四年級童話習(xí)作指導(dǎo)

1、習(xí)作指導(dǎo)編編 寫寫 童童 話話 巨人的花園巨人的花園講的一個自私講的一個自私的巨人在孩子們的幫助下，改正的巨人在孩子們的幫助下，改正了自己的錯誤做法，和孩子們一了自己的錯誤做法，和孩子們一起過上幸福的生活，告訴我們能起過上幸福的生活，告訴我們能和大家一起分享的快樂才是真正和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。的快樂。 去年的樹去年的樹講鳥兒為講鳥兒為了實現(xiàn)自己的諾言，千方了實現(xiàn)自己的諾言，千方百計的尋找自己的朋友百計的尋找自己的朋友樹，最后面對著由樹做樹，最后面對著由樹做成的火柴點燃的燈火，唱成的火柴點燃的燈火，唱起了去年的歌。贊美了高起了去年的歌。贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的真尚的、令人蕩氣回

2、腸的真摯情誼。摯情誼。 幸福是什么幸福是什么講三個孩子在智慧女講三個孩子在智慧女兒的引導(dǎo)下，經(jīng)過十兒的引導(dǎo)下，經(jīng)過十年的親身經(jīng)歷，終于年的親身經(jīng)歷，終于明白了只有用自己的明白了只有用自己的勞動作出對人們有益勞動作出對人們有益的事，才是真正的幸的事，才是真正的幸福。福。 小木偶的故事講一個原本只會笑的小木偶，在發(fā)生了一系列的事情之后，只會笑是遠遠不夠的，要用自己的真情、用不同的的方式去體驗生活、面對生活。童話的特點 采用擬人的手法，把物當(dāng)作人采用擬人的手法，把物當(dāng)作人 來寫。來寫。 采用夸張的手法，想象大膽有采用夸張的手法，想象大膽有趣。趣。 童話里的事物都有象征意義。童話里的事物都有象征意義。

3、 童話里包含一定的道理。童話里包含一定的道理。寓言與童話的區(qū)別 寓言和童話有不少相似之處，它們的故事都是假托的、虛構(gòu)的、幻想的，都可采用各種生物或非生物來充當(dāng)故事的角色，也都有教育意義。但二者畢竟是有區(qū)別的。寓言的篇幅一般短小，結(jié)構(gòu)單純，情節(jié)簡單，幻想程度較輕，語言樸實精練，要言不煩，通篇構(gòu)成一個比喻。童話的篇幅較長，長篇可達數(shù)萬字，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，情節(jié)比較曲折，幻想比寓言更豐富、更奇特，語言多加修飾，刻畫人物形象比較細致，但不可能通篇構(gòu)成一個比喻。創(chuàng)編童話故事習(xí)作訓(xùn)練 看圖，講一個故事看圖，講一個故事想一想：這個故事講了誰？在什么地方？在什么地方？它們之間發(fā)生了一件什么事？它們之間發(fā)生了一件什

4、么事？根據(jù)畫面編故事根據(jù)畫面編故事 創(chuàng)編要求： 自由選擇創(chuàng)編故事中的主人公， 發(fā)揮想象，可能會發(fā)生什么事呢？ 編成一個有趣的童話故事。示例：示例： 受盡欺負的丑小鴨傷心地來到河邊，眼巴巴地望著天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝，不由得驚呆了：“難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？”它自言自語地說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！” 丑小鴨來到河邊， 望著天上的白天鵝， 它說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！” 丑小鴨來到河邊，望著天上的白天鵝，它說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！” 動作 神態(tài) 語言 心理活動汗馬功勞 走馬觀花 杯弓蛇影 對牛彈琴 抱頭鼠竄 兔死狐悲 龍飛鳳舞 鶴立雞群 亡羊補牢 龍飛

5、鳳舞 狗急跳墻 騎虎難下鴉雀無聲 一鳥二石 鼠肚雞腸 打草驚蛇 飛蛾撲火 虎頭蛇尾 三羊開泰 臥虎藏龍 歡呼雀躍 畫蛇添足 狼吞虎咽 聞雞起舞井底之蛙 調(diào)虎離山 葉公好龍 青梅竹馬 百鳥朝鳳 快馬加鞭 畫龍點睛 來龍去脈 雞飛狗跳 守株待兔 倚馬千言 緣木求魚 小松鼠和狼范文一：范文一： 狐貍和老鼠狐貍和老鼠范文二：范文二： 奇妙的舞會奇妙的舞會范文三：范文三： 課后跟家長、朋友分享自己創(chuàng)編的童話故事，建立班級童話集。1、事情生動有趣，敘述有一定的順序。、事情生動有趣，敘述有一定的順序。(把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚）把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚）2、寫好人物的外貌、語言、動作和心理，、寫好人物的外貌、語言、動作和心理，還要抓住幾處細節(jié)描寫突出文章的中心。還要抓住幾處細節(jié)描寫突出文章的中心。 自選題材鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀 小溪、河流和大海小溪、河流和大海 眼睛、耳朵、鼻子眼睛、耳朵、鼻子、嘴嘴 和手和手螞蟻、蟲子螞蟻、蟲子老鼠、小狗、小貓老鼠、小狗、小貓確定題目：確定題目：1 1、以主人公的名字命名。、以主人公的名字