個(gè)物體在光滑的水平面上以v做曲線運(yùn)動(dòng)，已知運(yùn)動(dòng)過(guò)程中只受一個(gè)恒力作用，運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，則，自M到N的過(guò)程速度大小的變化為_請(qǐng)做圖分析:FMNMVN 【課堂小結(jié)】1. 曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)，及速度的有可能變化，速度的方向一定變化。2. 當(dāng)物體所受合力的方向跟物體運(yùn)動(dòng)的方向不在同一條直線時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)，所以物體的加速度方向也跟速度方向不在同一直線上?！景鍟O(shè)計(jì)】第一節(jié) 拋體運(yùn)動(dòng)1、 曲線運(yùn)動(dòng) 定義：運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)。2、曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度，沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向3、曲線運(yùn)動(dòng)的條件當(dāng)物體所受合力的方向跟物體運(yùn)動(dòng)的方向不

7、在同一條直線時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。4、曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)曲線運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，速度方向始終在變化，因此曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)?！居?xùn)練答案】 例1 、B 例2、勻變速曲線運(yùn)動(dòng) 例3、自M到N速度變大（因?yàn)樗俣扰c力的夾角為銳角）第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的合成與分解 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)目標(biāo)： 1、在具體問(wèn)題中知道什么是合運(yùn)動(dòng)，什么是分運(yùn)動(dòng)。 2、知道合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)是同時(shí)發(fā)生的，并且互不影響。 3、知道運(yùn)動(dòng)的合成和分解的方法遵循平行四邊形法則。 二、能力目標(biāo)： 使學(xué)生能夠熟練使用平行四邊形法則進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的合成和分解 三、德育目標(biāo)： 使學(xué)生明確物理中研究問(wèn)題的一種方法，將曲線運(yùn)動(dòng)分解為直線運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)能正確地

8、進(jìn)行合成和分解。 教學(xué)難點(diǎn)： 具體問(wèn)題中的合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)的判定。 教學(xué)方法： 訓(xùn)練法、推理歸納法、電教法、實(shí)驗(yàn)法 教學(xué)用具： 投影儀、投影片、多媒體、CAI課件、玻璃管、水、膠塞、蠟塊、秒表 教學(xué)步驟： 【導(dǎo)入新課】 上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了曲線運(yùn)動(dòng)，它比直線運(yùn)動(dòng)復(fù)雜，為研究復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，就需要把復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)分為簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種常用的一種方法運(yùn)動(dòng)的合成各分解?！拘抡n教學(xué)】 （一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1：理解什么是合運(yùn)動(dòng)，什么是分運(yùn)動(dòng)，能在具體實(shí)例中找出分運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)的分運(yùn)動(dòng)。 2、知道什么是運(yùn)動(dòng)的合成，什么是運(yùn)動(dòng)的分解。 3、理解合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性。 4、理解合運(yùn)動(dòng)

9、是按平行四邊形定則由分運(yùn)動(dòng)合成的。 （二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過(guò)程 1：合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng) （1）做課本演示實(shí)驗(yàn)： a在長(zhǎng)約80100cm一端封閉的管中注滿清水，水中放一個(gè)由紅蠟做成的小圓柱體R（要求它能在水中大致勻速上浮），將管的開口端用膠塞塞金。 b，將此管緊貼黑板豎直倒置，在蠟塊就沿玻璃管勻速上升，做直線運(yùn)動(dòng)，記下它由A移動(dòng)到B所用的時(shí)間。C：然后，將玻璃管重新倒置，在蠟塊上升的同時(shí)，將玻璃管水平向右勻速移動(dòng)，觀察到它是斜向右上方移動(dòng)的，經(jīng)過(guò)相同的時(shí)間，它由A運(yùn)動(dòng)到C： （2）分析： 紅蠟塊可看成是同時(shí)參與了下面兩個(gè)運(yùn)動(dòng)，在玻璃管中豎直向上的運(yùn)動(dòng)（由A到B）和隨玻璃管水平向右的運(yùn)動(dòng)（由A到D），紅蠟

10、塊實(shí)際發(fā)生的運(yùn)動(dòng)（由A到C）是這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)合成的結(jié)果。 （3）用CAI課件重新對(duì)比模擬上述運(yùn)動(dòng) （4）總結(jié)得到什么是分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng) a：紅蠟塊沿玻璃管在豎直方向的運(yùn)動(dòng)和隨管做的水平方向的運(yùn)動(dòng)，叫做分運(yùn)動(dòng)。 紅蠟塊實(shí)際發(fā)生的運(yùn)動(dòng)叫做合運(yùn)動(dòng)。 b：合運(yùn)動(dòng)的（位移、速度）叫做合（位移、速度） 分運(yùn)動(dòng)的（位移、速度）叫做分（位移、速度）分運(yùn)動(dòng)合運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的合成運(yùn)動(dòng)的分解 2、運(yùn)動(dòng)的合成和分解：（1） （2）運(yùn)動(dòng)的合成和分解遵循平行四邊形法則 【例題分析】 1、用投影片出示課本例1 2、出示分析思考題 （1）說(shuō)明紅蠟塊參與哪兩個(gè)分運(yùn)動(dòng) （2）據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察知道，分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)所用的時(shí)間有什么關(guān)系？ （3）紅蠟塊

