人民版高中歷史必修二5.2《血與火的征服與掠奪》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人民版高中歷史必修二教學(xué)設(shè)計(jì)血與火的征服與掠奪一、教學(xué)內(nèi)容分析1、教材地位：本課為人民版教材必修二專題五的第二節(jié)，緊承上一課“新航路的開辟”這一內(nèi)容，下接“工業(yè)革命時(shí)代”，起到一個(gè)承上啟下的作用。師在上這一課前可以先作一個(gè)簡單的前情回顧，以幫助學(xué)生理解本課內(nèi)容，并能認(rèn)識到正是由于本課中西方殖民的征服與掠奪行為雖然給亞非拉地區(qū)帶來災(zāi)難，但也客觀上促進(jìn) 了這些地方的發(fā)展，推動(dòng)了西歐資本主義的迅速發(fā)展，加速了工業(yè)革命時(shí)代的到來。因?yàn)楦咭坏膶W(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)時(shí)用的是通史教材，而高中的專題史教材在時(shí)間 和空間上存在割裂性，因此教師一定要幫助學(xué)生理順時(shí)間和空間關(guān)系。2、從對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力要求來看，學(xué)生

2、要能夠理解和把握地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)代，大航海時(shí)代的到來，是伴隨了一系列的殖民擴(kuò)張與掠奪。學(xué)生應(yīng)理清西方殖民從 葡萄牙和西班牙兩個(gè)先驅(qū)，到荷蘭、英國和法國先后崛起，重點(diǎn)探究和理解荷蘭和英國崛起的條件；并懂得分析列強(qiáng)的這種霸權(quán)角逐給亞非拉，給世界帶來的深刻影 響。二、考情分析從這幾年高考的趨勢分析來看，近五年高考全國新課標(biāo)卷比較少涉及這一考點(diǎn)內(nèi)容，但在地方卷有對這一知識點(diǎn)的考查，那么在2019年的高考中，考查的可能性還是比較大的。對“血與火的征服與掠奪”這一知識點(diǎn)，高考側(cè)重考查冷戰(zhàn)英荷崛起的條件和列強(qiáng)殖民擴(kuò)張的影響。 三、學(xué)法指導(dǎo)本課主要是引導(dǎo)學(xué)生通過課前的自主梳理基礎(chǔ)知識，課堂上進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)，獨(dú)

3、立思考與互助學(xué)習(xí)幾種形式相結(jié)合，避免學(xué)法單一產(chǎn)生的倦怠。通過小組合作梳理知識，并增加了一些當(dāng)前流行的元素，如微課介紹，星級評價(jià)，影視游戲穿插于PPT中等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，加強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶，使他們自覺養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和愛思考的好習(xí)慣。另外，學(xué)生必須能夠讀懂材料，學(xué)會(huì)解析材料，歷史高考中主觀題材料題是重中之重，也是必不可少的，所以在高一時(shí)學(xué)生就應(yīng)掌握解 答材料題的方法。 四、教學(xué)方法及策略以興趣為先導(dǎo)，用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，個(gè)性化的處理教材，用擬人化的形象把幾個(gè)西方列強(qiáng)發(fā)展資本主義的血腥丑惡嘴臉刻畫出來，以整理人物檔案，星級評價(jià)等方式將重點(diǎn)難點(diǎn)化為簡易的知識點(diǎn)，也讓學(xué)生有耳目一新的感

4、覺。多角度展示教材內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的理解，同時(shí)注意鍛煉學(xué)生對材料解析的能力。教學(xué)教程中既體現(xiàn)了 “翻轉(zhuǎn)課堂”的新理念，也采用了EEPO有效教育中的平臺(tái)互動(dòng)形式。在教學(xué)教程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)，主動(dòng)學(xué)。 五、教學(xué)工具與設(shè)備：微課視頻，多媒體課件及輔助教學(xué)設(shè)備六、教學(xué)過程學(xué) 校：玉林市田家炳中學(xué)學(xué) 科：高一歷史執(zhí)教者： 覃杏萍課題血與火的征服與掠奪教 學(xué) 目 標(biāo)大目標(biāo)：能列舉荷蘭、英國野蠻搶奪殖民地和建立海外商品市場的史實(shí)，從而認(rèn)識殖民擴(kuò)張與掠奪是資本主義列強(qiáng)建 立世界市場的主要途徑。關(guān)鍵目標(biāo)：把握荷蘭、英國的崛起的 原因及史實(shí)；西歐國家進(jìn)行的殖民霸權(quán)

