小學(xué)六年級修改病句課件

1、修 改 病 句什么叫病句？什么叫病句？ 在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子，就叫做 病句。修改病句的原則 原意要保 改法要巧 改動要少 越簡越好修改病句的一般步驟修改病句的一般步驟一讀、二找、三改、四查讀：讀懂句子，明確句子表達的意思。找：先按縮句的方法找出句子的主干和修飾語搭配是否合理。改：針對病句的不同“病因”，對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。查：檢查句子是否改通順，看還有沒有其它語病，是否改變了句子原意。方法是否簡便。例例 1 ：正在仔細(xì)地批改學(xué)生：正在仔細(xì)地批改學(xué)生的作業(yè)。的作業(yè)。例例 2 ：我們從小講衛(wèi)生的好：我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。習(xí)慣。例例 3 ：校園里到處洋溢著歡：校園里

2、到處洋溢著歡樂。樂。1.1.。句子不完整。句子不完整。缺少了主要成份缺少了主要成份(主、謂、賓主、謂、賓)老師老師養(yǎng)成養(yǎng)成的氣氛的氣氛2.2.意思意思成分累贅。成分累贅。例1：那個房間非常寬敞得很。 例2：那個三條邊的三角形畫好了。1 、句子中用了相同意、句子中用了相同意思的幾個詞語。思的幾個詞語。2、句子中用了沒有必、句子中用了沒有必要用的詞語。要用的詞語。3.3.詞語與詞語間詞語與詞語間搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。例1：經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)成績水平不斷改善。例2：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。1 、句中主要成份不搭配。、句中主要成份不搭配。2、一個詞語和兩個詞語搭配，、一個詞語和兩個詞語搭

3、配，其中一個搭配，另一個不搭其中一個搭配，另一個不搭配。配。 提高提高畫了畫了4.4.詞語排列的先詞語排列的先后順序不合適。后順序不合適。例：例：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。習(xí)上的毛病。5.5.句子前后意思句子前后意思不一致，自相不一致，自相矛盾。矛盾。例：例：我估計他今天一定不會來我估計他今天一定不會來了。了。6.6.。關(guān)聯(lián)詞、近關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯義詞用錯例：例：無論不知道自己的優(yōu)點，才會無論不知道自己的優(yōu)點，才會自卑。自卑。我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。助。只有只有團結(jié)團結(jié)7.7.把不是一類的把不是一類的歸為了一類。歸為了一類。

4、指句子中詞語指句子中詞語的概念不清，的概念不清，屬性不當(dāng)，范屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混圍大小歸屬混亂。亂。例：例：菜園里種著西紅柿、西瓜、菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。8.8.意思表達的不意思表達的不清楚，使人誤清楚，使人誤導(dǎo)。指句子中導(dǎo)。指句子中出現(xiàn)多個人或出現(xiàn)多個人或狀物時，指代狀物時，指代不明確，含混不明確，含混不清。不清。例：例： 小明和小東約定一起在小明和小東約定一起在自己家做作業(yè)。自己家做作業(yè)。自己家指的是誰的家自己家指的是誰的家不真實。指不真實。指句子中前面句子中前面和后面的意和后面的意思有矛盾，思有矛盾，不統(tǒng)一。這不統(tǒng)一。這類病句指的類病

5、句指的是句子的意是句子的意思不符合生思不符合生活實際?；顚嶋H。 例：例：盲姑娘見有人進屋，趕緊盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座。站起來讓座。病句類型： 1. 2.意思 4. 5. 6. 7. 8. 1、在會上，紛紛發(fā)表了自己的意見。 2、他告訴我過去愉快的往事。 3、在新學(xué)期，我定好了計劃和決心。 4、語文對我很感興趣。 5. 我敢肯定明天可能會下雨。 6、在老師的幫助下，小明的作文水平進步了。 7、我家有西游記、三國演義、少年報等書籍。 8、李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。 9、一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。 綜合練習(xí) 1.老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。 2.我們的王老師光榮地被評為市先進班主任的稱號。 3.我猜想他肯定是一個六年級學(xué)生。 4.一進公園，就看見美麗的鮮花和誘人的香味。 5.只要你為大家做好事，但是會得到大家的信任。 6.通過老師的幫助,使我改正了缺點。 7.我們通過并討論了中隊計劃。 8 .看了這本書,受到了深刻的教育。 9 .開運動會那天,校園里飄著五顏六色