11、的兩個(gè)分速度應(yīng)如何求解？ （4）如何分解合速度 3：分析解答上述幾個(gè)問(wèn)題后，用實(shí)物投影儀展示解題過(guò)程解：豎直方向的分速度水平方向的分速度合速度: 4、同學(xué)們看課本的解題過(guò)程，并說(shuō)明是如何求解的。 【鞏固訓(xùn)練】 1、飛機(jī)以速度v斜向上飛行，方向余水平方向成30o角 （1）分析飛機(jī)的分運(yùn)動(dòng)個(gè)合運(yùn)動(dòng) （2）求出水平方向的vx和豎直方向的vy 2、分析：兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)，什么情況下他們的合運(yùn)動(dòng)不是直線運(yùn)動(dòng)？什么情況下它們的合運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)？ 【小結(jié)】 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了 1：什么是合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng) 2：什么是運(yùn)動(dòng)的合成和分解 3：運(yùn)動(dòng)的合成和分解遵循平行四邊形法則 4：分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)具有等時(shí)性【作

12、業(yè)】 本章練習(xí)二分運(yùn)動(dòng)合運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的合成運(yùn)動(dòng)的分解遵循平行四邊開定則具有等時(shí)性 【板書設(shè)計(jì)】第三節(jié) 豎直方向的拋體運(yùn)動(dòng)【設(shè)計(jì)思路】豎直方向的拋體運(yùn)動(dòng)這節(jié)課屬于理論性的內(nèi)容，重點(diǎn)是豎直上拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其應(yīng)用，因此本節(jié)課就是圍繞這一重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)展開的。在前面同學(xué)們已學(xué)過(guò)自由落體運(yùn)動(dòng)及勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，而本節(jié)課只不過(guò)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的一個(gè)特例，在教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析豎直拋體時(shí)物體的受力情況，運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及初末狀態(tài)等，然后再引導(dǎo)學(xué)生自己寫出豎直下拋和豎直上拋的規(guī)律即公式。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上一節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行比較分析，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。在進(jìn)行豎直上拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，用整體法分析并

13、解決物理問(wèn)題對(duì)學(xué)生是一個(gè)難點(diǎn)，因此在教學(xué)中一定要讓學(xué)生分析物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程并畫出草圖，確定正方向，然后再把各物理量（含方向）代入合適的公式求解，并明確結(jié)果正負(fù)含義。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生活動(dòng)為主，教師在教學(xué)中主要充當(dāng)組織者，引導(dǎo)者的角色。一、 課標(biāo)要求、教材分析和教學(xué)對(duì)象的分析【課標(biāo)要求】1、掌握豎直拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 2、能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)物理規(guī)律解決生活中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題【教材分析】這節(jié)課是在學(xué)完勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律及運(yùn)動(dòng)的合成和分解后所學(xué)的一節(jié)算是鞏固性的內(nèi)容，因此難度不大，而且在內(nèi)容安排上是先易后難，由簡(jiǎn)到繁，能讓學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識(shí)，兩個(gè)例題兩種處理方法，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)物理規(guī)律、靈活解決物理問(wèn)

14、題的能力。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能（1）知道豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)是具有豎直方向的初速度，并且在受重力作用時(shí)所做的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，其加速度為g（2）理解豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。（3）會(huì)將豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)分解為勻減（加）速運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)兩個(gè)過(guò)程，并會(huì)求解有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法（1）經(jīng)過(guò)交流與討論，知道豎直方向上拋體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。（2）通過(guò)對(duì)豎直上拋運(yùn)動(dòng)的分析，掌握對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行分步處理和整體處理的方法。（3）通過(guò)具體例題的分析、比較，得到豎直上拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)比較、歸納等思維方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）將豎直下拋和豎直上拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行比較，使學(xué)生的比較思維

15、得到訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。（2）通過(guò)豎直上拋運(yùn)動(dòng)的分析，使學(xué)生了解到豎直上拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，從而感受到物理學(xué)中的對(duì)稱美（3）通過(guò)對(duì)具體實(shí)例的分析，讓學(xué)生感受到拋體運(yùn)動(dòng)知識(shí)在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生形成學(xué)以致用的習(xí)慣。通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題畫草圖的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)的重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解掌握豎直上拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。難點(diǎn)：1、豎直下拋和豎直上拋運(yùn)動(dòng)的分解； 2、用整體法處理豎直上拋運(yùn)動(dòng)問(wèn)題時(shí)矢量公式的應(yīng)用?！菊n前準(zhǔn)備】（幻燈片）人跳起摸高的動(dòng)作，跳繩的動(dòng)作，噴泉，例題，習(xí)題等【教學(xué)過(guò)程】（一）知識(shí)回顧：一輛汽車以15m/s的速度行駛，突然以大小為5m/s2的加速度減速行駛，則

16、4s內(nèi)汽車滑行的距離為（ ）A、20m B、22.5m C、100m D、40m問(wèn)：該汽車在減速運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可分解為哪兩種簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生活動(dòng)）通過(guò)對(duì)該題的思考、討論與解答，加深對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的理解，為這一節(jié)的知識(shí)作鋪墊。（二）引入新課用幻燈片放映豎直下拋的藍(lán)球和豎直上拋的藍(lán)球及豎直起跳摸高的動(dòng)作，讓學(xué)生觀察藍(lán)球和人的運(yùn)動(dòng)有何特點(diǎn)？教師：以上三種運(yùn)動(dòng)有何特點(diǎn)？學(xué)生：都是拋體運(yùn)動(dòng)且都在豎直方向上。教師：由前面的知識(shí)，我們可以把這些運(yùn)動(dòng)歸結(jié)為豎直方向的拋體運(yùn)動(dòng)，那么這些運(yùn)動(dòng)有何特點(diǎn)？遵循什么樣的運(yùn)動(dòng)規(guī)律呢？這就是我們這一節(jié)要探究的內(nèi)容（三）新課學(xué)習(xí)再次放幻燈片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)拋體運(yùn)動(dòng)的種類。板書：一、豎直下