5、的 爭奪。重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識殖民擴(kuò)展與掠奪是列強(qiáng)建立世 界市場的主要途徑。主體課型平臺(tái)互動(dòng)方式難點(diǎn)在大容量的知識點(diǎn)下如何落實(shí)三維目標(biāo)， 幫助學(xué)生理解 殖民霸權(quán)變化的原因及產(chǎn)生 的影響。三測內(nèi)容提要及板書設(shè)計(jì)時(shí) 間關(guān)鍵項(xiàng)方法與策略設(shè)計(jì)意圖反思評價(jià)前測：教師課前瀏 覽檢測學(xué)生 完成導(dǎo)學(xué)案 的情況。中測：二、3、學(xué)生 展示討論結(jié) 果，檢測學(xué)生 對重點(diǎn)知識 及課前預(yù)習(xí) 情況。一、播放一段微課視頻。（板書設(shè)計(jì)）二、沾滿血污的海盜-殖民擴(kuò)張的主角5368一、溫故而知新。話說新航路開辟后，世界原本隔絕的各大洲開 始互相聯(lián)系成一個(gè)整體，它大大改變了世界格局， 世界的東方開始從屬于西方。而這種改變是伴隨著 一場血與

6、火的征服與掠奪而發(fā)生的，主導(dǎo)這場血與 火的征服與掠奪的主角是幾個(gè)西方強(qiáng)盜。二、虛擬情景，構(gòu)建平臺(tái)1、把新航路開辟后進(jìn)行殖民擴(kuò)張活動(dòng)的幾個(gè)西方國家定 性為強(qiáng)盜，虛擬情景進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。2、根據(jù)殖民擴(kuò)張及稱作霸的先后順序分別展示五個(gè)強(qiáng) 盜。先由教師簡間介紹早期殖民擴(kuò)張的兩個(gè)（先驅(qū) 國家）強(qiáng)盜：葡萄牙和西班牙。3、構(gòu)建一下標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái)，呈現(xiàn)一個(gè)開放性素材：荷蘭和 英國這兩個(gè)強(qiáng)盜是如何崛起的？關(guān)鍵項(xiàng)：荷蘭、英國崛起的條件預(yù)設(shè)向度：（政治）制度優(yōu)勢經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢一、以檢查學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的完成 情況總體上了解學(xué)生對本節(jié)內(nèi) 容的預(yù)習(xí)情況。正式上課后再 以一個(gè)簡短的兩、三分鐘微課 視頻，使學(xué)生回顧新航路開辟 的影響并理解

7、伴隨大航海和地 理大發(fā)現(xiàn)時(shí)代到來的是西方列 強(qiáng)的殖民擴(kuò)張與掠奪。以此導(dǎo) 入新課。二、用擬人化的形象把幾個(gè)西 方列強(qiáng)比作是海盜，在制作課 件制作上增加一些海盜的元 素，如骷髏旗，海盜船，羅盤， 地圖等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 把西方列強(qiáng)殖民擴(kuò)張中的血腥 丑惡嘴臉刻畫出來。在早期殖民擴(kuò)張中的五個(gè)這節(jié)課 基本上能 達(dá)到預(yù)期 的學(xué)習(xí)效 果。教學(xué) 的各個(gè)環(huán) 節(jié)也得到 了落實(shí), 學(xué)生學(xué)習(xí) 的參與主 動(dòng)性和積 極性較 高。在合作 探究環(huán)節(jié)1 .升起漆黑骷髏旗的先驅(qū)者-葡萄牙、西 班牙2 .“海上馬車夫”-荷蘭的崛起3 . “日/、?§帝國”-英國后來者居上4 .不甘落后白大陸悍匪-法國追腥而 來后測

8、三、2檢測學(xué) 生歸納分析 知識點(diǎn)的能 力。四、1檢測學(xué)生解析材料三、霸權(quán)角逐身后罪惡的貿(mào)易1 .殖民爭奪的目的：搶占資本主義市 場，稱霸世界2 .殖民擴(kuò)張與征服的主要手段：野蠻 掠奪、屠殺土著居民、黑奴貿(mào)易、不平等 貿(mào)易23、殖民擴(kuò)張與霸權(quán)爭奪的經(jīng)過軍事優(yōu)勢地理優(yōu)勢政策優(yōu)勢（要求：學(xué)生4-6人組成探究小組對荷蘭或英國這兩個(gè)強(qiáng) 盜進(jìn)行霸力分析和討論，并制成一個(gè)評價(jià)小檔案，倒數(shù)數(shù) 約定停止。展示結(jié)果在白板上）附：檔案模板如下強(qiáng)盜本名：*綽號/地位：*稱霸時(shí)期：*霸力指數(shù)：（根據(jù)強(qiáng)盜實(shí)力大小以星級進(jìn)行評價(jià)）盤據(jù)地盤：* （根據(jù)英國或荷蘭的擴(kuò)張方向填入主要 地名）霸力分析：* （分析荷蘭或英國崛起的優(yōu)

