【志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)】2013-2014高中語文 第四單元 飛向太空的航程目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 新人教版必修1

1、第四單元12飛向太空的航程問題導(dǎo)學(xué)1本文在語言上有哪些特點(diǎn)？2新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件，這篇文章用了很大篇幅敘述中國(guó)航天史，是不是有點(diǎn)不像新聞了？3本文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用議論、抒情性的語言使文章富有感染力和鼓動(dòng)性。請(qǐng)賞析下列句子，體會(huì)這一特點(diǎn)。（1）為了這個(gè)飛天夢(mèng)想，一個(gè)古老的民族已經(jīng)等待了幾百年，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。（2）中國(guó)是嫦娥的故鄉(xiāng)，火箭的發(fā)源地，是誕生了人類“真正的航天始祖”萬戶的國(guó)度。在航天時(shí)代到來之際，中國(guó)，不能再一次落伍。（3）在這個(gè)金色的秋日，這一刻終于到來了。在萬戶的飛天嘗試過了六百多年后，又一個(gè)勇敢的中國(guó)人楊利偉，向太空飛去（4）一個(gè)民族迎來了飛天

2、夢(mèng)圓的輝煌時(shí)刻！自主探究新一代航天人在攀登科技高峰的偉大征程中，以特有的崇高境界、頑強(qiáng)意志和杰出智慧，鑄就了載人航天精神，這就是特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的精神。選擇“載人航天精神”中所涉及的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，結(jié)合課文中楊利偉的事跡，談?wù)勀愕睦斫?。思維激活：從對(duì)“載人航天精神”的理解入手進(jìn)行分析。文法導(dǎo)析1文章層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)文章的導(dǎo)語、主體、結(jié)尾三個(gè)部分清晰明確，讓讀者一目了然。導(dǎo)語寫中心事件，采用描寫式和評(píng)論式的寫法。接著是主體，加以闡發(fā)歷史事實(shí)。這一部分是按時(shí)間順序來安排結(jié)構(gòu)的，把一個(gè)個(gè)的事件貫串起來。主體部分運(yùn)用時(shí)間為經(jīng)、事件為緯的交叉方式，以時(shí)間推進(jìn)等手段來切割事件，

3、構(gòu)成若干側(cè)面，經(jīng)過作者的精心組合、剪輯將事件完整而利落地呈現(xiàn)于讀者面前。文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過渡段把筆墨拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。2運(yùn)用多種表達(dá)方式在記敘中，作者加入了一些議論和抒情，使這篇通訊感情充沛，字里行間充滿了對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。比如，“為了這個(gè)飛天夢(mèng)想，一個(gè)古老的民族已經(jīng)等待了幾百年”，寫出了中華民族對(duì)“神舟”五號(hào)升空的期待；“飛天勇士楊利偉順利進(jìn)入太空”“一個(gè)民族迎來了飛天夢(mèng)圓的輝煌時(shí)刻”，熱烈贊揚(yáng)了中國(guó)第一個(gè)飛上太空的宇航員，抒發(fā)了成功的驕傲和民族的自豪感。這樣，這篇通訊就做到了敘事簡(jiǎn)明，線索清晰，重點(diǎn)突出，感情濃烈，是一篇典范式的通訊作品。

4、3精確的時(shí)間數(shù)字，顯示新聞的真實(shí)性的特點(diǎn)本文開始在楊利偉飛向太空之際，筆鋒一轉(zhuǎn)，從明朝的萬戶寫起，寫中國(guó)幾百年的航天奮斗歷程，不但時(shí)間長(zhǎng)，而且空間跨度大。除此之外，文中用了許多精確的時(shí)間數(shù)字，如：“1999年11月20日6時(shí)30分，神舟一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建成的載人航天發(fā)射場(chǎng)飛向太空并于第二天準(zhǔn)確著陸?！痹偃纭皬妮d人航天工程立項(xiàng)開始，中國(guó)航天人在短短7年時(shí)間里就攻克了載人航天的一道道難題”，都有力地說明了“飛天路上的重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國(guó)人”。技法導(dǎo)練導(dǎo)練目標(biāo)本文結(jié)尾通過形象的描寫融入了作者的情感，言簡(jiǎn)意賅而又升華了文章的主題。請(qǐng)你寫一個(gè)片段，借鑒本文的方法或者利用其

5、他方法升華其主題。素材積淀話題集錦（1）世界上第一個(gè)試圖利用火箭飛行的人萬戶，明朝人，曾用47支自制的火箭綁在椅子上，試圖飛上天空。不幸火箭爆炸，他也被炸死。在萬戶嘗試過了600多年后，又一個(gè)勇敢的中國(guó)人楊利偉，向太空飛去這則素材可應(yīng)用于_等話題中。（2）“蘇聯(lián)成功發(fā)射人造衛(wèi)星的消息，震動(dòng)了最早具有飛天夢(mèng)想的中國(guó)人?！敝袊?guó)“最早具有飛天夢(mèng)想”，“中國(guó)是嫦娥的故鄉(xiāng)”，中國(guó)誕生了“真正的航天始祖”。勤勞智慧的中國(guó)人不能服輸，不能落伍。這則素材可應(yīng)用于_等話題中。佳作片段酒泉人說，我們酒泉有三多：一是酒多如泉，二是詩多如星，三是飛天神話多如牛毛。朋友，不知你去過酒泉沒有？三秦記載，此地“城下有金泉，

