2015年高考語文新課標(biāo)全國Ⅰ卷參考答案及解析ppt課件

1、ppt課件.120152015年高考語文新課年高考語文新課標(biāo)全國標(biāo)全國卷卷 參考答案及參考答案及解析解析ppt課件.2ppt課件.3第1段：引出話題宋代經(jīng)濟(jì)繁榮促進(jìn)了貨幣流通和信用的迅速發(fā)展。第2段：介紹信用形式的新特點(diǎn)多種形式并存：借貸、質(zhì)、押、典、賒買賒賣等。第3段：介紹信用工具的新特點(diǎn)出現(xiàn)新型信用工具：茶引、鹽引、交子、關(guān)子和會(huì)子等。文本結(jié)構(gòu)文本結(jié)構(gòu)ppt課件.4原文第2段：“宋代在信用形式和信用工具方面都呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。信用形式有借貸、質(zhì)、押、典、賒買賒賣等多種形式?！?說明宋代信用形式的新特點(diǎn)是多種形式并存，A項(xiàng)“借貸、質(zhì)、押、典、賒買賒賣等信用形式的產(chǎn)生是宋代金融的一個(gè)新特點(diǎn)”的說

2、法曲解文意。ppt課件.5原文第3段：“為了解決這類問題，在高度發(fā)達(dá)的造紙和印刷技術(shù)保障下，通過民間自發(fā)力量的作用和官府的強(qiáng)制推行，宋代社會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)了諸如茶引、鹽引、交子、關(guān)子和會(huì)子等新型紙質(zhì)信用工具?！?說明政府的作用是推行紙質(zhì)信用工具，B項(xiàng)“各類新型紙質(zhì)信用工具最初是由宋代政府發(fā)行的”缺乏依據(jù)。ppt課件.6原文第2段：“從實(shí)際效果看，它解決了軍需、加強(qiáng)了流通，更重要的一點(diǎn)，它對(duì)束縛生產(chǎn)流通擴(kuò)大和發(fā)展的高利貸構(gòu)成了沖擊?！闭f明作為宋代信用形式之一的高利貸對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了阻礙作用，D項(xiàng)“宋代各種信用形式和信用工具對(duì)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都起到非常積極的作用 ”的說法過于絕對(duì)；另外“也為此后各個(gè)朝代提

3、供了借鑒 ”于文無據(jù)。ppt課件.7ppt課件.8登進(jìn)士第，又可稱為進(jìn)士及第，指科舉時(shí)代經(jīng)考登進(jìn)士第，又可稱為進(jìn)士及第，指科舉時(shí)代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士。試合格后錄取成為進(jìn)士。省略省略 “之之”立即，馬上立即，馬上騷亂，混亂騷亂，混亂大量耗費(fèi)大量耗費(fèi)通通“無無”過分，過度過分，過度古代古代“六部六部”之一，掌管全國武官選用和兵之一，掌管全國武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。籍、軍械、軍令等事宜。廟號(hào)是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的廟號(hào)是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，如高祖、太宗、欽宗。名號(hào)，如高祖、太宗、欽宗。過分，過度過分，過度過分，過度過分，過度使使受益受益樞密院副長官樞密院副

4、長官冒著，抵擋冒著，抵擋擂鼓，吶喊擂鼓，吶喊求和求和太子又稱皇儲(chǔ)、儲(chǔ)君或皇太子，是我國封建王太子又稱皇儲(chǔ)、儲(chǔ)君或皇太子，是我國封建王朝中皇位的繼承人。不能指其他兒子。朝中皇位的繼承人。不能指其他兒子。ppt課件.9二十天二十天送回皇帝送回皇帝稱帝稱帝為動(dòng)用法為動(dòng)用法中原地區(qū)中原地區(qū)相貌，樣子相貌，樣子欺騙欺騙挾持挾持與太子與太子賓語前置賓語前置敵軍統(tǒng)帥敵軍統(tǒng)帥或許或許成功成功為什么為什么北方朝廷北方朝廷追贈(zèng)追贈(zèng)以死堅(jiān)持下去以死堅(jiān)持下去停止索要停止索要可以建立府署并自選僚屬，班位與禮儀比擬三司可以建立府署并自選僚屬，班位與禮儀比擬三司（司空、司馬、司徒），是榮譽(yù)虛銜。（司空、司馬、司徒），是榮譽(yù)

