地球表面形態(tài)教案

1、1地球表面形態(tài)教學設計一、對課標的理解該節(jié)課為湘教版地理必修1第二章第二節(jié)課的內容， 課程標準對 該內容的要求是， 能夠結合現(xiàn)實生活中的實際例子來分析內力的作用 結果和主要的地質構造形式。 實例分析培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實際的能 力，達到學有所用。二、 對教材的認識 本節(jié)課是學習 地殼的物質組成和物質循環(huán) 之后的新內容，學 生有了對地殼相關知識的理解， 我們就可以沿著學生的思維路線， 引 導學生來分析我們千姿百態(tài)的地表形態(tài)的形成過程。 進一步分析和理 解板塊構造學說的的意義和內力作用的表現(xiàn)。 從而，將學生的知識進 一步提升。三、教學目標（一）知識與技能1、使學生掌握地質作用是形成地殼及其表面形態(tài)不

2、斷變化的作用力 的來源。2、辯證的認識板塊學說和海路分布的關系。3、掌握地質構造中的褶皺和斷層的關系。（二）過程與方法1、培養(yǎng)的讀圖識圖能力，會繪制地質構簡圖。2、培養(yǎng)學生用辯證的觀點看待問題。（三）情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，養(yǎng)成對知識的探究精神。2、使學生知道利用對地質構造的認識可以幫助我們找水、找礦。3、在學習地質構造的過程中實現(xiàn)唯物主義思想的進一步強化認識。四、教學重、難點21、教學重點：了解地質作用，辯證的看待板塊學說2、教學難點：理解地質構造的基本形式；將理論與實際的聯(lián)系五、教學方法啟發(fā)式教學、演示法、識圖分析法、問題探究法六、教學媒體 電腦多媒體、教學模型演示七、

3、教學過程【導入新課】 同學們，陸地上的五種主要地形是怎樣形成的嗎？他們 是不是亙古不變的呢？這節(jié)課，我們就開始共同學習這方面的知識。（以問題的形式導入新課，激發(fā)起學生的學習興趣）【多媒體演示】利用電腦多媒體展示海陸變遷， 板塊運動的演示動畫。 并出示材料，關于在臺灣海峽海底發(fā)現(xiàn)古代森林的遺跡。 （動畫演示 吸引學生，調動學生的學習興趣）【問題探究】這種演變的作用力來自哪里呢？學生組成探究小組，進 行分析。（培養(yǎng)學生的問題探究能力和團隊合作能力）【板書】第二節(jié) 地球表面形態(tài) 一、不斷變化的地表形態(tài) 【學生回答】學生每小組選派代表進行回答。 （培養(yǎng)學生語言表達能 力，教師給予及時的認可和鼓勵）【教

4、師總結】地質作用包括兩種形式，一種是內力作用，一種是外力 作用。內力作用的表現(xiàn)形式有：地殼運動、巖漿活動、地震。 【問題遷移】 請同學回答出外力作用的表現(xiàn)形式： 風化、侵蝕、搬運、 堆積、固結成巖?！具^渡】同學們， 請問兩種作用力中哪種作用力表現(xiàn)的更加強烈，作 用的效果更明顯呢？ （以問題形式自然過渡， 使學生的思路更加清晰）【學生回答】內力作用是地形的主要塑造者，它形成了地形的“粗毛 坯”，那么我們接著研究內力作用與地表形態(tài)。3【板書】內力作用與地表形態(tài)【講述】同學們地球上有幾大洋， 幾大洲；這大洋又是怎樣形成的呢？ 我們共同看一下動畫演示。動畫展現(xiàn)板塊學說?！景鍓K】（一）板塊運動與宏觀地形

5、【講述】讓同學辯證的認識板塊學說，它是近幾十年解釋大地構造運 動和海洋分布規(guī)律較為盛行的學說。結合教材37頁的六大板塊分布 示意，將六大板塊的相關知識點有效的落實。板塊的運動形式，板塊 的相互擠壓碰撞， 或者板塊的彼此分開。 這樣的運動對于大地的地形 形成都有著宏觀影響。 （引導學生利用形象記憶法熟記六大板塊的相 互位置關系）【探究活動】學生分組合作探究教材37頁的“活動”，從而，更加深 刻的理解板塊學說的意義所在。 （激發(fā)起學生對自然奧秘的探究） 【過渡】六大板塊對宏觀的地形形成和變化所起到了很大的影響， 在 日常生活中我們所見到的一些地形是受地質構造影響而形成的。【板書】（二）地質構造與地

6、表形態(tài)【演示】教師自做的模型代表巖層， 在施加擠壓力的作用下會產生什 么樣的結果？學生帶著問題觀察演示。 （使得演示的意義更加有效） 【板書】褶皺【講述】褶皺是一種比較常見的地質構造之一， 它表現(xiàn)出兩種基本形 態(tài)。背斜和向斜?！狙菔尽空埻瑢W注意觀察， 起初背斜和向斜各形成什么樣的地形。 （有 的放矢的觀察）【講述】起初背斜形成山地地形而向斜形成谷底地形。 這樣的地形是 一成不變的嗎？請同學們仔細觀看動畫演示?！狙菔尽慷嗝襟w動畫演示背斜頂部受張力作用被侵蝕成谷底的過程，向斜槽部4受擠壓力作用，不易被侵蝕，易形成山嶺的過程?！窘處熆偨Y】學生觀看完，進行發(fā)言，教師總結。 （該過程及時給予 學生認可和鼓勵，讓學生感受到成功的喜悅）【知識拓展】 背斜既能形成山地又能形成谷底， 那怎么判斷是背斜還 是向斜呢？同學仔細觀看巖層的新老關系?！狙菔尽狂薨檭炔康淖兓闆r，學生觀察總結?！具^渡】同學們， 大家觀察我這塊巖石模型，在我施加的作用力過大 時，產生的這種現(xiàn)象。我們把這種地質構造稱為斷層。【板書】斷層【演示】利用多媒體演示斷層的兩種形式，學生觀察總結?！窘處熆偨Y】斷層分為兩種形式，地壘和地塹。列舉實例加以闡述， 如渭河平原，汾河谷地。【探究活動】將學生分成組，進行教材的39頁的活動?！緦W有所用】 我們研究地質構造的意義在于找礦找水，