學前教育研究方法試題

1、一、名詞解釋（每小題5分，共30分）1基礎性研究 是指旨在揭示教育現象及過程的基本規(guī)律與本質聯系并探索新的領域的研究。2文獻是使用文字、 符號或圖形等方式記錄人類活動或知識的一種信息載體， 是人類腦力勞動成果 的一種表現形式。3抽樣 是指遵循一定的規(guī)則，從確定的研究對象總體中選取一定容量的樣本作為研究對象的過程。4實驗室實驗實驗室實驗是在人為設計的環(huán)境下，嚴格控制外界條件進行的實驗研究。5臨床法 臨床法是皮亞杰為研究兒童心理發(fā)展而獨創(chuàng)的一種方法。這種方法是將對兒童的自然觀察、 靈活多樣的談話和兒童的實物操作（實驗）綜合起來，研究兒童心理發(fā)展的方法。6行動研究 行動研究就是將“行動”和“研究”結

2、合起來的一種研究方法，即一邊行動一邊研究，想辦 法解決實際工作中所遇到的問題的研究。它是以系統(tǒng)地、科學地解決實際問題為目的。二、簡答題（每小題8分，共40分）1科學研究的具體步驟有哪些？ 科學研究的具體步驟可歸納為：（1）選題；（2）查閱文獻；（3）提出假設；（4）制定研究計 劃或方案；（5）收集資料；（6）分析資料；（7）得出結論； （8）撰寫研究報告。2好的研究假設有哪些基本特征？ 一般認為，好的研究假設在內容與表述上應具備以下三個特征：（1）假設應以敘述的方式加以說明；（2）當有兩個以上的變量時，在每一個假設中，只陳述兩個變量之間的關系；（3）假設有待檢驗并必須可以檢驗3比較教育實驗與自

3、然科學實驗的區(qū)別。首先， 在實驗研究的對象上：自然科學實驗以物為研究對象， 著力探討人與物質的關系。教 育實驗則是以人和人所從事的教育活動為研究對象， 揭示正在成長的、 處于不斷發(fā)展變化的 學前兒童在教育影響下全面發(fā)展的過程和規(guī)律， 著力研究的是社會中的人與人、 人與社會的 關系。其次， 在實驗物質手段方面： 自然科學實驗一般遠離生產實踐， 主要是在實驗室人為地嚴格 控制條件下進行， 強調儀器手段工具的先進性。 教育實驗則主要在教育和教學的自然環(huán)境狀 態(tài)中進行。 因為，離開了具體真實的教育實踐的對象和環(huán)境， 相應的教育現象就不可能出現。第三， 在研究方法上：自然科學實驗更關注的是量的描述，是隨

4、機對比求其精確度。而教育 實驗由于教育現象變量的不確定性， 教育概念范疇界限的模糊性， 以及涉及價值判斷， 且周 期長， 因素復雜，要想達到精確的量化分析是很困難的。 因此，教育實驗研究更強調定量研 究與定性研究相結合。4運用經驗總結法應遵循哪些原則？ 價值性原則、典型性原則、全面性原則、創(chuàng)新性原則、定量分析與定性分析相結合的原則。5假設檢驗的基本步驟是什么？（1）提出假設；（2）根據不同條件和樣本提供的數據，從零假設出發(fā)，代入相應的公式，計算出檢驗統(tǒng)計 量的具體值；（3）做出統(tǒng)計推斷。三、論述題（每小題15分，共30分）1結合實際，談談觀察法在學前教育研究中的獨特意義。 答案要點：（1）可以

5、彌補幼兒理解能力和反應方式的局限，觀察到其他方法無法測量的行為；（2）可以克服正式測試中所測結果不穩(wěn)定、不可靠的缺陷；（3）可以看到幼兒的真實表現。2請根據問卷的基本結構及其各部分設計的基本要求與注意事項，自選一個有關學前教育 領域的課題，編制一份調查問卷。答案要點：（1）問卷內容必須包括四個基本組成部分：標題、調查者和調查對象的基本情況、指導語 和問卷的正文；（2）正文部分的問題應包含封閉式問題、開放式問題、半封閉式問題；（3）問題不得少于10個一、名詞解釋（每小題5分，共30分）1文獻檢索 文獻檢索是以文獻為對象的檢索活動，即采用科學的方法，從圖書館和資料中心查找所 需文獻的過程。2有意抽