5、虛銜。ppt課件.10此題可以采用語意斷句法。首先了解句子大意。這個(gè)句子先寫高麗使者擾民，再寫孫傅對(duì)此予以批評(píng)，最后寫宰相對(duì)孫傅言論不滿，奏請(qǐng)皇上貶孫傅的官。據(jù)此理解斷句。ppt課件.11太子又稱皇儲(chǔ)、儲(chǔ)君或皇太子，是我國封建王朝中皇位的繼承人。不能指其他兒子。ppt課件.12原文“金人來索太上、帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣”表明金人并未索求太子?！皠e求狀類宦者二人殺之”，殺了兩個(gè)外貌像宦官的人，不是殺的宦官。他騙金人的話也與原文不符。ppt課件.137把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之。 答：答：我只知道只有我的君主能在中原稱帝，如

6、果立異姓人做皇帝，我就為此而死。 （2）金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟(jì)。 答：答：雖然金人沒有索要我，我也應(yīng)當(dāng)跟太子一起去，求見兩位統(tǒng)帥當(dāng)面責(zé)問他們，或許還有一點(diǎn)成功的可能。關(guān)鍵詞：“帝”，稱帝；“中國”，中原地區(qū)； “茍”，如果；“立”，使做國君；“死”，為動(dòng)用法，為 而死。關(guān)鍵詞：“索”，求取，索要；“俱”，一起；“酋”，敵方統(tǒng)帥；“庶或”，或許；“濟(jì)”，成功。ppt課件.14ppt課件.15詩意：詩意： 聽說輪臺(tái)這個(gè)地方，連年都可以看到大雪紛飛的聽說輪臺(tái)這個(gè)地方，連年都可以看到大雪紛飛的景象。春風(fēng)吹不到這個(gè)地方，朝廷派來的使節(jié)也應(yīng)景象。春風(fēng)吹不到這個(gè)地方，朝廷派

7、來的使節(jié)也應(yīng)該很少。沿著滿是白草的路通向疏勒，翻過青翠的該很少。沿著滿是白草的路通向疏勒，翻過青翠的山經(jīng)過武威。辛勤為朝廷做事怎么敢在路途中耽誤，山經(jīng)過武威。辛勤為朝廷做事怎么敢在路途中耽誤，只能私下在夢(mèng)里面回到家鄉(xiāng)看看。只能私下在夢(mèng)里面回到家鄉(xiāng)看看。 發(fā)臨洮將赴北庭留別發(fā)臨洮將赴北庭留別 岑參岑參 聞?wù)f輪臺(tái)路，連年見雪飛。聞?wù)f輪臺(tái)路，連年見雪飛。 春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。 白草通疏勒，青山過武威。白草通疏勒，青山過武威。 勤王敢道遲，私向夢(mèng)中歸。勤王敢道遲，私向夢(mèng)中歸。ppt課件.168與白雪歌送武判官歸京相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分）答：

8、本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，答：本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想象。從題目可以看出，作者此時(shí)尚而是出于想象。從題目可以看出，作者此時(shí)尚處于前往邊塞的途中；開頭處于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f聞?wù)f”二字也表二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。明后面的描寫是憑聽聞所得。（答出描寫出于想象的，給（答出描寫出于想象的，給3 3分；進(jìn)行簡(jiǎn)要分分；進(jìn)行簡(jiǎn)要分析的，給析的，給2 2分。）分。） 白雪歌送武判官歸京 岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。 將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 中軍

9、置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。 輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。 山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。分析：景物描寫的角度應(yīng)從正面?zhèn)让?、遠(yuǎn)景近景、虛寫實(shí)寫、動(dòng)景靜景等方面考慮。解答本題的關(guān)鍵，在于要注意根據(jù)題目和詩中的關(guān)鍵詞，明確詩人寫詩時(shí)所處的地方。ppt課件.179詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）答：感情（答：感情（3 3分）：表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之分）：表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國事為重的愛國熱忱。愁，卻能以國事為重的愛國熱忱。作用（作用（3 3分）：使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至流于感分）：使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至流