17、拋運(yùn)動(dòng)教師：思考豎直下拋運(yùn)動(dòng)有哪些特點(diǎn)？（從運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和受力特點(diǎn)方面）（學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)）板書：特點(diǎn)：具有一定的初速度v0，方向豎直向下，只受重力教師：自由落體有何特點(diǎn)？二者有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生回答并完成下表（幻燈片）不同點(diǎn)相同點(diǎn)初速度運(yùn)動(dòng)規(guī)律運(yùn)動(dòng)方向：受力特點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)性質(zhì)：自由落體運(yùn)動(dòng)V=S=豎直下拋運(yùn)動(dòng)V=S=教師：從運(yùn)動(dòng)合成的角度，豎直下拋運(yùn)動(dòng)可看作在同一直線上哪兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)？學(xué)生思考討論并回答豎直下拋運(yùn)動(dòng)方向相同同一直線板書：勻速直線運(yùn)動(dòng) 自由落體運(yùn)動(dòng)二、板書：豎直上拋運(yùn)動(dòng)（幻燈片：豎直上拋藍(lán)球和人跳起摸高的動(dòng)作）教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察藍(lán)球拋出手后運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程，并畫出草圖。

18、（學(xué)生活動(dòng)：畫草圖）教師：再分析一下，藍(lán)球拋出手后運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)？（從運(yùn)動(dòng)情況和受力情況）學(xué)生思考回答，教師總結(jié)板書：特點(diǎn)：具有初速度v0，方向豎直向上，只受重力教師：比較豎直下拋和豎直上拋有哪些異同點(diǎn)，并填寫下表（放幻燈）不同點(diǎn)相同點(diǎn)運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)規(guī)律初速度：受力特點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)性質(zhì)：豎直下拋運(yùn)動(dòng)V=S=豎直上拋運(yùn)動(dòng)V=S=教師：從運(yùn)動(dòng)合成的角度，豎直上拋運(yùn)動(dòng)可以看作是同一直線上哪兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的合成？方向相反同一直線豎直上拋運(yùn)動(dòng)（學(xué)生思考討論并回答）板書：勻速直線運(yùn)動(dòng) 自由落體運(yùn)動(dòng)教師：由于豎直上拋運(yùn)動(dòng)涉及上升和下降兩個(gè)過(guò)程，因此在處理豎直上拋運(yùn)動(dòng)時(shí)有以下兩種思路和方法（幻燈片）其一：分步處理。上升過(guò)程用初

19、速不為零的習(xí)減速直線運(yùn)動(dòng)來(lái)計(jì)算，下降過(guò)程用自由落體公式來(lái)計(jì)算。不考慮空氣阻力，這兩個(gè)過(guò)程的加速度都等于重力加速度g其二：整體處理。就整體而言，豎直上拋運(yùn)動(dòng)是一種勻變速直線運(yùn)動(dòng)，加速度等于重力加速度g，因此，我們可以用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式來(lái)統(tǒng)一討論整個(gè)豎直上拋運(yùn)動(dòng)的速度和位移。（注：用該方法一定要注意各物理量的方向及公式的矢量性）（幻燈片）例1、已知豎直上拋的物體的初速度v0求：（1）物體上升的最大高度及上升到最大高度所用的時(shí)間；（2）物體由最大高度落回原地時(shí)的速度以及落回原地所用的時(shí)間。教師：本題應(yīng)該用哪一種方法處理？為什么？哪些物理量已知？哪些未知？選用哪些公式解決？（學(xué)生活動(dòng)）由學(xué)生填寫以

20、下表格，并認(rèn)真看書上的解題過(guò)程，體會(huì)應(yīng)用物理規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。(幻燈片)(1) 初狀態(tài)運(yùn)動(dòng)過(guò)程末狀態(tài)vogS=?t=?vt=0(2)初狀態(tài)運(yùn)動(dòng)過(guò)程末狀態(tài)V1gst1=?v2=?（幻燈片，由學(xué)生討論交流以下問(wèn)題，然后提問(wèn)，并由教師總結(jié)豎直上拋的特點(diǎn)和規(guī)律）1、 比較例子中的t和t, vt和v2，你能得出什么結(jié)論？2、 取物體上升過(guò)程中通過(guò)的某一點(diǎn)，那么，物體由這一點(diǎn)上升到最大高度所用的時(shí)間，跟物體由最大高度落到這一點(diǎn)所用的時(shí)間，兩者是否相等？物體上升到這一點(diǎn)的速度，跟物體下落時(shí)，通過(guò)這一點(diǎn)的速度，兩者的大小是否相等？請(qǐng)實(shí)際計(jì)算一下3、 請(qǐng)想一想有沒(méi)有更為簡(jiǎn)單的方法求解下列問(wèn)題：一個(gè)豎直上拋的小球

21、，到達(dá)最高點(diǎn)前內(nèi)上升的高度是它上升最大高度，求小球上升的最大高度。（教師提示，學(xué)生討論，總結(jié)出對(duì)稱性）（幻燈片）練習(xí)（實(shí)際應(yīng)用）跳起摸高是中學(xué)生常進(jìn)行的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，某同學(xué)的身高是1.80m,站立舉手達(dá)到的高度為2.20m他起跳后能摸到的最高高度是2.6m.問(wèn)他起跳時(shí)的速度是多大?(學(xué)生活動(dòng))由學(xué)生自己解答,分別找?guī)讉€(gè)犯典型錯(cuò)誤的和兩個(gè)很規(guī)范的例子用投影放出來(lái),以糾正錯(cuò)誤,規(guī)范解答.(幻燈片)例2、在離地面15m的高處,以10m/s的初速度豎直上拋一小球,求小球落地時(shí)的速度和小球從拋出到落地所用的時(shí)間?（忽略空氣的阻力，g=10m/s2）教師：請(qǐng)同學(xué)們畫出小球運(yùn)動(dòng)過(guò)程的草圖，思考本題有幾種解法