6、泉味如酒，故名酒泉”。到酒泉可曾去過酒泉公園？去公園是否喝過霍去病御酒？喝御酒是否飽嘗了金泉的甘甜？甘甜中是否蕩漾著“香甘一掬陶然醉”的情感？或許，像杜甫飲中八仙歌吟誦的汝陽王那樣，生出一縷“恨不移封向酒泉”的遺憾？不，朋友，酒泉人說，來這里可以不讀“葡萄美酒夜光杯”的名句，但不能不領(lǐng)略李白月下獨(dú)酌的意境。請(qǐng)聽一聽詩仙當(dāng)年的預(yù)言吧：“天若不愛酒，酒星不在天。地若不愛酒，地應(yīng)無酒泉。天地既愛酒，愛酒不愧天。三杯通大道，一斗合自然。”斗酒不醉詩百行，酒星騰飛上九天，徜徉于詩境中的你會(huì)不由自主地朝北走，去親眼看一看“酒星上天”：中國(guó)第一個(gè)火箭發(fā)射中心在酒泉興建，第一顆衛(wèi)星從酒泉升空，第一艘宇宙飛船從

7、酒泉飛上太空，第一個(gè)黃皮膚的中國(guó)航天員從酒泉把飛天夢(mèng)圓酒泉人說，這里是嫦娥的故鄉(xiāng)。若不是嫦娥戀后羿，恐怕天下已無處尋那粼粼如波的月光。據(jù)說，癡情的嫦娥偷吃了不老丹，飛向月宮上了天堂。想后羿，思故鄉(xiāng)，離別情，愧惆悵。唉，月宮冷寂，高處不勝寒，天上哪有人間好，淚灑祁連變酒香。千年的傳說讓酒泉人懷想，飛天的夙愿激勵(lì)著中國(guó)航天人的勇敢和力量。祁連雪，弱水浪，化作彩云飛天上?！吧裰邸憋w船九天遨游，為織女捎去了口信，把手機(jī)送給了牛郎。告訴他們，如今家鄉(xiāng)變化很大。答案：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)1提示：（1）語言富有詩意。文章中用了許多詩意濃濃的語言，如“朝陽輝映著酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場(chǎng)聳入云天的發(fā)射架”“面對(duì)天疆的

8、呼喚”“在這個(gè)金色的秋日”等等。這些句子洋溢著散文與詩的美的意境，給人以浪漫的想象，也增加了新聞的文采。而“嫦娥奔月”的傳說則使文章在緊張之余，多了一份輕松，讓讀者多了一份遐思。（2）語言充滿鼓勵(lì)性與自豪感。這篇通訊，不只是報(bào)道了中國(guó)成功發(fā)射載人飛船這一事實(shí)，更在于讓人們從這一事實(shí)中給全國(guó)人民以鼓舞。如：“在航天時(shí)代到來之際，中國(guó)，不能再一次落伍?！薄绊憦厝虻臇|方紅樂曲，宣告中國(guó)進(jìn)入了航天時(shí)代?！薄霸谌f戶的飛天嘗試過了六百多年后，又一個(gè)勇敢的中國(guó)人楊利偉，向太空飛去”這些鼓舞性的語言讀后令人振奮，在自豪的同時(shí)也增強(qiáng)了我們的民族自信心。（3）綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。如“托舉著

9、載人飛船拔地而起，直刺九霄”“為了這個(gè)飛天夢(mèng)想，一個(gè)古老的民族已經(jīng)等待了幾百年，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)”“歷史的腳步終于跨進(jìn)了一個(gè)神圣的日子”“一個(gè)民族迎來了飛天夢(mèng)圓的輝煌時(shí)刻”是議論，也是抒情，可謂曉之以理，動(dòng)之以情，喚起大家情感上的共鳴，提高了文章的鼓舞性。本文第三段：“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家?！边@樣的議論使讀者不僅看到了事實(shí)，而且領(lǐng)悟到這一事實(shí)的重大現(xiàn)實(shí)意義。在本文中，很多的議論和抒情很難截然分開，在關(guān)鍵之處使用議論和抒情，有情有理，增強(qiáng)了通訊的說服力與感染力。2提示：新聞報(bào)道的確有及時(shí)

10、性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史，而且也主要是作為新聞背景材料來用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪。中國(guó)的航天工程走到這一步，經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程是每一個(gè)中國(guó)人最想知道的。本文提供的翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。3（1）提