10、于感傷，提升了全詩的格調(diào)。（把報(bào)國之志和思鄉(xiāng)之傷，提升了全詩的格調(diào)。（把報(bào)國之志和思鄉(xiāng)之情很巧妙地融合在一起，生華了詩歌主題。）情很巧妙地融合在一起，生華了詩歌主題。）分析詩歌情感，要結(jié)合詩歌寫作背景和詩歌關(guān)鍵詞句的意思，進(jìn)而體會(huì)詩人所寓之情?！扒谕酢薄皦?mèng)中歸”等詞語及詩人即將奔赴邊地的處境，使得詩人的情感比較復(fù)雜：既有忠君報(bào)國的豪情，又有思念故鄉(xiāng)的愁情。正因?yàn)榻Y(jié)尾點(diǎn)明“勤王”之志，也使得前面的景物描寫不致落入陰沉的氛圍，也升華了詩歌主旨。ppt課件.18ppt課件.1910補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)在離騷中，屈原訴說自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但

11、他堅(jiān)定的表示：“ ， ?！?2)王維使至塞上中“ , ”一聯(lián)，寫了到達(dá)邊塞后看到的奇特壯麗風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。(3)蘇軾念奴嬌(大江東去)中“ ， ”兩句，收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對(duì)歷史的緬懷。亦余心之所善兮亦余心之所善兮雖九死其猶未悔雖九死其猶未悔大漠孤煙直大漠孤煙直長河落日?qǐng)A長河落日?qǐng)A江山如畫江山如畫一時(shí)多少豪杰一時(shí)多少豪杰ppt課件.20ppt課件.21高潮/結(jié)局：馬蘭花接到麻嬸女兒的來信：不但匯來一千元錢還把房子借給她住。發(fā)展：馬蘭花沒有向麻嬸的女兒提麻嬸借錢的事，導(dǎo)致丈夫的不滿。開端：馬蘭花聽到麻嬸生病的消息。文本結(jié)構(gòu)文本結(jié)構(gòu)人間自有真情在宜將寸心報(bào)春暉ppt課件.

12、22與原文不符與原文不符不符合人物性格不符合人物性格3分2分1分于文無據(jù)于文無據(jù)ppt課件.23（2）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 (6分) 答：線索：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的答：線索：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。 好處：設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著好處：設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可以展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說墨不多，但仍可以展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題；明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集的主題；明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。中緊湊，突出了主

13、人公的形象。解析：小說的線索就是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，其目的是用來貫穿全文情節(jié)，把全文的人物、事件串聯(lián)起來，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。線索可能是一條線，一個(gè)線上面有幾個(gè)結(jié)由線索串聯(lián)或并聯(lián)起來一個(gè)個(gè)故事。線索也可能是兩條線，它們之間往往有各自運(yùn)行的軌跡，各有自己故事，但又會(huì)匯合，產(chǎn)生交集，在對(duì)比映襯中突出人物的性格特征。本文就是通過明暗兩條線索描寫了馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事。ppt課件.24（3）小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 (6分) 答：樸實(shí)善良。聽說麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)答：樸實(shí)善良。聽說麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)呆，并及時(shí)到醫(yī)院探視。善解人意。見麻嬸

14、呆，并及時(shí)到醫(yī)院探視。善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。做人有原則。盡管掙錢不易，她盡量忍讓。做人有原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情誼；丈夫言行過分，她會(huì)據(jù)理但不為錢傷害情誼；丈夫言行過分，她會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。力爭(zhēng)。解析：本題考查分析概括人物的性格特征。要結(jié)合文本中馬蘭花去醫(yī)院看望麻嬸、與丈夫的爭(zhēng)執(zhí)等進(jìn)行分析，注意分析人物性格時(shí)要點(diǎn)明人物形象的主要特征，同時(shí)結(jié)合文本予以具體分析。ppt課件.25（4）小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。(8分) 答

