六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題期末練習(xí) 蘇教版（無(wú)答案）

1、.六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文試卷死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。 總分值：100分     時(shí)間：120分鐘我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的

2、高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事

3、例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 同學(xué)們，期末考試又開(kāi)場(chǎng)了。這份考卷，希望你可以認(rèn)真審題，耐心作答，答題時(shí)要做到書(shū)寫(xiě) 正確、端正，5分書(shū)寫(xiě)分等你拿！ 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文

4、程度的重要前提和根底。 第一部分  積累與運(yùn)用45分  一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。6分     fán zhí zhuànxi quán sh hu diào  shùnxwànbiàn  二、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。15分  1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。2分海上上海： ， ， 演講講演： ， ， 2、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完好，并按要求分類(lèi)，再?gòu)闹羞x兩個(gè)分別造句。5分     激昂&

5、#160;    萬(wàn)狀  喜出     舍   死      職守     頑抗 褒義詞：  貶義詞：  3、照樣子，寫(xiě)出由人物聯(lián)想到的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。2分 例：廉頗：知錯(cuò)就改譚千秋：    霍金：     詹天佑：&#

6、160;   林肯：    4、請(qǐng)你寫(xiě)出幾個(gè)帶有“風(fēng)“化的詞語(yǔ)，然后選擇適宜的詞語(yǔ)填空。風(fēng)：1  知?jiǎng)挪?，路遙知馬力。2冬天， 吹在臉上，隱隱生疼。 化：1我把鹽放到水里，它很快就     了。 2春回大地，冰雪    ，到處一片欣欣向榮的景象。 3這些鐵礦石在煉鋼爐里很快就     成鋼水了。 5、看到下面的場(chǎng)面，你

7、會(huì)想到哪些成語(yǔ)至少寫(xiě)兩個(gè)。3分 1黃土高原上的安塞腰鼓： 2當(dāng)今社會(huì)開(kāi)展迅速，變化宏大：  3河南河北得以收復(fù)，聽(tīng)到這一喜訊，詩(shī)人杜甫不禁： 三、按要求寫(xiě)句子。11 分  1、爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：“我之所以這樣做，還不是為了你？ 1分 改為轉(zhuǎn)述句：  2 、報(bào)紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀呢？1分改為陳述句：  3、教室里安靜極了。1分 改為夸大句：  4、每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止。1分 縮句：  5、我一定要用鋼鐵般的意志敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)。1分改

8、為雙重否認(rèn)句：  6、幸福是什么？不同的人有不同的理解，設(shè)想一下他們對(duì)幸福的理解。要求抓住課文的主要內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。2分  例：姥姥說(shuō)：“幸福就是多為別人剪紙，希望兒孫安康成長(zhǎng)。 鄭成功說(shuō)：  錢(qián)學(xué)森說(shuō)：  7、用修改符號(hào)修改下面一段話(huà)。4分我們馬上即將小學(xué)畢業(yè)了，學(xué)習(xí)也更加勤奮了。這學(xué)期，我們班的同學(xué)閱讀了“紅樓夢(mèng)“愛(ài)的教育等課外書(shū)。大量的課外閱讀使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)和寫(xiě)作程度。我們班還被評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)的榮耀稱(chēng)號(hào)。 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。10分  1、本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了許多了不起的人物。有主持修筑   &

9、#160;  的詹天佑，有“     之稱(chēng)的霍金，有被譽(yù)為“       的錢(qián)學(xué)森，有寫(xiě)下世界名著?      ?的夏洛蒂·勃朗特。2、那些小丘的線(xiàn)條是那么        ，就像只用綠色      ，不用墨線(xiàn)   

10、60;的中國(guó)畫(huà)那樣，到處         ，輕輕流入云際。  3、陸游的詩(shī)句“      ，      告訴我們不能死讀書(shū)，還必須親自理論才行。而朱熹的詩(shī)句“        ，      那么讓我們懂得了不斷學(xué)習(xí)的重要性。  4、

11、“我思索，我追求，我終于明白        。這句話(huà)出自課文?    ?，作者是   ，原名是 ，激流三部曲是        。5、本冊(cè)課本中，最令你感動(dòng)的人物是         ，因?yàn)?#160;      