11、示：這句話言簡(jiǎn)意賅，很好地概括了中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程。明朝的萬戶想用自制的火箭飛入天空，已有幾百年了，從那時(shí)起，中國(guó)人便有了飛天的夢(mèng)想；而從1958年毛澤東決定中國(guó)也要搞人造衛(wèi)星，到2003年10月15日載人航天飛行成功，科技工作者已辛勤工作了將近半個(gè)世紀(jì)。這句話寫出了無數(shù)中國(guó)人為了實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想而持之以恒、努力工作的情況，很有感染力。從結(jié)構(gòu)上講，這一句是第一部分和第二部分的銜接句，起著過渡作用。（2）提示：這是在蘇聯(lián)成功發(fā)射人造衛(wèi)星之后，作者發(fā)出的感嘆。第一句用整句，第二句用散句，整散結(jié)合，抑揚(yáng)頓挫，把中國(guó)的歷史和中國(guó)人的精神融合起來，收到了極好的效果。用逗號(hào)將“中國(guó)”兩字隔開，意在強(qiáng)調(diào)。同

12、時(shí)告誡國(guó)人，我們不能再落后了，從而激發(fā)起中國(guó)人民的自豪感、自信心，讓中國(guó)人團(tuán)結(jié)起來，為了祖國(guó)的強(qiáng)大而努力奮斗。（3）提示：句中“金色的秋日”有雙重含義：一是實(shí)指，因?yàn)槭路菡墙鹎铮灰皇潜扔?，表明?jīng)過四十多年的辛勤努力，中國(guó)的航天人終于迎來了收獲的秋天發(fā)射載人飛船。從萬戶說到楊利偉，表明中國(guó)人民的航天路非常曲折，但中國(guó)人的步伐并沒有停止，而在不斷地走下去。（4）提示：作者以飽含激情的筆調(diào)，熱情謳歌了航天事業(yè)取得的輝煌成就，謳歌了我們民族取得的輝煌成就。語言簡(jiǎn)練，不拖泥帶水，突出中心，深化主題，增強(qiáng)感染力，使文章錦上添花。作者將此句單獨(dú)列段，強(qiáng)調(diào)這次發(fā)射的偉大意義，使讀者看到了中國(guó)航天事業(yè)的光輝

13、未來乃至一個(gè)民族光輝的未來。自主探究提示：觀點(diǎn)一：本文通過航天發(fā)展過程中所遇到的困難及頑強(qiáng)的行動(dòng)，為我們展現(xiàn)了頑強(qiáng)拼搏、刻苦訓(xùn)練、意志堅(jiān)強(qiáng)、剛毅質(zhì)樸的航天人形象。同時(shí)也以大量的事實(shí)告訴人們，中國(guó)航天事業(yè)之所以大踏步前進(jìn)，絕不是偶然的。楊利偉，能夠“瀟灑走蒼穹”是與航天人背后所付出的常人難以想象的艱辛分不開的。觀點(diǎn)二：楊利偉是中國(guó)第一位進(jìn)入太空的宇航員，他理應(yīng)受到人們的稱贊，但我們必須認(rèn)識(shí)到，楊利偉應(yīng)是千千萬萬個(gè)中國(guó)航天工作者的代表，他的榮譽(yù)是所有航天人的榮譽(yù)。我國(guó)的航天事業(yè)從上世紀(jì)50年代起步，經(jīng)過了許多科技工作者的努力，才有了楊利偉的成功。我們?cè)诜Q頌楊利偉的同時(shí)，也不要忘記那些為我國(guó)的航天事

14、業(yè)默默耕耘的科技工作者。技法導(dǎo)練創(chuàng)意激活一篇好文章結(jié)尾要做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性，如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。我們?cè)趯懽髦腥绾卧诮Y(jié)尾處深化主題？（1）由物及人，由事及理，由個(gè)別到一般是深化文章主題常用的方法。（2）可以引用與中心有關(guān)的名言警句或諺語等作為文章的結(jié)語，來深化主題。（3）可以在文章結(jié)尾預(yù)示或展開一個(gè)美好的前景來深化主題。（4）可以描寫一個(gè)與主旨有關(guān)的環(huán)境或?qū)懜挥姓芾淼恼Z句結(jié)尾，言盡意深，引發(fā)思考，深化主題。范例展示墻土壘的、磚砌的、木扎的墻，青灰的、雪白的墻。一堵堵墻把整個(gè)世界分隔成一個(gè)個(gè)小世界，形成一道道獨(dú)特的風(fēng)景線。每個(gè)人都在屬于自己的空間中生活著，相安無爭(zhēng)，這一切似平都是墻的功績(jī)?？墒?，我卻憎恨墻。我童年時(shí)有一個(gè)好朋友，是我的鄰居，我們倆可好了。上學(xué)一起走，放學(xué)一起回，作業(yè)一起做，就連挨批評(píng)也分不開。我們兩家的大人一直都是和和睦睦相處的。哪知道，有一天，他媽媽跟我奶奶因?yàn)橐患u毛蒜皮的小事吵了起來，多年的鄰里之情頓時(shí)拋到九霄云外去了。第二天一堵簡(jiǎn)陋的墻便站在兩家共同的小院中間。我和好朋友都接到一個(gè)“命令”：“不準(zhǔn)和墻那邊的人講話！”從此，我們倆不再講話了。每天上學(xué)時(shí)，我一個(gè)人背著書包去上學(xué)。偶爾在門口碰見他，也是匆匆地分開。頓