22、？每種解法的思路如何？哪種解法最簡(jiǎn)捷？學(xué)生討論，各抒已見，教師找?guī)追N有代表性的簡(jiǎn)單闡述，具體由學(xué)生課下做，最后由教師采用整體法規(guī)范地板書出來(lái)。板書（略）教師：?jiǎn)栴}1、整體法適合解哪類問(wèn)題？ 問(wèn)題2、用整體法應(yīng)注意什么問(wèn)題？（學(xué)生討論，教師總結(jié)）（幻燈片）練習(xí)（實(shí)際應(yīng)用）跳繩是一項(xiàng)很有意義的健身運(yùn)動(dòng)，某同學(xué)每分鐘能跳120次，且該同學(xué)腳著地的時(shí)間是他完成一次跳繩時(shí)間的三分之一，問(wèn)該同學(xué)跳繩時(shí)雙腳離地的高度最多不超過(guò)多高？（四）小結(jié)：1、掌握豎直下拋和豎直上拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，并知道這兩種運(yùn)動(dòng)是由哪兩種分運(yùn)動(dòng)合成的 2、掌握處理豎直上拋運(yùn)動(dòng)的兩種思路和方法（五）課外活動(dòng) 在公園里經(jīng)?？吹絿娙?，請(qǐng)你

23、根據(jù)你所學(xué)過(guò)的知識(shí)，估測(cè)其中的一支水柱從噴口射出時(shí)的速度大小，要求寫出估測(cè)的依據(jù)，估測(cè)方法和噴射速度大小的表達(dá)式。（六）作業(yè)：課本P12第4題七、板書設(shè)計(jì) 豎直方向的拋體運(yùn)動(dòng)一、豎直下拋運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：具有一定的初速度v0，方向豎直向下，只受重力豎直下拋運(yùn)動(dòng)方向相同同一直線 分解：勻速直線運(yùn)動(dòng) 自由落體運(yùn)動(dòng)二、豎直上拋運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：具有初速度v0，方向豎直向上，只受重力方向相反同一直線豎直上拋運(yùn)動(dòng)分解：勻速直線運(yùn)動(dòng)豎直下拋運(yùn)動(dòng)方向相同同一直線豎直下拋運(yùn)動(dòng)方向相同同一直線 自由落體運(yùn)動(dòng) 第四節(jié) 平拋物體的運(yùn)動(dòng) 【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)： 1、知道什么是平拋及物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件。 2、知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

24、 3、理解平拋運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。 二、能力目標(biāo)： 通過(guò)平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，來(lái)探究新問(wèn)題的研究方法。 三、德育目標(biāo)： 通過(guò)平拋的理論推證和實(shí)驗(yàn)證明，滲透實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律 2、學(xué)習(xí)和借借鑒本節(jié)課的研究方法【教學(xué)難點(diǎn)】 平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)觀察法、推理歸納法、講練法 【教學(xué)用具】 平拋運(yùn)動(dòng)演示儀、自制投影片、電腦、多媒體課件 【教學(xué)步驟】 一、導(dǎo)入新課： 用槍水平地射出一顆子彈，子彈將做什么運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)具有什么特點(diǎn)，本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。 二、新課教學(xué) （一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解平拋

25、運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律 2、知道研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法 3、能運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)的公式求解有關(guān)問(wèn)題 （二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過(guò)程 1：平拋物體的運(yùn)動(dòng) （1）簡(jiǎn)介平拋運(yùn)動(dòng)： a：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計(jì)空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)，叫平拋運(yùn)動(dòng)。 b：舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的就是平拋運(yùn)動(dòng)，并且我們看它做的是曲線運(yùn)動(dòng)。 c：分析說(shuō)明平拋運(yùn)動(dòng)為什么是曲線運(yùn)動(dòng)？（因?yàn)槲矬w受到與速度方向成角度的重力作用） （2）鞏固訓(xùn)練 a：物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件是什么？ b：舉幾個(gè)物體做平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例 （3）a：分析說(shuō)明：做平拋運(yùn)動(dòng)的物體；在水平方向上由于不受力，將做勻速

26、直線運(yùn)動(dòng) b：在豎直方向上物體的初速度為0，且只受到重力作用，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)。 c：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證： 1用CAI課件模擬課本圖516的實(shí)驗(yàn)， 2模擬的同時(shí)，配音說(shuō)明： 用小錘打擊彈性金屬片時(shí)，A球就向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動(dòng)，而同時(shí)B球被松開，做自由落體運(yùn)動(dòng)。 3實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（學(xué)生先敘述，然后教師總結(jié)） 現(xiàn)象一：越用力打擊金屬片，A飛出水平距離就越遠(yuǎn)。 現(xiàn)象二：無(wú)論A球的初速度多大，它會(huì)與B球同時(shí)落地。對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析：得到平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上是自由落體運(yùn)動(dòng)，水平方向的速度大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)。 4在CAI課件顯示出在相等時(shí)間內(nèi)水平方向前進(jìn)的水平距離是相等的。得到平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)

27、動(dòng)是勻速的，且不受豎直方向的運(yùn)動(dòng)的影響。 （4）針對(duì)訓(xùn)練：用多媒體出示 平拋運(yùn)動(dòng)是一種曲線運(yùn)動(dòng)，它的水平分運(yùn)動(dòng)是 ，豎直分運(yùn)動(dòng)是 。 2、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 （1）平拋運(yùn)動(dòng)的物體在任一時(shí)刻的位置坐標(biāo)的求解。a：以拋點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，水平方向?yàn)閤軸（正方向和初速度v的方向相同），豎直方向?yàn)閥軸，正方向向下，則物體在任意時(shí)刻t的位置坐標(biāo)為 b：運(yùn)用該公式我們就可以求得物體在任意時(shí)刻的坐標(biāo)找到物體所在的位置，用平滑曲線把這些點(diǎn)連起來(lái)，就得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡拋物線。 （2）平拋速度求解：a：水平分速度b：豎直分速度 c：t秒末的合速度 d：的方向 （三）例題分析 1、用多媒體出示例題 一架老式飛機(jī)高處地面0.8