12、你最喜歡的一篇課文是       ，因?yàn)?#160;    你最喜歡的文學(xué)家是       ，你讀過(guò)他她的作品          。五、語(yǔ)文理論。3分 你最喜歡的電視欄目是什么？并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。     第二部分     閱讀與

13、探究20分  一、課內(nèi)閱讀。8分“人生的價(jià)值是什么？是大公無(wú)私，是為別人著想，為集體著想，為國(guó)家著想 突然，課桌搖擺起來(lái)！整棟樓房都搖擺起來(lái)！地震！他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)跑去。  樓房搖擺得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。  但是，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。1、補(bǔ)充第二自然段中省略號(hào)的內(nèi)容。1分 2、找出文中表示時(shí)

14、間短的詞語(yǔ)，并抄在下面的橫線(xiàn)上。1分    3、用“  畫(huà)出文中譚老師的語(yǔ)言，你從中體會(huì)到了什么？2分4、“譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。透過(guò)這段動(dòng)作描寫(xiě)，你看到了一位怎樣的老師？2分 5、聯(lián)絡(luò)全文，請(qǐng)你為譚老師寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。      二、課外閱讀。12分  有一棵樹(shù)會(huì)感謝我 手帕被打入了“冷宮，散發(fā)著淡淡幽 悠香的柔軟細(xì)膩的面紙成了“新寵. 有了一用即扔的面紙，誰(shuí)還會(huì)稀罕用要洗、洗了再用的手帕？追求簡(jiǎn)約快捷越來(lái)越成為一種“時(shí)尚，但是，我回

15、絕這樣的“時(shí)尚。 當(dāng)別人在用潔白的面紙制造生活垃圾的時(shí)候，我卻很自豪、很“另類(lèi)地掏出疊得方方正正的潔白的手帕。我絲毫沒(méi)有落伍的羞澀 酸楚，我覺(jué)得自己在展示一種真正的時(shí)尚我知道，那些高檔的面紙是用原生木漿制造，它的故土是郁郁蔥蔥的原始森林，它本不該變成一張柔軟的面紙，它應(yīng)當(dāng)屹立 矗立在茂密的林子里。因?yàn)楫?dāng)它和它的兄弟姐妹活力勃勃地共同撐起一片藍(lán)天時(shí)，禽鳥(niǎo)才會(huì)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地歡唱；百獸才有幸福生活的樂(lè)園；沙土才不會(huì)流失；沙塵才不會(huì)猖狂，_，_ 也許我一個(gè)人的堅(jiān)持太微缺乏道，但我堅(jiān)信，我一生的堅(jiān)持至少會(huì)讓一棵樹(shù)在綠色的海洋里茁壯成長(zhǎng)。它剛毅挺拔，枝繁葉茂。它的葉子在清風(fēng)中歌唱，莫非在向我傳達(dá)謝意。雖然我不可能聽(tīng)得見(jiàn)，但我相信它一定是在感謝我。 因此，當(dāng)我掏出那一方手帕?xí)r，就像掏出了一封感謝信，掏出了一封建議書(shū)，掏出了一種素質(zhì)，掏出了一種風(fēng)度 誰(shuí)能說(shuō)“環(huán)保不是現(xiàn)代的時(shí)尚？ 面對(duì)浪費(fèi) 廢與環(huán)保，享受與創(chuàng)造，奢靡與節(jié)約，自負(fù)與合作愿時(shí)尚不要走錯(cuò)方向！1.用“ 在短文里畫(huà)出正確的字或詞語(yǔ)。2.把文中畫(huà)“_的句子改成不帶問(wèn)號(hào)的句子，意思不能改變。_。3.在第3自然段“_上填上適宜的語(yǔ)句。4.為什么“有一棵樹(shù)會(huì)感謝我？_。5.我認(rèn)為現(xiàn)代的時(shí)尚有_，_，_，還有_6.寫(xiě)兩句關(guān)于環(huán)保方面的宣傳廣告語(yǔ)。