15、：答：具體分析具體分析: :第一次是第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”, ,強(qiáng)忍淚水的背后，是受到丈夫指責(zé)后的委強(qiáng)忍淚水的背后，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍；第二次是屈與隱忍；第二次是“眼里含著淚眼里含著淚”，含著淚，含著淚水的背后，是對(duì)丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的水的背后，是對(duì)丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的氣憤與不滿；最后一次是氣憤與不滿；最后一次是“滿眼的淚水滿眼的淚水”，滿，滿眼淚水的背后，是對(duì)麻嬸去世的惋惜，對(duì)麻嬸女眼淚水的背后，是對(duì)麻嬸去世的惋惜，對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對(duì)丈夫終于不再嘮叨埋兒知恩圖報(bào)的感激，以及對(duì)丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。怨的釋然。 說明效果說明

16、效果: :三次描寫，層層遞進(jìn)，豐富了馬蘭花三次描寫，層層遞進(jìn)，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在人間自有真情在”的的主題。主題。解析：本題考查細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。小說中的細(xì)節(jié)描寫主要有以下幾個(gè)作用：一是為了進(jìn)一步刻畫人物的心理，對(duì)人物的心理進(jìn)行烘托；二是使所塑造的人物更加鮮明、生動(dòng)、形象；三是使文章的富有層次感。本文中馬蘭花三次流淚所蘊(yùn)含的感情都比較明顯，答題時(shí)用詞要準(zhǔn)確。對(duì)表達(dá)效果的分析要結(jié)合文章結(jié)構(gòu)和主題兩方面進(jìn)行。ppt課件.26ppt課件.273分1分2分因果關(guān)系過于絕對(duì)。作者獻(xiàn)身傳因果關(guān)系過于絕對(duì)。作者獻(xiàn)身傳記文學(xué)主要是因?yàn)榕d趣。記文學(xué)主要是因?yàn)?/p>

17、興趣。說法過于的絕對(duì)。原文并沒有說說法過于的絕對(duì)。原文并沒有說“拒絕近代人推崇的維多利亞女拒絕近代人推崇的維多利亞女王傳作為寫作范本王傳作為寫作范本”。原文說：原文說：“但是在西洋文學(xué)里，常會(huì)但是在西洋文學(xué)里，常會(huì)發(fā)生分類的麻煩。發(fā)生分類的麻煩。”這并不是朱東潤這并不是朱東潤采用采用“傳記文學(xué)傳記文學(xué)”說法的原因。說法的原因。ppt課件.28（2）朱東潤的傳記文學(xué)觀是如何形成的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分） 答：廣泛閱讀古今中外的傳記作品，如答：廣泛閱讀古今中外的傳記作品，如史史記記漢書漢書約翰遜博士傳約翰遜博士傳維多利亞女維多利亞女王傳王傳等，并比較它們的異同；深入研究傳等，并比較它們的異同

18、；深入研究傳記文學(xué)理論，辨析不同概念，如閱讀莫洛亞的記文學(xué)理論，辨析不同概念，如閱讀莫洛亞的傳記文學(xué)理論，分辨史傳、別傳、自傳、傳敘傳記文學(xué)理論，分辨史傳、別傳、自傳、傳敘文學(xué)等；進(jìn)行傳記文學(xué)寫作實(shí)踐，如給張居文學(xué)等；進(jìn)行傳記文學(xué)寫作實(shí)踐，如給張居正寫傳。正寫傳。解析：解答此題首先要明白所謂“傳記文學(xué)觀”就是對(duì)如何進(jìn)行傳記創(chuàng)作的看法。分析“朱東潤的傳記文學(xué)觀是如何形成的”，就本文來說，就是要找到他是怎樣學(xué)習(xí)傳記創(chuàng)作的，從中篩選相關(guān)信息。答題時(shí)要注意提取關(guān)鍵詞句分條概括。ppt課件.29（3）作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 (6分) 答：偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫自己的傳記文學(xué)答

