201x-201x九年級語文上冊 12 心聲4 新人教版VIP

1、黃蓓佳黃蓓佳1.熟讀課文，能復(fù)述故事情節(jié)，理清思路，找出文中的主要矛盾沖突。2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用心理描寫，通過展示人物豐富的內(nèi)心世界來塑造人物形象的寫法?！靶穆暋睘闃?biāo)題的深刻含義，培養(yǎng)有愛心和平等待人的美好品質(zhì)。 1955年出生于江蘇如皋。197年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1982年畢業(yè)被分配在江蘇省外事辦公室工作。次年加入中國作家協(xié)會，1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會任專業(yè)作家。處女作補(bǔ)考1972年發(fā)表。著有小說集小船，小船、蘆花飄飛的時(shí)候、遙遠(yuǎn)的地方有一片海、長篇小說 夜夜狂歡等。 黃蓓佳黃蓓佳1 1、快速閱讀課文，提取故事、快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。 溫馨提示：溫

2、馨提示： 時(shí)間順序時(shí)間順序：教室、樹林里、教室、教室、樹林里、教室、公開課上。公開課上。、程老師準(zhǔn)備上一堂公開課，發(fā)了一篇講義，是俄國契訶夫?qū)懙姆部?，并指定了六個(gè)同學(xué)朗讀。 李京京看了好幾遍，這個(gè)故事他喜歡極了。非常想讀一段?？沙汤蠋熞?yàn)樗ぷ硬缓?，怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。 、 回回家路上，家路上，李京京偷偷李京京偷偷地在樹林里地在樹林里讀起課讀起課文，并深情文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的回憶起鄉(xiāng)下的爺爺爺爺和妮兒。和妮兒。、第二天放學(xué)后，程老、第二天放學(xué)后，程老師讓指定的那六個(gè)同學(xué)留師讓指定的那六個(gè)同學(xué)留下來，各人把自己朗讀的下來，各人把自己朗讀的一段反復(fù)讀了幾遍，京京一段反復(fù)讀了幾遍，京

3、京心里癢癢的，趴在教室的心里癢癢的，趴在教室的窗戶外面聽。窗戶外面聽。胖胖的趙小楨讀出來胖胖的趙小楨讀出來的調(diào)子總是軟軟的奶聲奶的調(diào)子總是軟軟的奶聲奶氣的，京京勇敢的指出她氣的，京京勇敢的指出她的不足卻反遭嘲笑。的不足卻反遭嘲笑。 、公開課上，在趙小公開課上，在趙小楨不敢舉手的情況下，李楨不敢舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文朗讀課文。程老師開始有點(diǎn)程老師開始有點(diǎn)慌亂，后來慌亂，后來“只好只好”讓李京京接下去讀，讓李京京接下去讀，最后用最后用“發(fā)顫發(fā)顫”的聲的聲音請他把課文全部讀音請他把課文全部讀完。完。人物：人物：李京京 程老師故故事事情情節(jié)：節(jié)：公開課前公

4、開課前回家路上回家路上次日放學(xué)次日放學(xué)公開課上公開課上 （想讀課文）（想讀課文）（偷讀課文）（偷讀課文）（聽讀課文）（聽讀課文）（終讀課文）（終讀課文）脈絡(luò)清晰2、認(rèn)真閱讀課本，梳理結(jié)構(gòu)，感知情節(jié)。、認(rèn)真閱讀課本，梳理結(jié)構(gòu)，感知情節(jié)。開端開端發(fā)展發(fā)展發(fā)展發(fā)展高潮、結(jié)局高潮、結(jié)局 （1）綜觀情節(jié)發(fā)展的全過程，你能說說小說的主要矛盾沖突是什么嗎？主要矛盾沖突是： 李京京想在公開課上朗讀課文，程老師卻以李京京嗓子沙啞念不好為由不同意他朗讀。深層探究：（2）李京京的 “心聲” 是什么? 李京京渴望得到公平鍛煉的機(jī)會； 渴望得到老師和同學(xué)的關(guān)心、肯定、 理解和尊重； 渴望父母和諧，家庭溫暖； 渴望親情和

5、友誼、想念爺爺和童伴；渴望情感的傾訴與宣泄。 李京京的心聲表達(dá)了對美好生活的追求，這也李京京的心聲表達(dá)了對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。（3）萬卡為什么那樣打動李京京?你認(rèn)為李京京糾正同學(xué)趙小楨的朗讀這一行為做得對嗎?為什么?你從中得到有關(guān)小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示? 聯(lián)系課文，說說李京京是個(gè)怎樣的孩子？聯(lián)系課文，說說李京京是個(gè)怎樣的孩子？小說是如何來刻畫他的呢小說是如何來刻畫他的呢? ? 本文在塑造李京京這個(gè)人物形象時(shí)，作者運(yùn)用了多種人物描寫方法：語言、動作、神態(tài)、心理。這些描寫刻畫細(xì)膩、真實(shí)，讓人感到親切自然。

6、特別是文中的心理描寫，更讓人覺得真切。人物賞析人物賞析請用心大聲的讀出你最喜歡的情節(jié)或語句。請用心大聲的讀出你最喜歡的情節(jié)或語句。讀出自己喜歡的句子或段落。讀出自己喜歡的句子或段落。有感情地讀出你喜歡的語句有感情地讀出你喜歡的語句, , 并說出喜歡的理由并說出喜歡的理由 示例：我喜歡的句子是示例：我喜歡的句子是 ，原因是原因是 。 分層品讀 這篇小說觸及了當(dāng)前教育領(lǐng)域存在這篇小說觸及了當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的某些現(xiàn)象，你對這種現(xiàn)象有什么看法？的某些現(xiàn)象，你對這種現(xiàn)象有什么看法？ 教育應(yīng)該體現(xiàn)以人為本，促進(jìn)全體學(xué)生教育應(yīng)該體現(xiàn)以人為本，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的積極因素，尊重和愛護(hù)學(xué)生的個(gè)性，珍的積極因素，尊重和愛護(hù)學(xué)生的個(gè)性，珍