28、1km的高度，以2.5×102km/h的速度水平飛行，為了使飛機(jī)上投下的炸彈落在指定的目標(biāo)，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈？不計(jì)空氣阻力。 2、用電腦模擬題目所述的物理情景 3、在投影儀上出示下列思考題： （1）從水平飛行的飛機(jī)上投下的炸彈，做什么運(yùn)動(dòng)？為什么？ （2）炸彈的這種運(yùn)動(dòng)可分解為哪兩個(gè)什么樣的分運(yùn)動(dòng)？ （3）要想使炸彈投到指定的目標(biāo)處，你認(rèn)為炸彈落地前在水平方向通過(guò)的距離與投彈時(shí)飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離之間有什么關(guān)系？ 4：解決上述問(wèn)題，并讓學(xué)生書寫解題過(guò)程 5：在多媒體上投影解題過(guò)程：解:因?yàn)樗杂衷谶@段時(shí)間內(nèi)炸彈通過(guò)的水平距離為所以0.89km 答：飛機(jī)應(yīng)在離

29、轟炸目標(biāo)水平舉例是0.89km的地方投彈。 三、鞏固訓(xùn)練 1、填空： （1）物體做平拋運(yùn)動(dòng)的飛行時(shí)間由 決定。 （2）物體做平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，水平位移由 決定。 （3）平拋運(yùn)動(dòng)是一種 曲線運(yùn)動(dòng)。 2、從高空中水平方向飛行的飛機(jī)上，每隔1分鐘投一包貨物，則空中下落的許多包貨物和飛機(jī)的連線是 A：傾斜直線 B：豎直直線 C：平滑直線 D：拋物線 3、平拋一物體，當(dāng)拋出1秒后它的速度與水平方向成45o角，落地時(shí)速度方向與水平方向成60o角。 （1）求物體的初速度； （2）物體的落地速度。 四、小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 1、什么是平拋運(yùn)動(dòng) 2、平拋運(yùn)動(dòng)是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)3、

30、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 五、作業(yè)： 課本P18 T4、T5 六、板書設(shè)計(jì)：第五節(jié) 斜拋物體的運(yùn)動(dòng)教學(xué)課題斜拋物體的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)分析本課題是在學(xué)完運(yùn)動(dòng)的合成與分解、豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上,來(lái)探究斜拋運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。不僅使學(xué)生對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)有完整的認(rèn)識(shí)，且能進(jìn)一步理解運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性、運(yùn)動(dòng)的合成與分解。對(duì)斜拋運(yùn)動(dòng)可以從運(yùn)動(dòng)軌跡和射高、射程兩方面理解。斜拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)軌跡是一條拋物線，可以把斜拋運(yùn)動(dòng)看成是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的豎直上拋運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)；射高與射程和初速度及拋射角有關(guān)。斜拋運(yùn)動(dòng)是學(xué)生生活中比較熟悉的現(xiàn)象，因此教學(xué)時(shí)盡量貼近生活，從生活中來(lái)，到生活中去，在教學(xué)過(guò)程盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生有切

31、身的體會(huì)，以加深對(duì)斜拋運(yùn)動(dòng)的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：1.斜拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律的推導(dǎo)。2.用運(yùn)動(dòng)的的合成與分解方法處理斜拋運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)：1.斜拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律的推導(dǎo)。2.影響射高、射程的因素。學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)過(guò)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解來(lái)研究平拋運(yùn)動(dòng)，知道在研究曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)可采用化曲為直的方法，但不是很熟悉；雖然日常生活中常見斜拋運(yùn)動(dòng)，能知道斜拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是拋物線，但不知道射程與射高，也不知射程與射高和初速度及拋射角有關(guān)。教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)與技能1.知道斜拋運(yùn)動(dòng)，知道斜拋運(yùn)動(dòng)可以分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的豎直上拋運(yùn)動(dòng)。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究斜拋運(yùn)動(dòng)的射高和射程跟初速度和拋射角的關(guān)系，并能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)、生

32、活中。3.了解彈道曲線。過(guò) 程與方法1. 經(jīng)歷斜拋運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，嘗試運(yùn)用科學(xué)探究的方法研究和解決斜拋運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。2.能運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解方法解決日常生活中有關(guān)的斜拋問(wèn)題，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.嘗試通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)中能考慮實(shí)驗(yàn)的變量及其控制方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生領(lǐng)略斜拋運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱與和諧，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲；通過(guò)對(duì)斜拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的熱情，并從中體驗(yàn)到探究過(guò)程中的艱辛與喜悅；使學(xué)生勇于探究日常生活有關(guān)的斜拋問(wèn)題；通過(guò)合作實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到合作的重要性，培養(yǎng)合作意識(shí)，在合作中能堅(jiān)持原則又尊重他人，具有團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)媒體運(yùn)用1