19、：偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程；寫生平與寫學(xué)術(shù)二者交融，觀及其形成過程；寫生平與寫學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國情懷；行文平易自然，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國情懷；行文平易自然，穿插使用口語，就像和老朋友閑談一樣。穿插使用口語，就像和老朋友閑談一樣。解析：解答此題要抓住題干中“帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)”和“自傳”兩個(gè)關(guān)鍵詞。傳記分為自傳、他傳和評(píng)傳。本文可以說兼有三者的特征，因此在回答時(shí)應(yīng)從第一人稱的敘述方式、敘議結(jié)合的表達(dá)方式和側(cè)重學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的介紹三個(gè)方面進(jìn)行分析。ppt課件.30（4）朱東潤認(rèn)為傳記文學(xué)作品應(yīng)如何刻畫和評(píng)價(jià)傳主？你是否同意他的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料說明理由。（8分） 答：朱東潤答

20、：朱東潤認(rèn)為刻畫和評(píng)價(jià)傳主認(rèn)為刻畫和評(píng)價(jià)傳主應(yīng)遵循兩個(gè)原則：應(yīng)遵循兩個(gè)原則：應(yīng)該信筆直書，全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)。不能應(yīng)該信筆直書，全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)。不能像有些古代文人作品只是歌頌死者。應(yīng)該入情像有些古代文人作品只是歌頌死者。應(yīng)該入情入理地細(xì)致分析傳主的個(gè)性。既不能像入理地細(xì)致分析傳主的個(gè)性。既不能像勃路塔克勃路塔克的作品的作品和英國的和英國的維多利亞女王傳維多利亞女王傳那樣就不夠那樣就不夠細(xì)致，也不能像細(xì)致，也不能像約翰遜博士傳約翰遜博士傳那樣瑣碎。那樣瑣碎。 我同意他的觀點(diǎn)。人無完人，只有全面評(píng)我同意他的觀點(diǎn)。人無完人，只有全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)，才能給讀者一個(gè)完整的人物形價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)，

21、才能給讀者一個(gè)完整的人物形象；象； 只有入情入理地細(xì)致刻畫傳主的個(gè)性，只有入情入理地細(xì)致刻畫傳主的個(gè)性，才能給人深刻的印象，且具有可讀性。才能給人深刻的印象，且具有可讀性。解析：本題由兩問組成。第一問屬于考查信息的篩選和整合。需要考生從文本中找出朱東潤對(duì)傳記文學(xué)創(chuàng)作的觀點(diǎn)，與題（2）有關(guān)聯(lián)之處。第二問屬于考查認(rèn)識(shí)探究能力，作答時(shí)首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本進(jìn)行具體的分析，并有適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。表述時(shí)要注意語句簡(jiǎn)明連貫，言之有理。ppt課件.31ppt課件.32周密的籌劃，深遠(yuǎn)的打周密的籌劃，深遠(yuǎn)的打算。形容人辦事精明老算。形容人辦事精明老練。練。指計(jì)劃得很周密，指計(jì)劃得很周密，考慮得很長

22、遠(yuǎn)?？紤]得很長遠(yuǎn)。反復(fù)深入地考慮。反復(fù)深入地考慮。ppt課件.33語序不當(dāng)句式雜糅暗換主語ppt課件.34通讀語段可知，這段文字強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是通讀語段可知，這段文字強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響，與汽車改造關(guān)油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響，與汽車改造關(guān)系不大，所以排除系不大，所以排除B B、C C項(xiàng)。相對(duì)于項(xiàng)。相對(duì)于D D項(xiàng)項(xiàng)過于絕對(duì)的說法，過于絕對(duì)的說法，C C項(xiàng)用讓步的方式進(jìn)項(xiàng)用讓步的方式進(jìn)行表述，留有余地，也更能突出油品質(zhì)行表述，留有余地，也更能突出油品質(zhì)量的重要性。量的重要性。 ppt課件.35 16在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)

23、字（6分） 電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間, 。對(duì)于工作忙碌的上班族而言， ,還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)， ,完成購物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。從而大大提高交易效率從而大大提高交易效率除了大量節(jié)省寶貴時(shí)間除了大量節(jié)省寶貴時(shí)間上網(wǎng)瀏覽商品信息上網(wǎng)瀏覽商品信息ppt課件.3617.下面是中國郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過80個(gè)字。（5分）答案示例：該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚在清澈的水流里游動(dòng)，人類之手正在阻擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。地球地球魚魚清流清流濁流濁流手手ppt課件.37ppt課件.3818.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相