9、勢綜合評 價(jià)他們的實(shí)力）4、要求小組展示研究成果并重點(diǎn)講評霸力分析部分后， 教師再補(bǔ)講。5、大概介紹一下法國殖民擴(kuò)張的情況。三、學(xué)生以獨(dú)立思考及對兩人對學(xué)的形式探秘強(qiáng)盜背后罪 惡的貿(mào)易。1 .生獨(dú)立思考：強(qiáng)盜們進(jìn)行殖民擴(kuò)張與爭奪到底是為了 什么？師提問講解。2 .構(gòu)建一個(gè)倒置性平臺(tái)通過對強(qiáng)盜們瘋狂殖民與擴(kuò)張的史實(shí)請同學(xué)們歸納強(qiáng) 盜們進(jìn)行殖民擴(kuò)張與掠奪的主要手段要哪些？并思考其 產(chǎn)生的影響。野蠻掠奪屠殺土著居民。還要注意 控制時(shí)間 和學(xué)生討 論的音 量，避免 相互干 擾。由于我校 學(xué)生學(xué)習(xí) 底子較 薄，對基 礎(chǔ)知識掌 握不夠扎 實(shí)，對知 識的理解 和自主探 究能力略 顯不足。但是個(gè)性 發(fā)揮還是

10、不錯(cuò)的。學(xué)生的 材料解析 能力還要 進(jìn)一步提 高。今后 應(yīng)多作材 料解析方 法的訓(xùn)國家，葡萄牙、西班牙、荷蘭、 英國、法國，即五個(gè)強(qiáng)盜，先 由教師對開展擴(kuò)張先驅(qū)中的的 西葡作簡單介紹既使用學(xué)生回 顧和強(qiáng)化了上節(jié)內(nèi)容中關(guān)于新 航路開辟的知識點(diǎn)，也對教材 第三小節(jié)"殖民霸權(quán)的角逐” 這一內(nèi)容作了個(gè)性化處理。并 且對接下來學(xué)生的探究活動(dòng)作 了一個(gè)示范作用。接下來構(gòu)建本個(gè)標(biāo)準(zhǔn)性平 臺(tái)，目的是為了發(fā)散學(xué)生的思 維，讓其自主探究荷蘭和英國 兩個(gè)國家崛起的條件，再展示 探究結(jié)果，既突出了重點(diǎn)，也 訓(xùn)練了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式。 在探究過程中用霸力指數(shù)星級 評價(jià)、盤據(jù)地盤、霸力分析等 形式，則是體現(xiàn)了現(xiàn)

11、代游戲的 一些流行元素，更能引起他們 的探究欲望。三、這一環(huán)節(jié)主要是訓(xùn)練學(xué)生 獨(dú)立思考的能力，并檢測學(xué)生 對教材中的基礎(chǔ)知識的把握和 歸納整理。在課件中增加了 “解 題小助手”的鏈接作為備用， 以照顧個(gè)別學(xué)力較差的學(xué)生。學(xué)生將思考結(jié)果歸納匯總 后讓他們交互瀏覽，使用到了 小卡，結(jié)合上一環(huán)節(jié)使用的白販賣奴隸的能力。課堂小結(jié)及 練習(xí)。四、歡歌與悲歌-殖民擴(kuò)張的影響1、對世界：使世界日益成為相互影 響、聯(lián)系緊密的整體，促進(jìn)了世界一體化 的進(jìn)程。2、對殖民國：促進(jìn)了歐洲資本主義 的發(fā)展3、對殖民地：一方面帶來深重災(zāi)難，造成了亞、 非、拉地區(qū)的落后。另一方面帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)方式、 生活方式和思想觀念，促

12、進(jìn)了殖民地歷史 的發(fā)展和進(jìn)步。五、小結(jié)和鞏固練習(xí)。3512不平等貿(mào)易3、結(jié)果寫在小卡（白紙）請同學(xué)們把結(jié)果前后交互瀏覽， 并且匯總起來。老師點(diǎn)評補(bǔ)講，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三角貿(mào)易產(chǎn)生的 作用影響。四、以解析材料的形式使學(xué)生了解殖民擴(kuò)張的影響。1 .師展示一組材料，學(xué)生分析材料，了解西方殖民擴(kuò)張 的活動(dòng)給世界，及殖民國、殖民地人民帶來的影響。2、師進(jìn)行補(bǔ)充講解。3、談?wù)勎鞣綇?qiáng)盜進(jìn)行殖民擴(kuò)張的活動(dòng)給我們帶來哪些啟 示。五、小結(jié)和鞏固練習(xí)。1 .小結(jié)。2、課堂鞏固與練習(xí)。（可結(jié)合導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)題進(jìn)行評講）板，充分發(fā)揮了教學(xué)輔助工具 的效用，也使學(xué)生從合作學(xué)習(xí) 過渡到獨(dú)立學(xué)習(xí)到交互學(xué)習(xí)， 多種學(xué)習(xí)方式并用，避免了學(xué) 生方法的單一。四、殖民擴(kuò)張與掠奪是本課內(nèi) 容的