33、. 頻閃照片、鐵架臺(tái)、細(xì)玻璃容器、靜脈注射針頭、演示用量角器、直尺、水槽、鐵夾子、紅色稀釋水。2計(jì)算機(jī)、投影儀。3視頻錄像剪輯。教學(xué)演示課件教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)教學(xué)程序教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境引入新課播放一段視頻(視頻展示在各種不同情況下向垃圾桶投擲易拉罐的情形) 。視頻播放完后引入本節(jié)新課：師：各位同學(xué)大家好，在日常生活中的某些時(shí)候，我們也可以象視頻中的這些小伙子們一樣，揮手間就使得易拉罐在空中劃出近乎完美的曲線后進(jìn)入回收箱。同學(xué)們可曾意識(shí)到，這些細(xì)節(jié)里蘊(yùn)藏了豐富的物理學(xué)知識(shí)，今天，我們就來(lái)探究一下易拉罐在空中所完成的運(yùn)動(dòng)斜拋運(yùn)動(dòng)。學(xué)生觀看視頻（斜拋運(yùn)動(dòng)）。視頻新課教學(xué)

34、復(fù)習(xí)：曲線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)師：同學(xué)們，我們?cè)谇皫坠?jié)課中學(xué)習(xí)了拋體運(yùn)動(dòng)和拋體運(yùn)動(dòng)的三個(gè)具體實(shí)例豎直下拋運(yùn)動(dòng)、豎直上拋運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)，那么，大家能不能告訴我？什么是拋體運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生回答：將物體以一定的初速度向空中拋出，僅在重力作用下物體所做的運(yùn)動(dòng)叫做拋體運(yùn)動(dòng)。）師：在日常生活中，還有一些運(yùn)動(dòng)，既不是豎直下拋運(yùn)動(dòng)、又不是豎直上拋運(yùn)動(dòng)，更不是平拋運(yùn)動(dòng)，比如，節(jié)日夜空中綻放的禮花、籃球比賽中被投向籃框的籃球和被推出去的鉛球等，我們把這一類運(yùn)動(dòng)的理想化狀態(tài)稱為斜拋運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)看視頻（播放視頻），請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、交流。1.禮花剛在空中散開時(shí)；籃球、鉛球剛要在空中運(yùn)動(dòng)時(shí)，是否具有一定的初速度？2.

35、這個(gè)初速度是沿水平方向還是其他方向？3.鉛球及籃球在空中的運(yùn)動(dòng)軌跡是什么樣的？4.這些物體在空中運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中受到什么力的作用？引導(dǎo)學(xué)生分析并歸納得出斜拋運(yùn)動(dòng)的概念。板書 1.斜拋運(yùn)動(dòng)：以一定的初速度將物體與水平方向成一定的角度斜向上拋出，物體僅在重力作用下所做的曲線運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生回答：將物體以一定的初速度向空中拋出，僅在重力作用下物體所做的運(yùn)動(dòng)叫做拋體運(yùn)動(dòng)。（可以用豎直下拋、豎直上拋、平拋運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)）學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論、交流。分析并歸納得出斜拋運(yùn)動(dòng)的概念：以一定的初速度將物體與水平方向成一定的角度斜向上拋出，物體僅在重力作用下所做的曲線運(yùn)動(dòng)叫斜拋運(yùn)動(dòng)。在這里忽略空氣阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，這是一種

36、理想情況。投影問(wèn)題講述：如果用帶有頻閃照相技術(shù)將小球做斜拋運(yùn)動(dòng)的過(guò)程拍攝下來(lái)就得到頻閃照片，從照片中可看出這是一條對(duì)稱的曲線，我們把這樣的曲線稱為拋物線。用什么方法研究這類運(yùn)動(dòng)較方便？投影頻閃照片（回顧）師：帶著這樣的問(wèn)題，我們來(lái)回顧一下前面已學(xué)過(guò)的平拋運(yùn)動(dòng)也是曲線運(yùn)動(dòng)，我們是用什么方法來(lái)研究、分析的？有的學(xué)生答化曲為直，有的學(xué)生答用分解，有的不知道該怎樣回答。講述：根據(jù)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性，把平拋運(yùn)動(dòng)正交分解為沿水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和沿豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。同學(xué)們可否來(lái)探究一下，為何我們要把平拋運(yùn)動(dòng)沿豎直方向和水平方向分解？我們可否采用類似的方法研究斜拋運(yùn)動(dòng)？（復(fù)習(xí)平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法）引導(dǎo)學(xué)生探

37、究：因?yàn)槠綊佭\(yùn)動(dòng)只受豎直方向的重力作用，在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)與自由落體運(yùn)動(dòng)相同，水平方向不受力的作用，根據(jù)運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性和獨(dú)立性，可以把平拋運(yùn)動(dòng)沿豎直方向和水平方向分解。根據(jù)斜拋運(yùn)動(dòng)的定義，斜拋運(yùn)動(dòng)也是物體僅在重力作用下的曲線運(yùn)動(dòng)。故可以采用類似的方法研究斜拋運(yùn)動(dòng)。新課教學(xué)將頻閃照片和印有方格坐標(biāo)的薄紙分給學(xué)生，讓學(xué)生按要求進(jìn)行分析。要求：1.將塑料紙覆蓋在頻閃照片上，用描跡法在塑料紙上畫出斜拋運(yùn)動(dòng)的軌跡圖.2.在坐標(biāo)紙上建立平面直角坐標(biāo)系，畫出小球所受的力。3.標(biāo)出小球的初速度V0方向，并將初速度V0進(jìn)行正交分解，討論、分析小球沿水平方向及豎直方向各做什么樣的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生探究：將塑料紙覆蓋在頻閃照