6、樣法 又稱為按目的抽樣，是指研究者按照一定的目的、要求抽取樣本的方法。3結構訪談結構訪談又稱標準化訪談， 指按照統(tǒng)一的設計要求、 按照有一定結構的問卷而進行的比 較正式的訪談。4教育實驗研究教育實驗研究， 就是研究者根據一定的目的和計劃， 在控制條件下， 對被試（教育對象） 施加可操縱的教育影響， 然后觀測被試的變化及教育效果， 以此推斷所加教育影響同教育效 果之間是否存在因果聯系的一種研究。5作品分析法 又稱活動產品分析法，是根據被試的活動作品來研究其心理特點的方法。6麥克南的模式 是一個時間進程模式。這個模式指出了按時間的發(fā)展，行動研究包含的幾個行動循環(huán)，每個循環(huán)都包括確定問題、需求評價、

7、提出設想、制定行動計劃、實施計劃、評價行動、做 出決定 （反思和對行為的反思） 等七個基本環(huán)節(jié)， 然后再根據行動結果再次確定第二行動循 環(huán)所要研究的問題。二、簡答題（每小題8分，共40分）1研究課題的來源有哪些？（1）從教育實踐中提出問題；（2）從理論學習和研究中發(fā)現問題；（3）從討論和交往中發(fā)現問題； （4）從他人的研究成果中發(fā)現問題； （5）從不同學科之間的交接點尋找問 題；（6）從社會發(fā)展需要出發(fā)提出問題。2簡述教育觀察研究的特點。（1）觀察的目的指向性（2）觀察環(huán)境的自然性（3）觀察過程的直接性（4）觀察主體的能動性（5）觀察結果的客觀性3經驗總結后的推廣形式有哪幾種，它們的含義是什么

8、？ 推廣的方式有直接推廣和間接推廣兩種。直接推廣是指由教育行政部門、 各專業(yè)研究團體和學校主辦或參與， 有目的地組織經驗 總結者和總結對象， 采取會議形式或現場演示， 直接交流和傳播教育經驗， 并由主管部門正 式行文批轉經驗總結報告，要求所屬單位或學校參照實施。 間接推廣是指將先進教育經驗寫 成書面總結報告或錄制成磁帶、電視片等，由教育行政部門、專業(yè)研究團體、學校等組織， 向教育報刊、 出版社、 廣播電視臺推薦， 廣泛宣傳， 擴大影響， 促使先進經驗的傳播與實施。4教育研究文字資料的匯編要注意哪些問題？ （1）根據研究目的、要求和研究對象的客觀情況，確定合理的邏輯結構，匯編后的資 料既能反映研

9、究對象的真實情況，又能說明研究所要說明的問題。（2）對分類資料進行初次加工。 如，給各種資料加上標題，重要的部分標上各種符號， 對各種資料按照一定的邏輯結構編上序號。（3）匯編的資料要做到完整、系統(tǒng)、簡明和集中。所有采用的資料都要匯編到一起， 大類小類要井井有條，層次分明，能系統(tǒng)、完整地反映研究對象的全貌。還可以用盡可能簡 短、明了的文字，集中地說明研究對象的客觀情況，并注明資料的來源和出處。如有必要， 可對資料的價值和作用作一些簡短的述評，以供進一步研究之用。5撰寫摘要的要求有哪些？摘要就是課題研究的概述。 一般來說， 讀者總是通過標題和摘要來了解一篇文章的大致 內容， 然后決定是否要閱讀全

10、文。 因此，摘要必須在整個研究中挑選出最關鍵的內容并將其 闡述清楚，保證摘要的內容準確、概括地反映出研究的發(fā)現及所得到的結論。摘要的文字力求忠實研究報告， 清晰易讀， 并且避免用評述性的語言。 摘要的字數一般 視研究報告的篇幅而定，一般以150200個字為適宜。三、論述題（每小題15分，共30分）1試論學前教育科學研究應遵循的基本準則。（1）發(fā)展性：即研究過程與結果應該對兒童的身心發(fā)展起促進作用，使研究對象從中 受益。應該做到：研究活動不與日常活動所倡導的行為規(guī)范相違背； 不能為兒童的心理造成 損傷或情緒焦慮壓抑；不能為了顯示實驗組的效果而剝奪對照組兒童的基本教育環(huán)境和條 件。（2）自然性：就是在真實自然的情境中進行研究。研究的進行盡量不增加教師和幼兒 的負擔，不影響他們的正常活動，使幼兒表現自然，以便獲得真實的資料。（3）適宜性：就是要考慮幼兒的能力水平來設計研究中要求幼兒完成的任務。對幼兒 進行測試的時間不宜過長，一般不超過20分鐘。由于幼兒的語言表達能力有限，應注意通 過動手操作來評價幼兒某方面的行為或發(fā)展水平。（4）準確性：研究過程的方案不能隨意更改。要從多角度，多方面去搜集信息加以分 析。研究過程中應時時控制無關因素的干擾， 確保研究