38、片上，用描跡法在塑料紙上畫出斜拋運(yùn)動(dòng)的軌跡圖，并以拋出點(diǎn)為原點(diǎn)建立平面直角坐標(biāo)系，畫出小球所受的力及初速度方向，將初速度V0進(jìn)行正交分解，和同桌討論、分析小球沿水平方向及豎直方向各做什么樣的運(yùn)動(dòng)。每組一張頻閃照片和一張印有方格坐標(biāo)的透明塑料紙取幾份學(xué)生做的分析圖進(jìn)行投影，并根據(jù)學(xué)生所做圖的情況，在黑板上畫出正確的圖,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小球沿水平方向及豎直方向所做的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析。板書yV0ovxvyx2. 斜拋運(yùn)動(dòng)分解為:水平方向勻速直線運(yùn)動(dòng)豎直方向豎直上拋運(yùn)動(dòng)分析歸納得出：1 物體拋出方向與X軸正方向之間的夾角稱為拋射角，用表示。2斜拋運(yùn)動(dòng)物體在水平方向不受力，以水平初速度VX做勻速直線運(yùn)動(dòng)；在豎直方

39、向有方向向上的初速度vy，且受到重力的作用，因此做初速度為vy的豎直上拋運(yùn)動(dòng)。投影學(xué)生做的分析圖引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出速度公式和位移公式來(lái)描述斜拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律。板書3. 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下推導(dǎo)速度和位移公式。 講述：師：從公式中可看出：當(dāng)vy=0時(shí)，小球達(dá)到最高點(diǎn)，所用時(shí)間；小球自最高點(diǎn)自由落下所需時(shí)間，與上升到最高點(diǎn)所需時(shí)間相等，因此小球飛行時(shí)間為。小球能達(dá)到的最大高度（h）叫做射高；從拋出點(diǎn)到落地點(diǎn)的水平距離(s)叫做射程。板書yxV0osh新課教學(xué)講述師：我們知道，鉛球、標(biāo)槍、鐵餅在空中的運(yùn)動(dòng)在忽略空氣阻力等因素的情況下，所做的運(yùn)動(dòng)為斜拋運(yùn)動(dòng)。在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員投擲鉛球、標(biāo)槍、鐵餅，都會(huì)非常注意

40、投擲的角度。如果你參加學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的投擲比賽，你知道怎樣才能投擲得更遠(yuǎn)嗎？讓學(xué)生先猜想、議論再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)做游戲，一個(gè)用玩具手槍從同一水平線上的不同角度、不同的位置做射擊，同時(shí)另一個(gè)學(xué)生剪斷吊玩具熊的細(xì)線。從游戲中看到的現(xiàn)象是：子彈不一定能打中玩具熊；能否射中與初速度v0、拋射角及射程有關(guān)。講述：自然界里許多動(dòng)物雖然不懂什么是射高、什么是射程，卻在不自覺地在應(yīng)用，比如青蛙跳躍時(shí)，常常取45°角，以便跳得更遠(yuǎn)。如圖所示。=300=600=450學(xué)生觀看圖片。投影青蛙跳的圖片。講述彈道曲線，師：實(shí)際上，在物體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，特別是物體運(yùn)動(dòng)初速度很大時(shí)，其飛行的射高和射程比理論來(lái)得小。y

41、/kmx/km5336投影圖片新課教學(xué)設(shè)問(wèn)：為什么實(shí)際上物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的射程和射高都比理論上來(lái)得小？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。理論拋物線彈道曲線學(xué)生先議論，師生再共同分析：在前面討論斜拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，忽略了空氣阻力的影響，如當(dāng)物體的初速度較小時(shí)就可以忽略空氣阻力的影響；當(dāng)物體的初速度很大時(shí)，如射出的子彈、炮彈，空氣阻力的影響很大，既影響了射高，也影響了射程，子彈或炮彈的運(yùn)動(dòng)軌跡不再是拋物線，通常稱為彈道曲線。如圖所示。投影彈道曲線圖問(wèn)題討論：在一次投籃游戲中，小剛同學(xué)調(diào)整好力度，將球從A點(diǎn)向籃筐B(yǎng)投去，結(jié)果球如圖所示劃著一條弧線飛到籃筐后方，已知A、B等高，請(qǐng)問(wèn)：（1）下次再投時(shí)，他應(yīng)如何調(diào)整？（2）若保

42、持力度不變，要把球投入籃筐，他有幾種投法？BA小結(jié)并布置作業(yè)作業(yè)：1. 課本P23的作業(yè)。2. 課后找一個(gè)球，練習(xí)從不同角度及不同的速度進(jìn)行投擲，體驗(yàn)射程、射高與拋射角及初速度的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生的討論，對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)：1.斜拋運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)，可以把斜拋運(yùn)動(dòng)分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的豎直上拋運(yùn)動(dòng)。2. 斜拋運(yùn)動(dòng)的射高、射程跟初速度和拋射角有關(guān)。投影問(wèn)題教學(xué)流程圖情境（視頻）斜拋運(yùn)動(dòng)的射高、射程與初速度、拋射角的定性關(guān)系知識(shí)小結(jié)實(shí)驗(yàn)探究抽象、分析、歸納斜拋運(yùn)動(dòng)的特征斜拋運(yùn)動(dòng)的概念游戲?qū)?學(xué)生作圖、分析、推導(dǎo)、歸納問(wèn)題討論問(wèn)題2問(wèn)題1拓展教學(xué)反思第二章 圓周運(yùn)動(dòng)第一節(jié) 勻速

43、圓周運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)目標(biāo)： 1知道什么是勻速圓周運(yùn)動(dòng) 2理解什么是線速度、角速度和周期 3理解線速度、角速度和周期之間的關(guān)系 二、能力目標(biāo)： 能夠勻速圓周運(yùn)動(dòng)的有關(guān)公式分析和解決有關(guān)問(wèn)題。 三、德育目標(biāo)： 通過(guò)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的教學(xué)，使學(xué)生了解對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題可以從不同的側(cè)面進(jìn)行研究?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1理解線速度、角速度和周期 2什么是勻速圓周運(yùn)動(dòng) 3線速度、角速度及周期之間的關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】 對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)的理解【教學(xué)方法】 講授、推理歸納法 【教學(xué)步驟】 一、導(dǎo)入新課 （1）物體的運(yùn)動(dòng)軌跡是圓周，這樣的運(yùn)動(dòng)是很常見的，同學(xué)們能舉幾個(gè)例子嗎？（例：轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)

44、，地球和各個(gè)行星繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)等） （2）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的圓周運(yùn)動(dòng)勻速圓周運(yùn)動(dòng) 二、新課教學(xué) （一）出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1理解線速度、角速度的概念 2理解線速度、角速度和周期之間的關(guān)系 3理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng) （二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過(guò)程 1勻速圓周運(yùn)動(dòng) （1）顯示一個(gè)質(zhì)點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)，在相等的時(shí)間里通過(guò)相等的弧長(zhǎng)。 （2）并出示定義：質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動(dòng)，如果在相等的時(shí)間里通過(guò)的圓弧長(zhǎng)度相同這種運(yùn)動(dòng)就叫勻速圓周運(yùn)動(dòng)。 （3）舉例：讓學(xué)生感知：一個(gè)電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，其上各點(diǎn)所做的運(yùn)動(dòng)，地球和各個(gè)行星繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，都認(rèn)為是勻速圓周運(yùn)動(dòng)。 （4）兩個(gè)物體都做圓周運(yùn)動(dòng)，但快慢不同，過(guò)渡引入下一問(wèn)題。 2

45、描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量 （1）線速度 a：分析：物體在做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t增大幾倍，通過(guò)的弧長(zhǎng)也增大幾倍，所以對(duì)于某一勻速圓周運(yùn)動(dòng)而言，s與t的比值越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。 b：線速度 1）線速度是物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度。 2）線速度是矢量，它既有大小，也有方向。3）線速度的大小 4）線速度的方向在圓周各點(diǎn)的切線方向上 5）討論：勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度是不變的嗎？ 6）得到：勻速圓周運(yùn)動(dòng)是一種非勻速運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榫€速度的方向在時(shí)刻改變。 （2）角速度 a：學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容 b：出示閱讀思考題 1）角速度是表示 的物理量 2）角速度等于 和 的比值 3）角速度的單位是 c：說(shuō)明

46、：對(duì)某一確定的勻速圓周運(yùn)動(dòng)而言，角速度是恒定的 d：強(qiáng)調(diào)角速度單位的寫法rad/s （3）周期、頻率和轉(zhuǎn)速 a：學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容b：出示閱讀思考題：1） 叫周期， 叫頻率； 叫轉(zhuǎn)速2）它們分別用什么字母表示？3）它們的單位分別是什么？c閱讀結(jié)束后，學(xué)生自己復(fù)述上邊思考題。 （4）線速度、角速度、周期之間的關(guān)系 a：過(guò)渡：既然線速度、角速度、周期都是用來(lái)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，那么他們之間有什么樣的關(guān)系呢？ b：思考題 一物體做半徑為r的勻速圓周運(yùn)動(dòng) 1）它運(yùn)動(dòng)一周所用的時(shí)間叫 ，用T表示。它在周期T內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的弧長(zhǎng)為 ，由此可知它的線速度為 。 2）一個(gè)周期T內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的角度為 ，物體的角速

47、度為 。c：通過(guò)思考題總結(jié)得到： d：討論 1）當(dāng)v一定時(shí)，與r成反比 2）當(dāng)一定時(shí)及v與r成正比 3）當(dāng)r一定時(shí)，v與成正比（三）實(shí)例分析 例1：分析下圖中，A、B兩點(diǎn)的線速度有什么關(guān)系？分析得到：主動(dòng)輪通過(guò)皮帶、鏈條、齒輪等帶動(dòng)從動(dòng)輪的過(guò)程中，皮帶（鏈條）上各點(diǎn)以及兩輪邊緣上各點(diǎn)的線速度大小相等。 例2：分析下列情況下，輪上各點(diǎn)的角速度有什么關(guān)系？ 分析得到：同一輪上各點(diǎn)的角速度相同。 三、鞏固訓(xùn)練進(jìn)行練習(xí)，并且進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)和升級(jí)訓(xùn)練 （一）填空 1做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體線速度的 不變， 時(shí)刻在變，所以線速度是 （填恒量或變量），所以勻速圓周運(yùn)動(dòng)中，勻速的含義是 。 2對(duì)于做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物

48、體，哪些物理量是一定的？ （二）某電鐘上秒針、分針、時(shí)針的長(zhǎng)度比為d1：d2：d31：2：3，求 A：秒針、分針、時(shí)針尖端的線速度之比 B：秒針、分針、時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度之比。 （三）師生共同解答課本本節(jié)的思考與討論。 四、小結(jié) 1什么叫勻速圓周運(yùn)動(dòng)？ 2描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量有哪幾個(gè)？分別說(shuō)明它們的含義及求解公式，他們間的聯(lián)系。 五、作業(yè)課本中的本節(jié)課后練習(xí)四六、板書設(shè)計(jì)：略勻速圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)例分析 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)目標(biāo)： 1、知道向心力是物體沿半徑方向的合外力。 2、知道向心力、向心加速度的公式也適用于變速圓周運(yùn)動(dòng)。 3、會(huì)在具體問(wèn)題中分析向心力的來(lái)源。 （二）能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力和推理能力，明確解決實(shí)際問(wèn)題的思路和方法 （三）德育目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)幾個(gè)實(shí)例的分析，使學(xué)生明確具體問(wèn)題必須具體分析 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、掌握勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力公式及與圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)的幾個(gè)公式 2、能用上述公式解決有關(guān)圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)